學(xué)生聽課總結(jié)5篇

—14學(xué)生聽課總結(jié)5篇這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多。今天就為大家整理了同學(xué)聽課總結(jié)的范文，供大家參考學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)看看吧。同學(xué)聽課總結(jié)：篇一光陰飛逝，一年的光陰伴伴著嚴(yán)冬的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校老師同仁的傾心相助、大力支持下，在同學(xué)們的努力協(xié)作下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；貞浺荒陙?lái)的工作，勞碌伴伴著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期望和信念關(guān)注著同學(xué)每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)老師，只有向教改要效率，充足利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)激勵(lì)同學(xué)把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)根本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充足的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)同學(xué)愛好。從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充足表達(dá)了物理學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。聽課心得體會(huì)。能依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科原來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中顯現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯進(jìn)展方向，老師，已開頭強(qiáng)化學(xué)問(wèn)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的原來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充足利用生活中的實(shí)例為例，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，便于理解和接受。3.注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以力量立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)力量的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別留意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目的?？傊?，在這一年中，我聽了很多優(yōu)秀老師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了許多在課本上無(wú)法學(xué)到的學(xué)問(wèn)，讓我充足明白一名優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課，怎樣才能將課本學(xué)問(wèn)有效的傳達(dá)給同學(xué)，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀老師。同學(xué)聽課總結(jié)：篇二今天中午，卓越班8位同學(xué)12：30準(zhǔn)時(shí)從華師動(dòng)身，終點(diǎn)站解放路司門口湖北省武昌試驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)。初見該學(xué)校大門時(shí)，我就明白這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。果真不出所料，一次又一次的感慨隨之而來(lái)。且先不說(shuō)校內(nèi)環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書的同學(xué)，還有老師們的幽默談吐就給人一種莊重的感覺，我有點(diǎn)緊急了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)?？隙ü芾砩瓏?yán)，學(xué)習(xí)氣氛深厚。說(shuō)到氣氛，我不得不說(shuō)，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦始終處于緊急狀態(tài)中。不明白這是由于在高中，還是由于這是數(shù)學(xué)課。兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—根本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的比照感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽課的認(rèn)識(shí)與收獲。由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的比照吧。（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氣氛略微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，假如能既學(xué)得好又能不那么緊急的話，是不是更好呢。（2）上課一開頭切入點(diǎn)的方式不同，由于是習(xí)題課，所以要講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回憶并將學(xué)問(wèn)點(diǎn)寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“”的氣息。這種的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師根本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫，我不明白班里的同學(xué)怎么看，我個(gè)人覺得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了許多共同的長(zhǎng)處。比方，選擇例題非常恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)根本學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是一直圍繞根本學(xué)問(wèn)綻開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即訓(xùn)練題顯得尤為重要。這就告知我們，在備課的時(shí)分要留意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：比照法教學(xué)，由易到難，從特別到一般，漸漸過(guò)渡到本節(jié)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最賞識(shí)的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注意設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式訓(xùn)練，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激同學(xué)思索，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思索的愛好，通過(guò)設(shè)置詳細(xì)環(huán)境，讓同學(xué)思索并能更好地把握運(yùn)用該學(xué)問(wèn)需要留意的問(wèn)題。（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的欣賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是詳細(xì)題目詳細(xì)方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。（6）在教學(xué)上相同之處許多，比方老師引導(dǎo)同學(xué)思索的模式；按時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深化；注意發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比擬異同點(diǎn)；留下課后思索題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書很美麗，賞心悅目等等。（7）關(guān)于缺乏之處，我力量有限，不過(guò)也的確沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不明白今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者試驗(yàn)班，感覺同學(xué)整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還許多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的點(diǎn)評(píng)及自身的思索，結(jié)合老師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。2，學(xué)問(wèn)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比擬法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，生疏環(huán)境熟識(shí)化等。3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中表達(dá)熟識(shí)性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有標(biāo)準(zhǔn)性，規(guī)律的合理性等?？桌蠋熯€特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清楚的規(guī)律思維，不要混亂。4，老師要留意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員肯定要“居高臨下”。我覺得這個(gè)詞用的特別好。由于孔老師指出在講課的時(shí)分有一點(diǎn)沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，老師講課，居高臨下。5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。同學(xué)剛開頭習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但肯定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。6，按時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思索題讓同學(xué)課后思索，讓有余力的同學(xué)層次提高，思維力量提高。7，最終一點(diǎn)，孔老師指出，由于這是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，同學(xué)永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還出名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是許多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐力量的提高。愿卓越班在大三有新的進(jìn)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊!