高考小說復(fù)習(xí)之鑒賞人物形象課件

2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象

2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象1學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解常見題型，掌握答題方法(2)賞析作品的人物形象，理解作品的內(nèi)涵學(xué)習(xí)目標(biāo)2像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用2018·全國卷2《有聲電影》2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，常常從次要人物的眼睛里看出來；一手支著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；××是一個(gè)怎樣的人物？分析次要人物形象的作用3步驟(2)是性格還是形象。②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；這樣一群小市民，固然臉譜各異，性情有別，但有一點(diǎn)是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢無知、荒唐無聊、奴性十足。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；四、分析次要人物的作用（2）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)③通過寓言，寄寓人生哲理。只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。四、分析次要人物的作用1、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義（作者創(chuàng)作他贊美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。2019·全國卷1《理水》（節(jié)選）（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）2019·全國卷2《小步舞》（2）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）2019·全國卷3《到梨花屯去》沒有涉及人物形象考點(diǎn)2018·全國卷1《趙一曼女士》（2）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）2018·全國卷2《有聲電影》（2）請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)（2）請(qǐng)簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)近幾年小說人物形象怎么考？像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身3

一、人物形象的概括與分析

一、人物形象的概括與分析

4注意仔細(xì)審題，明確方向(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。(2)是性格還是形象?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。注意仔細(xì)審題，明確方向5

常見問法

××是一個(gè)怎樣的人物？

請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

結(jié)合全文，簡要分析人物形象特點(diǎn)。

6正面描寫：（直接描寫）側(cè)面描寫：（間接描寫）肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫等人物襯托環(huán)境襯托知識(shí)儲(chǔ)備——人物形象的塑造方法正面描寫：側(cè)面描寫：肖像描寫人物襯托知識(shí)儲(chǔ)備——人物形象的塑7五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手支著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

——《祝?！废榱稚罕环饨ㄋ枷牒头饨ǘY教摧殘的悲慘的勞動(dòng)?jì)D女肖像描寫五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦8動(dòng)作描寫他便排出九文大錢。

他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里有力地表現(xiàn)了孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況，反映了他迂腐的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫他便排出九文大錢。有力地表現(xiàn)了孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況，反9

《守財(cái)奴》

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。??！??！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！备鹄逝_(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。語言描寫 《守財(cái)奴》葛朗臺(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了10阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。他付過地保二百文酒錢，忿忿的躺下了，后來想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子……”

阿Q：自欺欺人，精神麻木。

心理描寫阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑11側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，……——《陌上?！穫?cè)面寫出秦羅敷的美麗側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧?，?cè)面寫出秦羅敷的美麗12其他還有細(xì)節(jié)描寫如：這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。

其他還有細(xì)節(jié)描寫如：13補(bǔ)充注意點(diǎn)：1、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。補(bǔ)充注意點(diǎn)：14答題模式：

1.××是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征比如;××是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農(nóng)民，詩人等2.請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

答題方法：直接寫出人物的性格特征3.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題模式：2.請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

答題方法：直接寫出15答案①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和。②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)。③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失善良本分：懷疑酒店的誠意，承認(rèn)自己的責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。

答案①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙16

二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見問法：

1.分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的方法和作用

2.作者采用了什么方法來刻畫人物？請(qǐng)簡要分析。答題方法：作者通過xxxx描寫（或手法）表現(xiàn)了××什么樣的性格特點(diǎn)。二、分析塑造人物的具體方法及其作用17各種描寫手法的作用1.肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征2.語言描寫：a.刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展b.描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生3.心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展4.細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩的展示人物某一特征5.側(cè)面描寫：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫手法的作用18康大叔老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……。”

小說通過語言、動(dòng)作描寫突出了康大叔貪婪、狡詐、兇狠的性格特點(diǎn)?？荡笫謇纤ɑ琶γ鲅箦X，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西19三、分析主要人物形象的作用三、分析主要人物形象的作用201、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義（作者創(chuàng)作他贊美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用答題格式：塑造一個(gè)XXXXX的人物形象，表現(xiàn)了XXXXX的主題。例如：《孔乙己》給我們塑造了一個(gè)麻木、愚昧、迂腐的舊社會(huì)落魄知識(shí)分子形象，深刻的批判了封建科舉制度對(duì)人性的摧殘。1、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義21答案

①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。答案①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人22四、分析次要人物的作用四、分析次要人物的作用23

