2022-2023學年新教材高中語文期末自測卷部編版必修上冊

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”鳥島，展現(xiàn)北湖具有良好的生態(tài)環(huán)境，說明南充在發(fā)展經(jīng)濟時秉持可持續(xù)發(fā)展的理念。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文章句式靈活，如“半亭外，一叢芭蕉綠，一橋是相思”一句，駢散結合，語言生動形象，又清麗典雅。B．“水草在淺灘綠油油地招搖”一句，運用擬人，生動形象地表現(xiàn)出了北湖公園改建后生態(tài)環(huán)境的改善。C．文章融情于景，在對北湖景物的描繪中洋溢出對北湖公園的由衷喜愛和對南充歷史文化的無比自豪。D．同是寫秋天的景色，本文體現(xiàn)出的民族審美心理與《故都的秋》中體現(xiàn)的民族審美心理是相一致的。8．文中畫線句子是從哪些角度進行描寫的？請結合文本簡要分析。(6分)答：9．作為一座歷史悠久的文化古城，南充不乏名勝古跡，環(huán)繞北湖這片古老的水域而建的北湖公園經(jīng)過一番修葺，而今又煥發(fā)出了新的活力。假如你是一名導游，想推薦游客在綿綿秋雨中欣賞北湖美景，請結合文本簡要說明推薦理由。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。張浚，字禹川，河間人?？Ｙ脙涣b，涉獵文史，好大言，為士友之所擯棄。不得志乃羸服屏居金鳳山學從橫術以捭闔干時樞密使楊復恭遇之以處士薦為太常博士。昭宗初在藩邸，深嫉宦官，復恭有援立大勛，恃恩任事，上心不平之。當時趨向者，多言浚有方略，能畫大計，復用為宰相、判度支。上嘗問浚：“致理何事最急？”對曰：“莫若強兵。兵強而天下服?！鄙嫌墒菍账蜒a兵甲，欲以武功勝天下。乾寧二年，三鎮(zhèn)殺韋昭度。帝召孔緯欲大用，亦以浚為兵部尚書，又領天下租庸使。三年，天子幸華州，罷浚使務，守尚書右仆射。上疏乞致仕，授左仆射致仕。乃還洛陽，居于長水縣別墅。浚雖退居山墅，朝廷或有得失，必章疏上言。劉季述亂，浚徒步入洛，泣諭張全義，并致書諸藩，請謀王室之難。王師范青州起兵，欲取浚為謀主。事雖不果，其跡頗泄。朱全忠將圖篡代，懼浚構亂四方，不欲顯誅，密諷張全義令圖之。乃令牙將楊麟率健卒五十人，有如劫盜，圍其墅而殺之，天復三年十二月晦夜也。永寧縣吏葉彥者，張氏待之素厚。楊麟之來，彥知之，告浚第二子格曰：“相公之禍不可免，郎君宜自為謀?！备?、浚父子號咷而已。浚謂格曰：“留則并命，去或可免。汝自圖之，勿以吾為累，冀存后祀也?！备癜蒉o而去。葉彥率義士三十人，送渡漢江而旋。格由荊江上峽入蜀。王建僭號，用為宰相。中興平蜀，任圜攜格而還。格感葉彥之惠，訪之，身已歿，而厚報其家。(節(jié)選自《舊唐書》《新唐書》相關章節(jié))10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．不得志/乃羸服屏居金鳳山/學從橫術/以捭闔干時/樞密使楊復恭遇之/以處士薦為太常博士/B．不得志/乃羸服屏居/金鳳山學從橫術/以捭闔干時樞密使/楊復恭遇之/以處士薦為太常博士/C．不得志/乃羸服屏居金鳳山/學從橫術/以捭闔干時樞密使/楊復恭遇之以處士/薦為太常博士/D．不得志/乃羸服屏居/金鳳山學從橫術/以捭闔干時/樞密使楊復恭遇之以處士/薦為太常博士/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．字，又稱為表字，是指在本名以外所起的名字，其內容多與本名的意義有關聯(lián)。B.乾寧，是唐昭宗的年號。年號是帝王用于紀年的名號，一位皇帝可有多個年號。C．致仕，本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡離職。