部編版語文三年級上冊完美版課件 23 帶刺的朋友

我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動物朋友身上也有刺嗎？我們一起來看看其中一個帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二課時人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會飛的伙伴》，小說《太陽花》《金銀花》等。

第一課時宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實(shí)。刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢

驚訝猜測監(jiān)視

恍然大悟

逐個

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢驚訝猜測扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識字方法加一加：果+頁=顆

耳+總=聰字理識字：

暗會意字。表示天色深黑。

識字方法加一加：果+頁=顆字理識字：暗會意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開頭——秋天，棗樹上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán?！獭烈?、二、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過來。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生在一個秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一棵剛結(jié)棗的棗樹下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動的吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自然段，說一說：課文是從那幾個方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用。互動課堂到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見解超過一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過了一般水平。要讀出欽佩的語氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實(shí)。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹杈爬上枝條爬樹那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動襯靜運(yùn)用擬聲詞使語言生動后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語積累（擬聲詞）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽覺描寫，說明當(dāng)時環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運(yùn)用動詞使語言生動也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動詞，說一說刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會兒，再用力搖晃，樹枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來，慢慢地活動起來，匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起；接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會◎那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它?！蛭疫€沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來?！蛭野蛋禋J佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　蚰莻€東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語言生動稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出對刺猬的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動物來寫一寫。注意觀察，用合適的動詞，寫出你對它的喜愛之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對它的_________。秋天棗樹刺猬喜愛之情主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語狗咬刺猬——無處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語小刺猬捕食蜈蚣小刺猬捕食蜈蚣課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個圓()()的東西爬了出來,可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的二、對于課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對動物的喜愛。B.作者對小刺猬的稱呼的變化是：哪個東西——小東西——那個家伙。C.課文寫了一個小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃跑的過程。B二、對于課文理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會遇到一些不好解決的問題呢？當(dāng)我們自己不知道怎么解決時，該如何向別人請教呢？你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會遇到一些不好解決的問請教口語交際人教版語文三年級上冊請教口語交際人教版語文三年級上冊交際內(nèi)容這節(jié)口語交際課我們來說說如果在生活中遇到不好解決的問題，不知道該怎么辦，應(yīng)該如何向別人請教。交際內(nèi)容這節(jié)口語交際課我們來說說如果在生活中遇到不好解小貼士1.有禮貌地向別人請教，注意用上“您”“請”“謝謝”等禮貌用語，還要注意運(yùn)用正確的交際禮儀。2.一邊聽一邊注意思考別人說的話，遇到不清楚的地方及時追問，進(jìn)而解決問題。小貼士1.有禮貌地向別人請教，注意用上“您”“請”“謝對不起，我有個問題想請教一下，你可以幫我解決嗎？對不起，我有個問題想請教一下，你可以幫我解決嗎？謝謝你幫我解決了這個問題！謝謝你幫我解決了這個問題！我還沒有理解你說的方法，請你再具體給我說說好嗎？我還沒有理解你說的方法，請你再具體給我說說好嗎？你在生活中遇到過哪些不好解決的問題呢？我很膽小，上課時明明想舉手回答問題又怕答錯。我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水。你在生活中遇到過哪些不好解決的問題呢？我很膽小，上課時明明想鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，交際指導(dǎo)

向別人請教問題時，要說清楚自己需要解決的問題，還要注意使用禮貌用語，并且要符合交際禮儀，做到及時追問。交際指導(dǎo)向別人請教問題時，要說清楚自己需要解決的問題小組合作，梳理如何有禮貌地請教1.以小組為單位，討論向別人請教的方法。小組合作，梳理如何有禮貌地請教1.以小組為單位，討論向別人請2.根據(jù)小組交流結(jié)果歸納總結(jié)：（1）要選擇時機(jī)，在別人不忙碌、時間比較方便的時候請教。（2）請教時要把自己需要解決的問題說清楚；不但要用禮貌用語，還要注意交際禮儀，使得請教的人感到尊重，能夠更好地提供建議。（3）不管別人是否解決問題，都要向別人表示感謝。2.根據(jù)小組交流結(jié)果歸納總結(jié)：3.以同桌為單位，嘗試請教他人，注意對照“有禮貌地請教”的要求進(jìn)行表達(dá)：面對不同的對象，在請教的各個環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，是否符合交際禮儀。3.以同桌為單位，嘗試請教他人，注意對照“有禮貌地請教”的要創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問根據(jù)情境演示請教，注意當(dāng)請教過程中遇到不清楚的地方，可以追問對方，追問時要有禮貌。你剛剛說的方法能再說得具體一點(diǎn)兒嗎？創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問根據(jù)情境演示請教，注意當(dāng)請教過程中遇到不清交際范例范例一我平時做事粗心大意，經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……這種壞習(xí)慣給我?guī)砹嗽S多麻煩，你做事十分有條理，我想向你學(xué)習(xí)，請問你能幫幫我嗎？交際范例范例一我平時做事粗心大意，經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)我的方法其實(shí)很簡單，俗話說“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己每天上學(xué)要帶的東西寫在便利貼上，每天都根據(jù)便利貼檢查一遍自己的東西，這樣你就不會再丟三落四了。我的方法其實(shí)很簡單，俗話說“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己這真是個好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個壞習(xí)慣，謝謝你！

