人教版四年級美術(shù)上冊第14課《給您提個醒兒》教學(xué)設(shè)計

--7-第14課《給您提個醒兒》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：了解提示卡的特點與用途，標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力運用多種材料制作有創(chuàng)意的提示卡。3．過程與方法：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解提示卡的特點，掌握制作的方法與步驟。教學(xué)難點：恰當(dāng)?shù)剡\用材料制作提示卡。三、教學(xué)策略在商場、公園、學(xué)校里，我們經(jīng)常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”、“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。本課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學(xué)過的色彩知識、美術(shù)字知識、繪畫技法等設(shè)計制作提示卡。提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、警示語、基座等。要使提示卡有立體感，基座的制作非常關(guān)鍵。除教材提供的基座制作方法（折、卷、粘貼、利用火柴固定）外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強(qiáng)基座的穩(wěn)定性，使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來。提示卡的圖案應(yīng)生動，富有感染力，顏色不能太復(fù)雜，色彩對比要強(qiáng)烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。要讓學(xué)生設(shè)計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學(xué)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生使用刀具時，要提醒學(xué)生注意安全。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生觀察課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什么？提示卡有什么用途？情公園里有很多盛開的鮮花。一個情境

小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小設(shè)計“有人手，想摘一朵。教師問：“同學(xué)們，摘花”，讓看到這樣的情景，你會怎么辦？你想學(xué)生說出對這個小朋友說什么？”學(xué)生自由描自己的想述：提示的語言與標(biāo)志法，再出示引出課題：給您提個醒兒。提示卡，了解提示卡的作用，導(dǎo)入課題。教師出示生活中的一些場景圖引導(dǎo)片：學(xué)生回憶過馬路、商場大廳入口、醫(yī)院、生活中提學(xué)校走廊、飯店、街邊垃圾桶。示卡的應(yīng)請你試一試如果這里有提示，應(yīng)用，交流自該如何提醒？己收集的學(xué)生結(jié)合課前收集的資料匯報：提示卡資過馬路遵守交通規(guī)則、右側(cè)通料，激發(fā)學(xué)行、不闖紅燈。生參與到商場大廳入口歡迎光臨。教學(xué)過程醫(yī)院保持肅靜、禁止吸煙、禁止中來一方境導(dǎo)入講授新課

大聲喧嘩。思考:在生活中人們是怎樣將這些提醒的語言展示大家，起到提醒的作用呢？學(xué)生：運用指示牌、提示卡或標(biāo)志來提示。面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面使學(xué)生初步了解提示卡的構(gòu)成要素。欣賞生活中的提示卡，指示牌在觀現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們走進(jìn)商場察的基礎(chǔ)與街道，請同學(xué)生認(rèn)真觀看你發(fā)現(xiàn)了上，了解提那些有提醒的指示牌？示卡上有交通、商場什么，可以你發(fā)現(xiàn)這些提示卡是什么樣子設(shè)計什么的？請學(xué)生觀察提示卡上有什么。警示語。教學(xué)生：圖案、標(biāo)志、文字。師再通過它們的特點是什么？講解、示圖案：顏色醒目、造型可愛如商范，使學(xué)生場里的掌握提示標(biāo)志：形象簡潔、符號式的有利卡基本制欣賞提升

于識別，如交通標(biāo)志文字：藝術(shù)字美觀規(guī)范教師出示帶有標(biāo)志的實物，讓學(xué)生感受標(biāo)志就在我們身邊。作方法和制作要求，并欣賞各種形式的提示卡，打開學(xué)生思路。我們了解了提示卡的特點，在生學(xué)生活中除了這些方面的你還見過什么在自學(xué)的樣的？基礎(chǔ)上，設(shè)學(xué)校、花園還有我們自己的家里計制作出在我們的身邊也有提示卡?，F(xiàn)在就找有創(chuàng)意的交找你的身邊：書上老師留的提示卡、提示卡，只流探究電源插頭處的節(jié)約用電、老師的書桌是有的文上提醒老師多喝水。字太小，不學(xué)生總結(jié)：提示卡也可以使我們能起到警每個人在學(xué)習(xí)與生活中的小幫手，可示作用。以給人提個醒！請你回憶一下，你最想為自己提個什么醒？利用學(xué)生描述教材中的

打開書：27頁我們來分析一下制作步驟如何做一個提醒卡？直觀的讓步驟一：先做一個底座，可以利學(xué)生掌握用生活中的廢舊材料提示卡的二:圖案和標(biāo)識，選擇自己喜歡制作方法，的卡通形象，或者自己創(chuàng)作一個標(biāo)志并能打開三：文字，提醒的主要內(nèi)容，運學(xué)生的創(chuàng)用藝術(shù)字。注意顏色的搭配，提醒的同時，還要美觀做到賞心悅目。作思路。以小組為單位，派代表介紹作品學(xué)生的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事通過學(xué)習(xí)，情，讓學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作過程的樂提高了設(shè)趣。教師可以在班上組成評審團(tuán)，讓計制作能