D．晦，指農歷每月的三十日，“戊申晦”(姚鼐《登泰山記》)中的“晦”就是此義。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．張浚深受重用。皇帝認為他有謀略，能籌劃大計，于是多次提拔他，先后授予他宰相、兵部尚書等職位。B．張浚注重武功?；实墼儐栔卫硖煜伦罴逼鹊氖虑槭鞘裁矗卮鹫f建立強大軍隊，才能讓天下人懾服。C．張浚關心國事。他一直關注朝政得失，即使在退居洛陽之后，還是經(jīng)常上疏說明自己對朝政的一些看法。D．張浚力圖匡復。他曾經(jīng)哭勸張全義，并且寫信給藩鎮(zhèn)請求勤王，這也是他后來招致殺身之禍的因素之一。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)昭宗初在藩邸，深嫉宦官，復恭有援立大勛，恃恩任事，上心不平之。譯文：(2)朱全忠將圖篡代，懼浚構亂四方，不欲顯誅，密諷張全義令圖之。譯文：14．葉彥是如何幫助張格逃離險境的？后來又得到怎樣的回報？(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15～16題。題張十八所居韓愈君居泥溝上，溝濁萍青青。蛙讙橋未掃，蟬嘒①門長扃。名秩后千品，詩文齊六經(jīng)。端來問奇字，為我講聲形?！咀ⅰ竣賴G(huì)：擬聲詞，蟬叫聲或樂聲。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．首聯(lián)寫友人張十八居所的環(huán)境，雖是一條爛泥淤積的水溝，水面上卻有著青青的浮萍。B．青蛙在池塘聲聲歡叫，蟬兒在門前樹上高鳴，張十八家門雖設而常關，寫出了其閑適。C．頸聯(lián)運用對比的手法，寫張十八不但官階比一般官員高，而且寫作詩文的水平也很高。D．詩歌融描寫、敘述、議論、抒情等為一爐，沒有太多華麗詞藻，但寫人寫事高人一等。16．從詩歌尾聯(lián)可以看出詩人怎樣的態(tài)度和品質？請結合詩句內容分析。(6分)答：(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《詩經(jīng)·靜女》中“，”兩句寫出了女主人公的調皮可愛和男子的憨厚癡情。(2)韓愈在《師說》中用“，”兩句解釋了“弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子賢能”的原因。(3)姚鼐在《登泰山記》中用“”和“”分別寫出了日出前后群峰的形態(tài)，運用比喻，生動傳神。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題?？茖W家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制。潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒。在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)答：①②③19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)答：20．文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)答：(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。2022年北京冬奧會后，冰雪運動的熱度持續(xù)升溫。而①就要有冰。最近，中國科研團隊研制出了一種新型材料——凝膠冰雪。被稱為凝膠冰雪，因為它本質上是一種水凝膠材料，()。你用手戳一戳，就能看到它表面陷下去一小塊，又馬上回彈。你能壓它，能拽它，還能把它卷起來——就像卷毯子一樣。