高考地理復(fù)習(xí)上課課件專題比例尺

高三地理第一輪復(fù)習(xí)

第一章地球和地圖

第二節(jié)地圖（第1課時）比例尺專題高三地理第一輪復(fù)習(xí)

考點預(yù)覽考點一：比例尺大小的比較考點二：比例尺的擴(kuò)大與縮小考點三：等高線地形圖高度的判讀考點四：等高線地形圖坡向和坡度的判讀考點五：等高線地形圖地形類型的判讀考點六：等高線圖的綜合應(yīng)用考點七：地形剖面圖的繪制和應(yīng)用考點預(yù)覽

一、地圖上的比例尺

1.概念：比例尺＝圖上距離/實地距離

2.表示形式：數(shù)字式：1：100000、1/100000

文字式：十萬分之一圖上1厘米表示實地距離1千米線段式：一、地圖上的比例尺例：圖幅相同的兩幅地圖，一幅是師大附中學(xué)校的平面圖，一幅是湖南地圖，哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)？答：師大附中學(xué)校的平面圖比例尺大，它表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)例：答：師大附中學(xué)校的平面圖比例尺大，它表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)3.大?。海?）分?jǐn)?shù)形式比較大小（2）圖幅與內(nèi)容結(jié)合比較大?。?）經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小3.大?。罕本?1000km0100km兩圖圖幅相等，哪幅地圖的比例尺大？——哪幅地圖表示的地區(qū)范圍大？——哪幅地圖的內(nèi)容詳細(xì)——圖A圖B東亞地圖北京地圖圖B圖A圖B北京01000km0100km兩圖圖幅相等，哪幅地圖的比例尺

甲、乙兩圖分別為印度和意大利的地理簡圖，兩國中面積較大的是

，判讀依據(jù)是

。

經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小甲圖的比例尺小于乙圖，地形的坡度比乙圖小。

經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小甲圖的比例尺小于乙圖，地4.比例尺的計算與應(yīng)用公式：（1）比例尺＝圖上距離÷實地距離（2）實地距離＝圖上距離÷比例尺（應(yīng)用：在地圖上量算兩個地點的距離）（3）圖上距離＝實地距離×比例尺4.比例尺的計算與應(yīng)用5.比例尺的擴(kuò)大與縮?。海?）圖幅不變化，比例尺擴(kuò)大到n倍，反映地區(qū)的實際面積縮小到1/n2。（2）反映地區(qū)的實際面積不變，比例尺擴(kuò)大到n倍，圖幅擴(kuò)大到n2.5.比例尺的擴(kuò)大與縮小：練習(xí)：朝鮮半島的實際面積約為20萬㎞2，在比例尺為1︰10000000的地圖上繪出來時，圖上面積為（）

A.2㎝2B.20㎝2

C.200㎝2D.2×1015㎝2

B練習(xí)：B二、地圖上的方向1.既無指向標(biāo)又無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：面對地圖，上北下南，左西右東2.有指向標(biāo)的地圖：根據(jù)指向標(biāo)定向,指向標(biāo)的箭頭一般指向北方。面向北方，前北后南，左西右東。二、地圖上的方向?qū)W?？萍紙@區(qū)農(nóng)業(yè)實驗區(qū)火車站在學(xué)校的＿＿在實驗區(qū)的＿＿＿在學(xué)校的＿＿＿在學(xué)校的＿＿正西東北正東東南學(xué)校科技園區(qū)農(nóng)業(yè)實驗區(qū)火車站在學(xué)校的＿＿在實驗區(qū)的＿＿＿在學(xué)3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯線和經(jīng)緯度定向：根據(jù)緯線和經(jīng)度定東西根據(jù)經(jīng)線和緯度定南北3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：1.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐標(biāo)

第一類：網(wǎng)格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖該類圖中的經(jīng)線和緯線直交（或斜交）成網(wǎng)格，如圖判讀時應(yīng)注意以下規(guī)律。（1）經(jīng)線和緯線：圖中橫線（或弧線）代表緯線，豎線代表經(jīng)線。（2）度數(shù)的判定：在同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖中，相鄰兩條經(jīng)（緯）線之間的度數(shù)間隔一般都是相等的。如圖甲中緯度間隔為20°，經(jīng)度間隔為20°。由此我們可以確定各點的地理位置：如圖甲，A點為東經(jīng)20°、北緯20°；B點為西經(jīng)20°、南緯30°。

