小學(xué)新教師培訓(xùn)總結(jié)心得5篇

—19小學(xué)新教師培訓(xùn)總結(jié)心得5篇作為一名新老師我將時(shí)辰準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用快樂(lè)的看法去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的抱負(fù)而去奮斗終身!一起來(lái)看看小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得范文精選5篇，歡迎查閱!小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得1通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感受很深。首先，增加了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名老師，同學(xué)是我們直接的教育對(duì)象，老師的一言一行都直接影響到同學(xué)身心的健康進(jìn)展，要想教育好同學(xué)，增加責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有劇烈責(zé)任心是無(wú)法教育好同學(xué)的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升老師的素養(yǎng)，懂得尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。尊重和鼓勵(lì)同學(xué)，可以啟發(fā)同學(xué)的心靈、思維。聞名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：贊揚(yáng)對(duì)暖和人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的暖和陽(yáng)光給與別人。這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會(huì)到教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，老師能夠按時(shí)予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢；幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)等等。”每一節(jié)課，都有很多值得我們沉思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。我漸漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要表達(dá)“一個(gè)中心”“兩個(gè)根本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別是要強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)根本點(diǎn)”即培育語(yǔ)文力量（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)訓(xùn)練，讓同學(xué)在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)同學(xué)對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作帶來(lái)影響，造成同學(xué)終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到當(dāng)心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；老師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地進(jìn)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我情愿在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)。-作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)溝通，歡樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)；有人說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，老師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)靠著這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給同學(xué)!在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)顯現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己順應(yīng)的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)——反思——研討——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。總之，通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一明星民老師的圣神任務(wù)，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀老師。小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得2短短的幾天，幾十個(gè)新老師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職老師的人員來(lái)看，女老師居多，只有三個(gè)男老師。這樣看來(lái)將來(lái)小學(xué)幼兒園新老師即將顯現(xiàn)一種新情況，那就是女老師多男老師少的局面，做為男老師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：老師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新老師的一些建議，了解同學(xué)的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培育，校內(nèi)安全及防護(hù)，班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新老師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專員老師的講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從學(xué)問(wèn)傳播的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里也觸及到做人的問(wèn)題，同學(xué)都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。