凝膠冰雪又被稱為“永不融化的冰雪”，這是因為這種材質②，這種網(wǎng)絡通過多種材料聚合反應而成。在沒有高聚物網(wǎng)絡時，升溫后，冰晶會融化成水；而在加入高聚物網(wǎng)絡后，由于該網(wǎng)絡的親水性，即便冰晶融化成水，那水也會被鎖在網(wǎng)絡里面“插翅難逃”。這意味著，③，凝膠冰雪的形狀依然非常完整，永不融化。將水凝膠和冰雪結合，在世界范圍內，還是首創(chuàng)。這種不融化的冰雪，能將冰雪運動的魅力帶給更多的人。21．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．摸起來的質感和果凍相近，但力學性能卻更好。B．摸起來的質感和果凍相近，力學性能也很好。C．力學性能很好，摸起來的質感和果凍相近。D．力學性能很好，摸起來有和果凍相近的質感。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)答：四、寫作(60分)23．閱讀下面材料，按要求作文。(60分)翻開課本，繽紛的色彩映入眼簾：熱烈的紅、青春的綠、純潔的白、寧靜的藍、神秘的黑……這些色彩，不僅引發(fā)了我們的閱讀興趣，充盈了我們的閱讀視野，而且豐富了我們的精神世界。課本上的那一抹抹色彩，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請以“那一抹色彩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：結合材料，自選角度，確定立意，自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。期末自測卷1．解析：本題考查學生理解分析材料內容的能力。B.“整個過程雖然蹭了熱度”錯，原文是“整個過程看似蹭熱度”。故選B。答案：B2．解析：本題考查學生篩選并整合信息的能力。C.“態(tài)度友好、語言雅致、邏輯嚴密缺一不可”錯，文中馮俊鋒的回答態(tài)度誠懇友好，語言得體雅致，且邏輯嚴密，但不能推出回應輿情這三者缺一不可。故選C。答案：C3．解析：本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關系的能力。根據(jù)“甘孜州政府分管領導以答記者問的形式主動回應網(wǎng)民關切，搶占了輿論制高點，引導了網(wǎng)絡輿論向正確方向發(fā)展，體現(xiàn)了較高的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)”可知，較高網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的特點。A.“擅自更換文字內容，編輯成其他地區(qū)的‘宣傳照’”違背了丁真自己的意愿，不屬于較高網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)。B.“某官方媒體為景區(qū)喊冤，聲稱旅游地的烤熟香腸都具有稀缺性，賣得貴理所當然”行為不當，原文說“地方黨委政府如果對網(wǎng)絡輿情個案處理不好，就可能給一個地方的對外形象帶來致命傷害”“從前些年的‘天價蝦’‘天價魚’事件，到近期的‘雪鄉(xiāng)’事件，經(jīng)網(wǎng)絡炒作后，對那些地方的負面影響無法用時間彌合”可見，官方媒體支持景區(qū)不合理高價，未能引導網(wǎng)絡輿論正確方向，會對地方形象造成傷害。C.“堅持按照原定兌獎規(guī)則處理”是讓群眾為他們工作的不嚴謹買單，言而無信，未能占據(jù)輿論制高點、引領正確輿論方向，會影響企業(yè)形象。D.官方辟謠及時而且信息準確，引導網(wǎng)絡輿論正確方向，符合較高媒介素養(yǎng)。故選D。答案：D4．解析：本題考查學生篩選并整合信息的能力。