中職三年級鋼琴基礎(chǔ)教案

-.z.2014級鋼琴根底教案

第一學(xué)期第一單元

鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法

教學(xué)內(nèi)容：鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解鋼琴彈奏的相關(guān)知識。2、初步掌握正確的彈奏姿勢和彈奏手形。3、學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。4、體驗手臂的重力運用和手指的"支撐〞。教學(xué)重點：1、彈奏手形。

2、手臂自然下垂的重力體驗。教學(xué)難點：正確彈奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。

教學(xué)方法：講授法、欣賞法、比照法、練習(xí)法、歸納法、觀察法教學(xué)準(zhǔn)備：1、正確的彈奏姿勢，手形的錄像資料。常見的錯誤的彈奏姿勢，手形的錄像資料。2、樂曲演奏音像資料。

教學(xué)時量：3學(xué)時教學(xué)過程：一、介紹鋼琴的相關(guān)知識1、"鋼琴〞樂器介紹講述：鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器，有樂器之王的稱號。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲部音樂。有清徹，透亮的高音，有渾厚消沉的低音?？梢员磉_如泣如訴的細(xì)膩情感，也可以表達氣勢宏偉的壯闊輝煌，還可以表達活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂器。欣賞：教師演奏三首樂曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)"美〞，激發(fā)學(xué)生興趣。"得意的家""四小天鵝舞""斗牛士之歌"

2、學(xué)習(xí)鋼琴的條件講述：以前鋼琴屬于陽春白雪的樂器，西歐的富家小姐，公子作為一種藝術(shù)修養(yǎng)必學(xué)。，從80年代開場，我國鋼琴不斷普及，如今，鋼琴已進入尋常百姓家，當(dāng)前我國社會音樂普及中的鋼琴熱現(xiàn)象已使國內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實踐證明，智力正常，十指鍵全，有刻苦，頑強的毅力，有持之以恒的精神，就可以學(xué)好鋼琴。欣賞：朗朗的演奏錄像，幼兒的演奏錄像，高年級學(xué)生的演奏錄像，用貼近學(xué)生的生動演奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望3、學(xué)習(xí)鋼琴的特點感知：模仿教師擺好手形、動手指、引導(dǎo)學(xué)生思考。為什么我的手指不能靈活運動？討論：學(xué)鋼琴有什么特點？歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運動，動作精細(xì)復(fù)雜。2、是視覺、思維、動作、聽覺綜合運用的高級思維系列活動。3、和所有技能性運動〔體操、雜技、芭蕾等〕一樣，需要長期的、科學(xué)的練習(xí)。二、鋼琴彈奏姿勢欣賞：放錄像比照欣賞，引導(dǎo)學(xué)生講述正確的彈奏姿勢。歸納：1、坐位、腳支點、手支點和重力支點平衡、協(xié)調(diào)。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的上下，遠(yuǎn)近的衡量標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，二人一組，互相觀察，互相指導(dǎo)。分析：4、常見錯誤姿勢對彈奏的影響。含胸、蹋腰。雙腿叉開、勾攏。身體僵硬。通過看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析，不正確姿勢對彈奏的影響。三、鋼琴彈奏的手形及順指法觀察：看圖片，比照觀察正確與不正確的用形講述：根本手形：五指自然彎曲，掌關(guān)凸起。手指自然分開，分別站在五個鍵上。呈"圓〞形。有握球感。每一個手指按順序彈一個鍵叫順指法。練習(xí)：集體徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察，分析糾正。分析：不良手形狀態(tài)以及糾正的方法。四、非連音的彈奏練習(xí)講述：非連音是斷奏中的一種，在彈奏中有重要地位。初學(xué)時練非連音，主要體會手臂重力放下，通過手腕，送到手指的協(xié)調(diào)動作。練習(xí)：1、手臂自然"落〞下的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會手臂重力落下的感覺

2、手腕的"支撐〞"調(diào)節(jié)〞作用體會。

3、手指"支撐〞的要點：手形擺好，掌關(guān)節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，從肩部到指尖將力量向流水從水管里流出一樣傳送。

4、以上三個部位的協(xié)調(diào)與配合。五、天天練練1、手臂放松練習(xí)。2、"落"手臂練習(xí)。3、擺手形練習(xí)。4、架手形練習(xí)。通過、講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟進展。樂曲練習(xí)："瑪麗有一只小羊羔"、"傘兵"、"蘆松舞"1、讀譜、視唱。2、找鍵、確定指法。3、練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍。4、用非連音練習(xí)樂曲。樂曲練習(xí)："揚基歌"、"黃河船夫曲"感知：1、版書大譜表中a、b、c1、d1、e1六個音，然后用多種方法帶學(xué)生認(rèn)唱，使學(xué)生熟識五線譜上這六個音的位置。2、畫出二、三、四拍的擊拍圖示，讓學(xué)生感知"拍〞的概念。練習(xí)：1、將熟識的六個音遷移到樂譜中，視唱樂譜。2、將樂譜上所認(rèn)唱的音落實到鍵盤上，找到樂曲中的音位。3、練習(xí)二、三、四拍擊拍的方法，然后擊拍視唱。4、用非連音練習(xí)樂曲。樂曲練習(xí)："回聲"

雙音練習(xí)曲講述：雙音練習(xí)是為了增強手指的支撐能力，尤其是五指很弱，與三指同時站立有一種借助的支撐力量，四指與二指同時站立也能幫助能力弱的四指站好。練習(xí)要求：1、掌關(guān)節(jié)支撐、架好，二個手指在鍵上整齊的站穩(wěn)；2、二個音同時發(fā)聲，突出上方音〔弱指的音〕。感知：1、讀譜〔按上一曲的練習(xí)步驟〕；2、分組觀看教師示范。練習(xí)：1、擊拍視唱；2、找鍵盤上的音位并安排指法；3、用非連音練習(xí)。六、布置作業(yè)1、天天練練：每天練習(xí)五遍。2、一首練習(xí)曲、四首樂曲三周內(nèi)完成。3、思考本單位的知識介紹，重點體會手臂重力下垂和手形架子支撐的感覺。第二單元

連音奏法教學(xué)內(nèi)容：連音奏法教學(xué)目標(biāo)1、掌握連音奏法的根本方法；2、體驗連奏中手指力量的傳遞；3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴指技術(shù)的根本要求。教學(xué)重點1、手指的獨立性。2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)難點1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。2、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)方法分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評價法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備1、

