職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)動態(tài)調(diào)整實施辦法

為了促進職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，提高專業(yè)建設(shè)水平，根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教職成廳【20109號）文件精神，結(jié)合學校實際，制定本辦法。一、指導思想以切實提高教育教學質(zhì)量為核心，以主動適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為導向，深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，逐步建立起與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的專業(yè)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，促進學校專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。二、基本原則適應性原則。主動適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適應知識創(chuàng)新、科技進步以及學科發(fā)展的需要，立足學校實際，合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會人才需求的結(jié)構(gòu)平衡和良性互動。特色發(fā)展原則。以學校學科優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，依托行業(yè)背景，突出專業(yè)特色；堅持調(diào)整與改造、淘汰與增設(shè)相結(jié)合，促使特色、重點和一般專業(yè)互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成以辦學特色為主線的專業(yè)群，提升學校的核心競爭力。規(guī)模穩(wěn)定原則。根據(jù)學?，F(xiàn)有辦學條件及教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持專業(yè)建設(shè)與學?？傮w發(fā)展相結(jié)合、需求預測與辦學實際相結(jié)合，合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)模，促進規(guī)模與效益相協(xié)調(diào)。動態(tài)調(diào)整原則。充分發(fā)揮就業(yè)導向和招生計劃調(diào)控引導作用，建立能上能下的專業(yè)調(diào)整機制，實行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。持續(xù)建設(shè)原則。以促進專業(yè)長效發(fā)展為目的建立相關(guān)制度體系，逐步形成專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的自我評價機制，保障專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的可持續(xù)性。三、工作目標加強專業(yè)設(shè)置引導和調(diào)控，建立健全專業(yè)準入、預警和退出機制，實行招生計劃、就業(yè)情況與專業(yè)發(fā)展“三掛鉤”，合理控制本科專業(yè)數(shù)量，逐漸形成與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應，與行業(yè)相匹配，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。四、專業(yè)準入增設(shè)新專業(yè)應符合學校辦學定位和發(fā)展規(guī)劃，滿足學校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局優(yōu)化需要，有相對穩(wěn)定、數(shù)量足夠的人才需求；應體現(xiàn)新興學科的發(fā)展和交叉學科的融合，具有良好的生長點和生長條件；須有相關(guān)學科依托和專業(yè)支撐。增設(shè)新專業(yè)須進行科學論證，對社會人才需求狀況進行深入調(diào)查和全面分析，有明確的人才培養(yǎng)目標和科學規(guī)范的專業(yè)建設(shè)方案與人才培養(yǎng)方案。增設(shè)新專業(yè)應具備開辦專業(yè)所必需的基本條件，包括一定數(shù)量的專職教師隊伍、教輔人員，教學用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實習基地等。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費需求大，學校暫時無法滿足的專業(yè)，暫不增設(shè)。4.專業(yè)準入程序：增設(shè)新專業(yè)由擬增設(shè)學院會同教務(wù)處、人事處、國有資產(chǎn)管理處、招生與就業(yè)指導處和學生工作處等職能部門論證之后，經(jīng)學校教學委員會、學術(shù)委員會評審通過，報校長辦公會審批后上報。五、專業(yè)評估實施校內(nèi)專業(yè)評估與監(jiān)控。建立校內(nèi)專業(yè)評估制度，根據(jù)國家專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，結(jié)合學校辦學定位和培養(yǎng)目標制定符合學校實際的專業(yè)評估指標體系。每年公布各專業(yè)在校生人數(shù)、專業(yè)教師人數(shù)、副高職稱以上教師人數(shù)、當年專業(yè)招生人數(shù)、畢業(yè)生初次就業(yè)率等相關(guān)數(shù)據(jù)，為專業(yè)動態(tài)調(diào)整提供客觀依據(jù)。六、專業(yè)預警與退出強化就業(yè)導向和招生計劃調(diào)控引導作用，建立專業(yè)預警與退出機制，定期公布受到預警的專業(yè)名單，擬減招、停招與撤銷的專業(yè)經(jīng)學校教學委員會、學術(shù)委員會審議通過，報校長辦公會審批后執(zhí)行。(一)預警、、停止招生、撤銷專業(yè)條件對出現(xiàn)以下兩種或以上情形的專業(yè)，實行校內(nèi)預警：上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于70%;專業(yè)教師嚴重不足；5%省教育廳公布的紅、黃牌專業(yè)；教育部公布的就業(yè)率較低的專業(yè)。對出現(xiàn)以下情形之一的專業(yè)予以撤銷：連續(xù)三年列入預警名單；連續(xù)五年停止招生；專業(yè)所在學校提出申請；(二)預警、停止招生、撤銷專業(yè)處理對被預警的專業(yè)采取以下方式進行處理：被校內(nèi)預警一次的專業(yè)，限期整改。要求該專業(yè)所在學校組織專業(yè)負責人和專業(yè)教師認真分析專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中存在的問題，提出整改方案，認真整改；上一年度畢業(yè)生初次就業(yè)率低于60%勺專業(yè)，實行隔年招生；(4)被校內(nèi)預警的專業(yè)，當年不得申報與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的本科教學工程項目。對被停止招生的專業(yè)采取以下方式進行處理：暫停教學基本建設(shè)投入；暫停新教師的引進；暫停申報與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的本科教學工程項目和教學研究項目；被停止招生專業(yè)所在學院應提出整改方案并認真整改，經(jīng)校內(nèi)評估合格，學校教學委員會、學術(shù)委員會審議通過，并報校長辦公會審批