第四，老師是父母。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。而作為一名新老師更要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且作為老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需求。第五，老師是好友，良師益友這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和同學(xué)做交心的好友，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心好友一樣。最終，老師是同學(xué)的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同同學(xué)的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并按時(shí)賜予按時(shí)的幫忙和排解，培育同學(xué)健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)老師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了老師責(zé)任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一明星民老師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要愛(ài)生如子時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，以同學(xué)的利益為重，到處用真情去打動(dòng)同學(xué)。的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素養(yǎng)和比擬扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有機(jī)敏的思維，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量和感染力。對(duì)待同學(xué)要多問(wèn)為什么？還要多激勵(lì)、多勸慰、常常開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作提供了很多實(shí)際日用的方法和策略。通過(guò)學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需具備最根本的六要素既：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容，備教材、備同學(xué)、備教學(xué)，更要關(guān)注同學(xué)如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的布置及備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住同學(xué)的心里，引起他們對(duì)學(xué)問(wèn)的好奇心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從新學(xué)問(wèn)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，肯定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量地教好這門(mén)學(xué)科，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地錘煉，努力地學(xué)習(xí)。三、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信念和動(dòng)力。本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新老師的激勵(lì)。激勵(lì)我們要趕快順應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；激勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷順應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)進(jìn)展的浪花。這些激勵(lì)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信念和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并完成自己的意志?；蛟S，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信念，就能取得好的開(kāi)頭，而好的開(kāi)頭，便是勝利的一半。最終，各位長(zhǎng)輩的建議我將牢記于心，專心去備好每一堂課，專心去教學(xué)，用時(shí)間來(lái)證明我的付出。在教學(xué)上的缺乏要努力去克服，在生活上更應(yīng)當(dāng)幸福歡樂(lè)。小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得3短短五天的新老師培訓(xùn)在每個(gè)學(xué)員意猶未盡的興奮中結(jié)束，留給我們的是激揚(yáng)的斗志和無(wú)盡的希望。我們每一個(gè)人都在感動(dòng)與感謝中渴望破繭成蝶，飛向漂亮的花海，成就自己人生中最漂亮的篇章。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，尤其是此次活動(dòng)打破了原有的模式，轉(zhuǎn)變了以往請(qǐng)遠(yuǎn)離我們生活的專家學(xué)者對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)教導(dǎo)，而是從我們身邊挖掘典型人物和事例，在我們身邊樹(shù)立典范，讓典范模范的力量更加有說(shuō)服力和號(hào)召力。這讓我的心情萬(wàn)分沖動(dòng)，禁不住問(wèn)自己：他們都可以勝利，我為什么不行以？我們的生活環(huán)境類似，工作閱歷相當(dāng)，力量也沒(méi)有千差萬(wàn)別，唯一不同的是我們的努力程度。每當(dāng)自己氣餒的時(shí)分，想想那些在我們身邊由于努力堅(jiān)持下去最終取得勝利的前輩們，我還有什么理由不努力，不堅(jiān)持呢？所以新的培訓(xùn)方式帶給我的是最真實(shí)的感動(dòng)，最有力的激勵(lì)。