2023版高考語文一輪復習真題精練第三部分專題七語言表達簡明連貫得體準確鮮明生動課件

專題七語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動

題組一語句排序、復位題組一語句排序、復位1.[2020江蘇卷]在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分) ()

瘦西湖的景妙在巧。

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,

,

,

。而雨絲風片,煙波畫船,人影衣香,赤欄小橋,游覽應以舟行最能體會到其中妙處。

①白塔與五亭橋分占圓拱門內(nèi)②回視小金山③所謂面面有情,于此方得④最巧是從小金山下沿堤至“釣魚臺”⑤又在另一拱門中A.②③④①⑤ B.②⑤④①③C.④①②⑤③ D.④③②⑤①答案1.C本題考查語言表達連貫的能力,考查語言建構與運用的學科素養(yǎng)。解答此題可采用排除法。④中的“最巧是”承接橫線前的“瘦西湖的景妙在巧”,敘述對象一致,故④應放在第一空,排除A、B兩項。①⑤均提到了“拱門”,由⑤中的“又”和“另一拱門”可知,⑤應在①后,故排除D項。故選C。題組一語句排序、復位2.[2019江蘇卷]在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分) ()

在南方,芭蕉栽植容易,幾乎四季常青。

至于月映蕉影、雪壓殘葉,那更是詩人畫家所向往的了。

①它覆蓋面積大,吸收熱量大,葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉,稱為蕉廊、蕉房,饒有詩意。③因此蕉陰之下,是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹,點上一塊石,真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界,在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至,點滴醒人;斜陽初過,青翠照眼。A.①③②④⑥⑤ B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥ D.②③④①⑤⑥答案2.A本題考查語言表達連貫的能力。橫線前的敘述主體是芭蕉,①中的“它”承前指芭蕉,因此①應放在最前面,據(jù)此可以排除C、D兩項。①主要講芭蕉葉大吸熱的特點,與③中的“蕉陰之下”聯(lián)系緊密;②中的“詩意”與④中的“小景”聯(lián)系緊密,在走廊或書房邊種上芭蕉,再在旁邊配上竹、石,這樣更符合邏輯,所以④應在②后;⑤和⑥表現(xiàn)兩幅具體的畫面,最后以⑤作結,夏秋景象與后文的“至于月映蕉影……”相銜接。故選A。題組一語句排序、復位3.[2020天津卷]為使文段語意連貫,邏輯嚴密,請選擇最恰當選項,填寫在序號處的橫線上。(4分)

“天河一號”超級計算機落戶天津,命名為“天河”,取天津與“銀河團隊”合作發(fā)展之意。如今,新一代百億億次超級計算機“天河三號”已進入開放應用階段。近年來,創(chuàng)新團隊在“卡脖子”處下功夫,在關鍵處盡全力應對:身處世界前所未有的大變局時代——①;

身處全球新一輪科技革命前夜——②;

身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期——③;

身處隨時競爭的拼殺時刻——④。

(取材于余艷《大國引擎》)A.以我為主,在戰(zhàn)略必爭領域強勢崛起B(yǎng).全方位研判,高標準籌劃,破解突出矛盾C.創(chuàng)新驅動,以嶄新的“中國速度”沖鋒D.聚焦前沿,瞄準核心技術制高點和突破口題組一語句排序、復位答案3.【參考答案】①B②D③A④C(4分)【解題思路】本題考查語言表達連貫、準確的能力。①處,橫線前為“身處世界前所未有的大變局時代”,應對“大變局”要有全局觀,要精心籌劃,故①處選B項最恰當;②處,橫線前為“身處全球新一輪科技革命前夜”,對于科技革命來說,掌握核心技術至關重要,故②處選D項最恰當;③處,橫線前為“身處國家民族決戰(zhàn)決勝時期”,“決戰(zhàn)決勝”需要“以我為主”“強勢崛起”,故③處選A項最恰當;④處,橫線前為“身處隨時競爭的拼殺時刻”,“拼殺時刻”與C項中的“以嶄新的‘中國速度’沖鋒”相對應,故④處選C項最恰當?！倦y點突破】此題針對“語言表達連貫”設題,但又和常見的連貫題有所不同,形式較為新穎。初看試題,可能會無所適從。難點就在于題目中橫線前的句子語境較為相似,都說的是“關鍵”時刻,而給出的供選句也都和“關鍵”相關。所以解答此題,要比較四個語境,找出凸顯不同的關鍵詞,然后去供選句中尋找與其關聯(lián)的信息。題組一語句排序、復位4.[2017上海卷]填入下面語段空白處的詞句,最恰當?shù)囊豁検?3分) ()

吳人的祖先很會唱歌,這是人所共知的。

,而且被民間文藝工作者收集保存?？墒菂堑氐奈璧改?我們祖先的那種伴有嗚嗚歌聲的舞蹈哪里去了呢?

