圓的切線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

:.word.歡迎下載支持圓的切線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案圓的切線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案發(fā)布者：鄧美君復(fù)習(xí)目的：本節(jié)課主要通過習(xí)題與考點(diǎn)實(shí)體的分析，使學(xué)生在復(fù)拋開課本，一味地鉆到偏題、怪題的題海里。通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢牢地把握?qǐng)A的切線的基礎(chǔ)知識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)去發(fā)揮：改變題的條件與結(jié)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：試題的解答。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：:.word.歡迎下載支持一、新課引入：現(xiàn)在考試題目并不推崇怪題、偏題，很多題目就是以課本習(xí)題為藍(lán)本，通過改編而成，所以深入挖掘研究教材是大有可為的。請(qǐng)看下面題目：二、講新課：1（XX年湖北荊州市中考題）△ABC中，/B=

如圖1,在90OABO為圓心，OBABEACD。⑴求證：DE||OC⑵若AD=2,DC=3,求tanZADE的值（讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生分析）師:ACOO？生:AC與過切點(diǎn)D的半（直）徑垂直.師:連結(jié)OD后,圖中都有哪些相等的角？ZCDOZCBO=9°0ZACOZBCO,ZCODZCOB,ZODE=/OED,ZACB=/AOD（vZACB+ZDOB=180ZAODZDOB=180「?/ACBZ師:ZACBZAOD還能得出相等的角嗎?（導(dǎo)得出:ZCODMCOBMODEMOED/ODE或ZCOBZOED最后由內(nèi)錯(cuò)角相等或同位角相等證明DE||OC）師:DE||OQ的基礎(chǔ)上,AD=2,DC=3tanZADE的值,ZADE生ZADE=ZACOZADE=ZBCO.師:tanZADE的值,tanZBCO可.RtOCBCB=CD=OBOB的值嗎？（OxAB=4DE||OCx=1.5,tanZADE=1.5.）師:此題似曾相識(shí)，它的圖形與我們學(xué)過的哪個(gè)題的圖形差不多？區(qū)別在哪里？比課本上的題的難度怎樣？（引導(dǎo)學(xué)P9432,已知:AB是OO,BCOO的切線,B,OC平行AD.COO的結(jié)論交換了位置，來源于教材，難度卻在教材之上。）（課本中3不必再作）

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如圖1,在90OABO為圓心，OBABEACD。⑴求證：DE||OC⑵若AD=2,DC=3,求tanZADE的值。（讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生分析）師:ACOO？生:ACD的半（直）徑垂直.師:OD后,圖中都有哪些相等的角ZCDOZCBO=9°0ZACOZCODZ=COB,ZODE=/OED,ZACB=/AOD（vZACB+ZDOB=180ZAODZDOB=180「?/ACBZ師:由/ACB2AOD還能得出相等的角嗎?（得出:ZCODMCOBMODEMOED再由/CODHODE或ZCOBZOED最后由內(nèi)錯(cuò)角相等或同位角相等證明DE||OC）師:DE||OQ的基礎(chǔ)上,AD=2，DC=3tanZADE的值,ZADE生ZADE=ZACOZADE=ZBCO.師:tanZADE的值,tanZBCO可.RtOCBCB=CD=OB的值嗎？（OxAB=4DE||OCx=1.5,tanZADE=1.5.）師:此題似曾相識(shí)，它的圖形與我們學(xué)過的哪個(gè)題的圖形差不多？區(qū)別在哪里？比課本上的題的難度怎樣？（P9432,已知:AB是OO,BCOO的切線,B,OC平行AD.COO的結(jié)論交換了:.word.歡迎下載支持位置，來源于教材，難度卻在教材之上。）（課本中的例3不必再作）圓的切線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案發(fā)布者：鄧美君復(fù)習(xí)目的：本節(jié)課主要通過習(xí)題與考點(diǎn)實(shí)體的分析，使學(xué)生在復(fù)拋開課本，一味地鉆到偏題、怪題的題海里。通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢牢地把握?qǐng)A的切線的基礎(chǔ)知識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)去發(fā)揮：改變題的條件與結(jié)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：試題的解答。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課引入：:.word.歡迎下載支持現(xiàn)在考試題目并不推崇怪題、偏題，很多題目就是以課本習(xí)題為藍(lán)本，通過改編而成，所以深入挖掘研究教材是大有可為的。請(qǐng)看下面題目：二、講新課：1（XX年湖北荊州市中考題）△ABC中，/B=

如圖1,在90OABO為圓心，OBABEACD。⑴求證：DE||OC⑵若AD=2,DC=3,求tanZADE的值（讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生分析）師:ACOO生:ACD的半（直）徑垂直.師:連結(jié)OD后,圖中都有哪些相等的角？ZCDOZCBO=9°0ZACOZCODZ=COB,ZODE=/OED,ZACB=/AOD(vZACB+ZDOB=180,ZAOD#DOB=180,「?/ACB$AOD.）師:ZACBZAOD還能得出相等的角嗎?（導(dǎo)得出:ZCODZCOBZODEZOEDZCODZODE或ZCOBZOEDDE||OC）師:DE||OC的基礎(chǔ)上,AD=2，DC=3tanZADE的值,ZADE生ZADE=ZACOZADE=ZBCO.師:tanZADE的值,tanZBCO可.RtOCBCB=CD=OB的值嗎？（OxAB=4DE||OCx=1.5,tanZA