根據(jù)“整個過程看似蹭熱度，實際上蘊含了許多巧思和熱情，能引發(fā)積極美好的共鳴”可概括出①運用“網(wǎng)紅”流量，應蘊含巧思和熱情?！芭炫刃侣勗u論員則認為，丁真自身的想法非常重要，也應該被傾聽”可概括出②應該傾聽網(wǎng)紅自身的想法，使其健康成長?！傲髁縼砹酥笠欢ㄒ朴茫f不能濫用。蹭熱點只是一時，可別被過度消費玩壞了。真正把‘美麗’資源盤活盤好，這樣流量才可能長流”可概括出③善用流量，真正把“美麗”資源盤活盤好?！案首沃菡止茴I導以答記者問的形式主動回應網(wǎng)民關切，搶占了輿論制高點，引導了網(wǎng)絡輿論向正確方向發(fā)展，體現(xiàn)了較高的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)”可概括出④政府應主動回應網(wǎng)民關切，搶占了輿論制高點，引導網(wǎng)絡輿論向正確方向發(fā)展。答案：①運用“網(wǎng)紅”流量，應蘊含巧思和熱情。②應該傾聽網(wǎng)紅自身的想法，使其健康成長。③善用流量，真正把“美麗”資源盤活盤好。④政府應主動回應網(wǎng)民關切，搶占了輿論制高點，引導網(wǎng)絡輿論向正確方向發(fā)展。5．解析：本題考查學生分析材料論證思路即方法的能力。材料二首先以事實材料“丁真之爭”引發(fā)政府對網(wǎng)絡流量運用的看法，其針對性強，由現(xiàn)實問題引入，也指向解決現(xiàn)實問題，很具有現(xiàn)實針對性。材料二雖然是“就事論事”，卻并沒有止于議論這一件事，而是從中得出了針對這一類事件應采取的態(tài)度和方法，得出了普遍性的結論，對于政府今后處理與網(wǎng)絡流量爭端相關的事有啟示作用?！案首沃菡止茴I導以答記者問的形式主動回應網(wǎng)民關切，搶占了輿論制高點，引導了網(wǎng)絡輿論向正確方向發(fā)展”“只有熱情擁抱互聯(lián)網(wǎng)，多上網(wǎng)看看，并及時主動回應網(wǎng)民關切，這門‘必修課’才能及格”，從事實到理論，得出熱情擁抱互聯(lián)網(wǎng)，及時主動回應網(wǎng)民關切這一普適性的結論。文章主要目的是為了讓讀者能夠從中獲得一些借鑒經(jīng)驗，故而在寫的時候，有意識地指導黨員干部們思考相關問題，如“這樣的文章堪稱官方回應重大網(wǎng)絡輿情的‘教科書式’的樣板”“把一個負責、溫情、清醒的政府立體地呈現(xiàn)給公眾”“特別是地方黨委政府如果對網(wǎng)絡輿情個案處理不好，就可能給一個地方的對外形象帶來致命傷害”“在這方面，四川甘孜副州長樹立了良好榜樣，值得每一名黨員干部學習”等，調整表達方法，更容易讓讀者信服。答案：①具有現(xiàn)實針對性。針對“丁真之爭”這一網(wǎng)絡熱點，指向政府如何回應重大網(wǎng)絡輿情這一現(xiàn)實問題。②從具體問題的討論中得出具有普遍意義的結論。③從“丁真之爭”這一具體事件中得出熱情擁抱互聯(lián)網(wǎng)，及時主動回應網(wǎng)民關切這一普適性的結論。④有讀者意識，以黨員干部為讀者對象選擇內容，調整表達方法，更容易讓讀者信服。6．解析：本題考查學生對文章內容的理解分析能力。C.“因為嘉湖書院位于北湖公園的中心位置”錯誤，嘉湖書院意味著文化意蘊，說嘉湖書院仿佛北湖的“心臟”是凸顯文化歷史之于北湖、南充的意義。故選C。答案：C7．解析：本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。D.“民族審美心理是相一致的”錯誤，《故都的秋》體現(xiàn)的是悲秋的民族審美心理，而本文表現(xiàn)出的是和諧共生的理念，所以并不一致。故選D。答案：D8．解析：本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。分析描寫的技巧可以從感官角度、動靜角度、空間角度等方面分析。