數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。2、

錯誤彈奏方法的音像資料。3、

樂曲演奏音像資料。教學(xué)時量五課時教學(xué)進展：一、回課1、"瑪麗有只小羔羊"、"傘兵"、"蘆松舞"。2、"揚基歌"、"黃河船夫曲"。3、雙音練習(xí)曲"回聲"。演示：各請3—4位學(xué)生回課。討論：學(xué)生評論、教師點評。分析：彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的方法。欣賞：教師范奏。歸納：1、左右手交替動作協(xié)調(diào)。2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。創(chuàng)造：齊奏、合奏、小組接龍競賽。二、天天練練?！仓v述-示范-模仿-練習(xí)〕1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習(xí)。2、手指獨立支撐的練習(xí)。3、連音奏法〔落提、落連提〕的練習(xí)。4、穿指、跨指、擴指的練習(xí)。三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點。導(dǎo)入欣賞：教師用連奏的方法彈奏"雪絨花"。討論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。講述：連音奏法〔Legato〕是較復(fù)雜的一種根本彈奏方法，手指的運動如同生活中的"走路〞，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動使手指力量不斷傳遞從而將音連起來。它要求手指有一定的力量和獨立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂形象。記譜方法是用連線將需連奏的音置于一個弧線之內(nèi)。練習(xí)：1、按照非連音奏法彈奏第一個音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。2、第二個〔或以后的多個音〕彈奏的手指放松地抬起，自然落下，將第一個音落下時手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個音，體會重心的轉(zhuǎn)移。3、彈完最后一個音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。4、從兩個音、三個音過渡到多個音一連的練習(xí)。感知：讓學(xué)生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。探究：通過攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題，分析連奏中手指獨立性及臂腕放松的重要性。四、根本練習(xí)1、C大調(diào)一組音階、琶音。講述：大調(diào)式音階由七個音級構(gòu)成，琶音是主三和弦的分解。美妙的音樂往往是由調(diào)式及長短不一的音階、琶音組成的，其練習(xí)就是為了更好地表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

C大調(diào)音階從C音開場彈到高一個八度的C再返回。練習(xí)：分手練習(xí)，注意指法正確及規(guī)律。感知：體會技術(shù)要領(lǐng)：穿指時一指需提前準(zhǔn)備，動作放松；跨指時手腕靈活轉(zhuǎn)動；擴指時臂、腕放松。探究：通過攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題，分析穿、跨、擴指過程中易出現(xiàn)的問題及臂腕放松的重要性。2、

G大調(diào)音階、琶音講述：調(diào)號：黑鍵為升F；指法同C大調(diào)。練習(xí)：分手分別練習(xí)。感知：彈奏黑鍵的要求及準(zhǔn)備。五、練習(xí)曲——"拜厄"第23首練習(xí)：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。講述：本曲用連奏進展練習(xí)，主要訓(xùn)練右手，注意指法的準(zhǔn)確性，及分句的自然。練習(xí)：根據(jù)教師提示，抽難點分手練習(xí)。感知：四、五指是弱指應(yīng)多進展練習(xí)，教師根據(jù)不同的方法帶學(xué)生進展訓(xùn)練。六、樂曲"布谷鳥"練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲是雙手落提的練習(xí)，雙手起落動作的配合協(xié)調(diào)，必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn)，下落的動作自然，連線后的每個音都要獨立運動，聲音干凈，力度不求大。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點分手練習(xí)。感知：師生討論、分析音樂形象?！脖憩F(xiàn)了清新的樹林中布谷鳥此起彼伏的歌聲?！?在公園里劃船"練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。3、節(jié)拍練習(xí)。講述：本曲主要是練習(xí)雙音與三個音及多個音的連奏的配合，雙音注意弱指的支撐，手架子立穩(wěn)。三個音中注意力量在放松的狀態(tài)下進展力量的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動作干凈，音色才能干凈。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點分手練習(xí)。感知：教師范奏，學(xué)生體會、分析音樂形象。〔本曲表現(xiàn)了在公園里玩耍的愉快心情?！?在五月"練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤位置，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲主要練習(xí)右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手可將不同的和弦組合起來進展練習(xí)，注意五指的獨立性，手腕可做由下而上的轉(zhuǎn)動，但注意手指仍是主動的，聲音連貫均勻的。雙手配合時注意兩手的協(xié)調(diào)性，右手保持獨立的提腕動作。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點進展練習(xí)。感知：教師示范，學(xué)生分析音樂形象。〔抒情、歌唱〕"熱鬧的街道"練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤位置，注意指法的準(zhǔn)確性。2、數(shù)拍練習(xí)。講述：本曲主要練習(xí)一組音階的上下行進展和和弦的配合。注意穿、跨指動作迅速，節(jié)奏平穩(wěn)；聲音連貫、均勻，尤其注意一指的靈活性和放松，防止出現(xiàn)不當(dāng)?shù)闹匾?。和弦彈奏時注意手指的支撐，五指的聲音放下去，勿漏音。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點進展練習(xí)。感知：教師示范，學(xué)生分析音樂形象。〔流暢、活潑的。〕七、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)課堂練習(xí)情況，提出鼓勵和要求。2、布置復(fù)習(xí)作業(yè)及新作業(yè)。第三單元跳音奏法

教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法教學(xué)目標(biāo)：1、

熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。2、

從理論上了解三種跳音的奏法。教學(xué)重點：跳奏動作標(biāo)準(zhǔn)，正確的觸鍵方法。教學(xué)難點：手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。教學(xué)方法：分析法、討論法、評價法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等教學(xué)時量：2課時教學(xué)過程：一、

回課：演示：請3——5名學(xué)生到臺上彈奏"熱鬧的街道"以及F大調(diào)音階琶音，并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點和缺點。討論：對彈奏問題進展分析總結(jié)，練習(xí)難點局部。練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用"接龍〞的形式進展彈奏。二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)2、手指獨立支撐練習(xí)3、跳音奏法練習(xí)三、

