第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選撥與管理（同步練習(xí)）-2022-2023學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國(guó)家制度與社會(huì)治理

試卷第=page44頁(yè)，共=sectionpages55頁(yè)試卷第=page55頁(yè)，共=sectionpages55頁(yè)第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選撥與管理（同步練習(xí)）--2022-2023學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國(guó)家制度與社會(huì)治理一、單選題1．明朝時(shí)期，朝廷除對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地方時(shí)有無(wú)鋪張浪費(fèi)以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在A．保證監(jiān)察規(guī)范有效 B．限制監(jiān)察御史權(quán)力C．協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系 D．拓寬對(duì)地方的監(jiān)察渠道2．哪一年科舉制度正式廢除（

）A．1895年 B．1905年 C．1911年 D．1912年3．下表是某同學(xué)整理的《近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理》筆記，其中事件與意義對(duì)應(yīng)正確的是（

）選項(xiàng)事件意義A1901年，清政府通令各省書(shū)院一律改為大學(xué)堂標(biāo)志學(xué)堂選官制度正式設(shè)立B1905年，清政府設(shè)立學(xué)部標(biāo)志中國(guó)選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段C1933年，國(guó)民政府頒布了《公務(wù)員任用法》奠定了近代中國(guó)文官制度的基礎(chǔ)D1993年，公務(wù)員制度開(kāi)始推行標(biāo)志著公務(wù)員考錄工作正式進(jìn)入法制化軌道A．A B．B C．C D．D4．在中國(guó)特色社會(huì)主義干部管理制度形成過(guò)程中，建立和推行公務(wù)員制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公務(wù)員制度開(kāi)始推行。2005年全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，標(biāo)志著公務(wù)員制度正式形成。據(jù)此可知（

）A．統(tǒng)一與分類(lèi)相結(jié)合是干部管理制度根本原則B．公務(wù)員的選拔實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、民主化、法制化C．公務(wù)員屬于國(guó)家事業(yè)編制，應(yīng)依法履行公職D．公務(wù)員的考試錄用工作正式進(jìn)入法制化軌道5．科舉制廢除后，新式學(xué)堂的數(shù)量明顯增加。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，1903年有新學(xué)堂769所，1904年為4476所，而1905年則猛增到8277所，1906年達(dá)到23862所。新式學(xué)堂的出現(xiàn)導(dǎo)致（

）A．鄉(xiāng)紳社會(huì)出現(xiàn)城市化浪潮 B．救亡圖存成為社會(huì)主流思湖C．中國(guó)教育近代化開(kāi)始起步 D．學(xué)堂選官制度得以正式確立6．1906年，清政府進(jìn)行官制改革，宣稱(chēng)認(rèn)同三權(quán)分立等原則。改革以前，各重要部門(mén)大臣都是滿、漢各半；改革以后，11個(gè)部的13名大臣、尚書(shū)中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人。晚清的官制改革A．是實(shí)行預(yù)備立憲的核心 B．動(dòng)搖了晚清的統(tǒng)治基礎(chǔ)C．導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨衰落 D．以西方民主思想為指導(dǎo)7．自1933年4月至1936年年底，國(guó)民政府新任人員中有90%以上的簡(jiǎn)任官、88%以上的薦任官、63%以上的委任官受過(guò)專(zhuān)科及以上的教育。這反映出南京國(guó)民政府時(shí)期（

）A．官員選拔有濃厚的黨派性 B．考試制度提高了政府行政效率C．公務(wù)員的素質(zhì)得到了提高 D．公務(wù)員考試是任官的唯一途徑8．“即便是主張廢科舉的人士，到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)科舉制的廢止，等于將維系傳統(tǒng)社會(huì)秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的政治根基突然鏟除?！睋?jù)此判斷下列說(shuō)法合理的是（