A.吳歌、白茅山歌從古到今都有人會唱B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會唱C.有人從古到今都會唱吳歌、白茅山歌D.從古到今都有人會唱吳歌、白茅山歌答案4.A本題考查語言表達連貫、準確的能力。結合后句“而且被民間文藝工作者收集保存”可知,選項的主語應該是山歌,由此排除C、D兩項。B項把“有人”放在“從古到今”前面意味著個體能夠從古活到今、唱到今,不合邏輯。故選擇A項。題組二語言表達得體題組二語言表達得體1.[2021浙江卷]下列各句中,表達不得體的一項是(3分) ()A.使用公筷廣告語:長筷短筷,筷筷都是你我的愛。B.論文答辯致謝語:感謝聆聽,敬請專家評委指教。C.垃圾分類宣傳語:各得其所,細微處的文明之光。D.經(jīng)典閱讀推薦語:智慧火源,值得為之付出熱忱。答案1.B本題考查語言表達得體的能力。聆聽:聽。多用于下級對上級,晚輩對長輩。此處用于專家評委,不得體。題組二語言表達得體2.[2020江蘇卷]某校高三年級舉行線上成人儀式后,同學們紛紛點贊、留言,相互勉勵。下列留言所引古詩文,不得體的一項是(3分)()A.惟日孜孜,無敢逸豫。(《尚書》)B.為草當作蘭,為木當作松。(李白)C.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)D.誰道人生無再少?門前流水尚能西。(蘇軾)答案2.D本題考查語言表達得體,了解并掌握常見的古代文化知識的能力。題干設置了“線上成人儀式”這一情境,點贊、留言、相互勉勵的對象為同學。A項,出自《尚書·君陳》,意為每天都孜孜不倦地工作,不敢貪圖享受。B項,出自李白的《于五松山贈南陵常贊府》,后兩句是“蘭秋香風遠,松寒不改容”。詩人借蘭、松這兩個意象極力贊美了高潔傲岸的節(jié)操。C項,出自杜荀鶴的《題弟侄書堂》,勉勵年輕人少年時的努力是有益終身的大事,面對易逝的光陰不要放松懈怠。D項,出自蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》,表達了詞人不服老的心境,與題干情境不符。故選D。題組二語言表達得體3.[2018全國Ⅲ卷]下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并作修改。(5分)獲悉文學院下周舉辦活動,隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務纏身,不能光臨,特惠贈鮮花一束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊,還望先生先睹為快。盛夏快來了,請先生保重身體。答:

答案3.【參考答案】示例:①“教書”改為“從教”;②“光臨”改為“前往”或“參加”;③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”;④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。(每點1分)題組二語言表達得體答案【解題思路】本題考查語言表達得體的能力。作答本題,要注意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關鍵信息。閱讀文段,可以先圈出文段中涉及得體的詞句,如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務纏身”“光臨”“惠贈”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請先生保重身體”等,然后再根據(jù)具體語境判斷這些詞句使用是否得體,例如“光臨”是對他人來訪的敬稱,“惠贈”是對別人贈予自己東西的敬稱,“先睹為快”是說自己殷切盼望,用在句中都不得體。另外,從文段整體來說,語言較為文雅,相比之下,“教書”“快來了”就顯得過于口語化了,也不得體?！局R鏈接】主要謙辭可用一副對聯(lián)概括,“敝鄙卑小不愚拙,敢見家老晚舍寒”,橫批是“貧賤過后”。如“敝”有“敝人”“敝姓”等;“敢”有“敢問”“敢請”等;“賤”有“賤內(nèi)”“賤恙”等。主要敬辭有:拜、垂、大、芳、奉、俯、高、光、貴、恭、華、敬、惠、賢、屈、雅、玉等,如“拜”有“拜讀”“拜會”等;“垂”有“垂念”“垂詢”等。此外,還要注意一些帶謙敬色彩的詞語,如久仰、賜教、指正、止步、留步、笑納、包涵、斧正、璧還、鼎力等。題組三補寫句子題組三補寫句子1.[2020全國Ⅰ卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分)

研究發(fā)現(xiàn),有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區(qū)域的血流量,從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚,即使進入老年階段,①

,你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究,②

,這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣,也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務,而另一組只進行拉伸和平衡訓練,同時保持較低的心率。12個月后,與拉伸平衡組相比,有氧運動組流向與記憶有關的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結束時進行的記憶力測試顯示,③

