中職三年級(jí)鋼琴基礎(chǔ)教案

-.z.2014級(jí)鋼琴根底教案

第一學(xué)期第一單元

鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、姿勢(shì)、手形及非連音彈奏方法

教學(xué)內(nèi)容：鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、姿勢(shì)、手形及非連音彈奏方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解鋼琴?gòu)椬嗟南嚓P(guān)知識(shí)。2、初步掌握正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏手形。3、學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。4、體驗(yàn)手臂的重力運(yùn)用和手指的"支撐〞。教學(xué)重點(diǎn)：1、彈奏手形。

2、手臂自然下垂的重力體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確彈奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。

教學(xué)方法：講授法、欣賞法、比照法、練習(xí)法、歸納法、觀察法教學(xué)準(zhǔn)備：1、正確的彈奏姿勢(shì)，手形的錄像資料。常見(jiàn)的錯(cuò)誤的彈奏姿勢(shì)，手形的錄像資料。2、樂(lè)曲演奏音像資料。

教學(xué)時(shí)量：3學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹鋼琴的相關(guān)知識(shí)1、"鋼琴〞樂(lè)器介紹講述：鋼琴是一種鍵盤(pán)類(lèi)的西洋樂(lè)器，有樂(lè)器之王的稱(chēng)號(hào)。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲部音樂(lè)。有清徹，透亮的高音，有渾厚消沉的低音。可以表達(dá)如泣如訴的細(xì)膩情感，也可以表達(dá)氣勢(shì)宏偉的壯闊輝煌，還可以表達(dá)活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)器。欣賞：教師演奏三首樂(lè)曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)"美〞，激發(fā)學(xué)生興趣。"得意的家""四小天鵝舞""斗牛士之歌"

2、學(xué)習(xí)鋼琴的條件講述：以前鋼琴屬于陽(yáng)春白雪的樂(lè)器，西歐的富家小姐，公子作為一種藝術(shù)修養(yǎng)必學(xué)。，從80年代開(kāi)場(chǎng)，我國(guó)鋼琴不斷普及，如今，鋼琴已進(jìn)入尋常百姓家，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)音樂(lè)普及中的鋼琴熱現(xiàn)象已使國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實(shí)踐證明，智力正常，十指鍵全，有刻苦，頑強(qiáng)的毅力，有持之以恒的精神，就可以學(xué)好鋼琴。欣賞：朗朗的演奏錄像，幼兒的演奏錄像，高年級(jí)學(xué)生的演奏錄像，用貼近學(xué)生的生動(dòng)演奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望3、學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)感知：模仿教師擺好手形、動(dòng)手指、引導(dǎo)學(xué)生思考。為什么我的手指不能靈活運(yùn)動(dòng)？討論：學(xué)鋼琴有什么特點(diǎn)？歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作精細(xì)復(fù)雜。2、是視覺(jué)、思維、動(dòng)作、聽(tīng)覺(jué)綜合運(yùn)用的高級(jí)思維系列活動(dòng)。3、和所有技能性運(yùn)動(dòng)〔體操、雜技、芭蕾等〕一樣，需要長(zhǎng)期的、科學(xué)的練習(xí)。二、鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)欣賞：放錄像比照欣賞，引導(dǎo)學(xué)生講述正確的彈奏姿勢(shì)。歸納：1、坐位、腳支點(diǎn)、手支點(diǎn)和重力支點(diǎn)平衡、協(xié)調(diào)。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的上下，遠(yuǎn)近的衡量標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，二人一組，互相觀察，互相指導(dǎo)。分析：4、常見(jiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)彈奏的影響。含胸、蹋腰。雙腿叉開(kāi)、勾攏。身體僵硬。通過(guò)看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析，不正確姿勢(shì)對(duì)彈奏的影響。三、鋼琴?gòu)椬嗟氖中渭绊樦阜ㄓ^察：看圖片，比照觀察正確與不正確的用形講述：根本手形：五指自然彎曲，掌關(guān)凸起。手指自然分開(kāi)，分別站在五個(gè)鍵上。呈"圓〞形。有握球感。每一個(gè)手指按順序彈一個(gè)鍵叫順指法。練習(xí)：集體徒手練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察，分析糾正。分析：不良手形狀態(tài)以及糾正的方法。四、非連音的彈奏練習(xí)講述：非連音是斷奏中的一種，在彈奏中有重要地位。初學(xué)時(shí)練非連音，主要體會(huì)手臂重力放下，通過(guò)手腕，送到手指的協(xié)調(diào)動(dòng)作。練習(xí)：1、手臂自然"落〞下的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手臂重力落下的感覺(jué)

2、手腕的"支撐〞"調(diào)節(jié)〞作用體會(huì)。

3、手指"支撐〞的要點(diǎn)：手形擺好，掌關(guān)節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，從肩部到指尖將力量向流水從水管里流出一樣傳送。

4、以上三個(gè)部位的協(xié)調(diào)與配合。五、天天練練1、手臂放松練習(xí)。2、"落"手臂練習(xí)。3、擺手形練習(xí)。4、架手形練習(xí)。通過(guò)、講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟進(jìn)展。樂(lè)曲練習(xí)："瑪麗有一只小羊羔"、"傘兵"、"蘆松舞"1、讀譜、視唱。2、找鍵、確定指法。3、練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍。4、用非連音練習(xí)樂(lè)曲。樂(lè)曲練習(xí)："揚(yáng)基歌"、"黃河船夫曲"感知：1、版書(shū)大譜表中a、b、c1、d1、e1六個(gè)音，然后用多種方法帶學(xué)生認(rèn)唱，使學(xué)生熟識(shí)五線(xiàn)譜上這六個(gè)音的位置。2、畫(huà)出二、三、四拍的擊拍圖示，讓學(xué)生感知"拍〞的概念。練習(xí)：1、將熟識(shí)的六個(gè)音遷移到樂(lè)譜中，視唱樂(lè)譜。2、將樂(lè)譜上所認(rèn)唱的音落實(shí)到鍵盤(pán)上，找到樂(lè)曲中的音位。3、練習(xí)二、三、四拍擊拍的方法，然后擊拍視唱。4、用非連音練習(xí)樂(lè)曲。樂(lè)曲練習(xí)："回聲"

雙音練習(xí)曲講述：雙音練習(xí)是為了增強(qiáng)手指的支撐能力，尤其是五指很弱，與三指同時(shí)站立有一種借助的支撐力量，四指與二指同時(shí)站立也能幫助能力弱的四指站好。練習(xí)要求：1、掌關(guān)節(jié)支撐、架好，二個(gè)手指在鍵上整齊的站穩(wěn)；2、二個(gè)音同時(shí)發(fā)聲，突出上方音〔弱指的音〕。感知：1、讀譜〔按上一曲的練習(xí)步驟〕；2、分組觀看教師示范。練習(xí)：1、擊拍視唱；2、找鍵盤(pán)上的音位并安排指法；3、用非連音練習(xí)。六、布置作業(yè)1、天天練練：每天練習(xí)五遍。2、一首練習(xí)曲、四首樂(lè)曲三周內(nèi)完成。3、思考本單位的知識(shí)介紹，重點(diǎn)體會(huì)手臂重力下垂和手形架子支撐的感覺(jué)。第二單元

