研究生聯(lián)合培養(yǎng)運行機制及保障體系探析 -以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為例

研究生結(jié)合培養(yǎng)運行機制及保障體系探析——以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所研究生結(jié)合培養(yǎng)基地為例〔〕:

摘要：研究生結(jié)合培養(yǎng)是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)形式的重要途徑，對推進研究生培養(yǎng)形式改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。在新時代背景下構(gòu)建有效的研究生結(jié)合培養(yǎng)范式是推動提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所共建研究生結(jié)合培養(yǎng)基地為主要研究對象，探究以"合作共贏";理念為主線的貫穿于研究生招生、研究生培養(yǎng)、導(dǎo)師考核等研究生結(jié)合培養(yǎng)各環(huán)節(jié)和全過程的研究生結(jié)合培養(yǎng)基地運行機制和保障體系新范式，理順結(jié)合培養(yǎng)過程中的責(zé)權(quán)利關(guān)系、探究校所結(jié)合培養(yǎng)研究生的可持續(xù)運行機制和保障體系，將為校所研究生結(jié)合培養(yǎng)提供可操作、可復(fù)制的新范式。

關(guān)鍵詞：研究生結(jié)合培養(yǎng)；運行機制；質(zhì)量保障體系

本文引用格式：馬姜明,等.研究生結(jié)合培養(yǎng)運行機制及保障體系探析以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所研究生結(jié)合培養(yǎng)基地為例[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(30):13-14,41.

研究生教育作為國民教育體系的頂端，是施行創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略和建立創(chuàng)新型國家的核心要素。研究生結(jié)合培養(yǎng)是重要的研究生培養(yǎng)形式之一，增強和助力研究生培養(yǎng)與社會需求對接的有效性。探究基于結(jié)合培養(yǎng)的研究生培養(yǎng)新范式、厘清研究生結(jié)合培養(yǎng)的運行機制和保障體系，對探究提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑及可行方式方法具有重要意義。研究生結(jié)合培養(yǎng)基地的建立對整合社會優(yōu)質(zhì)資源，探究人才培養(yǎng)供需互動新機制、提升高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量等起到縱深的推動作用【1】。本文以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與廣西植物研究所共建的自治區(qū)級生物學(xué)、生態(tài)學(xué)研究生結(jié)合培養(yǎng)基地為例，結(jié)合筆者近年的管理理論經(jīng)歷，嘗試討論校所結(jié)合培養(yǎng)研究生的運行機制和質(zhì)量保障體系，探究研究生結(jié)合培養(yǎng)新范式。這既是對近年來研究生結(jié)合培養(yǎng)管理的階段性總結(jié)與剖析，又是對完善高校與研究機構(gòu)開展研究生結(jié)合培養(yǎng)的管理方法探究與展望，以期探究并實現(xiàn)研究生結(jié)合培養(yǎng)的可持續(xù)開展。

一研究生結(jié)合培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀

廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與廣西植物研究所結(jié)合培養(yǎng)研究生開始于2022年，已有近20年的歷史。2022年，廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與廣西植物研究所簽訂了?關(guān)于結(jié)合培養(yǎng)研究生和科研的協(xié)議?。2022年成為自治區(qū)級廣西師范大學(xué)與廣西植物研究所"研究生教育創(chuàng)新人才結(jié)合培養(yǎng)基地";。2022年獲批為自治區(qū)級生物學(xué)、生態(tài)學(xué)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暨結(jié)合培養(yǎng)基地示范建立單位。近20年的校所結(jié)合培養(yǎng)研究生歷史為加強雙方科技合作、不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了扎實的根底。逐步形成了高校與科研單位優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏的研究生結(jié)合培養(yǎng)新范式。同時，結(jié)合培養(yǎng)為解決當(dāng)時學(xué)校教師科研經(jīng)費匱乏問題、增強研究生的創(chuàng)新才能、提升研究生就業(yè)質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)研交融等方面發(fā)揮了極其重要的作用。理論證明，校所結(jié)合培養(yǎng)研究生對學(xué)院、研究所和研究生在一定程度上提供了實現(xiàn)"三贏";的優(yōu)良研學(xué)平臺。

隨著國家對高?？蒲薪?jīng)費投入的逐年增加，以及研究生教育的迅速開展，國家對研究生人才培養(yǎng)的形式等政策進展了調(diào)整。專業(yè)型研究生日益增加，而學(xué)術(shù)型研究生逐漸減少。就廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院而言，學(xué)術(shù)型研究生數(shù)量逐步減少，而導(dǎo)師〔包括本學(xué)院和外聘導(dǎo)師〕數(shù)量逐年增多，學(xué)院研究生導(dǎo)師的科研工程也日漸增多。故而近年來，有關(guān)研究生招生的供需關(guān)系、研究生的結(jié)合培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)控、研究生結(jié)合培養(yǎng)管理中的責(zé)權(quán)利不明晰等問題成為了一直以來的困擾。原有的校所研究生結(jié)合培養(yǎng)形式缺乏有效的管理方法和系統(tǒng)的規(guī)章制度約束，管理存在一定的主觀性和隨意性，給當(dāng)前的研究生結(jié)合培養(yǎng)管理帶來了極大的不便。

