七下語文教學(xué)工作總結(jié)

Word——4—七下語文教學(xué)工作總結(jié)彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長(zhǎng)了很多：

一、探究課改模式。

自開學(xué)以來，本組始終秉承學(xué)校課改精神，連續(xù)探究小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。也許有以下幾種情形：一、小組各派一人展現(xiàn)。二、小組爭(zhēng)論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展現(xiàn)，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。三、小組爭(zhēng)論，指定一個(gè)小組展現(xiàn)，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；其次種和第三種適合新授課，相宜難度比較大的問題；第三種比其次種更簡(jiǎn)單操作。

5月備課組進(jìn)行了組內(nèi)聽課，課后我準(zhǔn)時(shí)組織評(píng)課，老師的教學(xué)技能有了肯定的提升。我上的是《宏大的悲劇》，主要引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的力量。兩節(jié)課上下來，同學(xué)的速讀力量、抓取信息的力量、組內(nèi)合作的力量、大膽展現(xiàn)的力量都得到了熬煉。

經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，自立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。其次步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的看法。第三步，檢測(cè)展現(xiàn)。老師出示檢測(cè)題，小組負(fù)責(zé)展現(xiàn)的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，老師講解疑難。第四步，小組爭(zhēng)論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。老師在此過程中引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，深化文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。把握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思索課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。其次步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組爭(zhēng)論。第三步，分組展現(xiàn)。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪番上臺(tái)展現(xiàn)。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測(cè)反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，老師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。

不管采納哪種形式，都要留意以下幾點(diǎn)：1。老師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無痕跡。2。展現(xiàn)前老師宜交代清晰要求。2。展現(xiàn)位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避開課堂時(shí)間的不必要鋪張，讓課堂更緊湊。3。輪番展現(xiàn)宜更敏捷。不需要每組都派人展現(xiàn)，答案相同的可以不予展現(xiàn)。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。

二、緊抓教學(xué)實(shí)效。第一學(xué)月，43班同學(xué)比較浮躁，45班的同學(xué)整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培育小組的分散力，要求組長(zhǎng)加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)全都。對(duì)課前預(yù)備充分、課堂爭(zhēng)論快速、課堂展現(xiàn)有序的小組予以表揚(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)清晰自己的位置，對(duì)同學(xué)提出合理要求。通過努力，同學(xué)漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓喆、劉良玉、王怡中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。

三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍舊有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)同學(xué)把握記要點(diǎn)的方法?，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本把握方法。

四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長(zhǎng)可短，依教材而定。43班完成得準(zhǔn)時(shí)些。45班開頭兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，狀況慢慢良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜連續(xù)鞏固。

五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓喆、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長(zhǎng)。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)力量差，自立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長(zhǎng)管，45班除了組長(zhǎng)檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。

六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。同學(xué)很喜愛閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開頭閱讀了。課外閱讀的氛圍慢慢養(yǎng)成，要連續(xù)維持。

七、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。本月新來了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組，然后結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實(shí)