連音奏法教學(xué)內(nèi)容：連音奏法教學(xué)目標(biāo)1、掌握連音奏法的根本方法；2、體驗(yàn)連奏中手指力量的傳遞；3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴(kuò)指技術(shù)的根本要求。教學(xué)重點(diǎn)1、手指的獨(dú)立性。2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。2、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)方法分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備1、

數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。2、

錯(cuò)誤彈奏方法的音像資料。3、

樂(lè)曲演奏音像資料。教學(xué)時(shí)量五課時(shí)教學(xué)進(jìn)展：一、回課1、"瑪麗有只小羔羊"、"傘兵"、"蘆松舞"。2、"揚(yáng)基歌"、"黃河船夫曲"。3、雙音練習(xí)曲"回聲"。演示：各請(qǐng)3—4位學(xué)生回課。討論：學(xué)生評(píng)論、教師點(diǎn)評(píng)。分析：彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的方法。欣賞：教師范奏。歸納：1、左右手交替動(dòng)作協(xié)調(diào)。2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。創(chuàng)造：齊奏、合奏、小組接龍競(jìng)賽。二、天天練練?！仓v述-示范-模仿-練習(xí)〕1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習(xí)。2、手指獨(dú)立支撐的練習(xí)。3、連音奏法〔落提、落連提〕的練習(xí)。4、穿指、跨指、擴(kuò)指的練習(xí)。三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點(diǎn)。導(dǎo)入欣賞：教師用連奏的方法彈奏"雪絨花"。討論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？引導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。講述：連音奏法〔Legato〕是較復(fù)雜的一種根本彈奏方法，手指的運(yùn)動(dòng)如同生活中的"走路〞，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動(dòng)使手指力量不斷傳遞從而將音連起來(lái)。它要求手指有一定的力量和獨(dú)立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂(lè)形象。記譜方法是用連線(xiàn)將需連奏的音置于一個(gè)弧線(xiàn)之內(nèi)。練習(xí)：1、按照非連音奏法彈奏第一個(gè)音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。2、第二個(gè)〔或以后的多個(gè)音〕彈奏的手指放松地抬起，自然落下，將第一個(gè)音落下時(shí)手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音，體會(huì)重心的轉(zhuǎn)移。3、彈完最后一個(gè)音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。4、從兩個(gè)音、三個(gè)音過(guò)渡到多個(gè)音一連的練習(xí)。感知：讓學(xué)生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析連奏中手指獨(dú)立性及臂腕放松的重要性。四、根本練習(xí)1、C大調(diào)一組音階、琶音。講述：大調(diào)式音階由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成，琶音是主三和弦的分解。美妙的音樂(lè)往往是由調(diào)式及長(zhǎng)短不一的音階、琶音組成的，其練習(xí)就是為了更好地表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

C大調(diào)音階從C音開(kāi)場(chǎng)彈到高一個(gè)八度的C再返回。練習(xí)：分手練習(xí)，注意指法正確及規(guī)律。感知：體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)：穿指時(shí)一指需提前準(zhǔn)備，動(dòng)作放松；跨指時(shí)手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)；擴(kuò)指時(shí)臂、腕放松。探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析穿、跨、擴(kuò)指過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題及臂腕放松的重要性。2、

G大調(diào)音階、琶音講述：調(diào)號(hào)：黑鍵為升F；指法同C大調(diào)。練習(xí)：分手分別練習(xí)。感知：彈奏黑鍵的要求及準(zhǔn)備。五、練習(xí)曲——"拜厄"第23首練習(xí)：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。講述：本曲用連奏進(jìn)展練習(xí)，主要訓(xùn)練右手，注意指法的準(zhǔn)確性，及分句的自然。練習(xí)：根據(jù)教師提示，抽難點(diǎn)分手練習(xí)。感知：四、五指是弱指應(yīng)多進(jìn)展練習(xí)，教師根據(jù)不同的方法帶學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。六、樂(lè)曲"布谷鳥(niǎo)"練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲是雙手落提的練習(xí)，雙手起落動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)，必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn)，下落的動(dòng)作自然，連線(xiàn)后的每個(gè)音都要獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，聲音干凈，力度不求大。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。感知：師生討論、分析音樂(lè)形象?！脖憩F(xiàn)了清新的樹(shù)林中布谷鳥(niǎo)此起彼伏的歌聲?！?在公園里劃船"練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。3、節(jié)拍練習(xí)。講述：本曲主要是練習(xí)雙音與三個(gè)音及多個(gè)音的連奏的配合，雙音注意弱指的支撐，手架子立穩(wěn)。三個(gè)音中注意力量在放松的狀態(tài)下進(jìn)展力量的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動(dòng)作干凈，音色才能干凈。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。感知：教師范奏，學(xué)生體會(huì)、分析音樂(lè)形象?！脖厩憩F(xiàn)了在公園里玩耍的愉快心情?！?在五月"練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲主要練習(xí)右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手可將不同的和弦組合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)，注意五指的獨(dú)立性，手腕可做由下而上的轉(zhuǎn)動(dòng)，但注意手指仍是主動(dòng)的，聲音連貫均勻的。雙手配合時(shí)注意兩手的協(xié)調(diào)性，右手保持獨(dú)立的提腕動(dòng)作。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)。感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象?！彩闱椤⒏璩?熱鬧的街道"練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍練習(xí)。講述：本曲主要練習(xí)一組音階的上下行進(jìn)展和和弦的配合。注意穿、跨指動(dòng)作迅速，節(jié)奏平穩(wěn)；聲音連貫、均勻，尤其注意一指的靈活性和放松，防止出現(xiàn)不當(dāng)?shù)闹匾?。和弦彈奏時(shí)注意手指的支撐，五指的聲音放下去，勿漏音。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)。感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象。〔流暢、活潑的?！称摺⒉贾米鳂I(yè)，課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)課堂練習(xí)情況，提出鼓勵(lì)和要求。2、布置復(fù)習(xí)作業(yè)及新作業(yè)。第三單元跳音奏法

教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法教學(xué)目標(biāo)：1、

熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。2、

從理論上了解三種跳音的奏法。教學(xué)重點(diǎn)：跳奏動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，正確的觸鍵方法。教學(xué)難點(diǎn)：手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。教學(xué)方法：分析法、討論法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等教學(xué)時(shí)量：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