二創(chuàng)新研究生結(jié)合培養(yǎng)運行機制和保障體系

基于對廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所研究生結(jié)合培養(yǎng)基地當(dāng)前研究生培養(yǎng)所存在問題的分析與討論，在此嘗試提出"學(xué)?！矊W(xué)院〕-學(xué)生-研究所";三位一體的"合作共贏";研究生結(jié)合培養(yǎng)形式【2】。該培養(yǎng)形式貫穿于研究生結(jié)合培養(yǎng)管理的全過程，注重對研究生和外聘導(dǎo)師的過程考核，同時尤為注重在研究生結(jié)合培養(yǎng)的同時加強與導(dǎo)師之間的學(xué)術(shù)交流，注重平臺、資源共享等衍生效應(yīng)。該形式在制定研究生結(jié)合培養(yǎng)管理系列規(guī)章制度的根底上，歸納總結(jié)出一套基于可持續(xù)開展理念的校所研究生結(jié)合培養(yǎng)運行機制和保障體系。

〔一〕研究生結(jié)合培養(yǎng)運行機制

首先需制定一套與校所研學(xué)情況相適應(yīng)的研究生培養(yǎng)方案，確保研究生培養(yǎng)有序、高效運行。其次需按照研究生培養(yǎng)方案的要求對于結(jié)合培養(yǎng)的研究生實行"1+2";培養(yǎng)方式。即第一年在學(xué)校進展課程理論學(xué)習(xí)，第二、第三年在研究生結(jié)合培養(yǎng)單位進展研究生論文的研究與撰寫工作。開題報告、中期考核及論文辯論等研究生管理環(huán)節(jié)那么均由院校統(tǒng)一組織安排。

〔二〕研究生結(jié)合培養(yǎng)保障體系

1.硬件投入：硬件投入是研究生結(jié)合培養(yǎng)質(zhì)量進步的重要途徑。廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和廣西植物研究所均有多個省部級重點實驗室等平臺，具有較先進的儀器設(shè)備，并均實行開放共享共用機制，可以充分滿足研究生開展科學(xué)研究、獲取所需資料與數(shù)據(jù)的需求【3】。通過改善研究生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進步研究生對結(jié)合培養(yǎng)單位的認(rèn)同感，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

2.軟件優(yōu)化：通過遴選高程度的外聘導(dǎo)師，提升研究生結(jié)合培養(yǎng)單位培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的才能。通過完善課程設(shè)置，讓外聘導(dǎo)師參與研究生課程的教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。邀請外聘導(dǎo)師參與研究生開題、中期考核及論文辯論等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促進結(jié)合培養(yǎng)雙方之間人員的溝通和交流。以自治區(qū)級研究生結(jié)合培養(yǎng)基地示范建立工程為契機，設(shè)立研究生創(chuàng)新工程，提升研究生的科研才能。利用研究所中消費線進展產(chǎn)學(xué)研理論，提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能；利用研究生結(jié)合培養(yǎng)單位吸納研究生畢業(yè)生，拓寬院校的研究生就業(yè)渠道，提升研究生就業(yè)質(zhì)量。通過建立校所定期的交流反響機制，對目前運行的研究生結(jié)合培養(yǎng)管理形式存在的問題進展及時溝通，提出修訂意見和完善措施。

〔三〕建立研究生結(jié)合培養(yǎng)考核評價體系

建立考核評價體系可以理順學(xué)校、研究所和研究生三者之間的"責(zé)權(quán)利";問題，為最終實現(xiàn)"合作共贏";可持續(xù)開展奠定根底。針對院校以往對于研究生外聘導(dǎo)師并無嚴(yán)格的考核評價機制，且目前研究生數(shù)量遠少于校內(nèi)外研究生導(dǎo)師的情況，基于"合作共贏";的思想，制定?廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與其它單位結(jié)合培養(yǎng)碩士研究生管理暫行方法?，對招收研究生的外聘導(dǎo)師進展形式多樣的考核評價【4】。如以3年為一個考核周期，嚴(yán)格考察導(dǎo)師結(jié)合申報工程、結(jié)合申報科技獎勵、結(jié)合、結(jié)合申報科研平臺等情況，并將考核結(jié)果作為該外聘導(dǎo)師日后招收研究生的各項指標(biāo)根據(jù)。

三小結(jié)

校所研究生結(jié)合培養(yǎng)管理是一項系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、科研、合作與管理的方方面面，只有從運行機制、保障體系和考核評價這三方面同時推進，構(gòu)建研究生結(jié)合培養(yǎng)管理新范式，才能保障研究生結(jié)合培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。目前，通過較為系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新，已根本明確了學(xué)校、研究所和研究生三方的責(zé)權(quán)利關(guān)系，此形式已經(jīng)初步顯示了其優(yōu)越性【5】。在"學(xué)?！矊W(xué)院〕-學(xué)生-研究所";三位一體結(jié)合培養(yǎng)形式促動下，校所結(jié)合申報各級各類工程、結(jié)合申報科技獎勵、結(jié)合等方面均獲得了良好成效，加強了校所導(dǎo)師及其他科研人員之間的合作和交流。同時，研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能在結(jié)合培養(yǎng)過程中得到大幅度提升，有相當(dāng)一局部研究生畢業(yè)后選擇了留在結(jié)合培養(yǎng)單位繼續(xù)開展科研工作，在研究生就業(yè)質(zhì)量提升的表征中初步實現(xiàn)了"合作共贏";的場面。

參考文獻

【1】教育部,國務(wù)院學(xué)位委員會.學(xué)位與研究生教育開展"十三五";規(guī)劃[Z].2022-01-17.【2】馬姜明,梁士楚,李鳳英.?植物學(xué)實驗?教學(xué)質(zhì)量保障體系和運行機制[J].教育教學(xué)論壇,2022,7:37-38.

【3】張艷娜.充分利用化學(xué)實驗,有效進步教學(xué)質(zhì)量[J].教育現(xiàn)代化,2022