小學班主任考核年度工作總結5篇

—15小學班主任考核年度工作總結5篇工作總結必需有情況的概述和講述，有的比擬簡潔，有的比擬具體。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。下面是給大家?guī)淼男W班主任考核年度工作總結，希望大家能夠喜愛!小學班主任考核年度工作總結1時間悄無聲息，伴我走過了風，走過了雨!回看來路，細細品嘗，我心中千言萬語，不知從何訴起!二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課萬籟俱寂的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了；據說還有幾個同學的家長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀!我是一般人，我不是圣人!我該怎么辦呀？說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不情愿接手這樣的班，但學校的布置既然如此，我怎敢違背？時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們慢慢地明白如何在課堂上協作老師上課了；多數孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了；一向被認為是“小社會”的佳銘同學也漸漸認識到自己過去的許多行為和語言都是不對的了；班級中呈現了互幫互助的良好的學習氣氛；一部分孩子也明白擠時間學習了……今年的“六一”運動會，我也切身感受到了孩子們的那種堅強拼搏的勁頭和劇烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地端詳了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失利了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，仍然爬起，連續(xù)堅強向前奔跑，當他們相互攙扶著，一瘸一拐走回班級的時分，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，沖動地說：“謝謝你們的參與!”他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好?！蔽艺f：“不不，你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!”運動會上的感人場面許多，我想從另一個角度說：二年二班的同學和家長們的表現，真的是讓我看到了本班教育的曙光!這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責!我常常在想，高度的責任心，是做好班主任工作的靈魂所在!如今，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰慧，還是不聰慧，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的希望也就寄予在這個孩子身上，我作為老師，也是為人母，應當將心比心，也應當非常地重視他們的孩子。腳踏實地地講，這個二年二班的學困生真的是太多了!就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經探索著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不情愿成認自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位宏大的母親，靠著自己強盛的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學會了很多支名曲。是呀，勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發(fā)，增加信念。就這樣，本著對月月的將來極度負責任的心態(tài)，我和她的父母親互相協作，希望她能給我們一份滿意的答卷，哪怕在原來二、三非常的基礎上能前進五分、非常，我們也得到一絲的勸慰!如今，很多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負責任了!這份教育的曙光來自于我對同學的極大寬容!班里的子軒同學實在太令人生氣了!家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫；學校衛(wèi)生間的設備他一學期已經破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結果被任老師逮住受訓呢!當任老師把他送回來的時分，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢？這是什么同學呢？我真想把他當成罪犯，狠狠地懲處一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈。他一個二班級的小孩并不是有意犯錯，只是可能出于好奇!我國聞名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的同學再怎么頑皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他好像已經被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有主動對她進行道德行為的引領，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設備，我們都要疼惜，假如你弄壞了，你今后和同學就不能正常運用衛(wèi)生間了，多不便利呀!再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我明白錯了，今后我不破壞了?！甭牭剿苷f出賠禮的話，我的心里頓時就敞亮了許多，我想，一個二班級的孩子能做到這樣，就已經了不得了，我又能奈他如何呢？于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進行了溝通，他的母親也成認自己的孩子特別淘，情愿今后協作老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想：我們老師學會寬容同學的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然!