小學(xué)教育教學(xué)-第三章

【考試大綱】了解小學(xué)班級(jí)管理的一般含義。了解小學(xué)班

的基本職責(zé)。了解小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類(lèi)型。了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)。掌握小學(xué)班集管理的基本方法。掌握組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法。能夠針對(duì)班級(jí)實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問(wèn)題。能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。第一節(jié) 班級(jí)拔河比賽一、班級(jí)的含義班級(jí)是學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，把處于一定階段、文化程度大體相同的學(xué)生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來(lái)的基層教育組織?？涿兰~斯17世紀(jì)，教育家夸美紐斯在他的代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。二、班級(jí)與班集體的區(qū)別班集體是班級(jí)的最高發(fā)展形式。班級(jí)發(fā)展成為班集體是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。三、班集體的發(fā)展階段組建階段形成階段發(fā)展階段成熟階段班集體，

的家有共同的奮斗目標(biāo)有健全的組織機(jī)構(gòu)有嚴(yán)密的組織紀(jì)律有正確的集體班集體的基本特征四、班集體的基本特征有強(qiáng)大的凝聚力第二節(jié)

班級(jí)管理無(wú)法互動(dòng)、卡頓等情況聯(lián)系教務(wù)老師【考情分析】知識(shí)點(diǎn)題型考頻總分值班級(jí)管理的原則材料120班級(jí)管理的方法------班級(jí)突發(fā)事件的管理材料240一、班級(jí)管理的原則原則通情達(dá)理平行管理協(xié)調(diào)一致教管結(jié)合全員激勵(lì)自主參與平行管理原則平行管理原則是指管理者通過(guò)管理集體去影響個(gè)人，又通過(guò)管理個(gè)人去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)。這也是

著名的平行教育原則。【

演練】（2014下半年）為讓班會(huì)開(kāi)得更成功，我選了一篇課文準(zhǔn)備排演劇。第二天，我在班上說(shuō)了這法，很多同學(xué)都贊同。這時(shí)，我聽(tīng)到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇，又長(zhǎng)又不好讀。”“你管呢，讓你演什么就演什么唄。”“我可不想演”。聽(tīng)到這兒，我心一沉。下課后，我私下請(qǐng)小雯談?wù)勛约旱南敕āＫf(shuō)：“老師，每次您都是拿寫(xiě)好的劇本讓 演，能不能讓自己試一試。” 話讓我突然 他們長(zhǎng)大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項(xiàng)任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來(lái)，

她就忙著和具……其間還給我做參謀。班會(huì)如期召開(kāi)，選課文、編劇和做道劇表演非常成功。談?wù)劚景咐诎嗉?jí)管理方面給你的啟示?！緟⒖即鸢浮勘景咐o的啟示是在班級(jí)管理中，教師要樹(shù)立的管理理念，通過(guò)班級(jí)管理滿足學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。材料中的教師通過(guò)標(biāo)牌較為創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的劇的形式來(lái)促成班會(huì)的良好效果，，值得肯定。在小雯同學(xué)有不同意見(jiàn)時(shí)，教師并沒(méi)有加以斥責(zé)，而是私下談話，了解緣由，并肯定了小雯的想法，將編排劇的權(quán)利大膽交給學(xué)生，極大地尊重了學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生的

能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。因此，只有樹(shù)立科學(xué)的班級(jí)管理理念，采取有效地班級(jí)管理措施，才能真正發(fā)揮班級(jí)管理的功能，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。管理制度管理自主管理目標(biāo)管理情感溝通二、班級(jí)管理的方法常見(jiàn)突發(fā)事件處理突發(fā)事件的原則處理突發(fā)事件的方法三、班級(jí)突發(fā)事件的管理頂撞教師厭學(xué)輟學(xué)財(cái)物丟失人際AB家庭變故C惡作劇EFD（一）班級(jí)常見(jiàn)突發(fā)事件教育性原則發(fā)展性針對(duì)性啟發(fā)性