連奏和跳奏的區(qū)別：欣賞：

鋼琴曲"沂蒙山小調(diào)"和鋼琴曲"勇敢的騎士"討論：這兩種演奏形式有何不同？音樂風(fēng)格有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從觸鍵方式、聲音效果、音樂情緒等方面進展分析。歸納：連奏講究的是音與音之間的連貫無縫，如同"走路〞，重在力量的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是"音斷意不斷〞，下鍵之后必需有反彈的動作。從聲音效果上，前者連貫圓滑，后者斷開干凈；從情緒上來看，前者優(yōu)美如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)出不同的音樂情緒。四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：講述：手指貼近琴鍵〔有一種觸摸感〕，手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。體會：結(jié)合跳音輔助練習(xí)，教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會"觸鍵——反彈——放松〞這一動作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快，聲音才會干凈而有彈性。觸鍵時指尖力量集中，有爆發(fā)力。反彈時手腕有彈性，往上蹦的感覺。隨后手背放松，積蓄力量彈下一個音。延伸

跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以選擇跳音輔助練習(xí)，雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音一樣。鋼琴根底教程〔一〕第21頁的席特"練習(xí)曲"是很理想的雙音練習(xí)曲。24頁的"前進"左手有和弦跳奏。五、根本練習(xí)：C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕1、復(fù)習(xí)一個八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。2、在彈第二個八度音階時，導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過的動作，左手增加四指從大指跨過的動作。琶音一樣。帶學(xué)生練習(xí)。3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。六、

樂曲練習(xí)"啄木鳥"感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。練習(xí)：＊

學(xué)生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開，唱出樂曲歡快活潑的情緒。＊

帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附點二分音符的節(jié)拍。熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進展。＊

該曲為G大調(diào)，調(diào)號中要升F。帶學(xué)生找到升F音，并熟記其位置。＊

教師示范跳奏動作，提問：動作象什么？從側(cè)面看，非常象小雞啄米，與"啄木鳥"的音樂形象相吻合。帶學(xué)生體會手腕放松動作，彈奏跳音時，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥，嘭嘭。。探索：

1、

組織學(xué)生討論在彈奏跳音時，應(yīng)注意哪些問題？2、

碰到相類似的跳音練習(xí)時，學(xué)會舉一反三。七、

樂曲練習(xí)"快樂的羅嗦"感知：教師有表現(xiàn)力的示范，學(xué)生跟唱旋律，初步感知音樂情緒。講述："快樂的羅嗦"取材于彝族，彝族主要分布在廣西、、云南等地，每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日——火把節(jié)，這些天彝族人民都會身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來慶祝火把節(jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。練習(xí)：＊

學(xué)生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開，唱出歡快、喜悅的情緒。＊

帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符的熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進展。＊

帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳動大，左右手分別做了反向的八度跳躍，要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。

這是本曲的難點。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。探索：

1、

跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？2、

如何獲得干凈、彈性的跳音效果？八、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲，熟練后，兩個人一組互相檢查，指出問題。九、總結(jié)：

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第四單元

單純音符的雙手配合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：單純音符的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強雙手的控制能力。2、

使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。教學(xué)重點：不同拍子的彈奏特點。教學(xué)難點：雙手的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。教學(xué)時量：3課時教學(xué)過程：一、

回課：1、請2—3名學(xué)生到臺上演奏"快樂的羅嗦"。2、請學(xué)生點評，教師總結(jié)。3、請學(xué)生答復(fù)上周教師提出的探索問題*跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？*如何獲得干凈、彈性的跳音效果？4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏"快樂的羅嗦"。二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。2、手指獨立支撐練習(xí)。3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。講述：1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。節(jié)奏：長短一樣或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來叫做節(jié)奏。節(jié)拍：指一樣時值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。在音樂中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時存在的。2、常見節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。在進展二拍子、三拍子、四拍子等常見音樂節(jié)拍的彈奏時，注意強弱規(guī)律。二拍子——強弱、三拍子——強弱弱、四拍子——強弱次強弱。練習(xí)：1、從以前彈過的練習(xí)中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習(xí)片段。2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。四、根本練習(xí)：1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕練習(xí)：復(fù)習(xí)兩個八度的C大調(diào)音階、琶音。講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個全音。第一個音從Re開場，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do升高半個音〔彈黑鍵〕，指法同C大調(diào)。琶音：先找到Re升Fa、La三個音的位置反復(fù)進展練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5321321，下行原路返回。歸納：擴指時手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。2、F大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕講述：音階:第一個音從Fa開場，結(jié)尾在Fa上。將Si降低半個音〔彈黑鍵〕。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。琶音:找到FaLaDo三個音的位置反復(fù)進展練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。歸納：1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。2、轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速。3、先分手慢練，熟練后再合手。4、雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。

五、練習(xí)曲1：599

第13首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，左手以兩個聲部的形式出現(xiàn)即在保持一個四拍全音符的同時，彈出三個四分音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最后一個音的上方出現(xiàn)了一個"＞〞記號，這是一個重音記號，要求有"＞〞記號的音要彈得重一些。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。＊

帶學(xué)生練習(xí)第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個八分音符的小連線，即"落滾〞，速度加快后可能會由于方法不當(dāng)而造成手腕和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個聲部時出現(xiàn)手腕、手臂緊張的現(xiàn)象，所以要重點練習(xí)。＊

在練習(xí)左手二聲部的伴奏時，假設(shè)能讓手腕在彈完第一個四拍的音后立刻放松下來，后面的斷奏將會容易很多。＊

左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。2、599

第28首感知：教師示范，學(xué)生找出需要重點練習(xí)的小節(jié)。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手局部以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線構(gòu)造。左手為連貫的分解和弦。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。帶學(xué)生練習(xí)第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。＊

單手熟練之后由兩位同學(xué)進展合奏。六、樂曲練習(xí)："湖上天鵝"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂曲，旋律表達了音調(diào)的明暗法正如畫家用明暗法繪制美麗的圖畫似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂曲流動起來。樂曲由四句構(gòu)成，八小節(jié)為一句。練習(xí)：＊

將學(xué)生分為四組，每組練習(xí)一句旋律。＊

檢查學(xué)生練習(xí)情況，進展旋律接龍。＊

讓學(xué)生自由配對進展合練。＊

記憶本首樂曲中所用的表情記號的意義。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲，熟練后，兩個人一組合練，相互糾正。八、總結(jié)：

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第五單元

附點節(jié)奏的雙手配合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：附點節(jié)奏的雙手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

掌握附點節(jié)奏的雙手配合，進一步加強彈奏的協(xié)調(diào)性，雙手的控制能力。2、

使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。教學(xué)重點：附點節(jié)奏的彈奏特點。教學(xué)難點：附點節(jié)奏的雙手協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。教學(xué)時量：2課時教學(xué)過程：一、