我們老師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去!這份教育的曙光來自于我對同學的極大耐煩!我觀看到，這個班除了有的確智力低下的同學，但大部分同學智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學不會？基礎太差是原因之一，但不會聽課，不專心聽課，也是重要原因。抱著一種不容易放棄的新灘，我開頭利用一切可利用的時間進行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不相信，你真的是一塊頑石？課堂上，只要我發(fā)現有一個不集中留意力聽講的，我就趕緊停下來，了解我習慣的同學在此時突然聽不到我講課的聲響，都會趕緊回過神來連續(xù)認真聽講，久而久之，大多數同學也就養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有耐煩呀？看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞!”這樣的話，在這個班級我已經不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的耐煩，我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀!謝謝，謝謝呀!”每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地答復：“哎，都是這群同學給我練出來的呀!”耐煩，讓我的同學有了進步；耐煩，練就了我的性格；耐煩，讓家長更放心!時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我慢慢也發(fā)現了我教育教學工作中的很多缺乏，比方：1、由于班級同學基礎太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中顯現了“揠苗助長“的情況；2、對于個別問題同學，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別同學群起攻擊一生的現象；3、對于極個別思想比擬有偏激的同學的家長，我存在著懶得去研討，懶得去溝通的消極心理。為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上缺乏，我想我應當從以下幾方面努力：1、對于同學基礎差的現狀，我應當認識到：違反事物的進展規(guī)律，急于求成，往往會事與愿違!我應當再次認真鉆研《教育學》和《心理學》，吃透新課程標準的理念和教學建議，遵循同學的年齡和心理進展特點，主動向專家、有經驗的老師取經，同時，協同同學家長，共同按部就班式地提高同學的學習效果。2、常常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織同學開展“說說心里話”、“靜靜話”、“團結協作”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉快同學身心的同時，按時洞察、了解同學的思想動向，以便研討對策，強化同學間的團結合作，促使班風和學風向良好的方向進展。3、通過多種途徑細致研討關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯合的力量更強盛。光陰匆忙，我明白，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有許多，我將竭盡所能，摸索出一條更加合適于這個班向前進展的教育教學之道!小學班主任考核年度工作總結2茶余飯后，同行們談論得最多的是，班主任工作太苦太累太繁瑣……確實，伴著教育的改革和進展，對班主任的要求越來越高，班主任要擔當的責任也越來越多，班主任不但要管孩子的學習，還要管孩子的生活，甚至是思想。只有讓同學的身心健康成長，才能更好地促進孩子的學習和生活。二班級的孩子自我意識在不斷地增加，因此，對于班級中的事務，我從同學的表現中覺察到同學的需要，并為同學做好了相應的準備，放手讓他們做。1、明確標準，讓同學在良好的氣氛中矯正自己的言行除了每天的晨會課上對同學進行相應的標準教育以外，我還經常將自己平常的所見所聞結合起來，向同學發(fā)表自己的看法。引導同學關注日常小事，擅長從身邊小事著眼去標準自己的言行。如對校門口停車現象、課間活動聲響較吵現象等進行談論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，讓同學通過商量、對比，看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。每次評比班干部，我總是先明確職責，再讓同學推舉相應的人選，尤其欣賞毛遂自薦。激勵同學針對自己的缺點給自己一點壓力和動力，促使自己改正缺點。如鐘詣誠比擬活潑好動，總是管不住自己的紀律。平常的午間管理中，班干部們對他的看法較大。于是，我讓他負責午間的管理。一則讓他體驗一下管理者的辛苦，二則以同學們的良好紀律來影響他。這樣，把班級中存在的問題，通過同學自身的影響來解決，無形又無痕。2、制造條件，讓同學大膽去錘煉二班級的孩子自我獨立意識在慢慢增加，因此班級中的許多事務我都學著放手讓他們去做。但在“放”同學的問題上，要張弛有度，不要一手包辦，也不能放了就不管。就拿出黑板報來說吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個孩子，把他們分成兩組輪番出黑板報，這樣做既是對他們書寫端正的一種嘉獎方式，同時形成一種互相間的競爭。出黑板報時，我先帶著他們劃分板塊，再把每個板塊分給每一個人去負責。在完成的過程中，隨時指出可以再完善的地方加以修改，這樣，孩子的主動性很高，也引來班級中許多艷羨的目光。然后，我讓他們自己設計板塊的外形和花邊的美化，如今，這8個孩子根本能比擬獨立地完成黑板報的工作了，我只要負責內容就行。同時，也給別的孩子樹立了典范，起到了示范作用。等三班級的時分，我就可以利用這些孩子帶著別的孩子學會出黑板報了。同學的自覺能動性得到了很大限度的發(fā)揮。再比方，班會課的準備和排練，我負責搜集內容，然后把各組的任務分給三個組長，再由組長把任務分配到組里的每一個人。然后還是由組長負責每一個節(jié)目的排練，由組里表演較好的孩子集體評議和檢查節(jié)目。最終的展現完畢后，再集體評議：誰的表現好，好在哪里？