2023年初中綜合實踐活動總結及小結

2023初中綜合實踐活動總結及小結2023初中綜合實踐活動總結及小結

導語：在實踐完畢之后如何寫實踐報告?假如你正在為寫實踐報告而苦惱，不妨參考帶來的這份初中綜合實踐活動總結，盼望各位能從這份實踐報告中領會到實踐報告怎么寫。

初中綜合實踐活動的開展是人們特別關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮教師、學生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗試。擅長創(chuàng)新?？偨Y完善使新課程改革取得更深層次的進展。

在新一輪根底教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點，也是人們關注的焦點。新課程給領導和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導下，教學的過程不只是機械地實施教學規(guī)劃，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培育學生的綜合實踐力量的過程。作為綜合實踐課教師，應積極主動適應新課程改革的要求，準時抓住這一契機。教學中積極開發(fā)學生實踐力量，適應社會，走向社會，留意學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、探究、合作，促進學生在教師的指導下，主動的、富有共性的學習，從而提升各方面的素養(yǎng)和力量

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的閱歷，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的教師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于閱歷，親密聯(lián)系學生生活和社會生活，表達對學問的綜合應用。也是適合當前素養(yǎng)教育的要求，又照應世界課程改革進展的趨勢，為了生活閱歷的獲得和社會實踐的形成開拓了渠道，為學生的共性進展制造了空間，也給學校帶來了新的進展機遇。我們本著，目標明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學生在綜合實踐活動中安康成長。

一、樹立教學新理念，培育復合型人才

教育思想觀念的樹立是關系到綜合實踐課程成敗的關鍵，由于教育方針是確立教育思想觀念的集中表達。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培育德智體美全面進展的社會主義建立者和接班人?！碑斀癖匦栌每茖W進展觀重新端詳教育方針。可以使我們對教育方針有新的熟悉，科學進展觀的實質是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地進展，科學進展觀內容全面、協(xié)調，可持續(xù)進展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面進展為目標。近幾年片面追求升學率，對教育方針，素養(yǎng)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注意應試力量，放松了素養(yǎng)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必需注意學生共性全面進展。我校總結好的生源轉移，升學壓力加重，生成空間縮小的詳細問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領導，制定目標，以改革為契機，行知試驗學校為動力，謀求提高綜合實踐力量，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培育高素養(yǎng)的復合型人才而努力。

二、制定合理明確的課程目標

綜合實踐課程師一門新的根底教育課程,具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論根底,課程的觀念,課程的性質等。為此，我校開展一系列的學習活動：如學習新課程改革的有關文件，請專家作講座，組織全校教師專題爭論，赴江蘇洋思中學等地考察學習等。從而正確熟悉設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，依據(jù)我校特點，明確以下目標：

1、引導學生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調查討論。例如，農(nóng)村環(huán)境愛護問題，農(nóng)夫種糧積極性，收入問題等在調查探究中，讓學生增長見識，獲得親身參加實踐調查的積極體驗和相關閱歷，從而增加為轉變家鄉(xiāng)面貌而仔細學習學問的積極性。

2、讓學生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，進展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。

3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作溝通，促進學生的共性進展，并指導學生學會（公安局學習十九大精神心得體會及感受）發(fā)覺，學會探究，學會制造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成擅長發(fā)覺問題和能解決問題的力量，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學生學習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學生供應充分的自由支配時間進展學生興趣，形成健全共性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內容

綜合實踐活動的內容具有開放性，科學性，實踐性，它強調學科間的整合，學問的綜合運用以及綜合力量的培育，因此，應嚴密聯(lián)系社會進展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有肯定挑戰(zhàn)性的課題。把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當代科學技術教育，心理與安康教育，多元化教育內容融為一體，有規(guī)劃的實施。本學年，進展反邪教，崇尚科學的教育，和本校課程學習“四會”，在班團活動中安排學校教育，并依據(jù)學生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，全校為加強國防建立學問學習，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調查，增加了學生地國防意識。

其次，挖掘學生中資源，引導學生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。組織學生春游，去蘇州樂園活動，各年級分別組織，調查、訪問、考察、采訪當?shù)厝耍瑥恼{查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)夫種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術等系列活動，收到了比預期好的效果。提出了好的建立性建議，和技術更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，教師和學生應依據(jù)實際狀況，依據(jù)學生的興趣愛好，敏捷選擇和確定。學校的規(guī)劃作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有教師和學生或小組個人去發(fā)揮主動完成調查專訪等，尋求人們關注的熱點，真正表達了學生共性進展的特色。由于農(nóng)村是寬闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學校的先天條件。