回課：演示：請(qǐng)3——5名學(xué)生到臺(tái)上彈奏"熱鬧的街道"以及F大調(diào)音階琶音，并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。討論：對(duì)彈奏問(wèn)題進(jìn)展分析總結(jié)，練習(xí)難點(diǎn)局部。練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用"接龍〞的形式進(jìn)展彈奏。二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)3、跳音奏法練習(xí)三、

連奏和跳奏的區(qū)別：欣賞：

鋼琴曲"沂蒙山小調(diào)"和鋼琴曲"勇敢的騎士"討論：這兩種演奏形式有何不同？音樂(lè)風(fēng)格有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從觸鍵方式、聲音效果、音樂(lè)情緒等方面進(jìn)展分析。歸納：連奏講究的是音與音之間的連貫無(wú)縫，如同"走路〞，重在力量的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是"音斷意不斷〞，下鍵之后必需有反彈的動(dòng)作。從聲音效果上，前者連貫圓滑，后者斷開(kāi)干凈；從情緒上來(lái)看，前者優(yōu)美如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情緒。四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：講述：手指貼近琴鍵〔有一種觸摸感〕，手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。體會(huì)：結(jié)合跳音輔助練習(xí)，教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會(huì)"觸鍵——反彈——放松〞這一動(dòng)作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快，聲音才會(huì)干凈而有彈性。觸鍵時(shí)指尖力量集中，有爆發(fā)力。反彈時(shí)手腕有彈性，往上蹦的感覺(jué)。隨后手背放松，積蓄力量彈下一個(gè)音。延伸

跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以選擇跳音輔助練習(xí)，雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音一樣。鋼琴根底教程〔一〕第21頁(yè)的席特"練習(xí)曲"是很理想的雙音練習(xí)曲。24頁(yè)的"前進(jìn)"左手有和弦跳奏。五、根本練習(xí)：C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音〔兩個(gè)八度〕1、復(fù)習(xí)一個(gè)八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。2、在彈第二個(gè)八度音階時(shí)，導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過(guò)的動(dòng)作，左手增加四指從大指跨過(guò)的動(dòng)作。琶音一樣。帶學(xué)生練習(xí)。3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。六、

樂(lè)曲練習(xí)"啄木鳥(niǎo)"感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。練習(xí)：＊

學(xué)生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出樂(lè)曲歡快活潑的情緒。＊

帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符的節(jié)拍。熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)展。＊

該曲為G大調(diào)，調(diào)號(hào)中要升F。帶學(xué)生找到升F音，并熟記其位置。＊

教師示范跳奏動(dòng)作，提問(wèn)：動(dòng)作象什么？從側(cè)面看，非常象小雞啄米，與"啄木鳥(niǎo)"的音樂(lè)形象相吻合。帶學(xué)生體會(huì)手腕放松動(dòng)作，彈奏跳音時(shí)，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥(niǎo)，嘭嘭。。探索：

1、

組織學(xué)生討論在彈奏跳音時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2、

碰到相類(lèi)似的跳音練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。七、

樂(lè)曲練習(xí)"快樂(lè)的羅嗦"感知：教師有表現(xiàn)力的示范，學(xué)生跟唱旋律，初步感知音樂(lè)情緒。講述："快樂(lè)的羅嗦"取材于彝族，彝族主要分布在廣西、、云南等地，每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日——火把節(jié)，這些天彝族人民都會(huì)身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來(lái)慶祝火把節(jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。練習(xí)：＊

學(xué)生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出歡快、喜悅的情緒。＊

帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符的熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)展。＊

帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳動(dòng)大，左右手分別做了反向的八度跳躍，要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。

這是本曲的難點(diǎn)。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。探索：

1、

跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？2、

如何獲得干凈、彈性的跳音效果？八、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組互相檢查，指出問(wèn)題。九、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第四單元

單純音符的雙手配合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)渭円舴碾p手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)雙手的控制能力。2、

使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：不同拍子的彈奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：雙手的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。教學(xué)時(shí)量：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

回課：1、請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏"快樂(lè)的羅嗦"。2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。3、請(qǐng)學(xué)生答復(fù)上周教師提出的探索問(wèn)題*跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？*如何獲得干凈、彈性的跳音效果？4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏"快樂(lè)的羅嗦"。二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。講述：1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。節(jié)奏：長(zhǎng)短一樣或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做節(jié)奏。節(jié)拍：指一樣時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。在音樂(lè)中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時(shí)存在的。2、常見(jiàn)節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。在進(jìn)展二拍子、三拍子、四拍子等常見(jiàn)音樂(lè)節(jié)拍的彈奏時(shí)，注意強(qiáng)弱規(guī)律。二拍子——強(qiáng)弱、三拍子——強(qiáng)弱弱、四拍子——強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。練習(xí)：1、從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習(xí)片段。2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。四、根本練習(xí)：1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音〔兩個(gè)八度〕練習(xí)：復(fù)習(xí)兩個(gè)八度的C大調(diào)音階、琶音。講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個(gè)全音。第一個(gè)音從Re開(kāi)場(chǎng)，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do升高半個(gè)音〔彈黑鍵〕，指法同C大調(diào)。琶音：先找到Re升Fa、La三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)展練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5321321，下行原路返回。歸納：擴(kuò)指時(shí)手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。2、F大調(diào)音階琶音〔兩個(gè)八度〕講述：音階:第一個(gè)音從Fa開(kāi)場(chǎng)，結(jié)尾在Fa上。將Si降低半個(gè)音〔彈黑鍵〕。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。琶音:找到FaLaDo三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)展練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。歸納：1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。2、轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速。3、先分手慢練，熟練后再合手。4、雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

五、練習(xí)曲1：599

第13首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，左手以?xún)蓚€(gè)聲部的形式出現(xiàn)即在保持一個(gè)四拍全音符的同時(shí)，彈出三個(gè)四分音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最后一個(gè)音的上方出現(xiàn)了一個(gè)"＞〞記號(hào)，這是一個(gè)重音記號(hào)，要求有"＞〞記號(hào)的音要彈得重一些。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。＊

帶學(xué)生練習(xí)第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個(gè)八分音符的小連線(xiàn)，即"落滾〞，速度加快后可能會(huì)由于方法不當(dāng)而造成手腕和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個(gè)聲部時(shí)出現(xiàn)手腕、手臂緊張的現(xiàn)象，所以要重點(diǎn)練習(xí)。＊

在練習(xí)左手二聲部的伴奏時(shí)，假設(shè)能讓手腕在彈完第一個(gè)四拍的音后立刻放松下來(lái)，后面的斷奏將會(huì)容易很多。＊

左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。2、599

第28首感知：教師示范，學(xué)生找出需要重點(diǎn)練習(xí)的小節(jié)。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手局部以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線(xiàn)構(gòu)造。左手為連貫的分解和弦。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。帶學(xué)生練習(xí)第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。＊

