住宅小區(qū)樓間距的合理性分析

《住宅小區(qū)樓間距的合理性分析》課題說明一、 選題背景高中地理課程標準提出：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必須具備地理素養(yǎng)。增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等的課程理念。新課標在地理教學(xué)理念、地理教學(xué)內(nèi)容、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)評價等方面都提出了新的要求。新課程的改革要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而促使學(xué)生在探究中“自我發(fā)展”。所謂探究即探索和研究之意，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。二、 課題實施計劃課時：60課時，分四個階段。第一階段：課題準備（10課時）1、組織學(xué)生選題。 2、進行小組分工。第二階段：開題（10課時）（星期五）1、 按小組分工制定研究活動的實施方案。2、 舉辦研究方案的輔導(dǎo)講座。3、對學(xué)生進行課題研究的方法指導(dǎo)。第三階段：課題研究階段（20課時）（假期中）1、 各小組按分工收集資料、調(diào)查研究、實地測量。2、 小組長組織本組進行數(shù)據(jù)、資料分析、討論。3、撰寫論文、寫出調(diào)查報告。第四階段：結(jié)題及研究成果展示（10課時）：（正月十六下午）1、 學(xué)生展示自己的研究成果，包括圖片、資料、數(shù)據(jù)、視頻、論文等。2、 指導(dǎo)教師邀請有關(guān)老師、專家對學(xué)生的研究成果進行驗收、指導(dǎo)。3、 對學(xué)生的小論文邀請老師，組織學(xué)生，進行論文答辯，并在一定范圍內(nèi)進行學(xué)術(shù)交流。4、 對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進行總結(jié)、評價，并提出合理建議。三、 劃分小組組長成員張煜孔鵬、宮猛、孔楠、柴瀟翔洪麗從鵬飛、沈陽、孔毅夫徐鑫杜羽健、孫世博、張寧要求：①各小組長對本組成員進行具體分工，包括收集資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析研究、撰寫報告等。②制定詳細的時間表，所有任務(wù)要在假期內(nèi)完成，開學(xué)報到必須提供研究成果。③互相留下聯(lián)系方式，便于及時交流。《住宅小區(qū)樓間距的合理性分析》課題學(xué)生評價量化表姓名 2010年_月_日評分權(quán)值及標準自互教綜內(nèi)容（滿分：20分）師合評評評評

課前準備3分（知識、工具、材料等完備,3分;缺一,2分；缺二，1分；無準備，0分）參與程度3分（積極參與任主角，3分；積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與，評0分）實踐能力3分（動手能力強，3分；動手能力有提高，2分；動手能力一般、無提高,1分）協(xié)作性3分（協(xié)作好,3分;有協(xié)作,2分;協(xié)作性較差，1分）創(chuàng)新精神3分（創(chuàng)新意識強，3分；有提出改進建議，2分；創(chuàng)新意識較差，1分）方法掌握2分（學(xué)習(xí)方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分（能按要求完成，3分；經(jīng)過努力雖然未能按要求完成，但有進步，2分；經(jīng)過努力未能按要求完成，1分；未經(jīng)過努力，或態(tài)度不認真，0分）總評等級合計總分18分以上為A,14?17為B,10-13為C,9以下為D總分