大班社會(huì)教案：謝謝教案及教學(xué)反思

第第4頁大班社會(huì)教案：謝謝教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：感謝教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照看與援助后，要表示感謝。

2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊敬，不僅僅是口頭上的尊敬，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，疼惜他們的勞動(dòng)成果。

3.對(duì)他人給自己的援助關(guān)懷和服務(wù)心懷感恩之情。

4.會(huì)表達(dá)自己的謝意，情愿用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

5.初步懂得向曾經(jīng)援助、關(guān)懷過自己的人表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備

講解并描述故事為什么說"感謝'：

兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。涼爽的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

"感謝你，小溪!'老爺爺說。

小男孩笑了起來。

"您干嗎對(duì)小溪說感謝呢?'他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。'"是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會(huì)說感謝的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎?為什么人要說感謝?想想去吧，誰需要這聲感謝?'由于爺爺最口渴，需要喝水時(shí)，小河幫爺爺解渴，爺爺很感恩小河，所以，爺爺才會(huì)跟小河說："感謝'我們收到援助應(yīng)當(dāng)心存感恩。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：故事《為什么要說感謝》;老師：小伙伴們好，今日，我有一件事要問問你們，老師為一位小伙伴系了鞋帶，哪位小伙伴應(yīng)當(dāng)說什么?

幼兒：感謝。

老師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小伙伴，你們真有禮貌，都知道得到援助應(yīng)當(dāng)說感謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)"感謝'的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起觀賞故事--《為什么要說"感謝'》

2.分段講解并描述故事，設(shè)置懸念：

老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

講解并描述故事的前半部分，讓小伙伴替"老爺爺'回答故事中"小男孩'的問題："您干嗎對(duì)小溪說謝鞋呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。'老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的你們說說看，小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句感謝是說給誰聽得呢?

3.說說親身經(jīng)受：

老師：有沒有援助過別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你援助別人的時(shí)候，心里是什么感受?(;文.章出...自])你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

活動(dòng)延伸

小伙伴，最應(yīng)當(dāng)感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告知他們："爸爸媽媽，感謝你們。

活動(dòng)反思：

1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國家語言的時(shí)候，讓他們猜的過程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小伙伴其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)識(shí)性的圖片做為代替，如國旗，標(biāo)識(shí)建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會(huì)涌現(xiàn)許多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個(gè)問題課后爭論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點(diǎn)，如在幼兒園里，小伙伴之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有涌現(xiàn)一個(gè)小道理教給小伙伴。目標(biāo)中假如正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，援助你會(huì)怎樣不清晰，那假如不援助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨意的，許多閑談還是喜愛說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減削吧，或許在將來，真正成為代班老師了，