領(lǐng)導(dǎo)講話稿之校本培訓(xùn)主持人講話稿

校本培訓(xùn)主持人講話稿【篇一：校本培訓(xùn)講話稿】校本培訓(xùn)講話稿今天是教務(wù)處組織的今年新來的青年教師第二次校本培訓(xùn)。第一次是八月下旬，由朱世光老師主講備課諸環(huán)節(jié)和各自緒論課的試教和點(diǎn)評。第二次培訓(xùn)請各教研組長分別點(diǎn)評各自學(xué)科新教師上課環(huán)節(jié)中的一個亮點(diǎn)一個好的細(xì)節(jié)。我設(shè)計這樣活動的本意是讓每個新教師感受自己的成功。教研組長點(diǎn)評后我發(fā)表講話。我先解釋了為什么舉辦這樣的活動：其一是對每節(jié)課進(jìn)行評分的話，從課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)逐一打分，中軸線均記為0分，那么最好的5分和最差的-5分，那么每個人的每節(jié)課評分曲線都會是一根曲線，沒有全5分也不會有全-5分。我們就要從中發(fā)現(xiàn)自己的長處、成功之處，尤其是新教師；其二，通過這種“點(diǎn)〞上的交流借鑒，引起新教師的有意注意，從而在自己的教學(xué)中予以重視。隨后我說明今天的講話不重復(fù)朱世光老師已經(jīng)講過的備課方面的問題，想從三個宏觀問題入手，希望新教師能小事著手大處著眼。第一是教學(xué)觀念對于教學(xué)的重要性。可能我們目前還不能形成教學(xué)觀念，但是我們一定會有教學(xué)觀點(diǎn)。舉例有二，制作ppt是是否想到后排的學(xué)生能看清楚嗎？還是滿足于自己電腦屏幕上的五彩繽紛。這其實就是以生為本觀念的表達(dá)。另外，聽的15節(jié)課有8節(jié)或多或少的拖堂。教師是認(rèn)為10分鐘就是學(xué)生的權(quán)利，45分鐘是教師的權(quán)利，還是認(rèn)為多講點(diǎn)學(xué)生多聽點(diǎn)總是好的？第二是預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。比擬極端地看，作為本科以上學(xué)歷的教師，備課過程中的能力應(yīng)該是沒有什么問題，備課過程主要的是態(tài)度，是反復(fù)推敲精益求精還是差不多的態(tài)度，將決定一節(jié)課預(yù)設(shè)的精致程度；當(dāng)我們進(jìn)入課堂之后，就是生成的過程。而生成過程主要的是觀察能力、應(yīng)變能力等的表達(dá)。要學(xué)會控制班級，不光是課堂秩序的控制，更是學(xué)生行為的控制〔引導(dǎo)〕，突發(fā)情況的應(yīng)變和隨堂即時反響。即便提問，如果不是課堂即興的，也應(yīng)該事先備好，是問成績好的同學(xué)還是成績差的同學(xué)？上臺板演，是請書寫好的同學(xué)還是粗心馬虎的同學(xué)？等等。第三是模擬評課以評促教。聽評課一般是這樣六個方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、根本功和學(xué)生反響。從評課者的角度來審視自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，也許可以使得自己的課更加完美。將近半個小時的講話，不知道有何反響有何效果。后面還有培訓(xùn)，再看吧。【篇二：校本培訓(xùn)講話稿】校本培訓(xùn)講話稿以質(zhì)量為根本，以課堂為中心切實提高教學(xué)質(zhì)量芙蓉區(qū)東茅街小學(xué)羅水姣老師們：教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，是立校的根本。無論教育怎么改，質(zhì)量改不了，無論搞什么教育，質(zhì)量少不了。可以這樣講，一個不重視教學(xué)質(zhì)量的老師，就是一個不稱職的老師；一個無視教學(xué)質(zhì)量的校長，就是一個不負(fù)責(zé)任的校長；一個沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，是一所沒有前途和希望的學(xué)校。因此，質(zhì)量意識要成為每一個教師的中心意識，我們要始終繃緊質(zhì)量這根弦。狠抓學(xué)生的合格率，要確保100%的學(xué)生合格，力爭100%的畢業(yè)生一次性合格。那么，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢？我們教師的教學(xué)工作至關(guān)重要，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。有的學(xué)生在有的老師的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：不專心聽講，心里一直在想，快下課了沒有啊，怎么還不下課呀。耳朵沒有聽老師講課，而是一直叮著下課鈴聲。上課的時候一聲不吭，下課鈴聲一響，馬上歡呼雀躍：“耶〞的高喊一聲，那個快樂勁，看了不知道該為他快樂還是該為他悲衰。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，這肯定不是單純的都是學(xué)生的原因，作為老師的我們也應(yīng)該好好地反省一下，為什么他那么期待下課、那么不喜歡上你的課。究竟如何來提高課堂教學(xué)效率，如何讓我們的學(xué)生喜歡上課，喜歡課堂呢？