中小學新教材優(yōu)秀教案：小學一年級語文下（課文：9 夜色）-學情分析+教學過程+教學反思

小學一年級語文下（課文：9夜色）中小學新教材優(yōu)秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]中小學新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科語文能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題部編版小學一年級語文下（課文：9夜色）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象一年級1班學情分析對于一年級學生來說，他們的認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵。另外，經(jīng)過半年的學習，學生已經(jīng)具備一定的識字及閱讀能力。另外，《夜色》這首兒童詩篇幅短小，內(nèi)容簡單，而由于本班日常經(jīng)常進行朗讀訓練，學生的語感相對較好，在讀通長句子方面難度較小，因此我把誦讀作為感悟語句句與內(nèi)容的主要手段，引導學生讀出兒童詩的韻味和意境。并且借助課本插圖幫助學生理解內(nèi)容，體會情感，感受童年的純真、可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。此外，“害怕黑夜”這一主題和學生日常生活經(jīng)驗也聯(lián)系緊密，容易引起共識，在教學時可以啟發(fā)學生聯(lián)想，通過生活實際的代入深入理解詩意，進而體會詩中所要傳達的道理。教學內(nèi)容這是一首充滿童趣的敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學會欣賞夜色。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦?，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。課文配有兩幅插圖，能很好地幫助學生理解課文難點，并能激發(fā)學生學習課文的興趣。本文設計根據(jù)低年級學生的年齡特征，注重聯(lián)系學生的生活實際和內(nèi)心世界，著力于圖文結(jié)合，以讀為本，激發(fā)想象，使學生入情入境，在讀中識字，讀中生情，讀中感悟，從而受到情感熏陶，獲得啟迪，培養(yǎng)了學生的朗讀能力和想象能力，提高了學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學目標1.認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學習1個新的部首：“夕字旁”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學重點1.認讀本課十三個生字。2.正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，喜愛生活的教育中，培育良好的心理品質(zhì)。學習難點正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。教學過程一、復習舊知，導入新課1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；2、導入新課。（1）出示課件：夜晚景色圖（2）提問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？（3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、課文研讀，突破重難1、學習第1節(jié)。（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……（2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。（3）指名學生朗讀，學生朗讀時教師適時指導。（4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。（5）思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？明確：膽小的孩子。（6）思考：“很小很小”這個疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？明確：“很小很小”起強調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。2、學習第2節(jié)。（1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……（2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣?！捌币辉~要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些?！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。（3）指名學生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。（4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。（7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。（8）想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。三、課堂小結(jié)，效果強化1、設置試題，引導生回顧本課所學內(nèi)容。（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是，結(jié)果；爸爸使用的方法是，結(jié)果。明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功（2）詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。2、總結(jié)。這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架教學反思《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。本單元句子學習的重點是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子，需要進行指導和練習，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。這首兒童詩還有一個語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間。一、教學效果1.通過這堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學設計符合低年級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。2.多種方法朗讀，體會課文不同情感。理解課文時，先播放課文朗讀錄音，讓學生聽后說說自己聽懂了什么?接著我在教學時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導學生帶著自己的感受去讀課文，讀出害怕的語氣。對于學生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎勵。3.學習長句子，引導學生進行口頭語言表達練習。課文最后“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”引導學生想象：夜晚“我”還能看見什么，聽到什么，請你學著書上的樣子，說一說。達到了讓學生根據(jù)課文信息做簡單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補空白，欣然走進兒童詩的意境，走進富有創(chuàng)造性的空間對話的目的。二、成功之處1.開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。2.能夠利用學生想象力豐富的特點，讓學生在最后一小節(jié)展開合理想象，說出省略號背后的內(nèi)容。學生積極性較高，參與度較強，練習了口語表達能力。三、不足之處1.本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認讀，認讀的方式比較單一，部分學生可能是敷衍認讀，對不會讀的學生沒有做到針對指導。2.雖然對一些有重點句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會注意慢慢進行修飾手法的分析，讓學生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語文學習打下基礎(chǔ)。3.時間把握不夠好，對學生扶