同學(xué)聽課總結(jié)：篇三這次聽課活動(dòng)使我們每一位老師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了許多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂勝利的課，我們專心準(zhǔn)備，虛心請(qǐng)教，互相學(xué)習(xí)，細(xì)心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開拓創(chuàng)新。A老師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)非常到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)在課堂上是如此活潑，質(zhì)疑充足，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地表達(dá)了充足引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。B老師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增加了顏色。C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三同學(xué)實(shí)際，腳踏實(shí)地，扎實(shí)有效。D老師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、E老師在表述反應(yīng)環(huán)節(jié)充足思索同學(xué)的實(shí)際水平，按時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)同學(xué)不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項(xiàng)訓(xùn)練同學(xué)如何在寫作文時(shí)開好頭，獨(dú)特是在表述反應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到同學(xué)切實(shí)有所收獲?？傮w來(lái)說(shuō)，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的沉著不迫，E老師的深化研討……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出老師的課堂引導(dǎo)，注意同學(xué)的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，讓同學(xué)在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之從前，這是一大進(jìn)步。在這次聽課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。1、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別老師講解過(guò)多，學(xué)問(wèn)類灌輸過(guò)多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性表達(dá)還不充足。2、課堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的敏捷與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于淺顯，同學(xué)究竟有沒有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。3、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于同學(xué)的提高。4、另外，板書的美觀，表達(dá)的簡(jiǎn)潔精確，體式語(yǔ)言的運(yùn)用等還有待提高。針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)顯現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施加以改正。1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，嫻熟把握專業(yè)學(xué)問(wèn)，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透同學(xué)。2、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反應(yīng)上下深功夫真功夫。3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的老師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭(zhēng)取盡快構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。同學(xué)聽課總結(jié)：篇四聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：一、注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的竅門。幾位老師都能注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓同學(xué)透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓同學(xué)抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題?！百|(zhì)疑問(wèn)難”是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，同學(xué)有疑問(wèn)，才有思索。兩位老師都能讓同學(xué)透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。三、尊重同學(xué)的體驗(yàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”？“要珍惜同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以激勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意同學(xué)的閱讀體驗(yàn)。給同學(xué)充足的時(shí)間閱讀、思索、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛讓同學(xué)溝通各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀等方面還有待大家共同商量，研討，由于這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。步入老師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的老師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，務(wù)必要有對(duì)教材的充足理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充足的準(zhǔn)備，老師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好充足的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備同學(xué)、備教材。作好充足、充足的準(zhǔn)備老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采納了“說(shuō)”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)同學(xué)理解。最精彩的是同學(xué)把自制的禮品獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了同學(xué)對(duì)老師的愛。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種？其次，務(wù)必要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要同學(xué)與老師的自主互動(dòng)，使課堂活潑起來(lái)?？偟脕?lái)說(shuō)，透過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。透過(guò)聽課學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，透過(guò)聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。同學(xué)聽課總結(jié)：篇五20X年3月21日，我很榮幸參與了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽了縣優(yōu)秀老師趙君老師的公開課，授課內(nèi)容是五班級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入始終到最終別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我。首先，在這樣一個(gè)輕松的環(huán)境中我體會(huì)到了以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年老師，我認(rèn)為我肯定要時(shí)辰秉承新課程的理念，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)作為課堂真正的主人，讓同學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)。一、注意語(yǔ)言藝術(shù)，時(shí)辰記得德育教育聽了趙老師的課后，一種鄙視之情油然而生了，她的語(yǔ)言讓我無(wú)比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)潔”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的概念，讓同學(xué)輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說(shuō)“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰慧的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對(duì)同學(xué)的這種激勵(lì)性的語(yǔ)言特別能激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)然趙老師也不是一味的激勵(lì)同學(xué)，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們，答復(fù)問(wèn)題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對(duì)孩子們的德育教育，她非常注意孩子們上課時(shí)的每一個(gè)詳情，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最終，趙老師通過(guò)舉一些生活中的實(shí)例，她說(shuō)：“數(shù)學(xué)與生活是休戚相關(guān)的。”讓同學(xué)明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使同學(xué)學(xué)得更有勁兒!從這些話語(yǔ)中，我明白了對(duì)于一個(gè)教育工來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言藝術(shù)是非常重要的，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是必不行少的一環(huán)。二、注意課堂詳情，關(guān)注每一名同學(xué)在講課過(guò)程中，趙老師有一次有意出錯(cuò)，這一錯(cuò)好處可真是不少啊，既能引起走思同學(xué)的留意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的同學(xué)記憶更為深入，讓全