1.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐標(biāo)第一類：網(wǎng)格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖該類圖中的在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，判斷東西方位的最簡捷方法是：在相比較的兩地之間的劣弧，畫地球自轉(zhuǎn)方向箭頭，箭尾為西，箭頭為東。第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖

在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，判斷東西方位的最簡捷方法是：在相第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖

（1）經(jīng)線和緯線：在極地經(jīng)緯網(wǎng)圖上以極點為圓心，緯線為同心圓，經(jīng)線是由極點向四周放射出的一條條直線。（2）極點的判讀方法有以下幾點：①根據(jù)圓心處的字標(biāo)②根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向③根據(jù)圖中標(biāo)注的經(jīng)緯度數(shù)第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖（1）經(jīng)線和緯線：在極地經(jīng)緯網(wǎng)圖上以極■利用自然界特征來判定方向

■利用自然界特征來判定方向

上上上西西、下下下東東上弦月在上半月上半夜，出現(xiàn)在西邊天空，月面朝西下弦月在下半月下半夜，出現(xiàn)在東邊天空，月面朝東

1月相－農(nóng)歷法定向上上上西西、下下下東東上弦月在上半月上半夜，出現(xiàn)在西邊天空2利用星座確定方位▲利用北斗七星（大熊座）找北極星來定向北斗七星—形似勺子，將勺頭的兩顆星連線并延長5倍處為北極星。北極星在正北方向。2利用星座確定方位▲利用北斗七星（大熊座）找北極星來定向3.根據(jù)房屋的朝向定向

我國位于北半球，而且大部分地區(qū)在北回歸線以北，正午的太陽一般都在我們的南面，房屋坐北朝南，能得到更多的陽光。因此，農(nóng)村的房屋門窗和廟宇的正門通常朝南開。3.根據(jù)房屋的朝向定向

我國位于北半球，而且大部分地區(qū)在5、利用手表定方向

北京時間下午3時,位于105°E的某興趣小組借助太陽的位置用手表確定正南方向(表面朝上).則下圖中正確的是_____.原理:將時針對準(zhǔn)太陽,當(dāng)?shù)貢r間12點和時針的角平分線即為正南方.5、利用手表定方向北京時間下午3時,位于105°E的ENSW

二分、二至?xí)r太陽的升起和落下的方向有何不同？6、根據(jù)太陽定方向北半球夏半年全球太陽東北升西北落北半球冬半年全球太陽東南升西南落春秋分,全球太陽東升西落ENSW二分、二至?xí)r太陽的升起和落下的方向有何不同？南半球

若OMOL分別是北半球中緯度某地正午投影最長和最短的影子，則河流PQ的延伸方向？L北半球OMPQ7、根據(jù)日影定方向南半球若OMOL分別是北半球中緯度某地正午投部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，

1.一方面，城市是可愛的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚威地顯擺著現(xiàn)代文明的物質(zhì)成果，引誘著人們集聚其中。2.在這里，不僅有四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)、美輪美奐的摩天大樓、令人咋舌的財富神話、繁忙緊張的生活節(jié)奏、層出不窮的競爭機會、豐富多彩的文娛生活，而且生活于其中的人們能夠分享財富的盛宴、發(fā)展的成果，能夠編織夢想、追求理想，能夠開闊眼界、增長見識，能夠施展才華、實現(xiàn)自我。3.另一方面，城市是可憐的。它遠(yuǎn)離了自然，侵害了人心，異化了人性。我們的不少城市，不僅沒能把物質(zhì)成果轉(zhuǎn)化成讓人們快樂、幸福的動力，反而把人們變成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，綠色消失了，純凈的水源消失了，清新的空氣消失了，安全的食品消失了，人與自然的和諧共處成了遙遠(yuǎn)的神話，人與人的信任成了黃牙小兒的天真妄想。4.濁霧籠罩下的財富不夜城，不僅侵蝕了星星的亮光，而且泯滅了心靈的光芒，使我們的眼睛近視、散光且老花，失去了辨別真?zhèn)巍⒚莱蟆⑸茞旱奶烊荒芰?，使我們的心迷茫且苦悶。生活在城市，我們幾乎忘了：夜，本該是黑的，本該是有星星的，本該是安靜的，本該帶著人們心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑與美。其實，我心里也明白，城鄉(xiāng)各有其美。所以，久居鄉(xiāng)村的人們向往城市的繁華，久居城市的人們向往田園的恬靜。二者的主要區(qū)別在于：城市生貪欲，田園守天心。貪欲破壞自然，讓人浮躁，使人隔閡，雖富貴而不能心安；天心帶來和諧，讓人心靜，使人互信，順應(yīng)環(huán)境總能讓人快樂。6.銅山湖遠(yuǎn)離城市，所以，能夠本分地、無欲無求地、自然而然地進(jìn)行著四季輪回、晝夜更替，春綠夏艷秋靜冬安，白天張揚著活力，夜晚安守著寧靜。她，不近人亦不遠(yuǎn)人，不為秋愁亦不為春喜，只順其自然地存在著，任人親疏。7.記得《易．系辭上》說過這樣的話：圣人與天地相似，所以不違背自然規(guī)律；知道周圍萬物而以其道成就天下，所以不會有過失；樂天知命，沒有憂愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能愛。1.一方面，城市是可愛的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚威地顯