今天我們利用這個時機(jī)一起來探討著這問題。我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、努力提高自身的素養(yǎng)。葉瀾老師在?讓課堂煥發(fā)出生命活力?一文中說到：對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最根本構(gòu)成局部，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前乃及今后的多方面開展和成長；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最根本的構(gòu)成局部，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的開展、生命價值的表達(dá)。〞這里對教師有兩條非常重要：一是肯負(fù)責(zé)；二是有本錢。有本錢而不肯負(fù)責(zé)，上課必然稀松；肯負(fù)責(zé)而沒本錢，教師自己昏昏，學(xué)生安能昭昭，效率云云，當(dāng)然更談不上。說到教師本錢，如豐富的學(xué)科知識，深厚的教學(xué)功底，穿戴大方得體，講一口流利的普通話，再加上富有情趣，生動的課堂語言，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力；更能活潑課堂氣氛，讓學(xué)生得到一個意想不到的效果。這兩條同時具備的老師，雖鳳毛麟角但確實存在，如上學(xué)期我們語文老師在育英學(xué)校大禮堂聽的王文麗老師的語文課?風(fēng)箏?，她注重知識的落實，教學(xué)功底深厚，課堂激情滿懷，聽她的課，學(xué)生們都能全神貫注，講課的時候她聲音清脆、悅耳，抑揚(yáng)頓挫，充滿自信，及富感染力，把課講得津津有味，教學(xué)效果自然十分突出。可對于一些人這一切不是與生俱來的，有些是要后天的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)得來的。只要我們平時在教學(xué)中多注意細(xì)節(jié)，大膽的采用一些方法，使自己的語言簡練、精當(dāng)、輕松、詼諧，做到厚積薄發(fā)，自然會到達(dá)理想的效果。當(dāng)前，無論是新教師還是老教師，都需要轉(zhuǎn)變思想觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。二、精心設(shè)計合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂永遠(yuǎn)是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)的效率如何，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計至關(guān)重要。教師要力求使自己設(shè)計的內(nèi)容、選擇的材料、難易程度適合學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生的熱情和主動性。教師的備課活動要從原來的重點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)或教材，轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)研究學(xué)生，研究學(xué)生有了哪些的知識，還有哪些是未知的，在學(xué)生的最近開展區(qū)中進(jìn)行教學(xué)，研究自己所教班級學(xué)生的認(rèn)知與情感開展的需求，推測學(xué)生在課堂教學(xué)中可能發(fā)生的變化。哪些地方是重點(diǎn)難點(diǎn)，該怎么突破，哪些地方需要補(bǔ)充資料，哪些地方要詳講，哪些地方可以一帶而過，這些內(nèi)容教師在設(shè)計教案備課時一定要做到心中有數(shù)，并且精選，只有好的精彩的內(nèi)容才會吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量的上下、效率的快慢很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)與否。要想保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課，就要設(shè)計好合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，該講的重點(diǎn)知識一定要講清楚。在課堂上力爭提前幾分鐘或十幾分鐘講完一節(jié)課的內(nèi)容，然后留出時間讓學(xué)生思考、討論、練習(xí)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不可能有固定的模式，但不管用什么方法教學(xué)，教師都應(yīng)該在課堂上為學(xué)生主體作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的氣氛和環(huán)境。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)面向全體學(xué)生。