）A．科舉制的廢除意味著儒家文化的滅亡B．科舉制的廢除為辛亥革命開(kāi)辟了道路C．廢除科舉制在當(dāng)時(shí)導(dǎo)致極大社會(huì)混亂D．科舉制的廢除導(dǎo)致了傳統(tǒng)社會(huì)的消亡9．時(shí)人記載1904年河南會(huì)試場(chǎng)尿，“今歲會(huì)試，借闈汴中，遠(yuǎn)省之人，往往跋涉數(shù)千里，冒露數(shù)十日而得達(dá)，而人數(shù)依然鉅萬(wàn)，不聞梢減。甚而大學(xué)某生，棄其游學(xué)之額而求博第之榮。”這表明（）A．人才選拔與國(guó)家命運(yùn)緊密相連 B．留洋學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育相互融合C．傳統(tǒng)選官制度沖擊近代化進(jìn)程 D．知識(shí)分子熱衷考試的選拔方式10．1933年，國(guó)民黨中央在頒布的《公務(wù)員任用法》中明確規(guī)定：“曾于民國(guó)有特殊勛勞、勛勞或成績(jī)者并致力于國(guó)民革命若干年，經(jīng)證明屬實(shí)，便可留任或升任簡(jiǎn)任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用。”這一規(guī)定（

）A．繼承了孫中山的文官考試思想 B．試圖實(shí)現(xiàn)政治與行政的分離C．推動(dòng)了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程 D．意在強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治11．1888年,清政府準(zhǔn)設(shè)算學(xué)科取士,首次將自然科學(xué)納入考試內(nèi)容。1898年，加設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，薦舉經(jīng)時(shí)濟(jì)變之才。同時(shí),應(yīng)康有為等建議,廢八股改試策論,以時(shí)務(wù)策命題,嚴(yán)禁憑楷法優(yōu)劣定高下。1904年,清廷頒布《奏定學(xué)堂章程》，決定廢除科舉。晚清政府采取的這些措施（

）A．表明新式教育體制全面確立 B．解決了清政府的統(tǒng)治危機(jī).C．說(shuō)明傳統(tǒng)選官制度不合時(shí)宜 D．與變法圖強(qiáng)運(yùn)動(dòng)相輔相成12．據(jù)調(diào)查，解放之初的農(nóng)村村干部多是貧下中農(nóng)，人民公社時(shí)期多是勞模、勞動(dòng)積極分子，新時(shí)期選拔大學(xué)生當(dāng)村官成為一個(gè)新動(dòng)向。這些變化說(shuō)明（

）A．宗法世俗操控農(nóng)村民主選舉 B．社會(huì)需求影響農(nóng)村干部任用C．經(jīng)濟(jì)地位決定農(nóng)村干部身份 D．基層民主政治建設(shè)日漸成熟二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求材料一

南京國(guó)民政府成立后，重新設(shè)計(jì)頒布了政府的人事制度，“官吏”稱(chēng)謂逐漸被“公務(wù)員”代替。從1929年制定《公務(wù)員任用條例》，到1933年頒布《公務(wù)員任用法》，標(biāo)志著公務(wù)員制度的建立。南京國(guó)民政府時(shí)期的公務(wù)員制度以北洋政府時(shí)期的文官制度為基礎(chǔ)，繼承、吸收了中國(guó)傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華。公務(wù)員的選任由最高考試機(jī)關(guān)——考試院負(fù)責(zé)，“所有公務(wù)員均須依法律，經(jīng)考試院考選、銓敘，方得任用”。1929年，國(guó)民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)。孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立。材料二

1929年《考試法》規(guī)定的參加高等考試應(yīng)試人需具有資格（部分）序號(hào)資格要求（滿足任一條件即可）效果1國(guó)立或經(jīng)立案之公私立大學(xué)獨(dú)立學(xué)院，或?qū)？茖W(xué)校畢業(yè)，得有證書(shū)者1931—1948年，取錄考試及格人員近300萬(wàn)人。2教育部承認(rèn)之國(guó)外大學(xué)獨(dú)立學(xué)院或?qū)？茖W(xué)校畢業(yè)，得有證書(shū)者3確有專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)技能或著作，經(jīng)審查及格者4經(jīng)普通考試及格四年后或曾任委任官及與委任官相當(dāng)職務(wù)三年以上者5女子（有相關(guān)證書(shū)或?qū)彶榧案瘢┛梢詤⒓涌荚嚕ㄓ懈鼜?qiáng)的開(kāi)放性和平等性）…………——以上材料都摘編自高中歷史選擇性必修1教材《國(guó)家制度與社會(huì)治理》(1)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括南京國(guó)民政府官員選拔制度的特征。(2)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析南京國(guó)民政府公務(wù)員制度建立的意義。14．官員的選拔與管理是國(guó)家制度的要組成部分，也是社會(huì)治理的必要前提。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