高三地理第一輪復(fù)習(xí)

第一章地球和地圖

第二節(jié)地圖（第1課時）比例尺專題高三地理第一輪復(fù)習(xí)

考點預(yù)覽考點一：比例尺大小的比較考點二：比例尺的擴(kuò)大與縮小考點三：等高線地形圖高度的判讀考點四：等高線地形圖坡向和坡度的判讀考點五：等高線地形圖地形類型的判讀考點六：等高線圖的綜合應(yīng)用考點七：地形剖面圖的繪制和應(yīng)用考點預(yù)覽

一、地圖上的比例尺

1.概念：比例尺＝圖上距離/實地距離

2.表示形式：數(shù)字式：1：100000、1/100000

文字式：十萬分之一圖上1厘米表示實地距離1千米線段式：一、地圖上的比例尺例：圖幅相同的兩幅地圖，一幅是師大附中學(xué)校的平面圖，一幅是湖南地圖，哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)？答：師大附中學(xué)校的平面圖比例尺大，它表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)例：答：師大附中學(xué)校的平面圖比例尺大，它表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)3.大?。海?）分?jǐn)?shù)形式比較大小（2）圖幅與內(nèi)容結(jié)合比較大?。?）經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小3.大?。罕本?1000km0100km兩圖圖幅相等，哪幅地圖的比例尺大？——哪幅地圖表示的地區(qū)范圍大？——哪幅地圖的內(nèi)容詳細(xì)——圖A圖B東亞地圖北京地圖圖B圖A圖B北京01000km0100km兩圖圖幅相等，哪幅地圖的比例尺

甲、乙兩圖分別為印度和意大利的地理簡圖，兩國中面積較大的是

，判讀依據(jù)是

。

經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小甲圖的比例尺小于乙圖，地形的坡度比乙圖小。

經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，根據(jù)經(jīng)緯度跨度比較大小甲圖的比例尺小于乙圖，地4.比例尺的計算與應(yīng)用公式：（1）比例尺＝圖上距離÷實地距離（2）實地距離＝圖上距離÷比例尺（應(yīng)用：在地圖上量算兩個地點的距離）（3）圖上距離＝實地距離×比例尺4.比例尺的計算與應(yīng)用5.比例尺的擴(kuò)大與縮小：（1）圖幅不變化，比例尺擴(kuò)大到n倍，反映地區(qū)的實際面積縮小到1/n2。（2）反映地區(qū)的實際面積不變，比例尺擴(kuò)大到n倍，圖幅擴(kuò)大到n2.5.比例尺的擴(kuò)大與縮小：練習(xí)：朝鮮半島的實際面積約為20萬㎞2，在比例尺為1︰10000000的地圖上繪出來時，圖上面積為（）

