《我的植物朋友》教案

《我的植物朋友》教案這是《我的植物朋友》教案，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習?！段业闹参锱笥选方贪傅?篇教學目標：1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學重點：抓住植物的特點進行描寫。教學過程：一、談話導入，揭題解題1.師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章。二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。.小組內介紹。.選出小組內介紹的好的同學，在全班進行交流。三、寫作方法指導：.寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點，有目的'地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。.按照一定的順序寫一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。.恰當地運用修辭方法（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心，（5）遠近結合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠看：遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。5.要有聯想地抒發(fā)感情膈寫植物可進行聯想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。四、嘗試寫作學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作。板書設計：我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞對比法比喻法擬人法《我的植物朋友》教案第2篇目標：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現幼兒園的各種植物；2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；準備：一些花草樹木的圖片過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發(fā)現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。《我的植物朋友》教案第3篇教學目標：1.培養(yǎng)學生按照一定的順序認真觀察周圍植物、并把觀察到的現象記錄下來的良好習慣。2.激發(fā)學生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。3.使學生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。教學重點：讓學生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。教學難點：指導學生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。課時安排：一課時教學準備：桃花圖片、觀察記錄卡、教師下水文《我的植物朋友》教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，美麗的春天已經到了，田野里一片生機勃勃的景象。讓我們走進大自然，選擇一種植物，認真觀察，走近它，了解它，和它做一對好朋友吧！二、出示圖片，指導觀察教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導學生進行認真觀察，并試著填寫觀察記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經綻放的花朵，一個花瓣挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。氣味：淡淡的清香其他：早春開放結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花三、學生觀察，填寫記錄學生拿出自己事先準備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實物，進行認真觀察，并從名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個方面，填寫《觀察記錄卡》。學生觀察的同時，教師巡回指導填寫。四、展“下水文”，打開思路教師巡視一圈，學生基本填寫完整自己的《觀察記錄卡》?！巴瑢W們，大家經過認真觀察，已經掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細地做了記錄。那么，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的內容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽嗎？”多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學生認真傾聽。五、學生動筆，教師指導“同學們，接下來的時間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀察記錄卡》上的內容寫成一篇小作文，我們比一比，哪位同學寫得更加具體！更加生動！”學生動筆寫作，教師巡回指導。六、課堂小結，升華主題同學們，你們知道嗎？法國著名雕塑家羅丹曾經說過：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養(yǎng)成留心生活、認真觀察的良好習慣，去發(fā)現我們周圍的美，并用筆把這種美寫下來，分享給更多的人吧！