每一位前輩的演說(shuō)與教導(dǎo)都有其閃光點(diǎn)，都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的《教育老師》給我最深的感受就是一個(gè)字——“真”。張主任是一位剖析力量非常強(qiáng)的專家型領(lǐng)導(dǎo)，他的教導(dǎo)讓我看到了一個(gè)真正站在老師角度去關(guān)懷愛(ài)惜每一位老師的好領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)論是他給我們每一位新老師傳授的專業(yè)成長(zhǎng)的“秘方”，還是他以一個(gè)公正的角度去衡量老師的工作，無(wú)論是他定義的“老師的幸福感=家庭的幸福+教室的幸?！?，還是告誡我們要學(xué)會(huì)在教育這條路上愛(ài)護(hù)自己，無(wú)不見(jiàn)其專心之良苦。他是真正讓我感受到了暖和的人，在我踏入教育行業(yè)以來(lái)，所看到、聽(tīng)到、感受到的一切不公正待遇，一切的抹黑與污辱，似乎在此刻已經(jīng)煙消云散了，我似乎又有了希望，鼓起士氣無(wú)怨無(wú)悔的走下去似乎也不是那么難，畢竟，我們老師的付出是有價(jià)值的。宋廣斌老師是我的師兄，雖然不認(rèn)識(shí)，但我們骨子里有相同的東西，那就是樂(lè)觀。當(dāng)那個(gè)笑的有些傻氣的在給我們展現(xiàn)“凌志老班的幸福生活”時(shí)，我看到的是滿滿的愛(ài)與驕傲，我又何嘗不曾感動(dòng)過(guò)那些感動(dòng)。是他告知我人無(wú)論身處何種境地，只要有樂(lè)觀，有愛(ài)，就不會(huì)覺(jué)得自己貧困，也不會(huì)覺(jué)得自己不幸福。視頻里那個(gè)有著破敗教室、爬滿雜草的操場(chǎng)的任城二中，的確不是一個(gè)能提供舒適感受的工作環(huán)境，更何況那里有著最難管理的同學(xué)，但我們的宋老班用他的耐煩、細(xì)心、信念和愛(ài)心成就了自己的歡樂(lè)和幸福。如今的我有舒適的工作環(huán)境，有頑皮但很可愛(ài)的孩子，我已經(jīng)很幸福了。把生活中的磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，把生活中的美妙放大，再放大，我會(huì)更加幸福。做老師不難，但做一個(gè)有才智的老師就不簡(jiǎn)單了。其實(shí)作為我們老師，把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)只是我們工作的一部分，一小部分，而做一個(gè)有才智的老師，傳遞給同學(xué)的是比學(xué)問(wèn)更重要的東西，戴荔老師就是這樣一位老師。戴老師聲響美，人長(zhǎng)得更美，是一個(gè)非常優(yōu)雅的女人，更是一位有才智的優(yōu)雅老師。她是真正的專心去愛(ài)同學(xué)的典范。無(wú)論是3900多張的照片，還是4000多條短信以及400多篇博客，這一個(gè)個(gè)的數(shù)字所表達(dá)的是一個(gè)瘦弱的女人很多次的困難家訪。每一次的困難，每一次的勝利，所帶來(lái)的是沉甸甸的感動(dòng)和感謝。誠(chéng)然，每個(gè)人都有夢(mèng)，每一位初入教育行業(yè)的新老師也都有著最初的夢(mèng)，但是伴著歲月的打磨，堅(jiān)持下去的又有多少呢？戴老師的“用最初的心守住最美的夢(mèng)”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。我也是滿懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)走近教育，我不希望自己的夢(mèng)會(huì)伴著光陰流逝而不復(fù)存在，保持初心，是我的法寶。一個(gè)人不會(huì)隨隨便便的勝利，一個(gè)人的勝利也不會(huì)特別刺眼，每一個(gè)人的勝利都是他所在的團(tuán)隊(duì)共同才智的結(jié)晶。人是社會(huì)性的人，每一個(gè)人無(wú)法脫離自己的社會(huì)團(tuán)體而獨(dú)立存在，同樣沒(méi)有一個(gè)人的勝利是完完全全脫離四周群體的幫忙而獨(dú)立完成的，蘇曉虎老師就是一個(gè)典型的例子。他在給我們做培訓(xùn)時(shí)向我們陳述了他的每一次勝利是如何完成的，團(tuán)隊(duì)成員集體備課，說(shuō)想法，辨優(yōu)劣，一次次地提出新想法，駁斥掉，再組織，最終一套完善的雛形新奇出爐。然后在緊迫的時(shí)間里，分工合作，寫(xiě)教案的寫(xiě)教案，做課件的做課件，完成后蘇曉虎老師再依據(jù)自己的需要進(jìn)行最終的修改，進(jìn)行試講，團(tuán)隊(duì)成員提出修改建議，再一次次的修改磨課，最終完成我們所見(jiàn)的那一堂堂經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)課。蘇老師的言談中總是觸及到他的團(tuán)隊(duì)，帶著驕傲和滿意，他不把自己的成就歸于個(gè)人，而是他身后的那個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們呢？年輕的我們，成長(zhǎng)中的我們，莫非只是單獨(dú)摸索著前行？當(dāng)然不!我們要想更好更快的成長(zhǎng)，就必需踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導(dǎo)，伙伴的幫忙，無(wú)不是成就我們自己的助力。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。“悟課求六道，萬(wàn)法化歸宗。妙手著獨(dú)特，靜待花奇聲?！碧K老師的教育和教學(xué)境界追求成為我教育生涯又一攀登頂峰。那些勝利的先輩們的經(jīng)驗(yàn)告知我們天道酬勤，厚積薄發(fā)是通往光明的最堅(jiān)實(shí)的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經(jīng)閱歷過(guò)默默無(wú)聞的卑微、困難苦痛的選擇，但是那些耐得住孤獨(dú)、經(jīng)得起打磨的，都得到了花開(kāi)的春天。韓宗頂老師的靜待“每個(gè)蓓蕾都開(kāi)花”，張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，以痛戰(zhàn)勝麻木，完成了人生的蛻變。張老師說(shuō)：“我們的手中承載著別人的希望?！笔前?，我們的每一句不經(jīng)意的語(yǔ)言，每一個(gè)看似簡(jiǎn)潔的行為真的就可能影響我們的同學(xué)的一生。作為一名老師，我們手中承載的不只是一個(gè)人的希望，更是一個(gè)家庭，甚至一個(gè)家族的希望，我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢？記得高校時(shí)我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)優(yōu)秀老師都是在“禍害”了一批批同學(xué)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的。