回課：演示：請2—3名學(xué)生到臺上演奏"湖上天鵝"。討論：請學(xué)生點評，教師總結(jié)。歸納：教師總結(jié)彈奏要領(lǐng)并范奏"湖上天鵝"。二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。2、手指獨立支撐練習(xí)。3、附點節(jié)奏的雙手練習(xí)。三、附點節(jié)奏。講述：附點節(jié)奏的概念。附點就是記在音符右邊的小圓點,表示增加前面音符時值的一半,帶附點的音符叫附點音符。帶有附點音符的節(jié)奏叫附點節(jié)奏。練習(xí)：附點節(jié)奏練習(xí)。1、列舉兩條附點節(jié)奏練習(xí)片段〔重點練習(xí)附點四分音符的節(jié)奏〕2、二聲部附點節(jié)奏練習(xí)。四、根本練習(xí)：1、降B大調(diào)音階琶音〔兩個八度〕練習(xí)：1、降B大調(diào)音階：主音從黑鍵開場，右手指法是2指彈主音，凡黑鍵后的白鍵轉(zhuǎn)1指；左手指法是主音，凡1指后的第一個黑鍵跨4指。歸納：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。練習(xí)：降B大調(diào)琶音：由學(xué)生找到降B大調(diào)的主三和弦〔降Si、Re、Fa〕三個音的位置反復(fù)進展練習(xí)。右手上行指法2124124，左手上行指法3213212。左、右手下行原路返回。歸納：手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。五、練習(xí)曲

1：拜厄第48首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。講述：這是首四三拍的練習(xí)曲，右手重點練習(xí)同音連線及附點音符的節(jié)奏，左手是和弦的全分解形式。彈奏時用連音奏法，右手一個連音線起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習(xí)：a、

找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五個音的位置，右手指法為12345，教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點練習(xí)同音連線及附點音符的節(jié)奏，。b、

學(xué)生自行練習(xí)9到12小節(jié)的右手，教師個別輔導(dǎo)。c、

學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。d、

學(xué)生自由配對重點練習(xí)1到4小節(jié)及9到12小節(jié)的合練。2：拜厄第51首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手重點練習(xí)附點音符的節(jié)奏，左手是全分解和弦的交替形式。彈奏時用連音奏法，右手一個連音線起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。練習(xí)：*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。*找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五個音的位置，右手指法為12345，教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點練習(xí)附點音符的節(jié)奏，。*帶學(xué)生練習(xí)左手，教師個別輔導(dǎo)。*學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。*學(xué)生自由配對重點練習(xí)1到8小節(jié)的合練。

六、樂曲："平安夜"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。講述：這首膾炙人口的歌曲曲子動聽，歌詞優(yōu)美，充滿了一種屬天的安寧。可以想象當(dāng)年的默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的風(fēng)光，遙想圣經(jīng)中關(guān)于救主降生的記載，感慨上帝借著道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，靈感奔涌，寫下這"StilleNacht!HeiligeNacht"的不朽詩句。Mohr神父一生微寒，僅有的財富全部奉獻給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和養(yǎng)老院，病逝的時候身上不名一文，真正表達了圣誕傳統(tǒng)"博愛惠施〞的精神。練習(xí)：*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。*將學(xué)生分為三組，練習(xí)三種手位。*由學(xué)生找出三種手位在旋律中的位置并進展練習(xí)。*由學(xué)生找出左手的和弦及彈奏規(guī)律，教師總結(jié)。*讓學(xué)生自由配對進展合練。*記憶本首樂曲中所用的表情記號的意義。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲，熟練后，兩個人一組合練，相互糾正。八、總結(jié)：

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。

第六單元

連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步穩(wěn)固連音奏法和跳音奏法，提高雙手的控制能力，能協(xié)調(diào)放松地運用"落提〞動作，用連音和跳音結(jié)合彈奏的方式來表現(xiàn)樂曲形象。2、養(yǎng)成細(xì)致的彈奏習(xí)慣。教學(xué)重點：連音和跳音按要求細(xì)致地彈奏。教學(xué)難點：雙手的控制協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，用連、跳結(jié)合的方式表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)方法：討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。教學(xué)時量：3課時教學(xué)過程：一、回課：演示：請3——5名學(xué)生到臺上回課，與其他同學(xué)評價彈奏的優(yōu)點及缺點。討論：對彈奏問題進展分析總結(jié)，練習(xí)難點局部。練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用"接龍〞的形式進展彈奏。二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。1、手指獨立支撐訓(xùn)練2、落提動作訓(xùn)練三、連奏和跳奏：欣賞：

教師示范鋼琴曲"土耳其進展曲"討論：這首曲子包含了以前學(xué)過的哪些彈奏方法？歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：在鋼琴作品里，把連音和跳音綜合在一起的旋律寫法是非常普遍的，對雙手的控制協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。四、連、跳的彈奏方法：講述：這是兩種彈奏方式的轉(zhuǎn)換，通過連、跳在不同音高和節(jié)奏型上變換訓(xùn)練，使練習(xí)者到達腦、心、手、肌肉群的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。練習(xí)：從以前彈過的練習(xí)中，分別抽出有跳音和連音的小節(jié)片段，帶學(xué)生復(fù)習(xí)彈奏要領(lǐng)。五、根本練習(xí)：1、a小調(diào)音階琶音〔兩個八度〕＊

a小調(diào)是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)，小調(diào)與大調(diào)的音程關(guān)系永遠(yuǎn)都是小三度，大調(diào)在上，小調(diào)在下。因此a小調(diào)的主音從C的下房小三度a開場。帶學(xué)生找到主音位置。小調(diào)有三種，這次練習(xí)的是和聲小調(diào)，和聲小調(diào)需要升第七級，帶學(xué)生在琴鍵上準(zhǔn)確找出該音的位置。所有的和聲小調(diào)都要升第七級。＊

帶學(xué)生邊練邊熟悉指法。要求：掌關(guān)節(jié)翻開，一關(guān)節(jié)堅決，手腕、手臂松弛，手指上黑鍵時要勇敢有力，四、五指觸鍵力量加強，聲音通透明亮。＊

音階、琶音指法和彈奏要求同C大調(diào)一樣。2、練習(xí)曲

599

第22首感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的音樂情緒。講述：這是首連、跳結(jié)合的練習(xí)曲，無論是左手還是右手都要做出細(xì)致的"連跳清楚〞。整曲16小節(jié)，四個樂句a+a′+b+b′練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。＊