單手熟練之后由兩位同學(xué)進(jìn)展合奏。六、樂(lè)曲練習(xí)："湖上天鵝"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂(lè)曲，旋律表達(dá)了音調(diào)的明暗法正如畫(huà)家用明暗法繪制美麗的圖畫(huà)似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂(lè)的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂(lè)曲流動(dòng)起來(lái)。樂(lè)曲由四句構(gòu)成，八小節(jié)為一句。練習(xí)：＊

將學(xué)生分為四組，每組練習(xí)一句旋律。＊

檢查學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)展旋律接龍。＊

讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)展合練。＊

記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第五單元

附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

掌握附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合，進(jìn)一步加強(qiáng)彈奏的協(xié)調(diào)性，雙手的控制能力。2、

使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的彈奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的雙手協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。教學(xué)時(shí)量：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

回課：演示：請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏"湖上天鵝"。討論：請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。歸納：教師總結(jié)彈奏要領(lǐng)并范奏"湖上天鵝"。二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。3、附點(diǎn)節(jié)奏的雙手練習(xí)。三、附點(diǎn)節(jié)奏。講述：附點(diǎn)節(jié)奏的概念。附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn),表示增加前面音符時(shí)值的一半,帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。帶有附點(diǎn)音符的節(jié)奏叫附點(diǎn)節(jié)奏。練習(xí)：附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。1、列舉兩條附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)片段〔重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏〕2、二聲部附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。四、根本練習(xí)：1、降B大調(diào)音階琶音〔兩個(gè)八度〕練習(xí)：1、降B大調(diào)音階：主音從黑鍵開(kāi)場(chǎng)，右手指法是2指彈主音，凡黑鍵后的白鍵轉(zhuǎn)1指；左手指法是主音，凡1指后的第一個(gè)黑鍵跨4指。歸納：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。練習(xí)：降B大調(diào)琶音：由學(xué)生找到降B大調(diào)的主三和弦〔降Si、Re、Fa〕三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)展練習(xí)。右手上行指法2124124，左手上行指法3213212。左、右手下行原路返回。歸納：手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。五、練習(xí)曲

1：拜厄第48首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。講述：這是首四三拍的練習(xí)曲，右手重點(diǎn)練習(xí)同音連線(xiàn)及附點(diǎn)音符的節(jié)奏，左手是和弦的全分解形式。彈奏時(shí)用連音奏法，右手一個(gè)連音線(xiàn)起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習(xí)：a、

找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五個(gè)音的位置，右手指法為12345，教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點(diǎn)練習(xí)同音連線(xiàn)及附點(diǎn)音符的節(jié)奏，。b、

學(xué)生自行練習(xí)9到12小節(jié)的右手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。c、

學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。d、

學(xué)生自由配對(duì)重點(diǎn)練習(xí)1到4小節(jié)及9到12小節(jié)的合練。2：拜厄第51首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，左手是全分解和弦的交替形式。彈奏時(shí)用連音奏法，右手一個(gè)連音線(xiàn)起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習(xí)：*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。*找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五個(gè)音的位置，右手指法為12345，教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，。*帶學(xué)生練習(xí)左手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。*學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。*學(xué)生自由配對(duì)重點(diǎn)練習(xí)1到8小節(jié)的合練。

六、樂(lè)曲："平安夜"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。講述：這首膾炙人口的歌曲曲子動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，充滿(mǎn)了一種屬天的安寧?？梢韵胂螽?dāng)年的默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的風(fēng)光，遙想圣經(jīng)中關(guān)于救主降生的記載，感慨上帝借著道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，靈感奔涌，寫(xiě)下這"StilleNacht!HeiligeNacht"的不朽詩(shī)句。Mohr神父一生微寒，僅有的財(cái)富全部奉獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和養(yǎng)老院，病逝的時(shí)候身上不名一文，真正表達(dá)了圣誕傳統(tǒng)"博愛(ài)惠施〞的精神。練習(xí)：*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。*將學(xué)生分為三組，練習(xí)三種手位。*由學(xué)生找出三種手位在旋律中的位置并進(jìn)展練習(xí)。*由學(xué)生找出左手的和弦及彈奏規(guī)律，教師總結(jié)。*讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)展合練。*記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。

第六單元

連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固連音奏法和跳音奏法，提高雙手的控制能力，能協(xié)調(diào)放松地運(yùn)用"落提〞動(dòng)作，用連音和跳音結(jié)合彈奏的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。2、養(yǎng)成細(xì)致的彈奏習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：連音和跳音按要求細(xì)致地彈奏。教學(xué)難點(diǎn)：雙手的控制協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，用連、跳結(jié)合的方式表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。教學(xué)時(shí)量：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回課：演示：請(qǐng)3——5名學(xué)生到臺(tái)上回課，與其他同學(xué)評(píng)價(jià)彈奏的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。討論：對(duì)彈奏問(wèn)題進(jìn)展分析總結(jié)，練習(xí)難點(diǎn)局部。練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用"接龍〞的形式進(jìn)展彈奏。二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。1、手指獨(dú)立支撐訓(xùn)練2、落提動(dòng)作訓(xùn)練三、連奏和跳奏：欣賞：

教師示范鋼琴曲"土耳其進(jìn)展曲"討論：這首曲子包含了以前學(xué)過(guò)的哪些彈奏方法？歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：在鋼琴作品里，把連音和跳音綜合在一起的旋律寫(xiě)法是非常普遍的，對(duì)雙手的控制協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。四、連、跳的彈奏方法：講述：這是兩種彈奏方式的轉(zhuǎn)換，通過(guò)連、跳在不同音高和節(jié)奏型上變換訓(xùn)練，使練習(xí)者到達(dá)腦、心、手、肌肉群的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。練習(xí)：從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有跳音和連音的小節(jié)片段，帶學(xué)生復(fù)習(xí)彈奏要領(lǐng)。五、根本練習(xí)：1、a小調(diào)音階琶音〔兩個(gè)八度〕＊

a小調(diào)是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)，小調(diào)與大調(diào)的音程關(guān)系永遠(yuǎn)都是小三度，大調(diào)在上，小調(diào)在下。因此a小調(diào)的主音從C的下房小三度a開(kāi)場(chǎng)。帶學(xué)生找到主音位置。小調(diào)有三種，這次練習(xí)的是和聲小調(diào)，和聲小調(diào)需要升第七級(jí)，帶學(xué)生在琴鍵上準(zhǔn)確找出該音的位置。所有的和聲小調(diào)都要升第七級(jí)。＊

帶學(xué)生邊練邊熟悉指法。要求：掌關(guān)節(jié)翻開(kāi)，一關(guān)節(jié)堅(jiān)決，手腕、手臂松弛，手指上黑鍵時(shí)要勇敢有力，四、五指觸鍵力量加強(qiáng)，聲音通透明亮。＊