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物能夠分為主要人物和次要人物，主要人物是作者濃墨重彩描寫的結(jié)晶，也是我們?cè)谡n堂上破費(fèi)大量時(shí)間賞析、品讀的對(duì)象。另外，還有一些著墨不多的次要人物，這些人物常常被我們疏忽，或沒有給予足夠的關(guān)注。其實(shí)，他們?cè)趥?cè)面烘托、推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。24次要人物的作用1、對(duì)主要人物的烘托/對(duì)比/反襯作用在一部小說中主人公是紅花，次要人物和配角就是綠葉，這是一種烘托的手法。經(jīng)過次要人物的活動(dòng)來烘托主人公的活動(dòng)和形象，從而到達(dá)塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物能夠?qū)⒈緛韱握{(diào)的故事情節(jié)烘托得活靈敏現(xiàn)，凸現(xiàn)人物質(zhì)量，表達(dá)思想感情，使主要人物愈加鮮明明晰。次要人物的作用1、對(duì)主要人物的烘托/對(duì)比/反襯作用252、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。2、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5、自身的意義和作用?！蹲８！反穑篲_______________________________________________答案①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。作者采用了什么方法來刻畫人物？請(qǐng)簡要分析。四、分析次要人物的作用小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。四、分析次要人物的作用二進(jìn)榮國府，則深入到賈府的許多角落，引出了賈府衣，食，住，行玩等各個(gè)方面。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。在赤壁之戰(zhàn)前后,為了突出諸葛亮的神機(jī)妙算,就通過次要人周瑜的杰出的軍事才能來正面襯托他,周瑜在赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)用了苦肉計(jì)、反問計(jì)等,這些早已被諸葛亮看透。3、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題（2）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)他們不敢訕笑警官的多變，而只敢訕笑倒運(yùn)的人——這樣既讓他們十分開心，又無絲毫的風(fēng)險(xiǎn)性。②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；葛朗臺(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。

在赤壁之戰(zhàn)前后,為了突出諸葛亮的神機(jī)妙算,就通過次要人周瑜的杰出的軍事才能來正面襯托他,周瑜在赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)用了苦肉計(jì)、反問計(jì)等,這些早已被諸葛亮看透。而小說在突出周瑜的聰明才干時(shí),又運(yùn)用了次要人物蔣干的自作聰明,實(shí)則愚蠢的行為來反襯周瑜的聰明,這也間接地襯托了諸葛亮的聰明。2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用在赤262、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或成為貫穿全文的線索，反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，常常從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論，常常從次要人物的嘴里說出來。經(jīng)過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地交融在一同，推進(jìn)情節(jié)開展。他們的呈現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。例：劉姥姥三進(jìn)榮國府2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或成為貫穿全文的線索，反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)例：劉27第六回是“劉姥姥一進(jìn)榮國府”。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。二進(jìn)榮國府，則深入到賈府的許多角落，引出了賈府衣，食，住，行玩等各個(gè)方面。這次劉姥姥所接觸的人物之多，所見的場(chǎng)面之廣，感受驚嘆之深，都勝過了第一次。角色也由王家的親戚成為了賈母的座上賓，出席了賈府豐盛的家宴，游覽了大觀園。作者透過劉姥姥的觀察、體驗(yàn)、評(píng)論，進(jìn)一步地表現(xiàn)了賈府主子們的享樂與奢侈，既寫出了賈府鮮花著錦之盛，又為日后賈府?dāng)÷淝杀痪嚷裣铝朔P。劉姥姥三進(jìn)榮國府時(shí)，賈府已面臨家破人亡，一片蕭索凄涼。賈府的老祖宗賈母已死，昔日潑辣的鳳姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的獨(dú)生女兒托付給這位昔日來打抽風(fēng)的窮老婆子。

劉姥姥這一角色的意義就在于此：作者用她引出故事，推進(jìn)情節(jié)，前后一以貫之。劉姥姥從內(nèi)里，從近處對(duì)賈府進(jìn)行透視和詳察，小說情節(jié)因此得以開展，便能更深入與細(xì)膩地展開賈府內(nèi)部的生活細(xì)節(jié)。第六回是“劉姥姥一進(jìn)榮國府”。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府283、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題