帶學(xué)生練習(xí)第一樂句，熟悉節(jié)奏型，十六分音符、八分音符、四分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法標(biāo)準(zhǔn)，連跳清楚。＊

第7小節(jié)雙手的小連線"落提〞，手腕柔軟放松，指尖力量集中，手臂松弛。帶學(xué)生復(fù)習(xí)落提動作。＊

左手第1個音和第2個音之間有連音線，故需要連奏，并彈出節(jié)拍重音。其后的雙音跳奏輕巧活潑且富有彈性。學(xué)生練習(xí)左手音型。3、練習(xí)曲：599

第20首感知：教師示范，學(xué)生初步感知該曲的音樂情緒。講述：此曲是對連、跳練習(xí)的穩(wěn)固，通過這一單元的練習(xí)，能根本上掌握連、跳的彈奏。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。注意段落完畢處二分音符和全音符時值要唱滿。＊

指法標(biāo)準(zhǔn)，例舉1、2小節(jié)帶學(xué)生練習(xí)。＊

雙手分工明晰，有時同時連奏，有時右手連奏，左手?jǐn)嘧?，協(xié)調(diào)好雙手的動作。＊

左手始終連奏，和聲變化比擬多，要求學(xué)生讀譜仔細(xì)?？缍却蟮牡胤綆W(xué)生找音，并在琴鍵上摸出來。＊

最后四小節(jié)是該曲的難點，右手音比擬密集，左手和聲變化多，且跨度大。提示學(xué)生：難點地方一定要分手慢練，熟練之后再合手。六、樂曲練習(xí)："扎紅頭繩"感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。講述："扎紅頭繩"選自舞劇"白毛女"。"白毛女"根據(jù)抗戰(zhàn)時期發(fā)生在華北*農(nóng)村的真實故事改編。主人公喜兒遭受地主黃世仁的迫害，潛身深山二十年，因終日不見陽光，頭發(fā)全部變白。直到這一地區(qū)得到解放，才獲得自由，過上幸福的生活。"扎紅頭繩"描述的是大雪紛飛的大年三十晚，喜兒父親楊白勞用賣豆腐的錢，給喜兒買了兩尺紅頭繩，高快樂興為喜兒扎起來的情景。父女共舞，洋溢著過年的歡樂氣氛。練習(xí)：＊

帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。八分音符、四分音符、二分音符、附點十六分音符節(jié)拍唱準(zhǔn)確。＊

調(diào)號中升F，碰到F音要彈黑鍵。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備找音，用正確的指法彈奏。＊

前奏雙手都是跳奏，保持動作的一致。做到聲音干凈而有彈性。帶學(xué)生練習(xí)。＊

從主題開場，左右手有明顯的分工，右手連奏，左手跳奏。做到互不干擾。這是本曲的難點，鼓勵學(xué)生多練習(xí)。＊

第四小節(jié)小連線和跳音細(xì)致清楚，左手休止干凈。＊

最后兩小節(jié)讀譜準(zhǔn)確，帶學(xué)生找左手音高。七、課堂練習(xí)：學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲，熟練后，兩個人一組互相檢查，指出問題。八、總結(jié)：

教師對學(xué)生的練習(xí)情況進展總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。第七單元較復(fù)雜的節(jié)奏配合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的雙手節(jié)奏配合教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地彈奏附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手配合練習(xí)。2、提高手指的獨立性、靈活性。3、準(zhǔn)確地完成音樂表達、速度、力度及音色控制。教學(xué)重點：1、掌握附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手對位。2、按節(jié)拍的要求準(zhǔn)確地進展雙手配合。教學(xué)難點：手臂、手腕、手指的協(xié)調(diào)動作。教學(xué)方法：分析法、討論法、評價法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等教學(xué)準(zhǔn)備4、

數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。5、

錯誤彈奏方法的音像資料。6、

樂曲演奏音像資料。教學(xué)時量：五課時教學(xué)過程：一、

回課：表演：抽查2-3名學(xué)生彈奏50020、"扎紅頭繩"。分析：學(xué)生通過分組討論、代表發(fā)言的形式，指出彈奏中的優(yōu)缺點。

歸納：教師根據(jù)學(xué)生意見，進展總結(jié)。

練習(xí)：針對彈奏中的難點局部，帶學(xué)生進展課堂練習(xí)。欣賞：教師完整、準(zhǔn)確地演奏50020、"扎紅頭繩"。選出幾名熟練的學(xué)生采用"分聲部〞和"接龍〞的形式進展演奏。二、天天練練：通過講授、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。1、手指靈活訓(xùn)練。2、附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏雙手配合。三、節(jié)奏練習(xí)：1、附點與四分音符、八分音符節(jié)奏的配合。2、切分與四分音符的配合。3、后十六與兩個八分音符的配合。4、四十六與兩個八分音符的配合。四、根本練習(xí)：1、e小調(diào)音階、琶音〔兩個八度〕—主音e

調(diào)號#4

升Ⅶ〔#2〕復(fù)習(xí)一個八度e小調(diào)音階：⑴大指主動彈奏，不能壓鍵；觸鍵有控制，防止彈出重音，手掌平穩(wěn)。⑵大指轉(zhuǎn)換前有準(zhǔn)備。⑶聲音清晰、連貫、統(tǒng)一、均勻。⒉帶學(xué)生集體練習(xí)兩個八度的e小調(diào)音階：重點掌握指法〔同C大調(diào)〕，分手練習(xí)⒊復(fù)習(xí)一個八度e小調(diào)琶音：⑴手指準(zhǔn)確地伸展，移位時平穩(wěn)。⑵手腕的橫向移動和手指力量的轉(zhuǎn)移。⑶手指積極主動。⒋課堂練習(xí)：兩個八度的e小調(diào)音階、琶音⒌示范彈奏，提出練習(xí)要求：⑴慢速，連貫、流暢地彈奏。⑵手指主動觸鍵，交替迅速，穿、跨指提前準(zhǔn)備，手腕放松。⑶清晰、均勻、有顆粒性。⑷看譜摸鍵〔少看鍵多看譜，熟悉鍵盤位置〕。

⒈599

30條感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生感受此曲的音樂情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：C大調(diào)

