大班數(shù)學教案：小青蛙捉害蟲學習6的加法教案及教學反思

第第7頁大班數(shù)學教案：小青蛙捉害蟲學習6的加法教案及教學反思

大班數(shù)學教案：小青蛙捉害蟲學習6的加法教案及教學反思

活動目標：

1、學習依據(jù)不同的畫面進行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學活動，樂于講解并描述探究結(jié)果。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

活動預備：

教具教學課件

學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點：

看圖學習6的加法

活動難點：

能依據(jù)不同的畫面進行講解并描述，并列出相應的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小伙伴認真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎?

那讓我們快點對密碼吧。

"小伙伴，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?'

"小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。'

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5"這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。"出處'它們有個小奧秘，看誰能先找出來?'

(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀測，并找出互換規(guī)律。)

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?

三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講解并描述應用題，并列出相應的算式

1小青蛙要在池塘闖關勝利才能順當?shù)竭_，我們大家?guī)蛶退?

2小組能量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎?

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關伙伴題。

四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作

四、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探究掌控10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分數(shù)，所分得的兩個部分數(shù)合起來又是原來的數(shù)，引導幼兒探究、體驗、感受其中所蘊含的一些簡約的數(shù)量關系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性。"小青蛙捉害蟲'這一游戲情境，旨在讓幼兒在歡樂的游戲中學習5的組成，積累關于數(shù)的組成的閱歷。

一、操作在先，自主體驗

我們知道學習組成最好的方法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發(fā)覺數(shù)的分合規(guī)律，進而掌控數(shù)的組成。而幼兒參與學習活動的主動性完全來自于新奇心進展起來的求趣心，是幼兒產(chǎn)生愛好、參加學習、獲得歡樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學教育需要創(chuàng)設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設計有游戲情節(jié)的操作活動，可以將"就事論事'地撫弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的愛好，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立即吸引孩子的愛好，并開心、積極地參加到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本事的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具"刀'將蟲子一分為二，從而發(fā)覺其中總數(shù)與分成的兩個部分數(shù)之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數(shù)分成兩個部分數(shù)時，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，老師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌控。

二、歸納規(guī)律，提升概念

"數(shù)的組成'教學中的互補、互換規(guī)律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后老師與孩子的互動無疑是非常關鍵的，老師在關鍵時刻的"提問'能起到一種"支架'的作用。因此，幼兒在溝通歸納"捉蟲閱歷'的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題："你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?'通過這樣的提問，援助幼兒梳理記錄過程中有可能涌現(xiàn)的狀況。接著設計了一個關鍵性問題："找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來。'目的是引導孩子能夠在觀測的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并溝通爭論、自己操作，來體驗互換關系。最末我又設計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題："怎樣的記錄最簡單讓人記住，又不會漏掉和重復呢'，引導幼兒思索如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與爭論、互動與思索的有效平臺，提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探究、發(fā)覺，學著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的愛好和技能。

三、重在運用，遷移閱歷

數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、詳細的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的親密聯(lián)系。對于數(shù)的學習，我更加重視閱歷的遷移，運用在生活中，我通過"找伙伴'活動游戲情境的連續(xù)，讓幼兒在找伙伴過程中遷移自己的已有閱歷，"每個小伙伴都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當舞伴'，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在歡樂地學習，技能得到更加自主的進展。

不足：

1、目標的制定偏低，應考慮從情感立場、技能、知識三方面來制定，制定得更為全面、詳細、相宜些。

2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒，不能面對全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。

4、設計時內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充盈會更好。

在學習5以內(nèi)數(shù)的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身