《范進(jìn)中舉》對(duì)次要人的描寫更是活靈活現(xiàn)，中舉前鄉(xiāng)鄰們對(duì)范進(jìn)漠然置之，中舉后鄉(xiāng)鄰們拿來雞蛋、酒、米款待報(bào)錄人，又到集上尋覓范進(jìn)，悉心照顧他。小說經(jīng)過對(duì)次要人物的描寫，能夠看出當(dāng)時(shí)的人們對(duì)有錢有勢(shì)的人竭力巴結(jié)，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情，從而有力地升華了主題。3、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題294、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。

很多小說會(huì)呈現(xiàn)大眾局面，這些局面中的大眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的呈現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了詳細(xì)環(huán)境，起到了渲染氛圍、奠定感情顏色基調(diào)的作用。（群眾場(chǎng)面）4、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。30例如《變色龍》一文中，圍觀者先是起哄看繁華——“還有人叫喊：‘別放走它！’有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠周圍很快就聚了一群人，似乎一下子從地底下鉆出來的?！碑?dāng)廚師把狗領(lǐng)走后，他們居然一下子對(duì)著首飾匠赫留金哈哈大笑。他們不敢訕笑警官的多變，而只敢訕笑倒運(yùn)的人——這樣既讓他們十分開心，又無絲毫的風(fēng)險(xiǎn)性。這樣一群小市民，固然臉譜各異，性情有別，但有一點(diǎn)是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢無知、荒唐無聊、奴性十足。他們既為奧楚蔑洛夫反復(fù)無常、翻云覆雨的性格提供了典型局面，也展現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄國社會(huì)生活中一副真實(shí)的畫面，深入地反映了當(dāng)時(shí)俄國的社會(huì)理想。例如《變色龍》一文中，圍觀者先是起哄看繁華——“還有人叫喊：315、自身的意義和作用。自身鮮明的性格特點(diǎn)5、自身的意義和作用。自身鮮明的性格特點(diǎn)32【答題步驟】第一步：找出文中有關(guān)次要形象的描寫，體會(huì)該人物(或事物)在小說中的特點(diǎn)。第二步：從陪襯角度、映照角度、線索角度體會(huì)該人物(或事物)在關(guān)聯(lián)情節(jié)、塑造人物形象、表現(xiàn)小說主題上的作用。第三步：用規(guī)范的作答方式回答。[思維建模]分析次要人物形象的作用3步驟【答題步驟】[思維建模]33五、分析“我”的作用五、分析“我”的作用34(1)對(duì)情節(jié)1、線索串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3、增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(2)對(duì)主要人物寫“我”是為了更好地塑造主人公的形象。(3)對(duì)主題“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。(1)對(duì)情節(jié)1、線索串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)(2)對(duì)主要人物寫354.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目。[即學(xué)即練](文本見本節(jié)考點(diǎn)一)★“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。答：

________________________________________________解析作答本題，首先要分清小說的主要人物和次要人物，“我”是次要人物。其次要注意小說中次要人物的作用大致有以下幾種：襯托主要人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地表情達(dá)意。最后聯(lián)系文中的具體內(nèi)容，分析“我”是如何襯托主要人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。4.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目36六、分析物象的作用六、分析物象的作用37物象的作用[知能構(gòu)建]小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，先要注意物象的類別與特征。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它在表現(xiàn)人物方面的作用。其次要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合其上下文分析。物象的作用[知能構(gòu)建]小說中物象的基本作用有：①突出人物性381.“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值。2.“環(huán)境作用”，指的是它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。3.“人物作用”，指的是它從哪個(gè)角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點(diǎn)和性格。4.“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等等。5.“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。[思維建模]分析物象作用5方面1.“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有39答案

①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊。③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！镄≌f以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡要分析。答：

________________________________________________答案①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)40分析小說的主題思想分析小說的主412018·全國卷2《有聲電影》行者見羅敷，下?lián)埙陧?，小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它在表現(xiàn)人物方面的作用。首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，先要注意物象的類別與特征。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。答案①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。他們不敢訕笑警官的多變，而只敢訕笑倒運(yùn)的人——這樣既讓他們十分開心，又無絲毫的風(fēng)險(xiǎn)性。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用?！蹲兩垺芬晃闹?，圍觀者先是起哄看繁華——“還有人叫喊：‘別放走它！2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象③通過寓言，寄寓人生哲理。4、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。小說通過語言、動(dòng)作描寫突出了康大叔貪婪、狡詐、兇狠的性格特點(diǎn)。其次要注意小說中次要人物的作用大致有以下幾種：襯托主要人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地表情達(dá)意。描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。”當(dāng)廚師把狗領(lǐng)走后，他們居然一下子對(duì)著首飾匠赫留金哈哈大笑。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。小說的主題。小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。1、聯(lián)系作品的時(shí)代背景、從主要人物的性格命運(yùn)看小說的主題。2、作品的典型事件反映社會(huì)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。2018·全國卷2《有聲電影》小說的主題。42①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性43概括主題的基本術(shù)語1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)了什么情感。概括主題的基本術(shù)語1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。44題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解和看法。題型①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；45根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……