單三部構(gòu)造

A〔18〕+B〔9—16〕+A’C

G

CA段是琶音，C大調(diào)；B段是雙音，G大調(diào)；再現(xiàn)A段是音階，返回C大調(diào)。各段間形成多方面比照。和前面第29首比擬，再現(xiàn)A段時變化較大，是一首典型的單三部構(gòu)造樂曲。講述：◆需多做弱指練習(xí)的是：1．第1、2、5小節(jié)第三拍上的"54〞指擴指；2．第6、11小節(jié)里的"34〞、"45〞指顫音；3．第17～21小節(jié)里由4指起主導(dǎo)作用的下行音階?！糇笫珠_場為三拍子形式的阿爾貝蒂低音技法，要求柔和、優(yōu)美地并且如歌地(dolceecantabile)連奏，注意每小節(jié)的附點二分音符保持時值，左手分為兩個聲部。至B段時改用半分解和弦技法，仍要求始終圓滑(semprelegato)彈奏，形成伴奏上的前后比照。體會：教師帶學(xué)生分別練習(xí)旋律聲部和伴奏聲部。體會手指主動、獨立觸鍵，在進展練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)注意兩個要點：第一，觸鍵要快。觸鍵快包括兩個含義，即快下鍵和快離鍵，這兩點同樣重要。在許多學(xué)生的彈奏中有這樣的情況，彈下去后手指"粘〞在鍵上，沒有及時離鍵，聲音不清晰。所以，特別要注意離鍵快，手指敏捷地交替。第二，低指觸鍵。在前面談到手指獨立性時提到掌關(guān)節(jié)抬起幅度要大，然而當(dāng)速度加快時，就不能再抬高手指彈了。相反，應(yīng)當(dāng)?shù)椭纲N鍵，要用最小、最少的手指動作，彈出最輕巧最清晰最具顆粒性的聲音，使手臂力量的消耗減到最低程度。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問題。

⒉599

47感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：Conmoto活潑地(速度稍快地)，可用小快板(Allegretto)。F大調(diào)

單二部構(gòu)造

A(1～8)+B(9～16)

F—C

F分析：◆這是一首帶有"蘭德勒舞曲〞風(fēng)格的短小練習(xí)曲。全曲僅在樂段結(jié)尾應(yīng)用四分休止符，即使很少，彈奏時也要顯示出休止的情致來。每四小節(jié)為一個較大樂句，每兩個較大樂句合成一段。◆在這個短短十六小節(jié)樂曲中，有九個小節(jié)是共同節(jié)奏的四個音分解和弦，其中有的是單獨小分句，如第9～10，13～14小節(jié)；有的是連續(xù)圓滑進展，如第1～3，5～6小節(jié)。要把這種特性節(jié)奏里的附點音符彈好。此外，第7、11、15小節(jié)也是分解和弦，連續(xù)彈奏起來，前后顯得既有變化又有統(tǒng)一?！糇笫值鸵舻?落連彈〞要表現(xiàn)得優(yōu)美而有情致。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個人一組采用"分聲部〞的方式進展練習(xí)。探究：通過幾位學(xué)生的彈奏，分析節(jié)奏的準(zhǔn)確性及錯誤原因。⒊599

53感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂情緒。討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、音樂表現(xiàn)等方面進展分析。歸納：Allegronontroppo

不過分的快板B大調(diào)

單三部構(gòu)造

A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)

B

B～F

B分析：◆同第48首一樣，這是一首非常典型的"ABA〞式最簡單的三段體樂曲。在休止符應(yīng)用方面，僅只有一個八分休止符和四分休止符，要認(rèn)真處理好。旋律特點是由清一色的分解和弦所組成。◆節(jié)奏方面，首次出現(xiàn)"切分音〞(又稱"變節(jié)奏〞)，練習(xí)時可細(xì)小劃分四個拍節(jié)。以第1小節(jié)為例，當(dāng)數(shù)"一〞時雙手齊下，數(shù)"二〞時右手圓滑彈奏降b2音，左手抬起，數(shù)"三〞時左手下鍵而右手降b2音仍在延續(xù)，數(shù)"四〞時右手彈奏d2音，左手抬起。這一小節(jié)如能練得準(zhǔn)確，則以下七處切分音照樣處理，定能完美到達要求。◆左手全是四分音符的雙音與和弦，由于除最后小節(jié)外都有音，實際上都是取八分音符時值，并填加一個八分休止符。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個人一組采用"分聲部〞的方式進展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問題。

延伸：請兩組學(xué)生彈奏1—2小節(jié)，分別將重音處理在第一和第二個音上，由學(xué)生分析切分音的重音位置。

㈢樂曲。⒈"小販"感知：教師完整示范學(xué)生視唱旋律，感受音樂情緒。分析：◆全曲由音型的變化而分為兩段。第一段曲調(diào)比擬優(yōu)美，第二段由于伴奏音型的密度緊了一倍，情緒較為活潑?！?/p>

注意第2、第6小節(jié)的分句練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個人一組采用"分聲部〞的方式進展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，教師抽查，指出問題。探究：欣賞教師的演奏，分析音樂情緒與伴奏織體之間的關(guān)系。

⒉"在劇院里"感知：首先教師完整示范然后學(xué)生視唱旋律，感受音樂情緒。討論：此曲包含了哪些奏法和節(jié)奏？它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。分析：◆Allegretto活潑的小快板

C大調(diào)單三部構(gòu)造A(1～8)+B(9～16)+A(1～8)◆樂曲表現(xiàn)了一種愉悅的音樂情緒。◆右手旋律包含了連奏和跳奏的觸鍵方法；也包含了二八、四十六、八十六、附點等節(jié)奏型?！糇笫职樽嗟奶粢憩F(xiàn)得輕巧而有情致。練習(xí)：◆結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。熟練后，兩個人一組采用"分聲部〞的方式進展練習(xí)。再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問題。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

⒈教師對學(xué)生的練習(xí)情況進展總結(jié)，提出練習(xí)要求。⒉布置復(fù)習(xí)任務(wù)及新作業(yè)。第八單元教學(xué)內(nèi)容：1、b小調(diào)〔二個八度〕音階、琶音2、"599"NO：36、40、443、樂曲"喜洋洋"、"天真浪漫"教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)定手型和彈奏姿勢，穩(wěn)固連音奏法并加強連奏與斷奏的綜合運用及雙手配合的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)彈奏含有升降記號的練習(xí)曲，進一步熟悉鍵盤。