從感官角度來看，“金盞菊”“玫瑰花”“苔草”“魚兒”都是視覺所見；“桂花樹”的“馨香”是嗅覺所聞，所以視覺和嗅覺相結合，視覺上重點突出色澤和狀態(tài)，如金盞菊“花開正艷”，“草坪”是“綠意盎然”，嗅覺上主要突出桂花的“馨香”。從動靜角度來看，“金盞菊一朵連著一朵，花開正艷”“草坪一片接著一片，綠意盎然”都是靜態(tài)的畫面，而“玫瑰花正露出嬌羞的神色，在湖岸邊躑躅徘徊”“魚兒盡情地搖曳著，如一位舞者不斷地變幻著曼妙的身姿”是動態(tài)的畫面，動靜結合展現(xiàn)畫面的恬靜優(yōu)美又生機勃勃。從空間角度來看，“眼前的草坪……金盞菊……玫瑰花”都是近處之景，“岸邊，桂花樹……而湖里……”都是遠處之景，由近及遠，景物描寫富有層次感。答案：①由近及遠。先寫近處的草坪、金盞菊等，再寫遠處的桂花樹、魚兒等，把北湖景色極富層次地展現(xiàn)在讀者面前。②動靜結合。草坪、金盞菊是靜景，玫瑰、魚兒是動景，動靜結合，勾勒出恬靜優(yōu)美又生機勃勃的畫面。③視覺、嗅覺結合。從視覺角度描寫草坪的翠綠，花朵的艷麗；從嗅覺角度寫桂花的馨香，可謂有香有色。9．解析：本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。如第三段“沐雨湖畔，……‘半廊花院月，一帽柳橋風’，亭前所掛的這副對聯(lián)，出自南宋大詩人陸游之手。想當年他只身前往漢中赴任，途經(jīng)果州(南充別稱)時寫下這首詞，心中是何等的孤寂和蒼涼，而報國的心境又是何等的豪邁和雄壯。半亭外，一叢芭蕉綠，一橋是相思，似乎一轉身，就可以與他撞個滿懷”，由這里可知，在秋雨中觀賞這遺跡更能體會陸游的情懷。如第四段“一如嘉陵江奔騰不息的江水，果州詩書傳家國，最是嘉湖書院韻致深?！崎_嘉湖書院的大門，就仿佛走進了北湖的心臟。一張畫紙，一頁書簽……南充的歷史和現(xiàn)實仿佛于此交融。而那些塵埃落盡的石刻雕塑之美，也似乎被綿綿秋雨滌蕩，發(fā)出燦爛的光芒”，這是說在秋雨中游歷嘉湖書院等感受詩書傳家國的情懷。如第七、八段“佇立綠洲島上望去”“秋雨入湖，水質清澈，倒映著遠山近水，也映照著城市的過往和曾經(jīng)。它曾經(jīng)是一片荒地、一塊水田、一方池塘……而現(xiàn)在，水草在淺灘綠油油地招搖，充滿著詩情畫意，儲蓄著人們無限的想象和愿望：多么想要撐一根長篙，向湖水更深處漫溯”，這是說在秋雨中遠眺，更能領略詩情畫意，儲蓄想象和愿望。如最后一段“秋雨落在花木上、水草中，我看到了生命的跳動……人與自然和諧共生的畫面，才是金秋北湖最美麗的時刻”，秋雨中看到生命的跳動，領悟人和自然的和諧共生。答案：①秋雨中觀賞陸游遺跡，更能體會陸游的凄涼心境以及豪邁、雄壯的報國心境。②在秋雨中觀賞被洗滌的嘉湖書院和石刻雕塑，更能領略詩書傳家國的韻致。③在秋雨中，眺望遠山近水，更能領略詩情畫意，儲蓄想象和愿望。④在秋雨中，看到生命的跳動，更能領悟人與自然和諧共生的理念。10．解析：本題考查學生文言斷句的能力。本句意為：他不得志，就穿貧民衣服隱居金鳳山，學縱橫家的學說，用權術應變來希望得到重用。樞密使楊復恭遇到了他，以隱士的身份推薦他任太常博士?！敖瘌P山”是“屏居”的地方，中間不應斷開，排除BD；“樞密使楊復恭”是復指短語，前者是官位，后者是人名，中間不應斷開，排除C。故選A。答案：A11．解析：本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。D.“晦，指農歷每月的三十日”錯誤，應該是農歷每月最后一日。故選D。答案：D12．解析：本題考查學生概括分析原文內容的能力。A.“有謀略，能籌劃大計”，并非皇帝的觀點，根據(jù)原文“當時趨向者，多言浚有方略，能畫大計”來看，是指當時投向他們的人這么說的。故選A。答案：A13．解析：本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。