音階、琶音指法和彈奏要求同C大調(diào)一樣。2、練習(xí)曲

599

第22首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的音樂(lè)情緒。講述：這是首連、跳結(jié)合的練習(xí)曲，無(wú)論是左手還是右手都要做出細(xì)致的"連跳清楚〞。整曲16小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句a+a′+b+b′練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。＊

帶學(xué)生練習(xí)第一樂(lè)句，熟悉節(jié)奏型，十六分音符、八分音符、四分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

第7小節(jié)雙手的小連線(xiàn)"落提〞，手腕柔軟放松，指尖力量集中，手臂松弛。帶學(xué)生復(fù)習(xí)落提動(dòng)作。＊

左手第1個(gè)音和第2個(gè)音之間有連音線(xiàn)，故需要連奏，并彈出節(jié)拍重音。其后的雙音跳奏輕巧活潑且富有彈性。學(xué)生練習(xí)左手音型。3、練習(xí)曲：599

第20首感知：教師示范，學(xué)生初步感知該曲的音樂(lè)情緒。講述：此曲是對(duì)連、跳練習(xí)的穩(wěn)固，通過(guò)這一單元的練習(xí)，能根本上掌握連、跳的彈奏。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。注意段落完畢處二分音符和全音符時(shí)值要唱滿(mǎn)。＊

指法標(biāo)準(zhǔn)，例舉1、2小節(jié)帶學(xué)生練習(xí)。＊

雙手分工明晰，有時(shí)同時(shí)連奏，有時(shí)右手連奏，左手?jǐn)嘧?，協(xié)調(diào)好雙手的動(dòng)作。＊

左手始終連奏，和聲變化比擬多，要求學(xué)生讀譜仔細(xì)。跨度大的地方帶學(xué)生找音，并在琴鍵上摸出來(lái)。＊

最后四小節(jié)是該曲的難點(diǎn)，右手音比擬密集，左手和聲變化多，且跨度大。提示學(xué)生：難點(diǎn)地方一定要分手慢練，熟練之后再合手。六、樂(lè)曲練習(xí)："扎紅頭繩"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。講述："扎紅頭繩"選自舞劇"白毛女"。"白毛女"根據(jù)抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生在華北*農(nóng)村的真實(shí)故事改編。主人公喜兒遭受地主黃世仁的迫害，潛身深山二十年，因終日不見(jiàn)陽(yáng)光，頭發(fā)全部變白。直到這一地區(qū)得到解放，才獲得自由，過(guò)上幸福的生活。"扎紅頭繩"描述的是大雪紛飛的大年三十晚，喜兒父親楊白勞用賣(mài)豆腐的錢(qián)，給喜兒買(mǎi)了兩尺紅頭繩，高快樂(lè)興為喜兒扎起來(lái)的情景。父女共舞，洋溢著過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。八分音符、四分音符、二分音符、附點(diǎn)十六分音符節(jié)拍唱準(zhǔn)確。＊

調(diào)號(hào)中升F，碰到F音要彈黑鍵。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備找音，用正確的指法彈奏。＊

前奏雙手都是跳奏，保持動(dòng)作的一致。做到聲音干凈而有彈性。帶學(xué)生練習(xí)。＊

從主題開(kāi)場(chǎng)，左右手有明顯的分工，右手連奏，左手跳奏。做到互不干擾。這是本曲的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。＊

第四小節(jié)小連線(xiàn)和跳音細(xì)致清楚，左手休止干凈。＊

最后兩小節(jié)讀譜準(zhǔn)確，帶學(xué)生找左手音高。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組互相檢查，指出問(wèn)題。八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第七單元較復(fù)雜的節(jié)奏配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的雙手節(jié)奏配合教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地彈奏附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手配合練習(xí)。2、提高手指的獨(dú)立性、靈活性。3、準(zhǔn)確地完成音樂(lè)表達(dá)、速度、力度及音色控制。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手對(duì)位。2、按節(jié)拍的要求準(zhǔn)確地進(jìn)展雙手配合。教學(xué)難點(diǎn)：手臂、手腕、手指的協(xié)調(diào)動(dòng)作。教學(xué)方法：分析法、討論法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等教學(xué)準(zhǔn)備4、

數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。5、

錯(cuò)誤彈奏方法的音像資料。6、

樂(lè)曲演奏音像資料。教學(xué)時(shí)量：五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

回課：表演：抽查2-3名學(xué)生彈奏50020、"扎紅頭繩"。分析：學(xué)生通過(guò)分組討論、代表發(fā)言的形式，指出彈奏中的優(yōu)缺點(diǎn)。

歸納：教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)展總結(jié)。

練習(xí)：針對(duì)彈奏中的難點(diǎn)局部，帶學(xué)生進(jìn)展課堂練習(xí)。欣賞：教師完整、準(zhǔn)確地演奏50020、"扎紅頭繩"。選出幾名熟練的學(xué)生采用"分聲部〞和"接龍〞的形式進(jìn)展演奏。二、天天練練：通過(guò)講授、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。1、手指靈活訓(xùn)練。2、附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏雙手配合。三、節(jié)奏練習(xí)：1、附點(diǎn)與四分音符、八分音符節(jié)奏的配合。2、切分與四分音符的配合。3、后十六與兩個(gè)八分音符的配合。4、四十六與兩個(gè)八分音符的配合。四、根本練習(xí)：1、e小調(diào)音階、琶音〔兩個(gè)八度〕—主音e

調(diào)號(hào)#4

升Ⅶ〔#2〕復(fù)習(xí)一個(gè)八度e小調(diào)音階：⑴大指主動(dòng)彈奏，不能壓鍵；觸鍵有控制，防止彈出重音，手掌平穩(wěn)。⑵大指轉(zhuǎn)換前有準(zhǔn)備。⑶聲音清晰、連貫、統(tǒng)一、均勻。⒉帶學(xué)生集體練習(xí)兩個(gè)八度的e小調(diào)音階：重點(diǎn)掌握指法〔同C大調(diào)〕，分手練習(xí)⒊復(fù)習(xí)一個(gè)八度e小調(diào)琶音：⑴手指準(zhǔn)確地伸展，移位時(shí)平穩(wěn)。⑵手腕的橫向移動(dòng)和手指力量的轉(zhuǎn)移。⑶手指積極主動(dòng)。⒋課堂練習(xí)：兩個(gè)八度的e小調(diào)音階、琶音⒌示范彈奏，提出練習(xí)要求：⑴慢速，連貫、流暢地彈奏。⑵手指主動(dòng)觸鍵，交替迅速，穿、跨指提前準(zhǔn)備，手腕放松。⑶清晰、均勻、有顆粒性。⑷看譜摸鍵〔少看鍵多看譜，熟悉鍵盤(pán)位置〕。

⒈599

30條感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生感受此曲的音樂(lè)情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)展分析。歸納：C大調(diào)

