部編版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文 語文園地四 教學(xué)課件

語文園地語文園地抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。交流平臺(tái)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對(duì)文如《軍神》，從“手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說:‘你挺不住可以哼叫””這段話中，既可以感受到沃克醫(yī)生被劉伯承的勇氣深深地震撼了，又能感受到他心疼、擔(dān)憂病人的心情。如《軍神》，從“手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”,我們能感受到他對(duì)劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)到了人物的內(nèi)心?和同學(xué)交流。你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)到了人物的老師指導(dǎo)這一單元的課文，都需要我們好好閱讀，感受作者通過對(duì)人物的刻畫，表達(dá)作者對(duì)人物的敬佩之情。老師指導(dǎo)這一單元的課文，都需要我們好好閱讀，感受作者拓展積累

《青山處處埋忠骨》中“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。”體會(huì)毛主席的悲痛心情。拓展積累《青山處處埋忠骨》中“從收到這封電報(bào)起，毛讀下面的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

選擇種情景，照樣子寫一寫。沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

選擇種情景，照樣子寫一寫從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說:“走吧!”從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支焦急地等人：母親在焦急的等待，那目光緊緊鎖定于那寬敞的大門，仿佛下一秒考生就一樣簇?fù)碇鰜硪粯?。焦急地等人：這些句子都運(yùn)用了心理描寫的手法，將所要描寫的人物，利用神情，眼神等各種心理描寫來表達(dá)人物的內(nèi)心世界，突出人物的特點(diǎn)。我的發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了心理描寫的手法，將所要描寫的人物，利突然，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在我的眼前，我走進(jìn)人群瞄了一眼，清晰的皺紋，有些憔悴的眼神，但是端正的五官讓我的淚奔涌而出。（久別重逢）拓展積累突然，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在我的眼前，我走進(jìn)人群瞄了一眼下面的句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果,照樣子說句子。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。下面的句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果平時(shí)遇到不煩心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。姐姐因?yàn)樗ち艘货油仁軅嗣刻於继稍诖采?，非常郁悶，總是唉聲嘆氣?？墒?，聽見我考上高中的消息，頓時(shí)歡天喜地,嘴咧得如同綻放的荷花,久久地合不攏。平時(shí)遇到不煩心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然這些片段都運(yùn)用了對(duì)比的手法，將人物的平常表現(xiàn)和現(xiàn)在的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了人物的心理，表達(dá)了人物的情感。我的發(fā)現(xiàn)這些片段都運(yùn)用了對(duì)比的手法，將人物的平常表現(xiàn)和現(xiàn)在的拓展積累她媽媽天生膽小，平時(shí)就連咳嗽都不敢大聲?？墒墙裉焖谷挥赂业臎_進(jìn)人群，為自己的女兒能夠及時(shí)就醫(yī)而開道。拓展積累她媽媽天生膽小，平時(shí)就連咳嗽都不敢大聲?？墒菚鴮懱崾緯鴮懱崾?/p>

1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。

2.段落要分明

3.點(diǎn)號(hào)不頂格書寫。

我的發(fā)現(xiàn)1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。

2.段落要分明

3.涼州詞[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。日積月累涼州詞日積月累作者簡(jiǎn)介王之渙（688年-742年），是盛唐時(shí)期的著名詩人，絳州人，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。作者簡(jiǎn)介王之渙（688年-742年），是盛唐時(shí)期的著名詩人，詞語解釋遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去?！斑h(yuǎn)”一作“直”。

黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。

孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

何須：何必。何須怨：何必埋怨。

楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。

不度：吹不到。詞語解釋遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。“遠(yuǎn)”一作“直”。

黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)古詩大意黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！古詩大意黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者：李白

(唐)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者簡(jiǎn)介李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等。作者簡(jiǎn)介李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又詞語解釋之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

故人：老朋友，這里指孟浩然。辭：辭別。

煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，

下：順流向下而行。

碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。

唯見：只看見。天際流：流向天邊。詞語解釋之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

故人：老朋友，古詩大意友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。古詩大意友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽拓展閱讀讀一讀下面這幾首描寫景物的詩，感受作者對(duì)美景的贊美之情。江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。拓展閱讀讀一讀下面這幾首描寫景物的詩，感受作者對(duì)美景的村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居山居秋暝