“進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際；緒紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美……其推重謂之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’，其艱難謂之‘三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士’……其有老死于文場(chǎng)者，亦無(wú)所恨?！薄醵ū！短瞥茄浴肪?《散序進(jìn)士》材料二

英國(guó)文官制度的這種純粹的職業(yè)性還是非常值得其他實(shí)行不同制度的國(guó)家妒忌的——它能讓政府在交替過(guò)程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率。——摘編自【英】瑪格麗特·撒切爾《唐寧街歲月》材料三

中華人民共和國(guó)建立后，“干部”一詞的含義變化不大，主要指國(guó)家機(jī)關(guān)，中國(guó)共產(chǎn)黨組織、群眾團(tuán)體的工作人員，以及國(guó)營(yíng)企事業(yè)單位的管理人員和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員?！幾愿咧袣v史《選擇性必修一》(1)閱讀材料一并結(jié)合所學(xué)，指出唐朝完善科舉制的歷程。結(jié)合所學(xué)，歸納永徽年間在法律、醫(yī)學(xué)等方面的成就。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括西方文官制度的特點(diǎn)，并分析其積極作用。(3)概括改革開(kāi)放后，中國(guó)干部制度的演變趨勢(shì)及改革和完善的具體表現(xiàn)。三、論述題15．有學(xué)者在研究上海市黨政干部教育時(shí)使用了如下材料。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

中央蘇區(qū)干部教育三級(jí)系統(tǒng)比較項(xiàng)黨員干部教育蘇維埃干部教育各種職業(yè)教育師范教育初級(jí)黨員訓(xùn)練班蘇維埃干部訓(xùn)練班短期職業(yè)學(xué)校小學(xué)教員訓(xùn)練班短期師范學(xué)校中級(jí)黨員干部訓(xùn)練班政治學(xué)校職業(yè)學(xué)校初級(jí)師范學(xué)校中央農(nóng)業(yè)學(xué)校高爾基戲劇學(xué)校高級(jí)馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)蘇維埃大學(xué)-中央列寧師范學(xué)校——摘編自《中國(guó)教育年鑒》材料二