公正性協(xié)調(diào)性（二）處理突發(fā)事件的原則A冷處理BC

D幽默化

因勢(shì)利

迂回法解法

導(dǎo)法EF當(dāng)機(jī)立

用愛(ài)感斷法

化法（三）處理突發(fā)事件的方法【

演練】（2015年上半年嘲弄他的漫畫(huà)，）

老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嬉笑不已，

老師看后笑著說(shuō)：“頭像畫(huà)的很真，這位畫(huà)畫(huà)的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為美術(shù)家呢?！崩蠋熗ｎD一下，接著說(shuō)：“

這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫(huà)漫被選為參加畫(huà)的學(xué)生。問(wèn)題：1.評(píng)析老師對(duì)“漫畫(huà)事件”的處理。2.談?wù)劷處熢谡n堂上對(duì)處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。1.

老師的處理方式很恰當(dāng)。第一，做到了長(zhǎng)善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但老師還是能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行贊揚(yáng)。同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第二，運(yùn)用了期望效應(yīng)。

的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟

明，教師如果對(duì)學(xué)生有期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟?！緟⒖即鸢浮?.

教師處理課堂問(wèn)題行為的具體策略，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一般可概括為以下幾種。忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問(wèn)題行為。非言語(yǔ)警示或停頓。適時(shí)表?yè)P(yáng)正確行為。言語(yǔ)提醒、反復(fù)提醒。直接提問(wèn)。執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評(píng)與懲罰。第三節(jié)

班無(wú)限的耐心、責(zé)任與愛(ài)!知識(shí)點(diǎn)題型考頻總分班

的基本職責(zé)單選、簡(jiǎn)答、材料552班

素質(zhì)的要求單選12【考情分析】一、班

的含義班是受學(xué)校委托，按照學(xué)校的教育要求和班級(jí)教育目標(biāo)，全面負(fù)責(zé)和主持一個(gè)教學(xué)班各項(xiàng)工作的教師。二、班

的角色授業(yè)者管理者指導(dǎo)者溝通者三、班

的基本職責(zé)無(wú)法互動(dòng)、卡頓等情況聯(lián)系教務(wù)老師：800056347建立學(xué)生操行評(píng)定班

工作計(jì)劃與總結(jié)個(gè)別教育工作全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作組織和指導(dǎo)各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量了解和研究學(xué)生保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體責(zé)（一）了解和研究學(xué)生法談話法觀察法材料分析法法材料分析法談話法觀察法（二）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體12345培養(yǎng)正確的和良好的班風(fēng)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立得力的班集體建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)（三）操行評(píng)定操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。實(shí)事求是→多肯定→少【

演練】（2015年上半年）簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。班

做好操行評(píng)定應(yīng)注意的幾個(gè)方面要實(shí)事求是，抓主要問(wèn)題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)

他們的不足；評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)

學(xué)生的情感?！緟⒖即鸢浮浚ㄋ模﹨f(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作做好與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作整合社會(huì)教育資源2.做好與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作1.加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作3.整合社會(huì)教育資源（1）依托社區(qū)教育（2）建立校外教育【

演練】（2013年下半年

）簡(jiǎn)述班

工作的主要內(nèi)容。【參考答案】班

工作的主要內(nèi)容為：了解和研究學(xué)生；保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體；建立學(xué)生

；操行評(píng)定；答案6.

班

工作計(jì)劃與總結(jié)；個(gè)別教育工作；全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作；組織和指導(dǎo)各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展；協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。四、班

工作的方法A說(shuō)服教育法B陶冶教育法C實(shí)際鍛煉法D獎(jiǎng)懲激勵(lì)法五、班素質(zhì)的要求班的素質(zhì)主要包括品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)三個(gè)方面。（一）班

的品德素質(zhì)對(duì)待班

工作——具有敬業(yè)精神對(duì)待學(xué)生——關(guān)愛(ài)、尊重和信任學(xué)生對(duì)待其他教育者——團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)待自己的品德——為人師表的知識(shí)素質(zhì)（二）班自然知識(shí)、人文知識(shí)和社會(huì)知識(shí)道德、智慧、身體和心理健康等方面的知識(shí)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、德育與班級(jí)管理知識(shí)、普通心理學(xué)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)等（三）班的能力素質(zhì)1245以言動(dòng)心的說(shuō)服能力了解學(xué)