[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。山居秋暝語文園地語文園地抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。交流平臺(tái)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對(duì)文如《軍神》，從“手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說:‘你挺不住可以哼叫””這段話中，既可以感受到沃克醫(yī)生被劉伯承的勇氣深深地震撼了，又能感受到他心疼、擔(dān)憂病人的心情。如《軍神》，從“手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”,我們能感受到他對(duì)劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)到了人物的內(nèi)心?和同學(xué)交流。你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)到了人物的老師指導(dǎo)這一單元的課文，都需要我們好好閱讀，感受作者通過對(duì)人物的刻畫，表達(dá)作者對(duì)人物的敬佩之情。老師指導(dǎo)這一單元的課文，都需要我們好好閱讀，感受作者拓展積累

《青山處處埋忠骨》中“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里?！斌w會(huì)毛主席的悲痛心情。拓展積累《青山處處埋忠骨》中“從收到這封電報(bào)起，毛讀下面的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

選擇種情景，照樣子寫一寫。沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

選擇種情景，照樣子寫一寫從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說:“走吧!”從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支焦急地等人：母親在焦急的等待，那目光緊緊鎖定于那寬敞的大門，仿佛下一秒考生就一樣簇?fù)碇鰜硪粯?。焦急地等人：這些句子都運(yùn)用了心理描寫的手法，將所要描寫的人物，利用神情，眼神等各種心理描寫來表達(dá)人物的內(nèi)心世界，突出人物的特點(diǎn)。我的發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了心理描寫的手法，將所要描寫的人物，利突然，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在我的眼前，我走進(jìn)人群瞄了一眼，清晰的皺紋，有些憔悴的眼神，但是端正的五官讓我的淚奔涌而出。（久別重逢）拓展積累突然，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在我的眼前，我走進(jìn)人群瞄了一眼下面的句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果,照樣子說句子。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。下面的句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果平時(shí)遇到不煩心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。姐姐因?yàn)樗ち艘货油仁軅嗣刻於继稍诖采?，非常郁悶，總是唉聲嘆氣?？墒?，聽見我考上高中的消息，頓時(shí)歡天喜地,嘴咧得如同綻放的荷花,久久地合不攏。平時(shí)遇到不煩心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然這些片段都運(yùn)用了對(duì)比的手法，將人物的平常表現(xiàn)和現(xiàn)在的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了人物的心理，表達(dá)了人物的情感。我的發(fā)現(xiàn)這些片段都運(yùn)用了對(duì)比的手法，將人物的平常表現(xiàn)和現(xiàn)在的拓展積累她媽媽天生膽小，平時(shí)就連咳嗽都不敢大聲?？墒墙裉焖谷挥赂业臎_進(jìn)人群，為自己的女兒能夠及時(shí)就醫(yī)而開道。拓展積累她媽媽天生膽小，平時(shí)就連咳嗽都不敢大聲?？墒菚鴮懱崾緯鴮懱崾?/p>

1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。

2.段落要分明

3.點(diǎn)號(hào)不頂格書寫。

我的發(fā)現(xiàn)1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。

2.段落要分明

3.涼州詞[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。日積月累涼州詞日積月累作者簡(jiǎn)介王之渙（688年-742年），是盛唐時(shí)期的著名詩人，絳州人，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。作者簡(jiǎn)介王之渙（688年-742年），是盛唐時(shí)期的著名詩人，詞語解釋遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去?！斑h(yuǎn)”一作“直”。

黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。

孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

何須：何必。何須怨：何必埋怨。

楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。

不度：吹不到。詞語解釋遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。“遠(yuǎn)”一作“直”。

黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)古詩大意黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！古詩大意黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者：李白

(唐)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者簡(jiǎn)介李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等。作者簡(jiǎn)介李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又詞語解釋之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

故人：老朋友，這里指孟浩然。辭：辭別。

煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，

下：順流向下而行。

碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。

唯見：只看見。天際流：流向天邊。詞語解釋之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

故人：老朋友，古詩大意友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。古詩大意友人在