《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

20*《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)金華學(xué)校楊岸青502班【教材分析】這篇課文主要寫作者在八九歲的時(shí)候，寫了人生第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”；作者在這兩個(gè)極端的斷言中，把握人生方向，成為了一名作家，也明白了父母對(duì)自己兩種不同方式的愛。課文既有鮮明的形象，有凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。【學(xué)情分析】學(xué)生已有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又是與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在此次教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會(huì)巴迪是怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“謄、勵(lì)”等7個(gè)生字。默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩不同評(píng)價(jià)的原因。能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴德父母表達(dá)愛的方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】為什么在成長的過程中需要兩種愛的聲音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、教師準(zhǔn)備課件、研學(xué)案【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入1、播放學(xué)生視頻資料，請(qǐng)生說說感想。2、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生回答預(yù)設(shè)：（1）精彩和糟糕是反義詞（2）加了引號(hào)（表示直接引用，引用了母親和父親的話，所以用引號(hào)）二、檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固生字1、屏幕出示：（開火車讀）靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪謄寫敬仰奇妙判斷濕潤鼓勵(lì)一如既往一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎注意：得意揚(yáng)揚(yáng)也可以寫作得意洋洋2、學(xué)生生提出課前預(yù)習(xí)難認(rèn)的字和不理解的詞。初讀課文，感知文本默讀課文想想課文主要講了一件什么事？研讀課文1-14段，感悟人物形象小組交流并完成研學(xué)任務(wù)一交流內(nèi)容：讀1-14自然段，對(duì)于巴迪的第一首詩，爸爸媽媽讀后有什么反應(yīng)？巴迪是怎樣的心情？小組展示匯報(bào)研讀。角色演練。五、研讀課文15-17段，理解愛1、屏幕出示巴迪簡(jiǎn)介，了解作者。2、自讀15-16段，找出巴迪成為大作家的原因。（學(xué)生匯報(bào)）3、師小結(jié)（課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。）生齊讀六、回歸自我，情感升華1、完成研學(xué)任務(wù)二：假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名作家，回想父母對(duì)自己不同方式的愛，想說什么？2、小組交流七、板書設(shè)計(jì)：20*“精彩極了”和“糟糕透了”||慈祥的愛嚴(yán)厲的愛||鼓勵(lì)批評(píng)