如《孔乙己》：通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：46

2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象

2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象47學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解常見題型，掌握答題方法(2)賞析作品的人物形象，理解作品的內(nèi)涵學(xué)習(xí)目標(biāo)48像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用2018·全國卷2《有聲電影》2020年高考小說復(fù)習(xí)之

鑒賞人物形象在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，常常從次要人物的眼睛里看出來；一手支著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；××是一個(gè)怎樣的人物？分析次要人物形象的作用3步驟(2)是性格還是形象。②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；這樣一群小市民，固然臉譜各異，性情有別，但有一點(diǎn)是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢無知、荒唐無聊、奴性十足。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；四、分析次要人物的作用（2）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)③通過寓言，寄寓人生哲理。只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。四、分析次要人物的作用1、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義（作者創(chuàng)作他贊美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。2019·全國卷1《理水》（節(jié)選）（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）2019·全國卷2《小步舞》（2）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）2019·全國卷3《到梨花屯去》沒有涉及人物形象考點(diǎn)2018·全國卷1《趙一曼女士》（2）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）2018·全國卷2《有聲電影》（2）請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)（2）請(qǐng)簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)近幾年小說人物形象怎么考？像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身49

一、人物形象的概括與分析

一、人物形象的概括與分析

50注意仔細(xì)審題，明確方向(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。(2)是性格還是形象?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。注意仔細(xì)審題，明確方向51

常見問法

××是一個(gè)怎樣的人物？

請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

結(jié)合全文，簡要分析人物形象特點(diǎn)。

52正面描寫：（直接描寫）側(cè)面描寫：（間接描寫）肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫等人物襯托環(huán)境襯托知識(shí)儲(chǔ)備——人物形象的塑造方法正面描寫：側(cè)面描寫：肖像描寫人物襯托知識(shí)儲(chǔ)備——人物形象的塑53五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手支著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

——《祝?！废榱稚罕环饨ㄋ枷牒头饨ǘY教摧殘的悲慘的勞動(dòng)?jì)D女肖像描寫五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦54動(dòng)作描寫他便排出九文大錢。

他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里有力地表現(xiàn)了孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況，反映了他迂腐的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫他便排出九文大錢。有力地表現(xiàn)了孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況，反55

《守財(cái)奴》

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！??！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！备鹄逝_(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。語言描寫 《守財(cái)奴》葛朗臺(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了56阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。他付過地保二百文酒錢，忿忿的躺下了，后來想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子……”

阿Q：自欺欺人，精神麻木。

心理描寫阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑57側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，……——《陌上桑》側(cè)面寫出秦羅敷的美麗側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧?，?cè)面寫出秦羅敷的美麗58其他還有細(xì)節(jié)描寫如：這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。

其他還有細(xì)節(jié)描寫如：59補(bǔ)充注意點(diǎn)：1、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。補(bǔ)充注意點(diǎn)：60答題模式：

1.××是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征比如;××是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農(nóng)民，詩人等2.請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

答題方法：直接寫出人物的性格特征3.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題模式：2.請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

答題方法：直接寫出61答案①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和。②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)。③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失善良本分：懷疑酒店的誠意，承認(rèn)自己的責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。

答案①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙62

二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見問法：

1.分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的方法和作用

2.作者采用了什么方法來刻畫人物？請(qǐng)簡要分析。答題方法：作者通過xxxx描寫（或手法）表現(xiàn)了××什么樣的性格特點(diǎn)。二、分析塑造人物的具體方法及其作用63各種描寫手法的作用1.肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征2.語言描寫：a.刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展b.描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生3.心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展4.細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩的展示人物某一特征5.側(cè)面描寫：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫手法的作用64康大叔老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……?！?/p>

