部編版繁星完美版課件

本文描寫了巴金在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。他不僅用眼睛仰望繁星，更用心靈感受，讓心靈與宇宙直接對話。讓我們走進課文，看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，他又有哪些感受。課文導入本文描寫了巴金在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。他不僅用眼4繁星RJ四年級上4繁星RJ四年級上學習目標1.會認3個生字。2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.理解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。學習目標1.會認3個生字。3作者簡介巴金（1904～2005）

原名李堯棠，是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。1927年赴法國留學，開始創(chuàng)作長篇小說《滅亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）、長篇小說《寒夜》等。1982年獲“但丁國際獎”。作者簡介巴金（1904～2005）原名李堯棠，是20世寫作背景1923年，19歲的巴金來到上海、南京，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洝懽鞅尘?923年，19歲的巴金來到上海、南京，學習期間參加

字詞學習冒昧

墜落

關(guān)懷

mèizhuìhuái字詞學習冒昧墜落關(guān)懷mèizhuìhu6相xiāngxiàng相當丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相（xiàng），諸葛亮事必躬親，相（xiāng）當稱職。看到他的模（mú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。相xiāngxiàng相當丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相乘涼。造句：炎熱的午后，樹蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密麻麻】又多又密（多指小的東西）?！灸：坎环置鳎磺宄??！緭u搖欲墜】形容非常危險，就要掉下來或垮下來。造句：地震了，只見幾座高樓搖搖欲墜。【夢幻】如夢的幻境；夢境。造句：他離奇的遭遇猶如夢幻。乘涼。造句：炎熱的午后，樹蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密靜寂——

微小——光明——

仰望——

模糊——

夢幻——

沉睡——

密密麻麻——

喧鬧龐大清楚俯視黑暗真實蘇醒稀稀落落靜寂——微小——光明——納涼——

靜寂——

微小——

好像——

密密麻麻——乘涼寂靜渺小仿佛密密層層納涼——靜寂——乘涼寂靜渺小AABB式：

密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：

搖搖欲墜念念不忘欣欣向榮歷歷在目默默無聞津津樂道戀戀不舍AABB式：密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠A

同學們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知同學們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（2）第一部分（1）略寫“我”從前七八月的夜晚在家鄉(xiāng)庭院看繁星的情景。寫三年前“我”在南京住處的菜園看繁星的情景。第三部分（3）詳寫如今“我”在海上看繁星的情景。第二部分（2）第一部分（1）略寫“我”從前七八月的夜晚在家寫再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會本文語言的優(yōu)美和作者向往美好生活的感情。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會本文語言的優(yōu)美和作者向星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。1.“微小”“光明”有什么樣的表達效果？“微小”“光明”寫出了作者看繁星的感受。作者當時很年輕，對未來充滿幻想，所以微小的星光也讓他覺得“光明無處不在”。這句話表現(xiàn)了作者對光明的追求。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。1船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！2.朗讀。語速稍慢，重讀“搖搖欲墜”，讀出新奇的語氣來。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。3.朗讀。邊讀邊想象畫面，輕聲慢讀，把人帶入如夢似幻的情境中。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷（huái）抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。4.朗讀。邊讀邊想象畫面，用親切的充滿深情的語調(diào)讀。我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。主題歸納本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同文章結(jié)構(gòu)①從前家鄉(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖欲墜、無數(shù)螢火蟲、對“我”眨眼、小聲說話繁星海上②三年前③如今忘記了一切，覺得自己是個小孩子，睡在母親的懷里南京菜園星群密布覺得光明無處不在文章結(jié)構(gòu)①從前家鄉(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖拓展空間描寫星星的詩（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆沸谴蛊揭伴煟掠看蠼?。———杜甫《旅夜書懷》星星漁火亂，知是泊楓橋?！虻聺摗稐鹘共础吠卣箍臻g描寫星星的詩（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰。微微風簇浪，散作滿河星?！樯餍小吨垡箷姟诽旖忠股珱鋈缢礌颗？椗??！拍痢肚锵Α吩颇钙溜L燭影深，長河漸落曉星沉?！钌屉[《嫦娥》微微風簇浪，散作滿河星。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首（其一）》七八個星天外，兩三點雨山前?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨?！翖壖病肚嘤癜浮ぴΑ匪厽艋饾u人行，天外一鉤殘月帶三星?！赜^《南歌子》明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！24本文描寫了巴金在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。他不僅用眼睛仰望繁星，更用心靈感受，讓心靈與宇宙直接對話。讓我們走進課文，看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，他又有哪些感受。課文導入本文描寫了巴金在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。他不僅用眼4繁星RJ四年級上4繁星RJ四年級上學習目標1.會認3個生字。2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.理解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。學習目標1.會認3個生字。27作者簡介巴金（1904～2005）