單三部構(gòu)造

A〔18〕+B〔9—16〕+A’C

G

CA段是琶音，C大調(diào)；B段是雙音，G大調(diào)；再現(xiàn)A段是音階，返回C大調(diào)。各段間形成多方面比照。和前面第29首比擬，再現(xiàn)A段時(shí)變化較大，是一首典型的單三部構(gòu)造樂(lè)曲。講述：◆需多做弱指練習(xí)的是：1．第1、2、5小節(jié)第三拍上的"54〞指擴(kuò)指；2．第6、11小節(jié)里的"34〞、"45〞指顫音；3．第17～21小節(jié)里由4指起主導(dǎo)作用的下行音階?！糇笫珠_(kāi)場(chǎng)為三拍子形式的阿爾貝蒂低音技法，要求柔和、優(yōu)美地并且如歌地(dolceecantabile)連奏，注意每小節(jié)的附點(diǎn)二分音符保持時(shí)值，左手分為兩個(gè)聲部。至B段時(shí)改用半分解和弦技法，仍要求始終圓滑(semprelegato)彈奏，形成伴奏上的前后比照。體會(huì)：教師帶學(xué)生分別練習(xí)旋律聲部和伴奏聲部。體會(huì)手指主動(dòng)、獨(dú)立觸鍵，在進(jìn)展練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)要點(diǎn)：第一，觸鍵要快。觸鍵快包括兩個(gè)含義，即快下鍵和快離鍵，這兩點(diǎn)同樣重要。在許多學(xué)生的彈奏中有這樣的情況，彈下去后手指"粘〞在鍵上，沒(méi)有及時(shí)離鍵，聲音不清晰。所以，特別要注意離鍵快，手指敏捷地交替。第二，低指觸鍵。在前面談到手指獨(dú)立性時(shí)提到掌關(guān)節(jié)抬起幅度要大，然而當(dāng)速度加快時(shí)，就不能再抬高手指彈了。相反，應(yīng)當(dāng)?shù)椭纲N鍵，要用最小、最少的手指動(dòng)作，彈出最輕巧最清晰最具顆粒性的聲音，使手臂力量的消耗減到最低程度。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。

⒉599

47感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂(lè)情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)展分析。歸納：Conmoto活潑地(速度稍快地)，可用小快板(Allegretto)。F大調(diào)

單二部構(gòu)造

A(1～8)+B(9～16)

F—C

F分析：◆這是一首帶有"蘭德勒舞曲〞風(fēng)格的短小練習(xí)曲。全曲僅在樂(lè)段結(jié)尾應(yīng)用四分休止符，即使很少，彈奏時(shí)也要顯示出休止的情致來(lái)。每四小節(jié)為一個(gè)較大樂(lè)句，每?jī)蓚€(gè)較大樂(lè)句合成一段?！粼谶@個(gè)短短十六小節(jié)樂(lè)曲中，有九個(gè)小節(jié)是共同節(jié)奏的四個(gè)音分解和弦，其中有的是單獨(dú)小分句，如第9～10，13～14小節(jié)；有的是連續(xù)圓滑進(jìn)展，如第1～3，5～6小節(jié)。要把這種特性節(jié)奏里的附點(diǎn)音符彈好。此外，第7、11、15小節(jié)也是分解和弦，連續(xù)彈奏起來(lái)，前后顯得既有變化又有統(tǒng)一。◆左手低音的"落連彈〞要表現(xiàn)得優(yōu)美而有情致。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個(gè)人一組采用"分聲部〞的方式進(jìn)展練習(xí)。探究：通過(guò)幾位學(xué)生的彈奏，分析節(jié)奏的準(zhǔn)確性及錯(cuò)誤原因。⒊599

53感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂(lè)情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)展分析。歸納：Allegronontroppo

不過(guò)分的快板B大調(diào)

單三部構(gòu)造

A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)

B

B～F

B分析：◆同第48首一樣，這是一首非常典型的"ABA〞式最簡(jiǎn)單的三段體樂(lè)曲。在休止符應(yīng)用方面，僅只有一個(gè)八分休止符和四分休止符，要認(rèn)真處理好。旋律特點(diǎn)是由清一色的分解和弦所組成?！艄?jié)奏方面，首次出現(xiàn)"切分音〞(又稱(chēng)"變節(jié)奏〞)，練習(xí)時(shí)可細(xì)小劃分四個(gè)拍節(jié)。以第1小節(jié)為例，當(dāng)數(shù)"一〞時(shí)雙手齊下，數(shù)"二〞時(shí)右手圓滑彈奏降b2音，左手抬起，數(shù)"三〞時(shí)左手下鍵而右手降b2音仍在延續(xù)，數(shù)"四〞時(shí)右手彈奏d2音，左手抬起。這一小節(jié)如能練得準(zhǔn)確，則以下七處切分音照樣處理，定能完美到達(dá)要求。◆左手全是四分音符的雙音與和弦，由于除最后小節(jié)外都有音，實(shí)際上都是取八分音符時(shí)值，并填加一個(gè)八分休止符。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個(gè)人一組采用"分聲部〞的方式進(jìn)展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。

延伸：請(qǐng)兩組學(xué)生彈奏1—2小節(jié)，分別將重音處理在第一和第二個(gè)音上，由學(xué)生分析切分音的重音位置。

㈢樂(lè)曲。⒈"小販"感知：教師完整示范學(xué)生視唱旋律，感受音樂(lè)情緒。分析：◆全曲由音型的變化而分為兩段。第一段曲調(diào)比擬優(yōu)美，第二段由于伴奏音型的密度緊了一倍，情緒較為活潑?！?/p>

注意第2、第6小節(jié)的分句練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個(gè)人一組采用"分聲部〞的方式進(jìn)展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，教師抽查，指出問(wèn)題。探究：欣賞教師的演奏，分析音樂(lè)情緒與伴奏織體之間的關(guān)系。

⒉"在劇院里"感知：首先教師完整示范然后學(xué)生視唱旋律，感受音樂(lè)情緒。討論：此曲包含了哪些奏法和節(jié)奏？它表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？引導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。分析：◆Allegretto活潑的小快板

C大調(diào)單三部構(gòu)造A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)◆樂(lè)曲表現(xiàn)了一種愉悅的音樂(lè)情緒?！粲沂中砂诉B奏和跳奏的觸鍵方法；也包含了二八、四十六、八十六、附點(diǎn)等節(jié)奏型?！糇笫职樽嗟奶粢憩F(xiàn)得輕巧而有情致。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個(gè)人一組采用"分聲部〞的方式進(jìn)展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

⒈教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)，提出練習(xí)要求。⒉布置復(fù)習(xí)任務(wù)及新作業(yè)。第八單元教學(xué)內(nèi)容：1、b小調(diào)〔二個(gè)八度〕音階、琶音2、"599"NO：36、40、443、樂(lè)曲"喜洋洋"、"天真浪漫"教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)定手型和彈奏姿勢(shì)，穩(wěn)固連音奏法并加強(qiáng)連奏與斷奏的綜合運(yùn)用及雙手配合的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)彈奏含有升降記號(hào)的練習(xí)曲，進(jìn)一步熟悉鍵盤(pán)。