教師設(shè)計的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是受學(xué)生歡送的，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生動起來。提倡學(xué)生動腦、動手、動口，真正把傳授知識轉(zhuǎn)化為主動愉快的學(xué)習(xí)，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)。只有學(xué)生愛學(xué)，才能學(xué)好這門課。三、處理好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的40分鐘，就如同寫一篇文章，也要講究章法。大致說來，要有這樣一些環(huán)節(jié)：一是定向，即揭示教學(xué)目標(biāo)。二是自讀，即學(xué)生按照提示的教學(xué)目標(biāo)自己閱讀教科書的有關(guān)局部。學(xué)生閱讀教科書，在語文課是受到重視的，在其他學(xué)科往往被無視，這一點(diǎn)需要特別提出。前蘇聯(lián)的一些教育家曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科的教師都有指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教科書的任務(wù)。學(xué)生自己通過閱讀完全可以理解的，就不必老師再去講解，省下時間可以思考更有價值的問題。這個觀點(diǎn)有十分重要的教育教學(xué)價值。三是研討，即師生圍繞教學(xué)目標(biāo)，提出問題，共同研究和討論。四是歸納，即“舉一〞，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，概括出某些規(guī)律性的知識和方法。五是應(yīng)用，即“反三〞，通過適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律性的知識和方法去試著解決實際問題。六是反響，即總結(jié)“應(yīng)用〞環(huán)節(jié)的得失，作為下一次教學(xué)活動“定向〞環(huán)節(jié)的參照。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)緊扣，共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而展開，從而形成一個有機(jī)的整體。上述一些教學(xué)環(huán)節(jié)，可以因教學(xué)需要而分出主次輕重，從而形成各種不同的課型，如啟發(fā)講授課、自學(xué)質(zhì)疑課、重點(diǎn)研討課、操作演示課、作業(yè)練習(xí)課、綜合復(fù)習(xí)課等等。但是，不管什么課型，它本身仍然需要講究章法，使教學(xué)進(jìn)程有條不紊，使學(xué)生學(xué)有所得。四、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在這個知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不是最終目標(biāo)，如何學(xué)會知識才是至關(guān)重要的，這個道理已經(jīng)被越來越多的人所接受。根底教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)可持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。假設(shè)能在課堂讓他聽懂，讓他參與，讓他成功，他一定會對你這門課感興趣的。一旦學(xué)生對你這門課有了興趣，你不叫他學(xué)他都會自己主動學(xué)的，這樣效率自然就提高了。作為教師，應(yīng)該做孩子的朋友，保護(hù)每個孩子抱著美好的愿望上學(xué)的積極性，關(guān)注每個孩子參加學(xué)習(xí)活動的熱情，教學(xué)中教師的語言要親切、和藹、多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說，興趣是最好的老師。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。而最淘氣的學(xué)生，只要是碰到他感興趣的事物或話題，我敢保證，他比平時學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生還更有激情，這就是興趣的魅力所在。當(dāng)一個學(xué)生的潛能給挖掘出來了，會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果來。小學(xué)的啟蒙教育非常重要，這就要求我們教師下一番苦功，巧妙地組織教學(xué)，給學(xué)生一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，我們要追求激情課堂，實施有效教學(xué)。五、關(guān)愛學(xué)生，不讓一個學(xué)生落伍。關(guān)心保護(hù)學(xué)生，向情感要質(zhì)量。在教學(xué)中，要始終熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們健康成長?！皼]有愛，就沒有教育。〞教師的工作對象是學(xué)生。首先，不能讓一個學(xué)生落伍。在學(xué)習(xí)上，不能讓一個學(xué)生落伍，從不同角度和方法去教育他們，使他們能夠跟上隊伍。