第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期，上海市委市政府為了全面提高各級(jí)黨政干部的理論水平，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了對(duì)黨政干部的理論教育。干部學(xué)校教育方法中引進(jìn)了蘇聯(lián)的“習(xí)明納爾”教學(xué)法，即課堂討論制。具體地講，就是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有領(lǐng)導(dǎo)的課堂討論。這與不經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備且無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的小組討論是大有不同的。1953-1956年，上海市黨委先后開(kāi)辦了11所高級(jí)黨校、中級(jí)黨校和初級(jí)黨校，分別輪訓(xùn)中共上海區(qū)委委員以上的各級(jí)黨政干部。與此同時(shí)，各級(jí)政府機(jī)關(guān)還分別抽調(diào)相應(yīng)的干部到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)干校中去參加學(xué)習(xí)。僅1953年到1955年底，從各級(jí)黨校畢業(yè)的干部就有25300多人。——摘編自《上海黨建文獻(xiàn)選編》材料三上海組織機(jī)關(guān)干部下廠、下鄉(xiāng)參加勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。如圖為1963年6月，南匯縣300多名機(jī)關(guān)干部下鄉(xiāng)參加三夏勞動(dòng)。(1)說(shuō)明材料一對(duì)研究“上海市黨政干部教育”的史料價(jià)值。(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇以“上海市黨政干部教育”為主題的歷史短文。（要求：主題明確，史實(shí)清晰，敘述準(zhǔn)確）答案第=page66頁(yè)，共=sectionpages66頁(yè)答案第=page55頁(yè)，共=sectionpages66頁(yè)參考答案：1．A【詳解】根據(jù)材料可知，朝廷對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核，同時(shí)要求地方上報(bào)御史巡按地方時(shí)的相關(guān)情況，說(shuō)明朝廷加強(qiáng)對(duì)監(jiān)察御史的管理，目的是保證監(jiān)察規(guī)范有效，A項(xiàng)正確；材料是加強(qiáng)管理不是限制權(quán)力，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系，排除C項(xiàng)；材料是加強(qiáng)對(duì)御史的管理，沒(méi)有涉及拓寬對(duì)地方的監(jiān)察渠道，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．B【詳解】1905年清政府廢除了科舉制，B項(xiàng)正確；A、C、D三項(xiàng)時(shí)間不符，排除。故選B項(xiàng)。3．B【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國(guó)教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國(guó)的選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段，B項(xiàng)正確；1904年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》標(biāo)志學(xué)堂選官制度正式設(shè)立，排除A項(xiàng)；孫中山的文官考試思想奠定了近代中國(guó)文官制度的基礎(chǔ)，排除C項(xiàng)；2005年全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》標(biāo)志著國(guó)家公務(wù)員制度正式形成，公務(wù)員考錄工作也正式進(jìn)入法制化軌道，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．D【詳解】依據(jù)材料“1993年，公務(wù)員制度開(kāi)始推行。2005年全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，標(biāo)志著公務(wù)員制度正式形成?！保梢钥闯鑫覈?guó)公務(wù)員考試錄用工作進(jìn)入法制化軌道，D項(xiàng)正確；黨管干部是干部管理制度的根本原則，排除A項(xiàng)；“實(shí)現(xiàn)”表述絕對(duì)，排除B項(xiàng)；公務(wù)員不是事業(yè)編制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．A【詳解】根據(jù)材料“科舉制廢除后，新式學(xué)堂的數(shù)量明顯增加。1903年769所，1904年為4476所，而1905年則猛增到8277所，1906年達(dá)到23862所。”可知，科舉制被廢除后，深刻的社會(huì)變革，引起教育領(lǐng)域的變革，新式學(xué)堂的出現(xiàn)是這一變化的表現(xiàn)，新式學(xué)堂的出現(xiàn)既有利于為社會(huì)培養(yǎng)人才，也有利于知識(shí)分子培養(yǎng)多遠(yuǎn)的職業(yè)觀念，推動(dòng)以學(xué)而優(yōu)則仕的鄉(xiāng)紳社會(huì)向城市化浪潮發(fā)展，A項(xiàng)正確；救亡圖存成為社會(huì)主流思潮，與材料不符，排除B項(xiàng)；中國(guó)教育近代化開(kāi)始起步是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，排除C項(xiàng)；學(xué)堂選官制度正式確立不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6．C【詳解】根據(jù)“改革以后，11個(gè)部的13名大臣、尚書(shū)中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人?！笨傻贸銮迥┑母母锲浔举|(zhì)上還是維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治，因此改革導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨衰落，C項(xiàng)正確；官制改革并不是核心，排除A項(xiàng)；官制改革并沒(méi)有動(dòng)搖統(tǒng)治基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)以西方民主思想為指導(dǎo)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．