3、加強手腕部動作以及琶音的擴指練習(xí)

4、通過樂曲的學(xué)習(xí)，了解和掌握浪漫主義音樂的風(fēng)格，從審美上引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象進展理解。教學(xué)重點：1、準(zhǔn)確彈奏帶有升降記號的音符。

2、穩(wěn)固連音奏法、落滾奏法的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、雙手配合的協(xié)調(diào)性、完整性。教學(xué)方法：比擬法、分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評價法、欣賞觀摩法教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、數(shù)碼鋼琴、攝像頭、浪漫主義音樂風(fēng)格樂曲的音響資料課

時：5課時教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演示：請2-3名學(xué)生上臺演奏〔肌能訓(xùn)練練習(xí)以及樂曲〕。討論：教師引導(dǎo)其他學(xué)生進展分析、評價、總結(jié)彈奏優(yōu)缺點，提出改良的建議。練習(xí)：復(fù)習(xí)重點、難點，進展課堂訓(xùn)練。齊奏訓(xùn)練：全體學(xué)生分兩組，每組各齊奏一段。二、天天練練1、手指靈活訓(xùn)練〔見教材〕2、節(jié)奏配合訓(xùn)練〔抽40條以及44條的第一小結(jié)為例〕三、b小調(diào)〔二個八度〕音階、琶音b小調(diào)音階分析：引導(dǎo)學(xué)生進展分析比擬、確定音符、指法。練習(xí)：視譜彈奏b小調(diào)音階。講述：彈奏注意:1)指法準(zhǔn)確2)手指在黑鍵上立穩(wěn)，觸鍵準(zhǔn)確。3)穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前準(zhǔn)備4〕保持手型，體會手指的支撐練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。演示：請學(xué)生示范彈奏、教師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。b小調(diào)琶音分析：教師引導(dǎo)學(xué)生進展分析比擬、確定音符、指法。練習(xí)：視奏練習(xí)：講述：彈奏注意：1〕指法準(zhǔn)確、聲音均勻、彈奏流暢。2〕穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前準(zhǔn)備。3〕手指第一關(guān)節(jié)立穩(wěn)、手形保持好。4〕手腕靈活，仔細(xì)體會手指彈奏琶音各音之間的跨度，形成把位感。練習(xí)：學(xué)生彈奏，教師指導(dǎo)。討論：請學(xué)生示范彈奏，教師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。四、練習(xí)曲1、59936條欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法以及左手音型的特點。歸納：此曲主要是連奏為主；左手為全分解連奏伴奏型。講述：1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為單二部構(gòu)造。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。Allegretteocongrazia溫雅、優(yōu)美的小快板。

2〕重點難點講解：右手的彈奏注意：右手連奏句有兩個、四個、五個、六個乃至更多音的，每句完了既要手臂提起清晰分句，又須注意不要離鍵過早；帶有臨時升降記號以及復(fù)原記號音的準(zhǔn)確彈奏。

左手的彈奏注意：左手全分解連奏彈奏柔和優(yōu)美〔教師示范〕，力度要控制好，不要喧賓奪主。

音樂強弱處理：第13～16小節(jié)力度變化先是漸強，至"psubito〞立即弱下來，隨即完畢全曲。同時注意其它地方依旋律走式變化強弱。上行漸強，下行漸弱。練習(xí):學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)分析：請學(xué)生上臺示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生指導(dǎo)與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進展總結(jié)歸納。3、59940條欣賞：教師以中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的所有奏法;左手音型的特點與變化所帶來的音響效果的變化。歸納：此曲主要是連跳結(jié)合的奏法；左手是半分解音型，單音加雙音連跳奏法歡快、活潑，雙音加單音的連奏法抒情些。講述：

1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為帶比照兩段體。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。第一段每4小節(jié)一句，共分兩句；第二段每4小節(jié)一句，也分兩句。

2〕重點難點講解

右手的演奏法：右手局部有連奏加提手腕分句，〔第一小節(jié)〕跳奏〔第三小節(jié)〕。這些奏法綜合放在一起，要求學(xué)生熟練掌握并運用。

左手的演奏法：左手第一段單音加雙音落滾跳跳奏法準(zhǔn)確且兩種動作要迅速轉(zhuǎn)換。例如第一小節(jié)。第二段雙音加單音的連奏法，應(yīng)用腕部搖晃動作配合。

音樂強弱處理

右手4、5指強化訓(xùn)練，常要發(fā)力尤其是5指，例第1、2、5等小節(jié)有重音記號以5指本身動作與發(fā)力奏出〔教師示范〕，同時注意依旋律走式變化強弱。上行漸強，下行漸弱。左手力度不要太重，不要超過右手。練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并請學(xué)生上臺示范彈奏。分析：請學(xué)生上臺示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生分析與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進展總結(jié)歸納。4、59944條欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽。討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法、節(jié)奏有哪些，左手音型的特點。歸納：此曲奏法主要是跳音與連音的綜和運用；節(jié)奏以八分音符和十六分音符為主，左手為和弦跳奏音型。講述：1〕譜面分析：

全曲共16小節(jié)，曲式構(gòu)造為單二部構(gòu)造。第一段1～8小節(jié)，第二段9～16小節(jié)。速度Allegro快板。

2〕重點難點講解：右手的彈奏注意：右手跳音彈奏要肯定且富有彈性，連音彈奏每句結(jié)尾要有手腕提起動作，十六分音符、八分音符以及八分休止符節(jié)奏銜接時，時值要準(zhǔn)確，不要搶節(jié)奏。兩段結(jié)尾音階跑動時，要彈得流暢、均勻，顆粒性強。

