精準扶貧背景下中職學(xué)校學(xué)生資助的問題與對策研究

精準扶貧背景下中職學(xué)校學(xué)生資助的問題與對策研究〔〕:

摘要：隨著我國教育體系的不斷開展，中職教育逐漸成為我國教育體系當中不可無視的重要組成局部。一方面中職學(xué)校需要注重對學(xué)生高中文化知識的教授；另外一個方面又要從它本身的辦學(xué)理念即培養(yǎng)實用型技術(shù)性人才的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)專業(yè)知識。

現(xiàn)階段國家大力提倡精準扶貧，我們應(yīng)該致力于國家的號召，努力提升我國全體國民的生活質(zhì)量。而中職教育在我國教育體系所起的作用越來越大，中職學(xué)校培育出越來越多的人才。

在這些大背景下，我們應(yīng)該如何跟上時代的步伐，與時俱進，在精準扶貧背景下對于中職學(xué)校學(xué)生資助的問題和對策進展更好的研究，這是我們每一個中職教育工作者需要考慮的問題。由于個人知識才能及理論見解有限，本文就甘肅省中職學(xué)校學(xué)生資助的問題與對策進展研究。

關(guān)鍵詞：精準扶貧；中職學(xué)校；學(xué)生資助；問題

一、中職學(xué)校學(xué)生資助的相關(guān)問題

〔一〕中職學(xué)校學(xué)生資助體系不完善

近幾年來隨著甘肅省中職院校的不斷開展，中職學(xué)校學(xué)生資助體系也在逐漸開展。然而，中職學(xué)校的學(xué)生資助體系仍然還是有些不盡人意的地方。首先，相關(guān)部門違規(guī)使用助學(xué)金的現(xiàn)象仍然多有發(fā)生，私自決定獎學(xué)金助學(xué)金的用處的事例仍然層出不窮。

另外，隨著資助體系的不斷開展，雖然從一些方面嚴格了標準，但是申請管理工作的本錢也在逐漸增大。受助學(xué)生需要各種各樣的貧困證明和信息，然而這些證明一般都是戶籍所在地，這樣不僅增加了學(xué)生的獲取困難，也增加了相關(guān)工作人員的工作時間。

〔二〕中職學(xué)校學(xué)生的資助標準有些方面并不科學(xué)

甘肅省的中職學(xué)校的資助標準并不可以真正幫助那些需要幫助的學(xué)生。例如，學(xué)校的助學(xué)金獎勵沒有很好的躲避平均主義。

它的標準比擬單一，只是規(guī)定幫助一些規(guī)定下的學(xué)生，然而不同區(qū)域的學(xué)生家庭收入是存在差異的，可能這個地方的學(xué)生家庭收入在其所在地區(qū)是相對來說中等的，而對于同等家庭收入不同地區(qū)的另外一個家庭的生活條件卻大相徑庭。

〔三〕學(xué)生對于資助資金不能正確應(yīng)用

學(xué)校資助體系的存在就是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)生活條件，可以讓學(xué)生不用為了錢而擔憂自己的學(xué)習(xí)生活。然而經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近幾年甘肅省中職學(xué)校有些學(xué)生拿到這些助學(xué)金、獎學(xué)金后并沒有將它們用到適宜的地方，更有甚者還出現(xiàn)大手大腳花錢的現(xiàn)象；還有一些學(xué)生對于國家發(fā)放的這些獎學(xué)金、助學(xué)金并沒有抱有感恩之心，對它們的使用很隨意。

而當有時出現(xiàn)一些特殊情況的時候，國家或者學(xué)校沒有可以及時地將獎學(xué)金、助學(xué)金按時發(fā)放到學(xué)生手里時，他們就會大吵大鬧，大聲抱怨，甚至采取一些極端的言語和措施，并不能諒解國家以及學(xué)校的難處。這樣的行為對于中職學(xué)校資助體系有著很大影響，使得資助工作不能更好地進展下去。

二、中職學(xué)校學(xué)生資助體系的相應(yīng)對策

〔一〕推動中職學(xué)校資助體系信息化建立

為應(yīng)對中職學(xué)校資助體系的不完善，我們可以順應(yīng)時代的開展，將學(xué)校資助體系進展信息化建立。在學(xué)生剛?cè)胄r就將他們的戶籍信息與校籍信息建立網(wǎng)上的關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生的信息共享。這樣就會有效地省去很多費事和本錢，也會降低工作人員的工作時間和力度。通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)直接獲取貧困學(xué)生相關(guān)資料，及時掌握學(xué)生家庭狀況，來對于學(xué)生進展及時的幫助。

〔二〕健全中職學(xué)校資助標準動態(tài)化管理機制

建立健全中職學(xué)校資助標準動態(tài)化管理機制，首先，要先將學(xué)生的家庭情況與他們所在家庭區(qū)域的經(jīng)濟相結(jié)合，通過不斷地結(jié)合他們所在地區(qū)的經(jīng)濟開展狀況與經(jīng)濟開展現(xiàn)狀相結(jié)合動態(tài)地進展資助標準調(diào)整，將一樣經(jīng)濟收入的不同家庭進展比照分析，充分顯現(xiàn)資助政策的公平公正。

其次，借鑒西方先進的一些技術(shù)以及標準規(guī)定，學(xué)習(xí)他們的相關(guān)形式，將資助標準與國家經(jīng)濟狀態(tài)相結(jié)合，進展實時監(jiān)視管理以及分析調(diào)整。

〔三〕加強對學(xué)生進展思想教育工作

近年來，甘肅省中職學(xué)校不斷地加強自身建立和學(xué)生教育工作。然而由于社會的不重視以及學(xué)生周圍學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對較差，使得學(xué)生的素質(zhì)相對來說比擬低下，對于獎學(xué)金助學(xué)金的用處以及國家和學(xué)校的良苦用心不能很好地理解。

因此，我們應(yīng)該加強對于學(xué)生的思想教育，使得他們可以更好地運用這些資金從而對于資助體系的建立營造良好的環(huán)境。首先，可以將獎學(xué)金制度和助學(xué)金制度結(jié)合起來，一方面可以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)的技能；另一方面也使得學(xué)生懂得感恩、回報社會。其次，學(xué)校應(yīng)該多多開展相應(yīng)的宣傳教育工作，老師和學(xué)校指導(dǎo)也要時刻注意自己的言行舉止，應(yīng)當言傳身教、樹立典范。

三、結(jié)語

本文結(jié)合理論工作的相關(guān)經(jīng)歷，就精準扶貧背景下中職學(xué)校學(xué)生資助問題展開了分析研究，發(fā)現(xiàn)當前主要存在的問題為三點，分別是中職學(xué)校學(xué)生資助體系不完善、中職學(xué)校學(xué)生的資助標準有些方面并不科學(xué)、學(xué)生對于資助資金不能正確應(yīng)用。

然后，結(jié)合相關(guān)問題給出相應(yīng)的對策：推動中職學(xué)校資助體系信息化建立、健全中職學(xué)校資助標準動態(tài)化管理機制以及加強對學(xué)生進展思想教育工作。然而由于個人的理論經(jīng)歷的局限性以及閱歷才能的欠缺，并未可以全面詳細地將中職學(xué)校學(xué)生資助體系的問題以及對策進展研究。

參考文獻：

【1】毛紅云，藍俊，李