小說通過語言、動(dòng)作描寫突出了康大叔貪婪、狡詐、兇狠的性格特點(diǎn)?？荡笫謇纤ɑ琶γ鲅箦X，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西65三、分析主要人物形象的作用三、分析主要人物形象的作用661、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義（作者創(chuàng)作他贊美了xxxxx或者批判、揭露了xxxxx)2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用答題格式：塑造一個(gè)XXXXX的人物形象，表現(xiàn)了XXXXX的主題。例如：《孔乙己》給我們塑造了一個(gè)麻木、愚昧、迂腐的舊社會(huì)落魄知識(shí)分子形象，深刻的批判了封建科舉制度對(duì)人性的摧殘。1、分析主要人物形象的作用，主要是分析這個(gè)人物形象的社會(huì)意義67答案

①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。答案①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人68四、分析次要人物的作用四、分析次要人物的作用69

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物能夠分為主要人物和次要人物，主要人物是作者濃墨重彩描寫的結(jié)晶，也是我們?cè)谡n堂上破費(fèi)大量時(shí)間賞析、品讀的對(duì)象。另外，還有一些著墨不多的次要人物，這些人物常常被我們疏忽，或沒有給予足夠的關(guān)注。其實(shí)，他們?cè)趥?cè)面烘托、推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。70次要人物的作用1、對(duì)主要人物的烘托/對(duì)比/反襯作用在一部小說中主人公是紅花，次要人物和配角就是綠葉，這是一種烘托的手法。經(jīng)過次要人物的活動(dòng)來烘托主人公的活動(dòng)和形象，從而到達(dá)塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物能夠?qū)⒈緛韱握{(diào)的故事情節(jié)烘托得活靈敏現(xiàn)，凸現(xiàn)人物質(zhì)量，表達(dá)思想感情，使主要人物愈加鮮明明晰。次要人物的作用1、對(duì)主要人物的烘托/對(duì)比/反襯作用712、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。2、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5、自身的意義和作用?！蹲８！反穑篲_______________________________________________答案①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。作者采用了什么方法來刻畫人物？請(qǐng)簡要分析。四、分析次要人物的作用小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。四、分析次要人物的作用二進(jìn)榮國府，則深入到賈府的許多角落，引出了賈府衣，食，住，行玩等各個(gè)方面。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。在赤壁之戰(zhàn)前后,為了突出諸葛亮的神機(jī)妙算,就通過次要人周瑜的杰出的軍事才能來正面襯托他,周瑜在赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)用了苦肉計(jì)、反問計(jì)等,這些早已被諸葛亮看透。3、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題（2）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。2018·全國卷3《微紀(jì)元》(節(jié)選)他們不敢訕笑警官的多變，而只敢訕笑倒運(yùn)的人——這樣既讓他們十分開心，又無絲毫的風(fēng)險(xiǎn)性。②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫桓鹄逝_(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛錢如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。（2）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。

在赤壁之戰(zhàn)前后,為了突出諸葛亮的神機(jī)妙算,就通過次要人周瑜的杰出的軍事才能來正面襯托他,周瑜在赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)用了苦肉計(jì)、反問計(jì)等,這些早已被諸葛亮看透。而小說在突出周瑜的聰明才干時(shí),又運(yùn)用了次要人物蔣干的自作聰明,實(shí)則愚蠢的行為來反襯周瑜的聰明,這也間接地襯托了諸葛亮的聰明。2、其次：有時(shí)候還要考慮主要人物對(duì)情節(jié)的作用在赤722、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或成為貫穿全文的線索，反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，常常從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論，常常從次要人物的嘴里說出來。經(jīng)過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地交融在一同，推進(jìn)情節(jié)開展。他們的呈現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。例：劉姥姥三進(jìn)榮國府2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或成為貫穿全文的線索，反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)例：劉73第六回是“劉姥姥一進(jìn)榮國府”。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進(jìn)”便正式揭開了《紅樓夢(mèng)》故事的正傳，便開始了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活深刻的描寫與對(duì)封建末期社會(huì)的解剖。二進(jìn)榮國府，則深入到賈府的許多角落，引出了賈府衣，食，住，行玩等各個(gè)方面。這次劉姥姥所接觸的人物之多，所見的場(chǎng)面之廣，感受驚嘆之深，都勝過了第一次。角色也由王家的親戚成為了賈母的座上賓，出席了賈府豐盛的家宴，游覽了大觀園。作者透過劉姥姥的觀察、體驗(yàn)、評(píng)論，進(jìn)一步地表現(xiàn)了賈府主子們的享樂與奢侈，既寫出了賈府鮮花著錦之盛，又為日后賈府?dāng)÷淝杀痪嚷裣铝朔P。劉姥姥三進(jìn)榮國府時(shí)，賈府已面臨家破人亡，一片蕭索凄涼。賈府的老祖宗賈母已死，昔日潑辣的鳳姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的獨(dú)生女兒托付給這位昔日來打抽風(fēng)的窮老婆子。