點(diǎn)評：講清楚了自己遇到的問題，并運(yùn)用了禮貌用語，對別人表示了感謝。這真是個好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個壞習(xí)慣，范例二我平時擔(dān)子特別小，上課時明明想舉手回答問題又怕答錯，所以從不敢舉手，請問你能幫我改掉不敢舉手回答問題的毛病嗎？范例二我平時擔(dān)子特別小，上課時明明想舉手回答問題又怕答錯，所我可以幫你，因?yàn)槲沂且粋€上課特別喜歡舉手回答問題的人。你要知道同學(xué)和老師不會因?yàn)闆]有回答好問題而笑你或者不喜歡你，而且只要你能鼓起勇氣大膽嘗試，有了第一次的嘗試，你就不會再那么緊張，嘗試的次數(shù)多了，你的表達(dá)就會越來越好，你就會喜歡上舉手發(fā)言。我可以幫你，因?yàn)槲沂且粋€上課特別喜歡舉手回答問題的人。你要知不好意思，打斷一下，你是說只要我有足夠的勇氣，相信自己去勇敢嘗試，慢慢就會改掉不敢舉手發(fā)言的毛病，還會喜歡舉手發(fā)言，對嗎？不好意思，打斷一下，你是說只要我有足夠的勇氣，相信自己去勇敢是的，要相信自己，加油啊，拿出你的勇氣來！好的，我明白了，謝謝你！

點(diǎn)評：懂得不清楚的地方及時追問，追問時有禮貌。是的，要相信自己，加油啊，拿出你的勇氣來！好的，我明白了，謝范例三我的鄰居小輝借東西常常不能不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還，我想向你請教一下：我該如何解決這個難題呢？范例三我的鄰居小輝借東西常常不能不及時歸還。前些天他我覺得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時候，你們就約定好歸還的時間，要他保證歸還你再借給他，等到了歸還日期他還沒有還的話，你就可以大大方方地去要回來，因?yàn)樗沁`背約定的人，所以你不必覺得不好意思。我覺得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時候，你們就約定好歸還

點(diǎn)評：講清楚了自己遇到的問題，并運(yùn)用了禮貌用語，對別人表示了感謝。這真是個好方法，謝謝你了！點(diǎn)評：講清楚了自己遇到的問題，并運(yùn)用了禮貌用語，對別七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動物朋友身上也有刺嗎？我們一起來看看其中一個帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二課時人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會飛的伙伴》，小說《太陽花》《金銀花》等。

第一課時宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實(shí)。刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢

驚訝猜測監(jiān)視

恍然大悟

逐個

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢驚訝猜測扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識字方法加一加：果+頁=顆

耳+總=聰字理識字：

暗會意字。表示天色深黑。

識字方法加一加：果+頁=顆字理識字：暗會意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開頭——秋天，棗樹上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán?！獭烈弧⒍?、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過來。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生在一個秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一棵剛結(jié)棗的棗樹下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動的吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自然段，說一說：課文是從那幾個方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用?；诱n堂到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見解超過一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過了一般水平。要讀出欽佩的語氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實(shí)。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友部編版語文三年級上冊完美版課件23帶刺的朋友

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹杈爬上枝條爬樹那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動襯靜運(yùn)用擬聲詞使語言生動后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語積累（擬聲詞）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽覺描寫，說明當(dāng)時環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運(yùn)用動詞使語言生動也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動詞，說一說刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會兒，再用力搖晃，樹枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來，慢慢地活動起來，匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起；接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會◎那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它?！蛭疫€沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。◎我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　蚰莻€東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語言生動稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出對刺猬的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動物來寫一寫。注意觀察，用合適的動詞，寫出你對它的喜愛之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對它的_________。秋天棗樹刺猬喜愛之情主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語狗咬刺猬——無處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語小刺猬捕食蜈蚣小刺猬捕食蜈蚣課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個圓()()的東西爬了出來,可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的二、對于課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對動物的喜愛。B.作者對小刺猬的稱呼的變化是：哪個東西——小東西——那個家伙。C.課文寫了一個小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃跑的過程。B二、對于課文理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會遇到一些不好解決的問題呢？當(dāng)我們自己不知道怎么解決時，該如何向別人請教呢？你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會遇到一些不好解決的問請教口語交際人教版語文三年級上冊請教口語交際人教版語文三年級上冊交際內(nèi)容這節(jié)口語交際課我們來說說如果在生活中遇到不好解決的問題，不知道該怎么辦，應(yīng)該如何向別人請教。交際內(nèi)容這節(jié)口語交際課我們來說說如果在生活中遇到不好解小貼士1.有禮貌地向別人請教，注意用上“您”“請”“謝謝”等禮貌用語，還要注意運(yùn)用正確的交際禮儀。2.一邊聽一邊注意思考別人說的話，遇到不清楚的地方及時追問，進(jìn)而解決問題。小貼士1.有禮貌地向別人請教，注意用上“您”“請”“謝對不起，我有個問題想請教一下，你可以幫我解決嗎？對不起，我有個問題想請教一下，你可以幫我解決嗎？謝謝你幫我解決了這個問題！謝謝你幫我解決了這個問題！我還沒有理解你說的方法，請你再具體給我說說好嗎？我還沒有理解你說的方法，請你再具體給我說說好嗎？你在生活中遇到過哪些不好解決的問題呢？我很膽小，上課時明明想舉手回答問題又怕答錯。我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水。你在生活中遇到過哪些不好解決的問題呢？我很膽小，上課時明明想鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，交際指導(dǎo)

向別人請教問題時，要說清楚自己需要解決的問題，還要注意使用禮貌用語，并且要符合交際禮儀，做到及時追問。交際指導(dǎo)向別人請教問題時，要說清楚自己需要解決的問題小組合作，梳理如何有禮貌地請教1.以小組為單位，討論向別人請教的方法。小組合作，梳理如何有禮貌地請教1.以小組為單位，討論向別人請