C【詳解】跟據(jù)材料“1933年4月至1936年年底，國(guó)民政府新任人員……受過(guò)專(zhuān)科及以上的教育”，可得出這一時(shí)期政府較多新任人員的教育水平得到提高，反映出公務(wù)員的素質(zhì)得到進(jìn)步，C項(xiàng)正確；材料中沒(méi)有提到政黨與官員的選拔的關(guān)系，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)考試制度的信息，排除B項(xiàng)；材料中沒(méi)有提到公務(wù)員考試是任官的唯一途徑，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8．B【詳解】由題干中的“科舉制的廢止，等于將維系傳統(tǒng)社會(huì)秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的政治根基突然鏟除”可得，科舉制的廢除使得傳統(tǒng)的封建秩序及其官僚系統(tǒng)和儒家文化賴(lài)以存在的基礎(chǔ)喪失，因而為辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治提供了條件，B項(xiàng)正確；科舉制廢除意味著儒家文化的一個(gè)載體不復(fù)存在，但并不意味著儒家文化就滅亡了，其正統(tǒng)地位到新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)才被動(dòng)搖，排除A項(xiàng)；科舉制廢除于1905年，當(dāng)時(shí)并未發(fā)生大的社會(huì)混亂，排除C項(xiàng)；科舉制的廢除導(dǎo)致了傳統(tǒng)選官制度的消亡，但是中國(guó)依然是一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9．C【詳解】根據(jù)“今歲會(huì)試，借闈汴中，遠(yuǎn)省之人，往往跋涉數(shù)千里，冒露數(shù)十日而得達(dá)，而人數(shù)依然鉅萬(wàn)，不聞梢減。甚而大學(xué)某生，棄其游學(xué)之額而求博第之榮?！笨傻贸霎?dāng)時(shí)傳統(tǒng)的科舉制仍然有非常多的人參加，這說(shuō)明很多知識(shí)分子仍然固守傳統(tǒng)，沖擊近代化進(jìn)程，C項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)人才選拔與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)留學(xué)生，排除B項(xiàng)；材料主旨不是針對(duì)考試的方式，近代選官也有考試，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10．D【詳解】根據(jù)材料可知，1933年國(guó)民政府任用公務(wù)員，與功勛、國(guó)民黨派有密切關(guān)系，這有利于國(guó)民黨對(duì)政府的控制，其目的是強(qiáng)化國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；這種公務(wù)員選任方式未繼承孫中山文官考試思想，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)圖實(shí)現(xiàn)政治與行政的分離，排除B項(xiàng)；這種公務(wù)員選任不利于推進(jìn)政治民主化的進(jìn)程，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11．C【詳解】依據(jù)材料“1888年，清政府準(zhǔn)設(shè)算學(xué)科取士”“1898年，加設(shè)經(jīng)濟(jì)特科”、“廢八股改試策論，以時(shí)務(wù)策命題”、“1904年清廷頒布《奏定學(xué)堂章程》，決定廢除科舉”，可知傳統(tǒng)科舉考試已不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的情況，清政府迫于形勢(shì)做出一系列改革，C項(xiàng)正確；“全面確立”表述錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；選官制度的改革并沒(méi)有解決清政府的統(tǒng)治危機(jī)，排除B項(xiàng)；戊戌變法開(kāi)始于1989年，與題干時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．B【詳解】材料反映的是時(shí)代不同，村干部選任標(biāo)準(zhǔn)也不同，體現(xiàn)了社會(huì)需求影響了村干部的選任標(biāo)準(zhǔn)，B項(xiàng)正確；據(jù)材料信息可知，貧下中農(nóng)、勞模、勞動(dòng)積極分子、大學(xué)生在不同時(shí)期成為村干部，這些都不是宗法世俗的影響，排除A項(xiàng)；勞模、勞動(dòng)積極分子和大學(xué)生成為村干部，說(shuō)明村干部選任不受經(jīng)濟(jì)地位影響，排除C項(xiàng)；基層民主指城市居民自治和農(nóng)村村民自治，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13．(1)重新設(shè)計(jì)并形成制度化；借鑒前代和中外歷史傳統(tǒng)；以孫中山的五權(quán)憲政理論為指導(dǎo)；公務(wù)員的選任由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)考試院負(fù)責(zé)；考試制度逐步法制化；有一定的資格限制；重視教育經(jīng)歷和實(shí)踐能力；重視平等和開(kāi)放。（任答6點(diǎn)即可）(2)有助于穩(wěn)定社會(huì)鞏固統(tǒng)治；一定程度上實(shí)踐了孫中山先生的憲政思想；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；推動(dòng)教育的近代化發(fā)展和中外交流；推動(dòng)社會(huì)的開(kāi)放和平等；推動(dòng)黨治和國(guó)家統(tǒng)一；但是，也有利于國(guó)民黨一黨專(zhuān)政的加強(qiáng)?！驹斀狻浚?）根據(jù)材料“重新設(shè)計(jì)頒布了政府的人事制度，”可分析出重新設(shè)計(jì)并形成制度化；根據(jù)材料“南京國(guó)民政府時(shí)期的公務(wù)員制度以北洋政府時(shí)期的文官制度為基礎(chǔ)，繼承、吸收了中國(guó)傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華?！