2021-2022學(xué)年貴州省貴陽市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2021-2022學(xué)年貴州省貴陽市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是（）

A．注意廣度

B．注意穩(wěn)定性

C．注意分配

D．注意轉(zhuǎn)移

2.下列不屬于認(rèn)識(shí)過程的是()

A．感覺

B．記憶

C．動(dòng)機(jī)

D．思維

3.班主任的中心工作是（）。

A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量

4.

第

22

題

由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）

5.以美國學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

6.借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式稱為()。

A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結(jié)構(gòu)7.在知覺活動(dòng)時(shí)，把知覺對(duì)象從背景中分離出來，這是知覺的（）。A.A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

8.

第

5

題

我國中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）

9.

10.下列概念指喜歡某人或某群體，內(nèi)心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態(tài)度是（）。A.順從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.社會(huì)態(tài)度二、填空題(10題)11.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

12.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.自我認(rèn)識(shí)是在_______、_______的基礎(chǔ)上對(duì)自己的洞察和理解。

15.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

16.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

19.填空題

根據(jù)識(shí)記材料有無意義或?qū)ψR(shí)記材料的意義是否了解，把識(shí)記分為______和______。

20.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。三、簡答題(2題)21.簡述人際吸引的因素。

22.簡述心理學(xué)的主要流派。四、論述題(2題)23.聯(lián)系實(shí)際論述如何進(jìn)行概念掌握。

24.現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此有人認(rèn)為教師在教學(xué)中只是起個(gè)輔助的作用就可以了。請(qǐng)根據(jù)某一教學(xué)規(guī)律對(duì)此看法加以分析。

五、辨析題(2題)25.采用問答式進(jìn)行教學(xué)必然是一種啟發(fā)式教學(xué)。

26.后進(jìn)生是班級(jí)里最差的學(xué)生，無法轉(zhuǎn)化。

參考答案

1.C

2.CC

[解析]認(rèn)識(shí)過程是人腦對(duì)客觀事物(或?qū)ο?的屬性、特點(diǎn)及其規(guī)律的反映過程。它包括感覺、知覺、汜憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

3.B如何根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?答案：(1)正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生；(2)弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥；(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；(4)抓反復(fù)、反復(fù)抓。

4.D

5.D1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。

6.C智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。

7.B

8.B

9.C

10.BA順從是指在社會(huì)影響下，外顯行為表現(xiàn)得與別人一致，而對(duì)客體沒有深刻的認(rèn)識(shí)和情感，是表面的，多受獎(jiǎng)懲原則的支配。B“認(rèn)同”題干便是其概念。C內(nèi)化，即內(nèi)在化。D社會(huì)態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向，一種特殊的心理過程。

11.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向12.識(shí)記保持

13.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

15.先快后慢先快后慢

16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要17.概念，判斷，推理

18.學(xué)科課程學(xué)科課程

19.意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記，機(jī)械識(shí)記20.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

21.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)鄰近吸引。

(4)相似吸引。22.(1)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)，奠基者為德國的馮特，以鐵欣納為代表。(2)機(jī)能主義心理學(xué)，創(chuàng)始人美國的詹姆士，以杜威、安吉爾等為代表。(3)行為主義心理學(xué)，以美國的華生為代表。(4)完形心理學(xué)(格式塔心理學(xué))，以韋特海默、柯勒和考夫卡為代表。(5)精神分析學(xué)派，以弗洛伊德為代表創(chuàng)立。(6)認(rèn)知心理學(xué)。以皮亞杰為代表。(7)人本主義心理學(xué)，以美國心理學(xué)家羅杰斯和馬斯洛為代表。23.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。

(2)合理利用過去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運(yùn)用語言表達(dá)。

(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

此題較難，首先，要把要點(diǎn)答完整；其次，要注意每個(gè)要點(diǎn)中的重要概念；最后，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述。

24.(1)對(duì)此觀點(diǎn)可以根據(jù)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行分析。

(2)該規(guī)律認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處熓苓^專門訓(xùn)練，而學(xué)生的不成熟性等也決定了教師起主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。

(3)該規(guī)律還指出，學(xué)生在教學(xué)過程中起主體作用。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有主觀能動(dòng)性。

(4)教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機(jī)地結(jié)合起來。上述觀點(diǎn)只看到了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，會(huì)影響教學(xué)效果的。

【解析】論述題越來越注意考查考生對(duì)實(shí)際現(xiàn)象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據(jù)什么理論去分析。在題中已經(jīng)提示了“教學(xué)規(guī)律”，所以只能在這個(gè)范圍中考慮。答題時(shí)，首先應(yīng)該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個(gè)觀點(diǎn)，然后再把這個(gè)規(guī)律的內(nèi)容展開論述，最后結(jié)合理論分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。在展開對(duì)基本規(guī)律的論述時(shí)，要注意內(nèi)容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導(dǎo)作用、主導(dǎo)作用的表現(xiàn)是什么，這些內(nèi)容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導(dǎo)作用”。25.錯(cuò)誤