并嘉獎學分卡。從分配、修改、排練到表演、評價，同學一直是主體，我只負責從旁幫助。在這過程中，同學自己在不斷的學習和反思，表演后盡管沒能得到最正確的名次，但同學在整個過程中的所得無疑是豐富的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要想成為同學的良師益友，我們必需讓自己成為一個學習型的班主任老師。只有不斷學習，不斷創(chuàng)新，才能不斷超越自己，不斷超越別人，最終成為優(yōu)秀的班主任。除此之外，我還要努力做一個擅長思索和冷靜處理問題的班主任。一位聞名心理學家說過：“我們無法轉變天氣，但我們可以轉變心情。我們無法轉變現實，但我們可以轉變思維方式。我們無法轉變生命的長度，我們卻可以拓寬他的寬度?！睂ρ?，我們不能轉變自己的職業(yè)，但我們可以歡樂地工作，歡樂地生活。因此，我的目標是做一個健康歡樂的班主任。小學班主任考核年度工作總結3時間如流水，眨眼間，一個學期的教學工作就要結束了。本學期，我擔任二班級的班主任。能擔任班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不輕，在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：一、主動營造民主、公平、和諧向上的班級氣氛。同學是班級的主人，學習的主人。營造民主、公平、和諧的氣氛，是同學自主學習，合作學習的基礎。這樣子，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，獨特得到充足的張揚。二、真誠、耐煩，培育同學良好的習慣。低班級同學的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們順應小同學活，成為一個真正懂事的小同學，是我遇到的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎，對于低班級的同學來說，培育良好的習慣顯得尤為重要。三、全面了解同學，關愛同學，多激勵同學。每個孩子都有思想的，活生生的生命個體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以好友的身份蹲下身子和他們說話，用公平的方式去和他們溝通。認真傾聽孩子的聲響，尊重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、鼓勵和賞識。四、切實做好安全工作和管理方面。安全是一切工作的前提，必需時時講安全，事事留意安全。這一學期下來，我班成立安全小組，并且按自然村選路隊長，每天上學、放學都讓路隊長管理好，如有在玩、或不按時回家，做擔心全事，要馬上向我匯報。班里沒有發(fā)生任何擔心全事故。在管理方面，盡量激勵同學，分工到人，落到實處。要求每兩周出一次黑板報。衛(wèi)生方面等，同學都是自覺的去完成。常常與家長聯系，深受同學家長得好評。五、存在的缺乏及努力方向雖然取得了一些成就，但總的來說，在有些方面我還是存在一些缺乏的。詳細表達在：1、對班干部的培育力度不夠。很多班干部在同學中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少錘煉的時機。2、班級活動開展地不多。低班級的同學愛玩，愛動，喜愛做游戲。但回看這一學期，同學的活動形式比擬單一，內容不夠豐富。針對這些問題，在以后的工作方面，我將連續(xù)努力，不斷的改正缺乏。在工作中開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有許多美妙回憶的地方。按時與家長溝通聯系，共同促進孩子的進展。著力培育班干部，幫忙其樹立威信，幫助老師管理好班級。爭取每一個同學都上一個臺階。小學班主任工作是艱難而又榮耀的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，就肯定能把這份工作做好。小學班主任考核年度工作總結4每天與小孩子們在一起，時間過得真快。轉瞬間，這學期即將結束，面對這半年來一班級的班級工作，我真的不知從哪說起。其中的喜憂成敗，只有自己最清晰。現做個簡潔總結吧。一、我努力做到了每天早去晚回，讓同學在規(guī)定時間內到校后都能看到我；放學后排隊離校，家長未能按時來接者按時電話聯系。二、每天課前非常鐘教孩子們背古詩及三字經，放學排隊走時復習背誦所學古詩文及兒歌?，F已積累古詩16首，三字經已背到第十一節(jié)。三、每天抽出10分鐘的時間給孩子們講故事，對他們進行安全教育，本學期未發(fā)生任何安全事故。四、按時與家長溝通。同學有事將來或身體不舒適時，按時與家長取得了聯系。當然，也有些地方做的欠佳，如：一、個別同學上課愛動，稍一放松，他就不聽課了。今后應親密關注。二、天氣冷時，有個別同學會遲到。課前非常鐘的內容沒能按時補充。三、低班級的孩子愛告狀，有時未能按時處理，可能回給孩子們留下陰影。四、“同學一幫一”工程堅持不徹底，抽查不按時。不管怎么說，我對這個班級傾注了我的全部心血，我相信，只要我取長補短，下學期，我們班級各項工作都會做得更好!小學班主任考核年度工作總結5尊敬的各位領導、老師：大家上午好。非常榮幸我今天能夠站在這里對自己一年來的工作做以總結。本學年，我擔任五、六班級的英語教學，并擔任五班級班主任工作。工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學校及同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。一、教學方面在教學方面，我爭取多聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教育藝術，進而完善自己的課堂，每上一節(jié)課，都做好充足的準備，分析教材，分析同學，并依據教材的特點和同學的實際狀況實施教學。嚴格保證課上40分鐘的質量。教學上，我始終遵循“人人及格”的原則綻開工作，決不放棄一個同學。對于后進生，我總是賜予特別的關注。我們都明白，這些孩子最大的特點就是由于基礎差、聽不懂而引起的課上留意力集中不了，簡單跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無規(guī)律的提問，讓這些孩子盡量的拉回思緒，提高留意力。然后是對他們的點滴進步賜予大力的表揚，并給他們加油、鼓勁兒，使他們有被尊重的感覺，從而樹立起信念，激發(fā)他們的學習愛好。同學之間的差異是最不行無視的。所以我始終采納分層次教學法。組長、組員、特別同學分別需