笨煞殖鼋梃b前代和中外歷史傳統(tǒng)；根據(jù)材料“孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可分析出以孫中山的五權(quán)憲政理論為指導(dǎo)；根據(jù)材料“公務(wù)員的選任由最高考試機(jī)關(guān)——考試院負(fù)責(zé)，”可分析出公務(wù)員的選任由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)考試院負(fù)責(zé)；根據(jù)材料“1929年，國(guó)民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立?！笨煞治龀隹荚囍贫戎鸩椒ㄖ苹?；根據(jù)材料“所有公務(wù)員均須依法律，經(jīng)考試院考選、銓敘，方得任用”可分析出有一定的資格限制；根據(jù)材料“國(guó)立或經(jīng)立案之公私立大學(xué)獨(dú)立學(xué)院，或?qū)？茖W(xué)校畢業(yè)，得有證書(shū)”可分析出南京國(guó)民政府官員選拔制度重視教育經(jīng)歷和實(shí)踐能力；根據(jù)材料“女子（有相關(guān)證書(shū)或?qū)彶榧案瘢┛梢詤⒓涌荚嚕ㄓ懈鼜?qiáng)的開(kāi)放性和平等性）”可分析出重視平等和開(kāi)放。（2）根據(jù)材料“孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時(shí)期得到了確立?！笨煞治龀鲆欢ǔ潭壬蠈?shí)踐了孫中山先生的憲政思想；結(jié)合材料“重新設(shè)計(jì)頒布了政府的人事制度，”及所學(xué)知識(shí)可分析出，有助于穩(wěn)定社會(huì)鞏固統(tǒng)治、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；根據(jù)材料“所有公務(wù)員均須依法律，經(jīng)考試院考選、銓敘，方得任用”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教育的近代化發(fā)展和中外交流；結(jié)合材料“女子（有相關(guān)證書(shū)或?qū)彶榧案瘢┛梢詤⒓涌荚嚕ㄓ懈鼜?qiáng)的開(kāi)放性和平等性）”及所學(xué)知識(shí)可分析出推動(dòng)社會(huì)的開(kāi)放和平等；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，南京國(guó)民政府公務(wù)員制度推動(dòng)黨治和國(guó)家統(tǒng)一；但是，也有利于國(guó)民黨一黨專(zhuān)政的加強(qiáng)。14．(1)歷程：唐太宗增加了考試科目，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主；武則天擴(kuò)大科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)了武舉和殿試；唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位。成就：法律：在《貞觀律》的基礎(chǔ)上修訂頒布了《永徽律》。后又命人對(duì)律文逐條解釋?zhuān)伞队阑章墒琛?，即《唐律疏議》。醫(yī)學(xué)：《唐本草》是世界上最早由國(guó)家頒行的藥典。(2)特點(diǎn)：考試錄用、中立、常任。（任答2點(diǎn)）作用：規(guī)范了西方國(guó)家政府行政部門(mén)的事務(wù)官員的選用和管理，實(shí)現(xiàn)了政治和管理的分離，有利于政府工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性，促進(jìn)了國(guó)家治理水平的提高。（任答3點(diǎn)）(3)趨勢(shì)：科學(xué)化、民主化、法制化、現(xiàn)代化。（任答2點(diǎn)）表現(xiàn)：加強(qiáng)法制建設(shè)，初步建立起中國(guó)特色社會(huì)主義干部管理制度；更加規(guī)范化制度化，特別是干部的廉政建設(shè)取得成績(jī)；1993年公務(wù)員制度開(kāi)始推行；2005年《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》通過(guò)，公務(wù)員制度正式形成。（任答3點(diǎn)）【詳解】（1）歷程：根據(jù)材料“進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐太宗增加了考試科目，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主；武則天擴(kuò)大科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)了武舉和殿試；唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位。成就：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉永徽年間在法律、醫(yī)學(xué)等方面的成就。如法律：在《貞觀律》的基礎(chǔ)上修訂頒布了《永徽律》。后又命人對(duì)律文逐條解釋?zhuān)伞队阑章墒琛?，即《唐律疏議》。醫(yī)學(xué)：《唐本草》是世界上最早由國(guó)家頒行的藥典。（2）特點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，西方文官制度的特點(diǎn)是考試錄用、中立、常任。作用：根據(jù)材料“純粹的職業(yè)性”“它能讓政府在交替過(guò)程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率”并結(jié)合所學(xué)可知，規(guī)范了西方國(guó)家政府行政部門(mén)的事務(wù)官員的選用和管理，實(shí)現(xiàn)了政治和管理的分離，有利于政府工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性，促進(jìn)了國(guó)家治理水平的提高。（3）趨勢(shì)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，改革開(kāi)放后，中國(guó)干部制度的演變趨勢(shì)是科學(xué)化、民主化、法制化、現(xiàn)代化。表現(xiàn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉中國(guó)干部制度完善的具體表現(xiàn)。如加強(qiáng)法制建設(shè)，初步建立起中國(guó)特色社會(huì)主義干部管理制度；更加規(guī)范化制度化，特別是干部的廉政建設(shè)取得成績(jī)；1993年公務(wù)員制度開(kāi)始推