(2)圖：打算。篡代：篡位取代。構亂：制造混亂。顯誅：公開殺害。密諷：暗示。答案：(1)昭宗當初在藩王的宅第，很嫉恨宦官，楊復恭又有擁立帝王的大功勞，依仗恩寵做事，皇上心中很是不平。(2)朱全忠將要打算篡位取代，害怕張浚在天下制造混亂，又不想公開殺死他，就暗示張全義下令圖謀這件事。14．解析：①由最后一段“楊麟之來，彥告之，告濬第二子格曰：‘相公之禍不可免，郎君宜自為謀。’”可知，葉彥提前告知張格楊麟到來的消息；由最后一段“葉彥率義士三十人，送渡漢江而旋”可知，葉彥率領三十名義士把張格送過了漢江。②由最后一段“格感葉彥之惠，訪之，身已歿，而厚報其家”可知，張格還來感念葉彥的恩惠，尋訪葉彥，葉彥已經(jīng)去世，就優(yōu)厚地回報了他的家人。答案：(1)①葉彥提前告知張格楊麟到來的消息；②葉彥率領三十名義士把張格送過了漢江；(2)張格后來感念葉彥的恩惠，尋訪葉彥，葉彥已經(jīng)去世，就優(yōu)厚地回報了他的家人。【參考譯文】張浚，字禹川，本來是河間人。生性灑脫不檢點，博覽圖書史籍，喜歡高談闊論，被士人、朋友們排斥。他不得志，就穿貧民衣服隱居金鳳山，學縱橫家的學說，用權術應變來希望得到重用。樞密使楊復恭遇到了他，以隱士的身份推薦他任太常博士。昭宗當初在藩王的宅第，很嫉恨宦官，楊復恭又有擁立帝王的大功勞，依仗恩寵做事，皇上心中很是不平。在那時投向他們的人，大多都說張浚有計謀策略，能籌劃大計，皇上又任用他為宰相、判度支?；噬显?jīng)詢問張浚說：“要使國家達到安定太平，什么事情最急迫？”他回答說：“沒有什么事情比使軍隊強大更重要的了。軍隊強大了，天下人都會懾服?！被噬蠌拇藢ｉT致力于搜求增補軍隊，想要憑借武力平定天下。乾寧二年，三個藩鎮(zhèn)的節(jié)度使殺害了韋昭度?；实壅僖娍拙曄胍赜盟?，也任命張浚擔任兵部尚書，又兼任天下租庸使。乾寧三年，天子到華州去，罷免了張浚租庸使的職務，以低官階擔任尚書右仆射。張浚上奏疏請求退休，朝廷授予他左仆射的職位退休。張浚就回到了洛陽，在長水縣山間土舍居住。張浚雖退居山里土舍，但朝廷之事有的時候有不好的地方，他一定寫奏章向上進言。劉季述叛亂，他步行到洛陽，哭著勸張全義，又寫信給各藩鎮(zhèn)，請求救皇室的危難。王師范在青州起兵，想要讓張浚作出謀劃策之人。事情雖然沒有結果，(但是)跡象卻泄露了。朱全忠將要打算篡位取代，害怕張浚在天下制造混亂，又不想公開殺死他，就暗示張全義下令圖謀這件事。(張全義)于是命令自己的副將楊麟率領五十個健壯的士卒，(裝扮得)像打劫的盜賊，圍住張浚的別墅殺了他，(這一天是)天復三年十二月月末的夜里。永寧縣吏葉彥，張浚平素對待他一向優(yōu)厚。楊麟一行人到來(殺張浚)時，葉彥知道(此事)，他告訴張浚的第二個兒子張格說：“相公的災禍不能夠免除，你應該自己早做打算?！睆埧！埜窀缸又荒芴栠罂蘖T了。張浚對張格說：“你留下來就會一起喪命，你離開或許可以避免。你自己打算這件事，不要因為我就有了拖累，希望保存住我的后代?！睆埜窆虬莞孓o離開。葉彥率領三十名義士，護送張格渡過漢江就回來了。張格從荊江沿三峽而上進入蜀地。王建篡位稱帝，任用張格擔任宰相。中興年間平定后蜀，任寰帶張格回來。張格感念葉彥的恩惠，尋訪他，葉彥已經(jīng)死了，于是張格優(yōu)厚地回報了他的家人。15．解析：本題考查學生對詩歌語言、技巧的理解和賞析能力。C.“官階比一般官員高”錯誤?！懊群笄贰保瑧枪匐A比一般官員低。故選C。答案：C16．解析：本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思?！岸藖韱柶孀?，為我講聲形”意思是“我特地來到張十八的住處請教一些難解的字，他為我詳細地講解著字的聲符和意符”。然后分析尾聯(lián)中表現(xiàn)出的詩人的態(tài)度和品質。