2023年初小學美術老師春季學期工作總結(jié)

2022年初小學美術老師春季學期工作總結(jié)**年初小學美術教師春季學期工作總結(jié)

孟祥安

美術教育是對學生進展美育，促進智力進展和進展思想品德教育的重要手段?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、怎樣把握根本形

小學低年級教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了根本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些根本形所組成的簡潔形象，教材的宗旨就是要引導學生用根本形的概念去觀看、理解和表現(xiàn)詳細的形象，因此要特殊留意把握教學的尺度。

比方，低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學生能運用橢圓形、方形等根本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向?qū)W生提出形體、構(gòu)造、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去熟悉和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認為看什么都要通過根本形去概括物體形狀的習慣。

這種觀看方法首先要能看出詳細物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀看出這些根本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個根本形組合成的狀況下。

能觀看出哪局部是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細方式，在教學中，要把根本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調(diào)根本形去觀看，理解形象的特征，培育起整體觀念，這對到中高年級深入學習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對根本形的把握，同時每一個同學都應當把根本形看成是繪畫觀看和表現(xiàn)的最根本的方法之一。

二、如何把握顏色的感覺

在低年級教材中的色形是很豐富的，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的顏色世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在其次冊通過顏色的空間混合和顏色轉(zhuǎn)輪制作，讓學生熟悉原色的并置和混合產(chǎn)生了新的顏色感覺。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不簡單通過顏色的直接混合去熟悉顏色的變化。

教材中顏色熟悉的介紹與手工制作結(jié)合起來，這是特別好玩的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培育學生良好的顏色感覺。比方，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，假如在教學中對學生講，學生是很難理解的。只有當顏色輪轉(zhuǎn)動時，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學任務。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫，還多處消失灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導學生去辯別顏色間的差異，擴大顏色感知的面，同時，要求學生能精確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培育學生良好的顏色感覺是與根本功訓練并重的一項根本任務。

三、想象制造意識的把握，做好美術教學工作規(guī)劃

在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng)作課，這些課是同學們進展綜合練習，檢查對所學的造型、顏色學問的把握狀況，同時便是同學們發(fā)揮自己想象力量的好時機。

因此，在教材的把握上應當鼓舞學生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設計了大量的手工課。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種好玩的形象，肯定是喜出望外的。這實際上是學生們在手工勞動中獲得的制造的喜悅。假如我們只是滿意于教會學生做一件件手工，而遺忘了去引導學生獵取制造的歡快，那是特別圓滿的事。

在指導學生制作石頭畫時，應當啟發(fā)他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓學生畫出豐富多彩的小彩蛋?？傊?，制造性意識的培育是小學美術教育的重要任務，這只有在教學實踐中把培育學生的制造性意識擺在重要地位，并在教材的把握中去完成這一艱難的任務。同時低年級學生需要美術，也更愛好美術，不斷探究，勇于創(chuàng)新，將是我努力的方向。

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美術教師,春季

篇2:2023年小學一年級上數(shù)學教學工作總結(jié)

**年小學一年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

時間飛逝，一個學期已經(jīng)完畢，這個學期緊急勞碌而收獲多多。我在本學期的數(shù)學教學工作中，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)如下:

一、備課方面

仔細備課，我仔細研讀新課程標準，依據(jù)學生的實際狀況設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學反應，仔細搜集每單元的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，能把學問講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常翻閱很多作業(yè)資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

六、培育學生的學習習慣。

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期