其三，挖掘好教師資源首先應挖掘校園，社區(qū)的教師資源，應讓有一技之長地教師，師傅，有特長的家長等組成實踐課程的才智隊伍。其次是教師的集體才智。組織各年級的教學骨干，安排好詳細的可實施操作方案，結合本校特點訂出活動次數(shù)，表達學校特色的綜合實踐活動規(guī)劃，使教師相互協(xié)作，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又表達綜合的要求，使更多的教師參加到綜合活動中去，加歡樂綜合活動師資的培育和活動的深入開展供應了條件。

四、表達課程特征，提高課程活力

綜合活動的實施過程中，應注意以下幾方面特征，讓綜合活動真正布滿活力。

(1)教學關系表達人本性

教師與學生建立一種新型的民主公平合作關系。教師應放下權威的架勢，與學生相互溝通，把學到的學問通過活動傳授于學生。和學生一起開展探究時間，樹立為全體學生效勞的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學實踐中要以“學生為本，讓學生做活動的仆人，教師只能以參加者、組織者、幫忙者和學習的促進者。這樣才能使學生活動有聲有色，受到學生的尊嚴，真正表達學生施展才華的關鍵?！?/p>

(2)活動時間應敏捷使用。

綜合活動在時間上采納集中與分散相結合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，表達課程活動治理的敏捷性、開放性。讓學生有自主的活動空間。創(chuàng)設多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思索、大膽質疑、相互爭議、以理服人。培育遇事好問，勇于探究精神。鼓舞學生大膽設想，養(yǎng)成對問題、新學問，奇怪心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學到一些新學問、新力量，提高學生主動參加的積極上進精神。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合力量是簡單多變的課程。在這一過程中教師的主導作用發(fā)揮學生主體力量的生成和進展，是一個動態(tài)變化、進展的過程。具有很強的實踐性。給學生肯定自由度，參加活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗。活動中強調有利于調動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例照實踐操作，專題調查討論、親身體驗、專訪人物等。注意自主探究發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會問題、科學現(xiàn)象作分析討論，自己發(fā)覺問題加以總結，得出相應的措施及改良意見。所以應多形式敏捷機動，培育獨立活動力量，也有表達幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的時機交給每位學生，讓他們用自己的眼光和才智，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在寬闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學的評價機制

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參加活動的質量，應建立一套科學合理的評價機制，真正表達素養(yǎng)教育思想的評價方法。應依據(jù)學生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進展全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法敏捷。注意挖掘和進展學生自我評價潛能，每次活動自我總結。如做了什么？有哪些收獲？遇到什么問題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獵取更多的信息資料不斷積存，相互間爭論溝通，形成共識，提高學生處理問題的力量，及綜合素養(yǎng)力量。教師應從學生進展角度，不斷修改調整其評價策略，準時正確地給學生確定和鼓舞，獵取學生的主觀認同，另外應注意內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新力量，協(xié)作力量方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領導參加評價，真正表達多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對學生在整個參加過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校治理人員，也應更新教育觀念，不單從分數(shù)、升學率等方面評價教師，應注意對教師鼓舞性、研討式的評價。敬重教師的工作積極性，組織力量，動手實踐力量方面，全面公正客觀的評價。注意素養(yǎng)評價，不卑視綜合實踐課教師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和進展

總之，綜合實踐活動一方面為教師供應一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素養(yǎng)與力量提出了更高的要求。這要求我們教師和治理人員必需有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量和科學的治理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培育學生的動手實踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學習合作討論，大膽探究和實踐。結合農(nóng)村學校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實踐教育，提高綜合素養(yǎng)，辦好特色學校做出自己的努力。

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初中社會實踐活動總結

升入初中的其次次社會實踐活動，我們來到了河北省一個雖然貧困，但卻質樸的小縣──淶源縣。在那里，我們留下了很多美妙的回憶。

比方在東團堡中學參觀時，我們發(fā)覺，他們的校舍雖然很簡陋，衣著也參差不齊的，沒有一整套校服，但在升旗儀式上，他們每個人臉上都洋溢著幸福、歡樂的笑容。他們每天都生活在這樣一個四周環(huán)山，有著碧藍的天空，清亮的小溪，炎炎的烈日，清爽的空氣里，自力更生，自食其力，活的那么的安康，那么的多姿多彩，即使物質條件再不好，又有何妨呢？