對于學(xué)困生是教師最頭痛的事情，我們教師不能采取“不理〞的方法，我認(rèn)為，“不理〞，就是對工作不負(fù)責(zé)，因此，教師還是要不厭其煩地開導(dǎo)他們要學(xué)，輔導(dǎo)他們能學(xué)多少就多少，用真誠的愛打動他們的心。關(guān)心和厚愛是師生感情交流的根底，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的誘發(fā)條件。教師期望的眼神、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵，富有理性的批評，都會縮短師生之間的距離，激活學(xué)困生上進(jìn)的動力。排除他們的心理障礙，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)校生活的情趣，將是終生難忘的。其次，熱情照顧家庭有困難的學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對一些有特殊病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)心，讓他們感到一種深沉的愛，只要他們感到了這種“愛〞，你的“育人〞也就成功了。六、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段〔１〕實行目標(biāo)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課標(biāo)要求及教學(xué)內(nèi)容所訂，它克服了教學(xué)中的盲目性、隨機(jī)性，有人形象比喻為有目標(biāo)教學(xué)如百米賽跑，無目標(biāo)教學(xué)如飯后散步。〔２〕實行啟發(fā)式，廢止注入式，貫徹少而精，克服滿堂灌?！玻场持v練結(jié)合，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到教有特點(diǎn)?！玻础骋槍W(xué)生的不同特點(diǎn)，采取靈活多樣的措施。〔５〕充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手動腦，綜合運(yùn)用多種感官接收信息。七、有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量教與學(xué)是緊密相連的兩個方面，既要關(guān)注教，又要重視學(xué)。要針對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生開展分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在自己的根底上有所提升，學(xué)有所得；要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁〞；要注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要從低年級根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，如：目前不少學(xué)生的坐姿、握筆方式、筆順等都不同程度的存在問題，這些都可能影響學(xué)習(xí)的效率?？傊n堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！酒盒１九嘤?xùn)講話稿】加強(qiáng)校本培訓(xùn)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量----張校長在全校校本教研會上的發(fā)言稿各位老師：按照縣教育局部署，今天我們在這里隆重召開2023學(xué)年教師校本培訓(xùn)發(fā)動大會。下面我就新學(xué)年校本培訓(xùn)工作，三方面的意見。一、認(rèn)清形勢增強(qiáng)校本培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感〔一〕正確面對我校校本培訓(xùn)的形勢?！靶１九嘤?xùn)〞是適合我校教育實際的一項重要課題。近年來，我校十分重視這項工作，先后開展了一系列校本培訓(xùn)的活動，取得了一定成效和經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在：1、思想認(rèn)識不斷提高。我校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長親自抓，分管校長、主任具體抓，廣闊教師踴躍參與的良好局面，校本培訓(xùn)氣氛不斷形成，大家對校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識不斷提高。2、培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新。我們堅持把校本培訓(xùn)與新課程改革相結(jié)合，與科研課題相結(jié)合、與教師專業(yè)開展相結(jié)合。在實施過程中積累了一些經(jīng)驗，為我校校本課程改革提供了強(qiáng)有力的支撐，較好地解決了學(xué)校在實施新課改中遇到的教學(xué)實際問題。同時也更新了教師觀念，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教師專業(yè)開展。