A.2㎝2B.20㎝2

C.200㎝2D.2×1015㎝2

B練習(xí)：B二、地圖上的方向1.既無指向標(biāo)又無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：面對地圖，上北下南，左西右東2.有指向標(biāo)的地圖：根據(jù)指向標(biāo)定向,指向標(biāo)的箭頭一般指向北方。面向北方，前北后南，左西右東。二、地圖上的方向?qū)W?？萍紙@區(qū)農(nóng)業(yè)實驗區(qū)火車站在學(xué)校的＿＿在實驗區(qū)的＿＿＿在學(xué)校的＿＿＿在學(xué)校的＿＿正西東北正東東南學(xué)校科技園區(qū)農(nóng)業(yè)實驗區(qū)火車站在學(xué)校的＿＿在實驗區(qū)的＿＿＿在學(xué)3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯線和經(jīng)緯度定向：根據(jù)緯線和經(jīng)度定東西根據(jù)經(jīng)線和緯度定南北3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：1.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐標(biāo)

第一類：網(wǎng)格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖該類圖中的經(jīng)線和緯線直交（或斜交）成網(wǎng)格，如圖判讀時應(yīng)注意以下規(guī)律。（1）經(jīng)線和緯線：圖中橫線（或弧線）代表緯線，豎線代表經(jīng)線。（2）度數(shù)的判定：在同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖中，相鄰兩條經(jīng)（緯）線之間的度數(shù)間隔一般都是相等的。如圖甲中緯度間隔為20°，經(jīng)度間隔為20°。由此我們可以確定各點的地理位置：如圖甲，A點為東經(jīng)20°、北緯20°；B點為西經(jīng)20°、南緯30°。

1.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理坐標(biāo)第一類：網(wǎng)格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖該類圖中的在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，判斷東西方位的最簡捷方法是：在相比較的兩地之間的劣弧，畫地球自轉(zhuǎn)方向箭頭，箭尾為西，箭頭為東。第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖

在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，判斷東西方位的最簡捷方法是：在相第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖

（1）經(jīng)線和緯線：在極地經(jīng)緯網(wǎng)圖上以極點為圓心，緯線為同心圓，經(jīng)線是由極點向四周放射出的一條條直線。（2）極點的判讀方法有以下幾點：①根據(jù)圓心處的字標(biāo)②根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向③根據(jù)圖中標(biāo)注的經(jīng)緯度數(shù)第二類：極地經(jīng)緯網(wǎng)圖（1）經(jīng)線和緯線：在極地經(jīng)緯網(wǎng)圖上以極■利用自然界特征來判定方向

■利用自然界特征來判定方向

上上上西西、下下下東東上弦月在上半月上半夜，出現(xiàn)在西邊天空，月面朝西下弦月在下半月下半夜，出現(xiàn)在東邊天空，月面朝東

1月相－農(nóng)歷法定向上上上西西、下下下東東上弦月在上半月上半夜，出現(xiàn)在西邊天空2利用星座確定方位▲利用北斗七星（大熊座）找北極星來定向北斗七星—形似勺子，將勺頭的兩顆星連線并延長5倍處為北極星。北極星在正北方向。2利用星座確定方位▲利用北斗七星（大熊座）找北極星來定向3.根據(jù)房屋的朝向定向

我國位于北半球，而且大部分地區(qū)在北回歸線以北，正午的太陽一般都在我們的南面，房屋坐北朝南，能得到更多的陽光。因此，農(nóng)村的房屋門窗和廟宇的正門通常朝南開。3.根據(jù)房屋的朝向定向

我國位于北半球，而且大部分地區(qū)在5、利用手表定方向

北京時間下午3時,位于105°E的某興趣小組借助太陽的位置用手表確定正南方向(表面朝上).則下圖中正確的是_____.原理:將時針對準(zhǔn)太陽,當(dāng)?shù)貢r間12點和時針的角平分線即為正南方.5、利用手表定方向北京時間下午3時,位于105°E的ENSW

二分、二至?xí)r太陽的升起和落下的方向有何不同？6、根據(jù)太陽定方向北半球夏半年全球太陽東北升西北落北半球冬半年全球太陽東南升西南落春秋分,全球太陽東升西落ENSW二分、二至?xí)r太陽的升起和落下的方向有何不同？南半球

若OMOL分別是北半球中緯度某地正午投影最長和最短的影子，則河流PQ的延伸方向？L北半球OMPQ7、根據(jù)日影定方向南半球若OMOL分別是北半球中緯度某地正午投部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“