又比方在同學家里時，那邊的同學們是那么的熱忱──幫我們放書包，為我們預備椅子，帶我們參觀他們的房間，請我們吃冰凌辱，領我們去小溪邊摸魚，還在臨走時一再挽留我們一起吃飯我們大家都很感動，也很感謝他們的盛情。同學的家里沒有什么課外書，我們便把從北京帶來的書送給他們，當作見面禮，他們也很快樂地收下了，大家很快便成為了朋友。

再比方去白石山地質公園爬山時，山路也可謂曲折，險峻，而且這座山也挺高的，再加上烈日炎炎，大家都很疲乏。但是，大家都沒有退縮，心中都有一個共同的目標，登上山頂。累了，有人拉一把；渴了，有人遞上一瓶水，大家都互幫互助，一起努力，向山頂前進。最終，我們勝利登上頂峰了！在高山之巔，太行之首上，我們兩個班的同學輪番高唱了自己合唱節(jié)的競賽曲目。伴著微風，白云，藍天，我們的聲音真是奇妙至極，猶如天籟之音。

經(jīng)過這次旅程，大家變得更團結了。在那里的第一天的下午，大家的水幾乎都喝完了，都感到特別口渴，幾個男生便主動和趙教師一起去一公里以外的小賣部給全班同學買水他們頂著火辣辣的太陽，汗流浹背地一人扛著一箱水回來了。他們心中有集體，有他人，讓大家都感到很暖和。生活在這樣一個團結向上的班集體里，怎能不讓人感到驕傲、幸福呢？

固然，這次旅程中也有我們做的不夠好的地方。比方在火車上大聲喧嘩，吵鬧，既影響到了其他乘客的休息，又鋪張了自己的時間，盼望下次改正。

短短的三天旅程一轉瞬就完畢了，在這次旅程中，我學會了讓自己更加獨立，不總是依靠父母，自己的事情自己做；看到了農(nóng)夫們的辛苦勞動，懂得了應當珍惜餐桌上的每一口菜，每一粒米；體驗了農(nóng)村的艱難生活，憶苦思甜，更加明白了在大城市里生活是多么幸福同時，我也更加地喜愛這個陽光，團結，向上的班級體了。盼望下一次的旅途，會更加美妙！

閱讀拓展：

初中生實踐活動總結

預備缺乏，責任不明，秩序混亂，現(xiàn)場救火，終于完畢。

我們隊的人挺低調的，從分組建立群開頭，就很少有人在群里說話，我也不是一個很積極的人。擔當者行動有什么事，我就通知下，必需要隊員做的事情我肯定會想方法通知到位

整個夏令營的時間還是很緊湊，假如大家有提前預備的習慣那就還是提前預備吧，不然真的會很趕，固然假如沒有提前預備一不必要緊急，要信任整個團隊的力氣。

學校不盼望我們出游，這點我們在培訓前就知道了，所以也有隊員想好了要干什么。我想的是在學校大家一起做飯，然后交換課程。有一個隊員說她要來負責，她已經(jīng)寫好了籌劃開展趣味運動會。大家一商議，達成上午趣味運動會下午交換課程。到了實踐日的前一個晚上，大家開頭重點爭論實踐活動，志愿者反響孩子們不情愿交換課程，可不行以下午就放假或者看電影。對于這一點分歧，我當時一開頭還是很堅持自己的原則覺得領隊有肯定的打算權，那就還是交換課程，由于志愿者們都已經(jīng)跟小孩子說了，而且志愿者不同意交換課程肯定程度上是他們覺得很辛苦了，并且我們也已經(jīng)想好在某一個中午為孩子們播放電影。不過最終，還是換成了看電影。志愿者們覺得小孩子們不肯定喜愛交換的課程，這對孩子們也不肯定有意義；同時志愿者又要去重新和孩子們打交道，熟識幾個孩子，需要時間。不過至今我都覺得交換課程對志愿者以及孩子都是一件不錯的體驗。假如我們不去嘗試，什么都不知道。

那晚我們大致爭論出了幾項運動工程以及每個工程的負責人，由負責人負責那工程的全部流程以及道具。我們考慮到白天太陽大，所以剛開頭的幾個工程都是室外，后面有幾個工程就在室內。這是我們做的比擬好的一點。

運動會開幕儀式由我來發(fā)言，我是一個不接地氣的人，沒說幾句，幸好隊友錢慧凝幫助。（開幕