3、培訓(xùn)效果不斷提高。通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化。教師能夠積極營造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，注意給學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)、交流、探究、創(chuàng)造的時間與空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分享受學(xué)習(xí)的快樂；師生的角色定位發(fā)生了變化。教師不再是以知識的傳授者、教學(xué)活動的指揮者的角色出現(xiàn)在講臺上，更多地表現(xiàn)為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者；教與學(xué)的方式發(fā)生了變化。教師的“教〞都在盡可能地向效勞于學(xué)生的“學(xué)〞轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究、合作交流；課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化。課堂教學(xué)已由過去傳統(tǒng)模式，逐步向“學(xué)法優(yōu)先、書本與實踐并舉，師生互動，創(chuàng)新精神與根本能力同步開展〞的新形式邁進(jìn)，開展校本培訓(xùn)，不僅研究和解決了一些教育教學(xué)中的困難和問題，也造就了一批懂管理、會研究的“專家型領(lǐng)導(dǎo)〞，培養(yǎng)了一支“科研型教師〞隊伍。在總結(jié)成績的同時，我們也要看到存在的缺乏：一是校本培訓(xùn)缺乏明確的規(guī)劃，沒有明確的目標(biāo)；二是校本培訓(xùn)形式過于單一，缺乏與之相應(yīng)的管理制度；三是校本培訓(xùn)開展不平衡，檔案資料不健全；以上主要困難和問題的存在，從很大程度上制約著我校校本培訓(xùn)工作的正常開展，必須在今后的工作中，認(rèn)真加以解決和克服?！捕吵浞终J(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性1、開展校本培訓(xùn)是學(xué)校開展的需要。校本培訓(xùn)與新課程相生相伴，有很多問題需要我們在教學(xué)實踐中解決。作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業(yè)，都必須積極參與校本培訓(xùn)。我認(rèn)為只有通過校本培訓(xùn)來提高我們教師的師德覺悟和業(yè)務(wù)水平，才能造就出一流的隊伍，一流的學(xué)校。因此，學(xué)校要開展辦名校，就必須開展校本培訓(xùn)。2、開展校本培訓(xùn)是教師成長的需要。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必由之路，是一項系統(tǒng)工程，具有艱巨性、復(fù)雜性、階段性和連續(xù)性。教師作為研究者，是必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)必將被賦予更豐富、更鮮活的內(nèi)涵。因此，對教師而言，校本培訓(xùn)不僅是一個永恒的課題，也是自己成長的重要。就我們學(xué)校教師而言，我們開展的送課下鄉(xiāng)、各科優(yōu)質(zhì)課大賽、教學(xué)日記、班主任論壇、個性化班級班級文化建設(shè)等等都是校本培訓(xùn)的一個方面，通過這些活動的開展，提高和鍛煉一大批教師，使他們逐漸成長為學(xué)校的骨干教師，成為最受學(xué)生及家長喜愛的教師。3、開展校本培訓(xùn)是學(xué)校合作的需要。以校為本的教研強(qiáng)調(diào)的是“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中〞，學(xué)校必須打破時空界線，借助校際合作伙伴、專業(yè)支持等外界力量，形成教研共同體，多向互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，以提升校本培訓(xùn)的層次和效益，到達(dá)互相合作、取長補(bǔ)短，共同開展的目的，我們每年開展的送課下鄉(xiāng)活動，即是基于此項需要。4、開展教本培訓(xùn)是教師教學(xué)的需要。校本培訓(xùn)不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的事，更應(yīng)該是全體教師應(yīng)該享受的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。就一所學(xué)校而言，僅有一小局部教師出頭拔尖，而絕大多數(shù)教師的參與意識沒有被喚醒，沒有嘗到校本培訓(xùn)的甜頭，那么，這樣的教研是片面的，也是沒有生命力的。因此，教師要抓好教學(xué)就必須參加校本培訓(xùn)。二、突出主題扎實有效的開展校本培訓(xùn)工作1、明確主題一是確定好“我為祖國站講臺〞師德主題。今年是中華人民共和國成立70周年，按照上級要求，要在廣闊教師中深入開展“我為祖國站講臺〞師德主題教育活動，要把這項活動與慶祝70周年系列活動相結(jié)合，