高中體育教學(xué)與體質(zhì)提升之間的矛盾

高中體育教學(xué)與體質(zhì)提升之間的矛盾〔〕:

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育課程因為可以提升學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到社會各階層的普遍關(guān)注，并成為我國根底教育體系中的重要內(nèi)容。但是，在目前的教學(xué)理論中，受傳統(tǒng)的教學(xué)機制和教學(xué)形式的影響，高中體育教學(xué)與提升學(xué)生體質(zhì)存在著一些問題，文章就如何解決這些問題，化解二者之間的一些矛盾，提出一些解決措施。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體質(zhì)提升；矛盾

隨著社會的進步與開展，我們國家雖然也在積極施行素質(zhì)教育，但是幾十年來應(yīng)試教育的體制仍根深蒂固，高考的一考定終生仍然是目前最主要的人才評價體系，主導(dǎo)著我們當(dāng)前的根底教育理念。在這種背景下的高中體育教學(xué)，其教學(xué)效果很明顯與素質(zhì)教育的目的要求相差甚遠，體育教學(xué)在提升學(xué)生體質(zhì)方面和傳統(tǒng)的教學(xué)機制形成了矛盾。解決這些矛盾，在真正意義上提升學(xué)生包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)，是目前擺在體育教學(xué)工作者面前的重要課題。

一、當(dāng)前體育教學(xué)與提升學(xué)生體質(zhì)存在的問題

首先，在很長一段歷史時期內(nèi)，我國的根底教育主要表現(xiàn)為向?qū)W生傳授文化理論根底知識，對于利用體育鍛煉提升學(xué)生身體素質(zhì)，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)進步的重要意義沒有深化的認(rèn)識，因此也就不夠重視。教育體制內(nèi)對這方面的投資也嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致各學(xué)校體育器材和運開工具的嚴(yán)重缺乏。對于體育課程的設(shè)置也不科學(xué)、不合理，教學(xué)形式更是長期以來都沒有得到優(yōu)化與改善，還表現(xiàn)為傳統(tǒng)的教學(xué)形式，因此教學(xué)效果明顯較差。對學(xué)生的體質(zhì)提升非常有限，與素質(zhì)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相差甚遠。

其次，由于高中階段馬上面臨高考，受傳統(tǒng)的應(yīng)試機制影響，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校教育從德、智、體、美各個方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是由于高考是學(xué)生面臨的人生第一次重大抉擇，它對學(xué)生的考察主要表現(xiàn)為對學(xué)生文化課理論根底知識的掌握程度，因此從學(xué)校到家長再到學(xué)生，更注重的是高考成績，而不是學(xué)生體質(zhì)的提升。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的對學(xué)生的評價體制不僅對學(xué)生的體質(zhì)提升沒有起到積極的促進作用，反而對通過體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)造成了阻礙，形成了現(xiàn)代教育體系中體育教學(xué)機制與應(yīng)試教育體制的矛盾。

二、提升高中體育教學(xué)實效性的措施

〔一〕以生為本，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

在詳細的教學(xué)過程中，體育教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，加強對學(xué)生參與體育鍛煉自主能動性的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解參與體育鍛煉增強身體素質(zhì)對于進步自己綜合素質(zhì)的重要意義，從而積極地參與到各項體育活動中來。針對學(xué)生面臨高考時間緊、任務(wù)重、壓力大的現(xiàn)實，教師要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的、學(xué)生喜聞樂見的、實在有效的活動形式，利用各種課間活動時間帶著學(xué)生進展有效的體育鍛煉。例如，近期網(wǎng)上網(wǎng)紅校長帶著學(xué)生跳鬼步舞的視頻，就進一步說明只要教學(xué)工作者從學(xué)生的角度出發(fā)，能深化理解學(xué)生的心理訴求，與時俱進地選取學(xué)生所喜歡的運動形式，完全可以解決體育教學(xué)與應(yīng)試教育之間的矛盾，從而到達學(xué)生通過體育鍛煉提升身體素質(zhì)的目的。

〔二〕學(xué)校要積極組織學(xué)生參與各種形式的體育鍛煉

理論已經(jīng)證明，加強體育鍛煉可以使人思維活潑，并能以旺盛的精力，保持清醒的頭腦去繼續(xù)進展學(xué)習(xí)與工作。高中生即將面臨高考，每天需要強化各種學(xué)科的根底知識訓(xùn)練，高強度的學(xué)習(xí)嚴(yán)重降低了他們的學(xué)習(xí)效率。對他們進展積極的宣傳，讓他們理解體育鍛煉勞逸結(jié)合對于促進學(xué)習(xí)的重要作用，從而使他們熱愛體育并積極參與是非常有必要的。這就要求學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造條件，體育教師也要利用各種時間采取各種形式，組織開展各種體育鍛煉活動。例如，利用課間操時間跳現(xiàn)代舞、廣場舞，利用課間非常鐘組織各種游戲活動等。特別是像立定跳遠、引體向上、仰臥起坐、俯臥撐這些體育鍛煉工程，不需要場地，不需要復(fù)雜的器材，也不需要課前的準(zhǔn)備工作，隨時隨地都可以讓學(xué)生進展鍛煉。教師要讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生參與不同的體育活動，力爭使活動可以產(chǎn)生實效，讓學(xué)生喜歡并調(diào)動每一個學(xué)生都參與進來，從而大面積地進步學(xué)生的身體素質(zhì)。

〔三〕優(yōu)化學(xué)生的評價體系

針對于當(dāng)前教育體制中的教學(xué)評價體系，各學(xué)校要積極改變爭取完善，在教學(xué)評價過程中不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要增加學(xué)生身體素質(zhì)提升在評價體系中的占比。要通過行之有效的宣傳形式，讓學(xué)生明白進步身體素質(zhì)的重要意義，養(yǎng)成終身體育的理念。并且針對學(xué)生的運動差異，制訂多元化的身體素質(zhì)提升評價體系，充分肯定學(xué)生在體育鍛煉方面的多元化開展，從而增強學(xué)生體育運動的自信心。同時通過多元化的體育運動評價體系，可以讓學(xué)生通過不同的體育形式，體驗運動帶來的樂趣以及增進體質(zhì)的成就感。

三、結(jié)語

在進步學(xué)生身體素質(zhì)方面，體育教學(xué)有著其他教學(xué)形式不可替代的作用，同時它也對于學(xué)生綜合素質(zhì)進步發(fā)揮著積極的促進作用。各學(xué)校的體育教師要與時俱進，積極應(yīng)用現(xiàn)代科技與現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)并組織學(xué)生開展各種形式的體育活動，以科學(xué)、適宜的活動形式，解決體育教學(xué)與應(yīng)試教育之間的矛盾，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進步。

參考文獻：

【1】李大亮.淺談高中體育課堂教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)安康/