3、加強(qiáng)手腕部動(dòng)作以及琶音的擴(kuò)指練習(xí)

4、通過(guò)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，了解和掌握浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格，從審美上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)展理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確彈奏帶有升降記號(hào)的音符。

2、穩(wěn)固連音奏法、落滾奏法的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、雙手配合的協(xié)調(diào)性、完整性。教學(xué)方法：比擬法、分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、欣賞觀摩法教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、數(shù)碼鋼琴、攝像頭、浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格樂(lè)曲的音響資料課

時(shí)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演示：請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)演奏〔肌能訓(xùn)練練習(xí)以及樂(lè)曲〕。討論：教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)展分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)彈奏優(yōu)缺點(diǎn)，提出改良的建議。練習(xí)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)展課堂訓(xùn)練。齊奏訓(xùn)練：全體學(xué)生分兩組，每組各齊奏一段。二、天天練練1、手指靈活訓(xùn)練〔見(jiàn)教材〕2、節(jié)奏配合訓(xùn)練〔抽40條以及44條的第一小結(jié)為例〕三、b小調(diào)〔二個(gè)八度〕音階、琶音b小調(diào)音階分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析比擬、確定音符、指法。練習(xí)：視譜彈奏b小調(diào)音階。講述：彈奏注意:1)指法準(zhǔn)確2)手指在黑鍵上立穩(wěn)，觸鍵準(zhǔn)確。3)穿指與轉(zhuǎn)指主動(dòng)、快速且提前準(zhǔn)備4〕保持手型，體會(huì)手指的支撐練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。演示：請(qǐng)學(xué)生示范彈奏、教師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。b小調(diào)琶音分析：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析比擬、確定音符、指法。練習(xí)：視奏練習(xí)：講述：彈奏注意：1〕指法準(zhǔn)確、聲音均勻、彈奏流暢。2〕穿指與轉(zhuǎn)指主動(dòng)、快速且提前準(zhǔn)備。3〕手指第一關(guān)節(jié)立穩(wěn)、手形保持好。4〕手腕靈活，仔細(xì)體會(huì)手指彈奏琶音各音之間的跨度，形成把位感。練習(xí)：學(xué)生彈奏，教師指導(dǎo)。討論：請(qǐng)學(xué)生示范彈奏，教師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。四、練習(xí)曲1、59936條欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法以及左手音型的特點(diǎn)。歸納：此曲主要是連奏為主；左手為全分解連奏伴奏型。講述：1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為單二部構(gòu)造。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。Allegretteocongrazia溫雅、優(yōu)美的小快板。

2〕重點(diǎn)難點(diǎn)講解：右手的彈奏注意：右手連奏句有兩個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)乃至更多音的，每句完了既要手臂提起清晰分句，又須注意不要離鍵過(guò)早；帶有臨時(shí)升降記號(hào)以及復(fù)原記號(hào)音的準(zhǔn)確彈奏。

左手的彈奏注意：左手全分解連奏彈奏柔和優(yōu)美〔教師示范〕，力度要控制好，不要喧賓奪主。

音樂(lè)強(qiáng)弱處理：第13～16小節(jié)力度變化先是漸強(qiáng)，至"psubito〞立即弱下來(lái)，隨即完畢全曲。同時(shí)注意其它地方依旋律走式變化強(qiáng)弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。練習(xí):學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生指導(dǎo)與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)歸納。3、59940條欣賞：教師以中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的所有奏法;左手音型的特點(diǎn)與變化所帶來(lái)的音響效果的變化。歸納：此曲主要是連跳結(jié)合的奏法；左手是半分解音型，單音加雙音連跳奏法歡快、活潑，雙音加單音的連奏法抒情些。講述：

1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為帶比照兩段體。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。第一段每4小節(jié)一句，共分兩句；第二段每4小節(jié)一句，也分兩句。

2〕重點(diǎn)難點(diǎn)講解

右手的演奏法：右手局部有連奏加提手腕分句，〔第一小節(jié)〕跳奏〔第三小節(jié)〕。這些奏法綜合放在一起，要求學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。

左手的演奏法：左手第一段單音加雙音落滾跳跳奏法準(zhǔn)確且兩種動(dòng)作要迅速轉(zhuǎn)換。例如第一小節(jié)。第二段雙音加單音的連奏法，應(yīng)用腕部搖晃動(dòng)作配合。

音樂(lè)強(qiáng)弱處理

右手4、5指強(qiáng)化訓(xùn)練，常要發(fā)力尤其是5指，例第1、2、5等小節(jié)有重音記號(hào)以5指本身動(dòng)作與發(fā)力奏出〔教師示范〕，同時(shí)注意依旋律走式變化強(qiáng)弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。左手力度不要太重，不要超過(guò)右手。練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范彈奏。分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生分析與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)歸納。4、59944條欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法、節(jié)奏有哪些，左手音型的特點(diǎn)。歸納：此曲奏法主要是跳音與連音的綜和運(yùn)用；節(jié)奏以八分音符和十六分音符為主，左手為和弦跳奏音型。講述：1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為單二部構(gòu)造。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。速度Allegro快板。

2〕重點(diǎn)難點(diǎn)講解：右手的彈奏注意：右手跳音彈奏要肯定且富有彈性，連音彈奏每句結(jié)尾要有手腕提起動(dòng)作，十六分音符、八分音符以及八分休止符節(jié)奏銜接時(shí)，時(shí)值要準(zhǔn)確，不要搶節(jié)奏。兩段結(jié)尾音階跑動(dòng)時(shí)，要彈得流暢、均勻，顆粒性強(qiáng)。

