《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》名師教案 省賽獲獎

PAGE7《動物體細胞核移植技術和克隆動物》教學設計佳木斯市第二中學李淑芬本節(jié)課選自人教版生物選修三《現(xiàn)代生物科技專題》專題2第二節(jié)《動物體細胞核移植技術和克隆動物》內容，自20世紀50年代以來，生物科學在微觀和宏觀兩方面都迅速發(fā)展。本專題著重介紹動物體細胞核移植技術的發(fā)展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎。本模塊的教學以專題講座和學生討論為主。由于本模塊所涉及的領域進展迅速，所以在教學時，積極引導和組織學生查閱相關資料，開展口頭交流和辯論等活動。例如：本節(jié)課動物體細胞核移植技術的器官移植方面的應用，不但解決了供體不足的問題，還避免了器官移植時的免疫排斥反應，學生對此項技術的應用十分感興趣，提前給大家布置下去任務，讓學生查找資料了解現(xiàn)代核移植技術的應用前景和發(fā)展趨勢。高班學生學習基礎好，學生自學能力強，同時表達能力強，但是合作能力不是很好，所以本節(jié)課，讓學生提前預習并將自己無法解決的問題總結在課上，運用小組合作討論的形式培養(yǎng)學生的小組合作、溝通能力，以小組為單位讓小組代表解決問題，這樣也充分發(fā)揮學生善于表達的優(yōu)勢。學生之間友情更加和睦。理論聯(lián)系實踐，引導學生考慮核移植技術如何應用于器官移植上，這樣在學生形成生命觀念的同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感。年級高二生物授課教師李淑芬課題專題二：細胞工程動物細胞工程—動物體細胞核移植技術和克隆動物課型新課教學目標知識與能力目標：通過教師講解、觀看視頻，能夠簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景。學科素養(yǎng)（1）基礎知識（動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景）；（2）基本技能（通過對細胞核移植過程的學習，培養(yǎng)學生知識歸納能力、構建思維導圖的能力，）；（3）基本思想（學生將理論聯(lián)系實踐，關注細胞核移植技術在實踐中的應用）；（4）基本活動經(jīng)驗（通過資料搜集，小組討論，培養(yǎng)學生與同學合作交流、敢于提問的能力）。教學重難點教學重點簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景教學難點簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景教學方法視頻引入，問題引導，小組討論交流，加上多媒體課件應用教學過程一、導課利用侏羅紀公園的視頻引導學生進入本節(jié)課的教學內容激發(fā)學生學習興趣，令學生身臨其境。（優(yōu)教提示：打開素材趣味導入：侏羅紀公園）二、談收獲引導學生談在預習過程中都有哪些收獲，學生積極踴躍將收獲及具體內容在書中第幾頁第幾行說明并簡要解讀。教師邊聽邊將學生的學習內容寫在黑板上，讓學生形成知識網(wǎng)絡、明確學習內容。板書：（一）動物核移植（nucleartransfer）1概念：動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核，移入已經(jīng)去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體。用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物。2原理：動物細胞核移植3種類：動物胚胎核移植技術和動物細胞核移植技術（二）體細胞核移植的過程（三）體細胞核移植技術的應用前景（四）體細胞核移植技術存在的問題三、談疑惑提前收集學生的疑惑，展示到大屏幕上1為什么選擇去核卵母細胞作為受體選擇體細胞可不可以2為什么供體細胞選擇體細胞生殖細胞可不可以中期4動物體細胞核移植為什么把供體細胞注入去核卵母細胞中,而不是把供體細胞核注入其中5生出的克隆牛應該與哪頭牛性狀幾乎相同完全相同嗎6動物體細胞核移植過程應用了哪些技術7動物細胞核移植技術的繁殖方式四、小組合作討論引導學生將疑問分類，共分兩類，分類、原理和過程。學生以小組形式解決1-7題。給學生5分鐘時間討論問題。5分鐘后小組代表回答問題，其中學生過程和原理還不能很好理解。五、合作探究合作探究一：學生小組合作討論5分鐘，寫出核移植過程的概念圖（小組合作解決，部分小組代表到講臺展示并講解）在小組長講解核移植的過程的同時，其他學生給予評價，錯的地方老師改正并講解。

（優(yōu)教提示：打開素材顯微注射：細胞核移植過程）合作探究二：根據(jù)學生提出的疑問，小組討論核移植技術如何應用在器官移植上（小組合作解決，部分小組代表以心臟衰竭為例，到講臺展示并講解）

六、教師引導學生總結本節(jié)課學習主要內容（再談收獲）七、再次展示學習目標，并做習題鞏固。（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教習題課堂訓練-《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》（第2課時），使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的知識學習情況）課后反思一節(jié)課下來，我靜心沉思。在課堂教學過程中，充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對我課堂教學的一種補充與完善，可以拓寬教學思路，提高教學水平。而且，教學過程中的問題設計尤為重要，這樣可以幫助學生思維擴展，勤于思考；教法上，應多注重小組討論，在平時的授課過程中也要注重小組討論的運用，并且，每個組根據(jù)學生的具體情況進行分配；組織教學方面，我應該多注意學生的思維發(fā)展，關注學生的想法，以學生為主體，讓學生自己總結學習規(guī)律，有時停下來也是一種教學方式。我將此次教學反思總結如下：優(yōu)點：本節(jié)課導課新穎，利用侏羅紀公園的視頻吸引學生進入課堂，同時符合學生思維；利用一課三案的教學方法，引導學生自主提出問題，并結合小組討論，培養(yǎng)學生溝通交流的能力，讓學生對核移植過程從感性認識上升到理性認識；課堂注重學生的問題生成，師生互動較好，注重學生的想法，學生收獲大；同時，本節(jié)課注重高效課堂，課前將學生預習提出的問題收集，節(jié)省了時間，把課上的時間用于解決問題，同時讓