尾聯(lián)中“端來”意思是“特地前來”，結合詩歌標題“題張十八所居”以及首聯(lián)中“君居泥溝上，溝濁萍青青”可知，詩人特地前往張十八居所請教難解的字，由此可以看出詩人的謙遜好學；特地前去請教，而且認為友人“詩文齊六經(jīng)”，可以看出心中對友人的敬慕；詩人前來請教，友人“為我講聲形”，友人為師，自己為生，再結合韓愈《師說》一文秉持的觀點，可以看出詩人崇尚師道。答案：詩人向張十八詢問難解的字，①從中看出詩人對學問淵博的友人充滿敬慕，②表現(xiàn)出詩人謙遜好學、崇尚師道。17．解析：本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：見、踟躕、攻、樗蒱、僂。答案：(1)愛而不見搔首踟躕(2)聞道有先后術業(yè)有專攻(3)稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者而皆若僂18．解析：第①空，欒恩杰因服從國家安排，改學自動控制，為以后進入國防和航天領域打下了基礎，故此處可填寫“不解之緣”或意思相近的成語。第②空，根據(jù)前文“潛地導彈作為秘密武器”和后文“鮮有資料可供借鑒”可知，此處是形容“潛地導彈”在歐美國家是一個絕密的國防項目，故此處可填寫“秘而不宣”或意思相近的成語。第③空，根據(jù)后文“經(jīng)歷過各種各樣的失敗”可知，在研發(fā)過程中，欒恩杰遇見了很多困難，故此處可填寫“屢見不鮮”或意思相近的成語。答案：①不解之緣②秘而不宣③屢見不鮮19．解析：長句變短句，首先要提取句子主干“整個團隊開始了‘巨浪一號’的研制攻關”，然后把修飾限定成分“按照……的規(guī)劃”中的三個短句摘取出來，單獨成句即可。答案：(示例)整個團隊開始了“巨浪一號”的研制攻關，按照規(guī)劃，團隊先在陸上發(fā)射臺發(fā)射，再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進行潛艇發(fā)射。20．解析：設問的作用：引起讀者的注意和思考；引出下文；承上啟下；吸引讀者。排比的作用：增強語勢、營造氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情(或增強表達效果)。然后結合文本內容，詳細分析即可。答案：“失敗意味著什么？”是問，意在引起讀者的注意和思考，并引出下文?！耙馕吨笔谴?，連用三個結構相同的句式，構成排比，增強了表達效果，表明航天領域的研發(fā)過程是長期而艱巨的。21．答案：A22．答案：①推廣冰雪運動②擁有親水性的高聚物網(wǎng)絡③即便溫度升高23．【審題立意】本次作文是“材料＋話題”式的話題作文。作文的話題是“那一抹色彩”。對于“材料＋話題”式的話題作文寫作的時候要結合材料的主體內容分析，準確理解話題，進行寫作即可。結合話題前材料“翻開課本，繽紛的色彩映入眼簾：熱烈的紅、青春的綠、純潔的白、寧靜的藍、神秘的黑……”可知，色彩是繽紛的，是明艷的，這是社會的色彩，這也是生活的色彩。結合“這些色彩，不僅引發(fā)了我們的閱讀興趣，充盈了我們的閱讀視野，而且豐富了我們的精神世界”可知，這些“色彩”呈現(xiàn)出不一樣的美麗之感，這是一種獨特的思維價值。再來看話題：“一抹色彩”只是表象，是“形”，實質內容是要借“一抹色彩”牽引出定格在自己生命中的記憶，表達出自己的情思?！耙荒ā弊鳛閿?shù)量詞，明確了對寫作素材數(shù)量的限制?！澳恰眲t說明所要表現(xiàn)的是彼時彼地的人生感悟，而非此時此地的?？梢园凑盏谝蝗朔Q來寫，寫自己的故事和感受，也可以寫別人的事情或者感受，只要圍繞緊緊結合“那一抹色彩”這一話題分析，突出自己所見到的色彩即可。最好用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發(fā)議論，那樣會給人假大空之感。適當插入人物的外貌、