左手的彈奏注意：左手和弦跳奏要像斬釘截鐵似的"一刀切〞，左手和弦跳音需要手指挺住用手腕彈跳?！踩缣焯炀毦毜木毩?xí)要求一樣〕音樂(lè)強(qiáng)弱處理：第五小節(jié)處稍做漸強(qiáng)處理，同時(shí)注意其它地方依旋律走式變化強(qiáng)弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。練習(xí):學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生指導(dǎo)與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)歸納。5、樂(lè)曲喜洋洋講述：作品鏈接——廣東音樂(lè)廣東音樂(lè)，亦稱(chēng)粵樂(lè)，是我國(guó)地方民間音樂(lè)中的瑰寶，是流傳于珠江三角洲一帶的一個(gè)民間器樂(lè)曲種。形成樂(lè)種只有百余年的歷史，屬新興地方民間音樂(lè)樂(lè)種。它的前身主要是粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和襯托表演的小曲，大約在20世紀(jì)20年代初期，開(kāi)展成為能獨(dú)立演奏的器樂(lè)曲種。據(jù)史料記載，明、清兩代隨著廣東經(jīng)濟(jì)的迅速開(kāi)展，為適應(yīng)人民群眾文化生活的需求，先后就有安徽、、、、湖南諸省的昆腔、弋陽(yáng)、秦腔、徽調(diào)、漢劇、亂彈、祁陽(yáng)等眾多戲曲班社入粵演出，在這些外省戲曲班社入粵的同時(shí)，也帶來(lái)了中原古樂(lè)、江南小曲小調(diào)和昆曲牌子等外省音樂(lè)文化，并傳入民間。這些外省音樂(lè)文化在流傳過(guò)程中，受本地語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣的影響，并和本地民歌民謠相結(jié)合，約于1860年左右，開(kāi)場(chǎng)形成特有的風(fēng)格特色，涌現(xiàn)出嚴(yán)老烈、丘鶴儔、何博眾等一批多才多藝既是演奏家又是作曲家的代表性人物，也涌現(xiàn)出"旱天雷"、"連環(huán)扣"、"娛樂(lè)升平"、"雨打芭蕉"等一批具有濃郁地方色彩的創(chuàng)作曲目，標(biāo)志著廣東音樂(lè)作為一個(gè)樂(lè)種，已經(jīng)形成。從20世紀(jì)20年代起，廣東音樂(lè)更有了飛躍的開(kāi)展，進(jìn)入了樂(lè)種的成熟期，充分顯示出廣東音樂(lè)作為新興地方民間音樂(lè)的旺盛生命力及其特征。首先，是這個(gè)時(shí)期人才輩出，不但涌現(xiàn)出被譽(yù)稱(chēng)為"四大天王〞的呂文成、尹自重、何大傻、何浪萍，被稱(chēng)作"何氏三杰〞的何柳堂、何與年、何少霞，還有易劍泉、陳德鉅、陳文達(dá)、譚伯葉、譚沛、梁以忠等眾多著名人物，都對(duì)廣東音樂(lè)的成熟和開(kāi)展作出了奉獻(xiàn)。其二，是這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作繁榮，能不斷地有新創(chuàng)作樂(lè)曲問(wèn)世，廣東音樂(lè)是以其創(chuàng)作樂(lè)曲取得人們的認(rèn)識(shí)和成認(rèn)，據(jù)有樂(lè)譜可稽的創(chuàng)作樂(lè)曲，累計(jì)達(dá)千首，演奏曲目，十分豐富多彩。其三，是廣東音樂(lè)富于革新創(chuàng)造，善于從兄弟藝術(shù)中借鑒吸收養(yǎng)料，包括借鑒、吸收西洋音樂(lè)*些可為我所用的東西，使本樂(lè)種曲式、調(diào)式和調(diào)性多樣，旋律新穎流暢并富有一定的時(shí)代氣質(zhì)。欣賞：廣東音樂(lè)合奏"旱天雷""步步高""喜洋洋"感知：1、觀看廣東音樂(lè)的民樂(lè)合奏影象，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器，感受廣東音樂(lè)喜慶祥和的氣氛。

2、教師示范演奏作品討論并歸納：1作品的構(gòu)造:四句式一段體a

a

b

c2旋律局部彈奏特點(diǎn)：小跳音、連跳〔落滾〕、連奏結(jié)合3指法特點(diǎn)：順指、轉(zhuǎn)指、縮指、擴(kuò)指4伴奏局部：降B大調(diào)全分解和弦，跳奏練習(xí)：1、

右手練習(xí)A

以視唱方式熟悉作品旋律，注意降B大調(diào)的調(diào)號(hào)音。B

單手練習(xí)，注意連跳奏法及特殊指法特點(diǎn)2、左手練習(xí)A

分析全分解的伴奏音型，明確降B大調(diào)主和弦B

單手練習(xí)，注意跳奏法的輕巧與彈性合奏練習(xí)：1〕練習(xí)，二人一組，相互交替用單手合奏，互相觀察，互相指導(dǎo)。2〕擇音色合奏，學(xué)生自由任意組合排練，感受民樂(lè)合奏效果。6、天真浪漫講述：布格繆勒〔1806~1874〕，德國(guó)作曲家。他的鋼琴作品大多為少年演奏者而作。本曲選自他的NO。100作品集，難度介乎于車(chē)爾尼作品599~849之間。其作品不但旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，也有明確的手指技術(shù)訓(xùn)練目的。浪漫主義，歐洲18~19C的音樂(lè)流派，反映民主思想，倡導(dǎo)個(gè)性表現(xiàn)。具有標(biāo)題性、抒情性等特點(diǎn)。欣賞：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品

布格繆勒作品"清澈的溪水""燕子""歸來(lái)"等感受：教師示范演奏討論分析：作品構(gòu)造——比照關(guān)系的兩段式。四小節(jié)一句。第一段兩句為派生；第二段為比照。節(jié)奏特點(diǎn)與音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系——十六分音符優(yōu)雅流暢，純真無(wú)邪；第二局部連跳上行表現(xiàn)積極向上的前進(jìn)感。作品形象——孩童〔具體形象由學(xué)生自行想象發(fā)揮〕感受：

再次聆聽(tīng)示范演奏練習(xí)：1、前段練習(xí)a

擊拍唱旋律，注意連線(xiàn)分句b

右手練習(xí)，注意轉(zhuǎn)指連貫均勻c

左手識(shí)譜，注意和弦連接d

兩人一組合奏練習(xí)2、后段練習(xí)a

擊拍唱旋律，注意連線(xiàn)分句b

右手練習(xí)，注意上行連跳做出漸強(qiáng)的過(guò)程c

左手識(shí)譜，注意連奏的均勻d

在教師指導(dǎo)下做合奏練習(xí)歸納：十六分音符無(wú)論是在音色上還是在節(jié)奏上都要統(tǒng)一、均勻。彈奏時(shí)手型要固定，掌關(guān)節(jié)活動(dòng)要主動(dòng)積極。每個(gè)音符都要彈清楚，不能滾過(guò)去。樂(lè)曲中出現(xiàn)的音階式進(jìn)展，轉(zhuǎn)指時(shí)不要出現(xiàn)重音，也不能有停頓，要十分均勻、連貫。第二局部的漸強(qiáng)要有層次和過(guò)程。一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)地推上去，結(jié)尾的漸強(qiáng)推至頂峰，以肯定的語(yǔ)氣完畢。

五、作業(yè)布置

1、天天練練

2、b小調(diào)音階、琶音

3、準(zhǔn)確并流暢的彈奏車(chē)爾尼練習(xí)曲599第36、40、44條。4、準(zhǔn)確并有表情彈奏樂(lè)曲"喜洋洋"、〈〈天真浪漫"。第九單元

和弦，雙音和踏板練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：和弦、雙音和踏板的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握和弦、雙音的非連音奏法和連音奏法，做