劉姥姥這一角色的意義就在于此：作者用她引出故事，推進(jìn)情節(jié)，前后一以貫之。劉姥姥從內(nèi)里，從近處對(duì)賈府進(jìn)行透視和詳察，小說情節(jié)因此得以開展，便能更深入與細(xì)膩地展開賈府內(nèi)部的生活細(xì)節(jié)。第六回是“劉姥姥一進(jìn)榮國府”。劉姥姥一進(jìn)榮國,耳聞目睹榮府743、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題

《范進(jìn)中舉》對(duì)次要人的描寫更是活靈活現(xiàn)，中舉前鄉(xiāng)鄰們對(duì)范進(jìn)漠然置之，中舉后鄉(xiāng)鄰們拿來雞蛋、酒、米款待報(bào)錄人，又到集上尋覓范進(jìn)，悉心照顧他。小說經(jīng)過對(duì)次要人物的描寫，能夠看出當(dāng)時(shí)的人們對(duì)有錢有勢(shì)的人竭力巴結(jié)，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情，從而有力地升華了主題。3、暗示社會(huì)環(huán)境或深化主旨、升華主題754、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。

很多小說會(huì)呈現(xiàn)大眾局面，這些局面中的大眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的呈現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了詳細(xì)環(huán)境，起到了渲染氛圍、奠定感情顏色基調(diào)的作用。（群眾場(chǎng)面）4、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。76例如《變色龍》一文中，圍觀者先是起哄看繁華——“還有人叫喊：‘別放走它！’有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠周圍很快就聚了一群人，似乎一下子從地底下鉆出來的?！碑?dāng)廚師把狗領(lǐng)走后，他們居然一下子對(duì)著首飾匠赫留金哈哈大笑。他們不敢訕笑警官的多變，而只敢訕笑倒運(yùn)的人——這樣既讓他們十分開心，又無絲毫的風(fēng)險(xiǎn)性。這樣一群小市民，固然臉譜各異，性情有別，但有一點(diǎn)是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢無知、荒唐無聊、奴性十足。他們既為奧楚蔑洛夫反復(fù)無常、翻云覆雨的性格提供了典型局面，也展現(xiàn)了19世紀(jì)80年代俄國社會(huì)生活中一副真實(shí)的畫面，深入地反映了當(dāng)時(shí)俄國的社會(huì)理想。例如《變色龍》一文中，圍觀者先是起哄看繁華——“還有人叫喊：775、自身的意義和作用。自身鮮明的性格特點(diǎn)5、自身的意義和作用。自身鮮明的性格特點(diǎn)78【答題步驟】第一步：找出文中有關(guān)次要形象的描寫，體會(huì)該人物(或事物)在小說中的特點(diǎn)。第二步：從陪襯角度、映照角度、線索角度體會(huì)該人物(或事物)在關(guān)聯(lián)情節(jié)、塑造人物形象、表現(xiàn)小說主題上的作用。第三步：用規(guī)范的作答方式回答。[思維建模]分析次要人物形象的作用3步驟【答題步驟】[思維建模]79五、分析“我”的作用五、分析“我”的作用80(1)對(duì)情節(jié)1、線索串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3、增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(2)對(duì)主要人物寫“我”是為了更好地塑造主人公的形象。(3)對(duì)主題“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。(1)對(duì)情節(jié)1、線索串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)(2)對(duì)主要人物寫814.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目。[即學(xué)即練](文本見本節(jié)考點(diǎn)一)★“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。答：

________________________________________________解析作答本題，首先要分清小說的主要人物和次要人物，“我”是次要人物。其次要注意小說中次要人物的作用大致有以下幾種：襯托主要人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地表情達(dá)意。最后聯(lián)系文中的具體內(nèi)容，分析“我”是如何襯托主要人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。4.(2016·新課標(biāo)全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目82六、分析物象的作用六、分析物象的作用83物象的作用[知能構(gòu)建]小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，先要注意物象的類別與特征。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它在表現(xiàn)人物方面的作用。其次要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合其上下文分析。物象的作用[知能構(gòu)建]小說中物象的基本作用有：①突出人物性841.“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身