左手的彈奏注意：左手和弦跳奏要像斬釘截鐵似的"一刀切〞，左手和弦跳音需要手指挺住用手腕彈跳?！踩缣焯炀毦毜木毩?xí)要求一樣〕音樂強弱處理：第五小節(jié)處稍做漸強處理，同時注意其它地方依旋律走式變化強弱。上行漸強，下行漸弱。練習(xí):學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)分析：請學(xué)生上臺示范合手彈奏一局部，教師帶著其他學(xué)生指導(dǎo)與總結(jié)。欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺觀摩歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進展總結(jié)歸納。5、樂曲喜洋洋講述：作品鏈接——廣東音樂廣東音樂，亦稱粵樂，是我國地方民間音樂中的瑰寶，是流傳于珠江三角洲一帶的一個民間器樂曲種。形成樂種只有百余年的歷史，屬新興地方民間音樂樂種。它的前身主要是粵劇過場音樂和襯托表演的小曲，大約在20世紀(jì)20年代初期，開展成為能獨立演奏的器樂曲種。據(jù)史料記載，明、清兩代隨著廣東經(jīng)濟的迅速開展，為適應(yīng)人民群眾文化生活的需求，先后就有安徽、、、、湖南諸省的昆腔、弋陽、秦腔、徽調(diào)、漢劇、亂彈、祁陽等眾多戲曲班社入粵演出，在這些外省戲曲班社入粵的同時，也帶來了中原古樂、江南小曲小調(diào)和昆曲牌子等外省音樂文化，并傳入民間。這些外省音樂文化在流傳過程中，受本地語言和風(fēng)俗習(xí)慣的影響，并和本地民歌民謠相結(jié)合，約于1860年左右，開場形成特有的風(fēng)格特色，涌現(xiàn)出嚴(yán)老烈、丘鶴儔、何博眾等一批多才多藝既是演奏家又是作曲家的代表性人物，也涌現(xiàn)出"旱天雷"、"連環(huán)扣"、"娛樂升平"、"雨打芭蕉"等一批具有濃郁地方色彩的創(chuàng)作曲目，標(biāo)志著廣東音樂作為一個樂種，已經(jīng)形成。從20世紀(jì)20年代起，廣東音樂更有了飛躍的開展，進入了樂種的成熟期，充分顯示出廣東音樂作為新興地方民間音樂的旺盛生命力及其特征。首先，是這個時期人才輩出，不但涌現(xiàn)出被譽稱為"四大天王〞的呂文成、尹自重、何大傻、何浪萍，被稱作"何氏三杰〞的何柳堂、何與年、何少霞，還有易劍泉、陳德鉅、陳文達、譚伯葉、譚沛、梁以忠等眾多著名人物，都對廣東音樂的成熟和開展作出了奉獻。其二，是這個時期創(chuàng)作繁榮，能不斷地有新創(chuàng)作樂曲問世，廣東音樂是以其創(chuàng)作樂曲取得人們的認(rèn)識和成認(rèn)，據(jù)有樂譜可稽的創(chuàng)作樂曲，累計達千首，演奏曲目，十分豐富多彩。其三，是廣東音樂富于革新創(chuàng)造，善于從兄弟藝術(shù)中借鑒吸收養(yǎng)料，包括借鑒、吸收西洋音樂*些可為我所用的東西，使本樂種曲式、調(diào)式和調(diào)性多樣，旋律新穎流暢并富有一定的時代氣質(zhì)。欣賞：廣東音樂合奏"旱天雷""步步高""喜洋洋"感知：1、觀看廣東音樂的民樂合奏影象，教師指導(dǎo)認(rèn)識樂隊中的各種樂器，感受廣東音樂喜慶祥和的氣氛。

2、教師示范演奏作品討論并歸納：1作品的構(gòu)造:四句式一段體a

a

b

c2旋律局部彈奏特點：小跳音、連跳〔落滾〕、連奏結(jié)合3指法特點：順指、轉(zhuǎn)指、縮指、擴指4伴奏局部：降B大調(diào)全分解和弦，跳奏練習(xí)：1、

右手練習(xí)A

以視唱方式熟悉作品旋律，注意降B大調(diào)的調(diào)號音。B

單手練習(xí)，注意連跳奏法及特殊指法特點2、左手練習(xí)A

分析全分解的伴奏音型，明確降B大調(diào)主和弦B

單手練習(xí)，注意跳奏法的輕巧與彈性合奏練習(xí)：1〕練習(xí)，二人一組，相互交替用單手合奏，互相觀察，互相指導(dǎo)。2〕擇音色合奏，學(xué)生自由任意組合排練，感受民樂合奏效果。6、天真浪漫講述：布格繆勒〔1806~1874〕，德國作曲家。他的鋼琴作品大多為少年演奏者而作。本曲選自他的NO。100作品集，難度介乎于車爾尼作品599~849之間。其作品不但旋律優(yōu)美動聽，也有明確的手指技術(shù)訓(xùn)練目的。浪漫主義，歐洲18~19C的音樂流派，反映民主思想，倡導(dǎo)個性表現(xiàn)。具有標(biāo)題性、抒情性等特點。欣賞：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品

布格繆勒作品"清澈的溪水""燕子""歸來"等感受：教師示范演奏討論分析：作品構(gòu)造——比照關(guān)系的兩段式。四小節(jié)一句。第一段兩句為派生；第二段為比照。節(jié)奏特點與音樂表現(xiàn)的關(guān)系——十六分音符優(yōu)雅流暢，純真無邪；第二局部連跳上行表現(xiàn)積極向上的前進感。作品形象——孩童〔具體形象由學(xué)生自行想象發(fā)揮〕感受：

再次聆聽示范演奏練習(xí)：1、前段練習(xí)a

擊拍唱旋律，注意連線分句b

右手練習(xí)，注意轉(zhuǎn)指連貫均勻c

左手識譜，注意和弦連接d

兩人一組合奏練習(xí)2、后段練習(xí)a

擊拍唱旋律，注意連線分句b

右手練習(xí)，注意上行連跳做出漸強的過程c

左手識譜，注意連奏的均勻d

在教師指導(dǎo)下做合奏練習(xí)歸納：十六分音符無論是在音色上還是在節(jié)奏上都要統(tǒng)一、均勻。彈奏時手型要固定，掌關(guān)節(jié)活動要主動積極。每個音符都要彈清楚，不能滾過去。樂曲中出現(xiàn)的音階式進展，轉(zhuǎn)指時不要出現(xiàn)重音，也不能有停頓，要十分均勻、連貫。第二局部的漸強要有層次和過程。一個比一個強地推上去，結(jié)尾的漸強推至頂峰，以肯定的語氣完畢。

五、作業(yè)布置

1、天天練練

2、b小調(diào)音階、琶音

3、準(zhǔn)確并流暢的彈奏車爾尼練習(xí)曲599第36、40、44條。4、準(zhǔn)確并有表情彈奏樂曲"喜洋洋"、〈〈天真浪漫"。第九單元

和弦，雙音和踏板練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：和弦、雙音和踏板的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握和弦、雙音的非連音奏法和連音奏法，做