,而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

題組三補寫句子答案1.【參考答案】①記憶力已經(jīng)開始衰退②他們被隨機分成兩組③有氧運動組的成績有顯著提高(6分)【解題思路】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力,考查語言建構與運用的學科素養(yǎng)。解答語句補寫題,首先要通讀所給語段,了解語段大致意思,然后可聯(lián)系前后文推斷橫線處應該補寫的內(nèi)容。①處,由橫線前說的有氧運動能夠改善記憶力,可知橫線后說的通過增加有氧運動加以改善的應該是記憶力,那么此處應當為對老年階段記憶狀態(tài)的表述,結合“即使”“仍然”可知此橫線處應填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”之類的內(nèi)容。②處,橫線前說有30名被試人員參與了研究,橫線后說“這兩組人……”,可知此處應為對將被試人員進行分組的情況的表述,據(jù)此可知橫線處可填寫“他們被隨機分成兩組”之類的內(nèi)容。③處,結合橫線后對拉伸平衡組的成績的介紹,可知此處應為對有氧運動組的成績的表述,而文段的觀點就是“有氧運動能改善記憶力”,據(jù)此可知橫線處應填寫“有氧運動組的成績有顯著提高”之類的內(nèi)容。題組三補寫句子2.[2020全國Ⅱ卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)無論生產(chǎn)、生活還是娛樂,當人暴露在噪聲環(huán)境中時,健康就會受到威脅。暴露時間短,會產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時間長,①

,甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關。然而,當噪聲級達到一定高度時,②

,均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說,即使是樂音,③,時間過久,也會對聽力造成不可逆的損害。

題組三補寫句子答案2.【參考答案】①則會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大(6分)【解題思路】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力,考查語言建構與運用的學科素養(yǎng)。通讀語段可知,該語段主要講的是噪聲對聽力的損傷。第①處,由橫線前面的分號可知,第①處的句子結構應與分號前“會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結構相似。由橫線后面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關”,可以推知第①處所補寫的內(nèi)容與“聽力損失”有關,所以第①處應填“則會造成聽力損失”之類的內(nèi)容。第②處,由橫線前的“然而”一詞可知,第②處所在語句和前文在內(nèi)容上有相關之處,但存在語意上的轉折關系。聯(lián)系橫線前面的“聽力損失程度與音量和暴露時長相關”可知,“當噪聲級達到一定高度時”照應前面的“音量”,第②處則應與“暴露時長”相照應。再根據(jù)“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”,可以推知第②處的句子應是“無論……”的形式。由此可推知第②處應填“無論暴露時間長短”之類的內(nèi)容。第③處所在語句主要講的是樂音在一定條件下會對聽力造成不可逆的損害。橫線后面的“時間過久”與“暴露時長”相照應,那么第③處的內(nèi)容應與“音量”相照應,根據(jù)語境,可以推知第③處應填“如果音量過大”之類的內(nèi)容。題組三補寫句子3.[2020全國Ⅲ卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過8個字。(6分)

食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動,大到跑步,小到眨眼,①

。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素,即蛋白質、碳水化合物和脂肪,人體不能②

,因為它們均以大分子形式存在,必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③

,又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺,這就是食物熱效應的外在表現(xiàn)。

答案3.【參考答案】①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(6分)【解題思路】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。①處,由橫線前的內(nèi)容可知,食物可以為人體提供日常所需的能量,而人體活動會消耗能量,因此此處應填“都要消耗能量”之類的內(nèi)容。②處,通讀可知,橫線后的“它們”指的是橫線前的“蛋白質、碳水化合物和脂肪”,由“因為它們均以大分子形式存在,必須消化分解成小分子才能吸收利用”和橫線前的“人體不能”可知,此處應填“直接吸收利用”之類的內(nèi)容。③處,聯(lián)系后文中的“又稱為膳食生熱作用”可知,此處應填某一專有名詞,再結合尾句中的“這就是食物熱效應的外在表現(xiàn)”可知,此處應填“食物熱效應”。題組三補寫句子4.[2022浙江卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(3分)

藝術作品之所以合情合理,是因為它來源于生活;藝術之所以成為藝術,①

。但藝術之樹無論多么偉岸高聳,生活是它永遠的土壤。作為一種民間大眾文藝形式,曲藝作品的創(chuàng)作當然應該以百姓的日常生活為基礎。看似平淡的生活中,②

,如果將這些哲理巧妙地夸張,適度改造變形,便實現(xiàn)了戲劇化效果,從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來源于生活哲學,這帶給了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性;③

,又帶給了曲藝“包袱兒”一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結合,便成為曲藝“包袱兒”永恒追求的境界。