七、布置作業(yè)，拓展延伸沒有寫完的同學，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫完整，寫完的同學認真閱讀，仔細修改其中的錯別字和病句。板書設計我的植物朋友名稱樣子留心生活顏色喜愛之情氣味認真觀察其他《我的植物朋友》教案第4篇一、教學目標1.能自主選擇一種植物，通過細致觀察、查閱資料等方法仿照課本中的樣例制作自己植物朋友觀察記錄卡。2.在同伴觀察記錄卡的交流中，體會通過“看、摸、聞”等帶來的新發(fā)現，修改完善觀察記錄。3.借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。二、教學準備課前觀察一種自己的植物朋友，并照樣子做一份觀察記錄卡。上課時能帶的植物朋友都帶到現場。三、教學過程課前熱身：聊一聊你的朋友（一）交流植物朋友，豐富觀察記錄卡.說一說觀察了哪種植物朋友。反饋：花、草、樹、木都是我們觀察的對象。.在課前，老師做了一個粗粗的統(tǒng)計，發(fā)現同學們觀察的種類各種各樣，豐富多彩。今天我們就要來寫一寫自己的植物朋友。板書：我的植物朋友。．展示觀察記錄卡。從不同角度展示觀察記錄卡，體會同學們觀察的很仔細，板書：看一看、聞一聞、摸一摸等。4.仔細閱讀同學的觀察記錄卡：你覺得有什么問題？你有什么建議?？磥硗瑢W們對觀察有了新的想法。5．植物朋友帶來了的同學再去看一看，聞一聞，摸一摸，有新發(fā)現的再把它記錄下來，其它同學根據自己的觀察記憶來修正自己的記錄卡。簡要反饋。III課堂（二）借助觀察記錄卡，試寫植物朋友1．我們要借助觀察記錄卡來寫好植物朋友，觀察記錄卡怎么用呢？出示對比：桃花觀察記錄卡以及根據記錄卡寫成文章。想一想，說一說，怎樣運用觀察記錄卡寫成一篇習作。2．根據觀察記錄寫你心中的植物朋友，將觀察和感受寫清楚。（三）分享植物朋友，寫清觀察與感受.交流學生習作，反饋評價。.出示文本中的例文《荷花》等片段。.二次修改再展示習作。課外的時候，可以將習作讀給同學或父母聽一聽，寫同一種植物的可以一起交流。習作聚焦【教學反思】三四年級習作的教學目標有兩點值得關注：一是樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂；二是觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最愛感動的內容寫清楚。其中我們可讀到習作的“自信”、“觀察”、“分享”、“清楚”四個關鍵詞?！段业闹参锱笥选啡碌谝粏卧曌?，在單元導讀中有這樣三句話：試著一邊讀一邊想象畫面；體會優(yōu)美生動的語句；試著把觀察到的事物寫清楚。安排了《古詩三首》動物與植物為主題風景圖為對象；《燕子》、《荷花》、《昆蟲備忘錄》三篇課文。整個單元圍繞觀察大自然中動物與植物展開，指向與聚焦單元習作《我的植物朋友》。我們注意到習作導語的第一句話是這么寫的：春天到了，到處生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它和它交朋友。所以，這種植物朋友隨著單元的課文學習，有了一個具體的觀察過程，在觀察的過程中為自己的植物朋友做觀察記錄卡。在《我的植物朋友》的教學中，努力追求四個方面：一是充分把握學情，明確學習的起點。由于觀察記錄卡是課前完成的，因此，在教學過程中以本班的觀察記錄卡為基礎展開教學，每次教學都是不同的。因為學生不同，觀察記錄卡的情況也不一致。課堂是個性化的，只能針對這個班，針對班級學生的情況展開教學。例如在試教的過程中，一個班級寫花28位，寫草的5位，寫樹的6位，而今天上課的班級觀察樹的幾乎就沒的，當然與老師的課前指導有著直接的關系。因此，仔細研究學生的觀察記錄卡是把握學情的開始，學生在制作的過程中，存在什么問題以及觀察的多樣性，都建立在學情的把握之上?？梢哉f，學生學情的把握是本課教學的起點。二是清晰的把握習作的教學目標。在學段目標的指引之下，在教材研讀的基礎之上，我們設定了三個習作教學目標：.能自主選擇一種植物，通過細致觀察、查閱資料等方法仿照課本中的樣例制作自己植物朋友觀察記錄卡。.在同伴觀察記錄卡的交流中，體會通過“看、摸、聞”等帶來的新發(fā)現，修改完善觀察記錄。.借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。第一個目標的實現滲透在單元的教學過程中，通過課文的學習引導學生進行觀察與選擇，并在課文的學習過程中增強觀察的自覺性以及觀察的更仔細，并制作了自己植物朋友的觀察記錄卡。在引導的過程中，學生的作品非常精彩，可以畫畫、粘貼，也可以是直接植物標本，同是學生制作的過程中也是深入觀察的過程。第二個目標在課堂教學中展示觀察記錄卡，并讓學生進行修改完善。第三個目標就是借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫清楚，愿意把自己的植物朋友介紹給同伴。第三個體現的是：搭建習作的支架，觸動習作能力的生成。優(yōu)秀的作文教學所選擇的策略和方法，都應該建立在兒童的精神世界、兒童的話語方式、兒童的生長需要的基礎上。習作教學應該立足于學生的生活實踐，要讓學生有話可說、有話可寫。作文的功能在于交際，作文只有在交際過程中才能體現它的價值。在《我的植物朋友》教學中，首先努力搭建觀察的支架。觀察記錄卡的制作就是一個重要的支架，也是學生習作的一個重要載體，習作在于“借助觀察記錄卡，試著把觀察到的和感受到的寫清楚”。由此我們可以看到，《昆蟲備忘錄》教學在于從文章到觀察記錄卡，而《我的植物朋友》是觀察記錄卡到習作，這與整個單元的設計是高度融合的。第二個支架是習作表達的支架，在教學中讓學生將桃花的觀察記錄卡與桃花的片段進行比較，讓學生在閱讀比較中提升習作的認識，為學生的書寫表達打下基礎。四是關注習作的讀者意識。在新教材的理念中非常強調習作的讀者意識，在三上八次習作中都有“讀一讀”的要求，讀給自己聽，讀給伙伴聽，增強學生的交流意識，以及分享習作的意識。這就要求“讓自己成為自己作品的第一個讀者”，寫完以后不但要自己讀，還要分享習作的快樂。作家遲子建在《朗誦與寫作》一文中寫道：“朗誦能夠培養(yǎng)我們對文字的感情和寫作的勇氣?！耙虼?，在《我的植物朋友》教學中讓學生交流觀察記錄卡，并在交流中豐富自己的觀察體驗，就是一種讀者意識的具體體現。同時，在完成習作之后，讓學生將習作讀給同伴聽一聽，引導學生自我進行習作的檢視，從而促進