話是笑談，但也有其現(xiàn)實(shí)的意義。我們老師成長(zhǎng)的慢，那影響的就是一大批同學(xué)，所以成長(zhǎng)燃眉之急。我們沒(méi)有資格去鋪張別人的時(shí)間，更沒(méi)有資格去摧毀別人的幻想。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí)，做到厚積薄發(fā)。不斷的學(xué)習(xí)：教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技藝和力量的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的秘訣。不僅是主動(dòng)地參與各種聽(tīng)評(píng)課，還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干老師學(xué)習(xí)，更重要的是自己主動(dòng)地去參與，請(qǐng)前輩們給與指導(dǎo)和建議，不斷地修改、試講，在一次次的磨課中讓自己成長(zhǎng)。主動(dòng)的反思：反思是一個(gè)老師成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。每一次課都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行反思。反思自己的語(yǔ)言，反思自己的行為，反思自己的思維，讓自己的專業(yè)日趨完善，讓自己的課日趨完善，不留遺憾，不再愧對(duì)自己的良心。這個(gè)過(guò)程必定是苦痛的，有汗水和淚水，但不乏喜悅和歡樂(lè)。我相信只要耐得住孤獨(dú)，經(jīng)得起打磨，我也可以成為閃亮的鉆石。做老師，肯定要做一個(gè)有心的老師。凡事用了心，就沒(méi)有不勝利的事情。朱林喜老師就是一個(gè)特別專心的老師，他締造的完善教室“希望谷”就是專心的結(jié)果。他讓四班級(jí)的小孩去寫(xiě)小說(shuō)，把他們的作品整理出版，還請(qǐng)韓科長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，這些專心的舉動(dòng)帶來(lái)的是同學(xué)的飛躍和進(jìn)展，家長(zhǎng)的歡心和肯定。宋哲老師的敢作敢為，組織同學(xué)寫(xiě)漂流瓶給將來(lái)的自己寫(xiě)信，特別注意同學(xué)的思想和心理特點(diǎn)，以心交心，所以他勝利了。馮昌平老師是一個(gè)特別可愛(ài)的老師，他的“情懷”和“有故事”贏來(lái)了滿堂喝彩。他是一個(gè)特別淳樸的老師，向我們傳授的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)特別具有可操作性，真實(shí)而現(xiàn)實(shí)，貼近老師和同學(xué)的心靈，帶給我們的是最適用的東西。其實(shí)我們可以很一般，但是只要專心去做一件事，一輩子專心去做一件事，我們也會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。作為一名已經(jīng)踏入教育行業(yè)一年的青年老師，我必需成長(zhǎng)，在不斷吸取前人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，讓自己踏著前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我相信，我也會(huì)有那么一天，面朝大海，春暖花開(kāi)。小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得4走出高校校門(mén)后的第三年，我有幸通過(guò)考試，成為余慶縣老師隊(duì)伍中的一員，即將開(kāi)頭我人生中的新征程。雖然有過(guò)兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于宏大的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮得很周全，為了讓我們新老師盡快順應(yīng)教育工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，包括教學(xué)常規(guī)與老師專業(yè)化成長(zhǎng)、教育科研課題研討入門(mén)、拿什么樣的課堂給我們的同學(xué)、教育無(wú)他，唯愛(ài)與責(zé)任、老師如何應(yīng)對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)、師德：良知與抱負(fù)、余慶教育的現(xiàn)狀與進(jìn)展，老師職稱及資格認(rèn)定等。幾天的培訓(xùn)下來(lái)，自己感受頗深，收獲頗多，也讓自己對(duì)以后的老師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的方案。培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新老師，該如何去做好一名優(yōu)秀的班主任？培訓(xùn)中簡(jiǎn)老師說(shuō)：科任老師是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育，而班主任是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)，不要只帶著成果去教同學(xué)。管理同學(xué)，目的是維持秩序，方法是自上而下的強(qiáng)制，但負(fù)面效果大于正面效果。教育同學(xué)，目的是促其成長(zhǎng)，方法是啟發(fā)同學(xué)心智的引導(dǎo)，效果比擬緩慢，但標(biāo)本兼治。通過(guò)簡(jiǎn)老師的講解，使我明白了：作為班主任，我們的角色定位肯定得是教育者，而不能是管理者，教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。老師必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心好友、這種愛(ài)也需要老師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的懊惱。我想這與我的抱負(fù)是相通的。這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn)，就是幾位領(lǐng)導(dǎo)都提到的，做一名反思型的老師。一句印象最深的話，是葉瀾教授說(shuō)的：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢?jiàn)反思是老師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的老師，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得珍貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更可以按時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平，完成自我超越。