中外傳記作品選讀精讀高中語文《選修一》毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠

高中語文《選修一》教案：

《毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠》

仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)高澤蘭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“自傳”的特點(diǎn)和寫法。

2、學(xué)習(xí)本文選擇典型材料表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的寫法。

3、積累名人事例額，豐富寫作素材。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，學(xué)習(xí)毛澤東革命樂觀主義、積極進(jìn)取的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)選材為中心服務(wù)的寫作原則。

2、學(xué)習(xí)毛澤東革命樂觀主義、積極進(jìn)取的精神運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何從傳主眾多的人生事例中選取寫作傳記的典型材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)和過程：

第一課時

導(dǎo)入新課：

（用多媒體播放《東方紅》、《北京的金山上》、《太陽最紅，毛主席最親》等歌曲，為學(xué)生營造課堂氛圍。）

教師指導(dǎo)：這些旋律優(yōu)美的歌曲充分表達(dá)了上個世紀(jì)50—70年代全國各族人民對偉大領(lǐng)袖毛主席的忠心愛戴和擁護(hù)。是毛主席親手締造了新中國，他的豐功偉績中華兒女永遠(yuǎn)都不能忘記。那么，毛主席是怎樣一步步成長為革命領(lǐng)袖的呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)毛澤東的生平事跡和心路歷程，共同學(xué)習(xí)《毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠》，去感悟和領(lǐng)略人民領(lǐng)袖大氣磅礴的人格魅力。

介紹《毛澤東自傳》的誕生過程。

本文原名《毛澤東自傳》，毛澤東，湖南湘潭縣韶山?jīng)_人，——，偉大的政治家、思想家、革命家、詩人。不僅是天才，而且是全才。

簡介寫作背景：

埃德加.斯諾，美國記者，《西行漫記》。

速讀課文，梳理核心信息：

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成下列閱讀歸納任務(wù)：

歸納出毛澤東對舊的觀念和制度的反叛事件，舉出典型事例。

思考：毛澤東能最終成長為革命領(lǐng)袖的重要條件是什么？

齊讀毛主席詩詞。

布置作業(yè)：

根據(jù)學(xué)習(xí)思考：一個人的一生，要經(jīng)歷很多事，而且有坎坷。那么，要寫自傳，總不能面面俱到，你在選材方面有何啟示？

第二課時

探究問題：

學(xué)生就作業(yè)充分發(fā)表自己的意見。教師給予評價(jià)和肯定。

解決傳記的選材問題：

任何文章都有一個中心，傳記也不例外。也要圍繞中心選擇和安排材料。本文的中心就是傳主著力表現(xiàn)自己叛逆、反抗的性格是如何一步一步發(fā)展的，而自己的讀書、學(xué)習(xí)活動又促進(jìn)自己這種性格向更高的境界發(fā)展。

合作探究：

歸納毛主席的主要性格特點(diǎn)。

（具有天生的反抗、叛逆性格，善于讀書、學(xué)習(xí)的品質(zhì)，具有政治家的風(fēng)范，軍事家的才能，文人的胸懷和氣度。）

明確認(rèn)識“自傳”這種文體。

自傳是由作者自述生平的一種傳記形式。多采用第一人稱，回憶和梳理自己的生平經(jīng)歷，特別是那些對其一生命運(yùn)有重要影響或者印象最深刻最值得回顧的經(jīng)歷、事件。有的自傳也稱回憶錄。本文即是。

附板書設(shè)計(jì)：

《毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠》

埃德加.斯諾

《太