原名李堯棠，是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。1927年赴法國留學，開始創(chuàng)作長篇小說《滅亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）、長篇小說《寒夜》等。1982年獲“但丁國際獎”。作者簡介巴金（1904～2005）原名李堯棠，是20世寫作背景1923年，19歲的巴金來到上海、南京，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?。寫作背景1923年，19歲的巴金來到上海、南京，學習期間參加

字詞學習冒昧

墜落

關(guān)懷

mèizhuìhuái字詞學習冒昧墜落關(guān)懷mèizhuìhu30相xiāngxiàng相當丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相（xiàng），諸葛亮事必躬親，相（xiāng）當稱職?？吹剿哪＃╩ú）樣和這身打扮，我就知道他在模（mó）仿邁克爾·杰克遜。相xiāngxiàng相當丞相模mú模樣mó模仿作為蜀漢丞相乘涼。造句：炎熱的午后，樹蔭下有一群人在納涼?！炯{涼】【密密麻麻】又多又密（多指小的東西）?！灸：坎环置?，不清楚?！緭u搖欲墜】形容非常危險，就要掉下來或垮下來。造句：地震了，只見幾座高樓搖搖欲墜?！緣艋谩咳鐗舻幕镁?；夢境。造句：他離奇的遭遇猶如夢幻。乘涼。造句：炎熱的午后，樹蔭下有一群人在納涼。【納涼】【密密靜寂——

微小——光明——

仰望——

模糊——

夢幻——

沉睡——

密密麻麻——

喧鬧龐大清楚俯視黑暗真實蘇醒稀稀落落靜寂——微小——光明——納涼——

靜寂——

微小——

好像——

密密麻麻——乘涼寂靜渺小仿佛密密層層納涼——靜寂——乘涼寂靜渺小AABB式：

密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠彎彎曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：

搖搖欲墜念念不忘欣欣向榮歷歷在目默默無聞津津樂道戀戀不舍AABB式：密密麻麻郁郁蔥蔥花花綠綠A

同學們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知同學們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（2）第一部分（1）略寫“我”從前七八月的夜晚在家鄉(xiāng)庭院看繁星的情景。寫三年前“我”在南京住處的菜園看繁星的情景。第三部分（3）詳寫如今“我”在海上看繁星的情景。第二部分（2）第一部分（1）略寫“我”從前七八月的夜晚在家寫再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會本文語言的優(yōu)美和作者向往美好生活的感情。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，了解重點語句的含義，體會本文語言的優(yōu)美和作者向星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。1.“微小”“光明”有什么樣的表達效果？“微小”“光明”寫出了作者看繁星的感受。作者當時很年輕，對未來充滿幻想，所以微小的星光也讓他覺得“光明無處不在”。這句話表現(xiàn)了作者對光明的追求。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。1船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！2.朗讀。語速稍慢，重讀“搖搖欲墜”，讀出新奇的語氣來。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜（zhuì）呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。3.朗讀。邊讀邊想象畫面，輕聲慢讀，把人帶入如夢似幻的情境中。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷（huái）抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。4.朗讀。邊讀邊想象畫面，用親切的充滿深情的語調(diào)讀。我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。主題歸納本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同文章結(jié)構(gòu)①從前家鄉(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖欲墜、無數(shù)螢火蟲、對“我”眨眼、小聲說話繁星海上②三年前③如今忘記了一切，覺得自己是個小孩子，睡在母親的懷里南京菜園星群密布覺得光明無處不在文章結(jié)構(gòu)①從前家鄉(xiāng)、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、搖搖拓展空間描寫星星的詩（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆沸谴蛊揭伴?，月涌大江流?！鸥Α堵靡箷鴳选沸切菨O火亂，知是泊楓橋?！虻聺摗稐鹘共础吠卣箍臻g描寫星星的詩（詞）句危樓高百尺，手可摘星辰。微微風簇浪，散作滿河星。———查慎行《舟夜書所見》天街夜色涼如水，坐看牽?？椗??！拍痢肚锵Α吩颇钙溜L燭影深，長河漸落曉星沉?！钌屉[《嫦娥》微微風簇浪，散作滿河星。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央?！茇А堆喔栊卸祝ㄆ湟唬菲甙藗€星天外，兩三點雨山前?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨?！翖壖病?/p>