而且常常性的反思也可以讓我們時(shí)辰保持蘇醒頭腦，清晰自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)同學(xué)?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。我想，總會(huì)有一天，我會(huì)成為那個(gè)能在同學(xué)心中播撒陽(yáng)光的老師。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上也給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參與這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的任務(wù)，“以才智教書(shū)，用情感育人”這是我走上老師這份工作時(shí)的座右銘，也將是我為了熱愛(ài)的老師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新老師我將時(shí)辰準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用快樂(lè)的看法去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的抱負(fù)而去奮斗終身!小學(xué)新老師培訓(xùn)總結(jié)心得5走出高校校門(mén)后的一年，我有幸通過(guò)考試，成為老師隊(duì)伍中的一員，即將開(kāi)頭我人生中的新征程。雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于宏大的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新老師盡快順應(yīng)教育工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新老師該如何去努力的成長(zhǎng)、新老師該樹(shù)立怎樣的教育觀念去走好職場(chǎng)第一步、怎樣做好班主任工作，以及老師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)。幾天的培訓(xùn)下來(lái)，自己感受頗深，收獲頗多，也讓自己對(duì)以后的老師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的方案。培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新老師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱忱。我認(rèn)為首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年順應(yīng)，兩年勝任，三年探究自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中孟校長(zhǎng)講到，新老師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模擬的階段。自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都非常欠缺，需要多聽(tīng)、多看、多請(qǐng)教，更要多講，才能一點(diǎn)點(diǎn)的錘煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，順應(yīng)教學(xué)。在自己度過(guò)“順應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實(shí)自己，首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括老師的一般根本功也就是“三筆一畫(huà)”、多媒體教學(xué)的嫻熟應(yīng)用，和課堂教學(xué)的根本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及有一套自己的管理同學(xué)的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去把握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己同學(xué)的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。一個(gè)老師勝利的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探究自己的教學(xué)風(fēng)格，能嫻熟運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，到達(dá)優(yōu)秀的教學(xué)成果，在同學(xué)中有較高的威信，這個(gè)目標(biāo)是非常艱難的，但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去進(jìn)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)!前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后漫長(zhǎng)的老師之路，我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的抱負(fù)，就是做一個(gè)讓同學(xué)情愿與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都情愿和你說(shuō)讓你去幫忙他；他有快樂(lè)地事情也喜愛(ài)與你共享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是學(xué)問(wèn)的種子，還有陽(yáng)光，有對(duì)生活的熱愛(ài)?；蛟S這個(gè)抱負(fù)很難完成，但我會(huì)始終為之努力，一生都去追尋!這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn)，就是幾位校長(zhǎng)都提到的，做一名反思型的老師。一句印象最深的話，是校長(zhǎng)說(shuō)的：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢?jiàn)反思是老師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的老師，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思