題組三補寫句子答案4.【參考答案】示例:①是因為它高于生活②實際上充滿了哲理③而將生活哲學進行戲劇化處理(每處1分)【解題思路】本題考查補寫句子的能力。第①處,所在語句是對藝術與生活的關系的概述,根據(jù)分號的提示以及前文“……之所以……是因為……”的句式可知,此處應填“是因為……”,前文說藝術作品來源于生活,后文“但藝術之樹無論多么偉岸高聳,生活是它永遠的土壤”說明藝術是高于生活的,故此處應填“是因為它高于生活”之類的內(nèi)容。第②處,根據(jù)后文“這些哲理”可知,所填內(nèi)容應與“哲理”有關,前文有“看似”一詞,那么所填內(nèi)容中應有“實際上”一詞與其對應,并表達出平淡的生活實則富有哲理的意思,故此處應填“實際上充滿了哲理”之類的內(nèi)容。第③處,根據(jù)橫線前分號的提示可知,所填語句對應的是前面的“來源于生活哲學”,前文主要講的是曲藝作品的創(chuàng)作既要以生活為基礎,又要對生活哲理進行戲劇化處理,故此處所填內(nèi)容應與“戲劇化處理”有關,由此可知此處應填“而將生活哲學進行戲劇化處理”之類的內(nèi)容。題組四材料點評題組四材料點評1.[2015福建卷]閱讀下面材料,按要求答題。(5分)我們?yōu)槭裁匆^生日?班主任在主題班會上提出這個問題時,同學們做出了不同的回答:“當然是為了慶祝自己又長大了一歲?！薄拔矣X得應該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J為是與朋友分享自己生日的快樂?！薄瓕ν瑢W們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請簡要闡述。(要求:表達簡明連貫,言之成理。120字左右。)答:

題組四材料點評答案1.【參考答案】示例:同學們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同,因而過生日的緣由會產(chǎn)生差異。慶祝自己長大,感謝母親,與朋友分享快樂,身處多元時代的學生有多樣的想法,這是可以理解的,應該肯定。(5分)(其他答案,言之成理即可)【解題思路】本題考查語言表達準確、鮮明的能力?；卮鸫祟}時要看清題目要求。題目要求對同學們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象進行評論。這樣,就要分析同學們?yōu)槭裁磿ν粋€問題有不同的看法。同學們看法不同,可能是由不同的成長環(huán)境、家庭背景、人生觀造成的。同時,要指出在多元的現(xiàn)代,有不同的看法是正常的,應予以理解。題組四材料點評2.[2015湖南卷]閱讀下面的文字,完成題目。(6分)何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?(屈原《離騷》)(魏晉數(shù)學家劉徽在為《九章算術》所作注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓,“割之又割,以至于不可割,則與圓周合體而無所失矣”。(《辭?！贰案顖A術”條)兩則材料從不同角度給人以教益和啟示,請就此談談你的認識。答:

答案2.【參考答案】答題要點及角度提示:屈原以方枘與圓鑿不相合為喻,主張堅持原則、明辨是非;劉徽的“割圓”,說明事物在一定條件下可以轉化?？梢詮氖澜缬^和方法論的角度談兩則材料給人的教益和啟示,也可以從兩則材料的對照談觀察視角乃至認識的多樣性。(6分)【解題思路】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。兩則材料一則選自屈原《離騷》,一則選自《辭?！贰案顖A術”條?！昂畏洁髦苤苜?夫孰異道而相安?”的意思是“哪有圓鑿和方枘能夠相合的啊?哪有道不同而能夠相安的?”表明屈原堅持原則,明辨是非。劉徽的“割圓術”說正六邊形割而成圓,說明事物在一定條件下可以轉化。談認識時,可以綜合兩則材料的觀點來談,即對待事物既要堅持原則,明辨是非,同時又要懂得變通。題組五擬寫應用文題組五擬寫應用文1.[2014浙江卷]根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字數(shù)不超過90字。(4分)張先生訂購了一件衣服,店家發(fā)貨時,誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!

此致敬禮!店主:××××年×月×日題組五擬寫應用文答案1.【參考答案】示例:由于我們的失誤,將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意!您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔。歡迎再次惠顧。(4分)【解題思路】本題考查綜合運用語言的能力。這是今年浙江考題的變化點之一,與時代生活相結合,體現(xiàn)了語文學以致用的原則。此類書信的寫作,重在解決問題,要求寫清事情的起因與問題的解決辦法。同時要體現(xiàn)語言得體這一要求。根據(jù)題目所給的語料,考生需要答出四方面的內(nèi)容:一是交代寫信的原因,即錯將衣服發(fā)成了圍巾;二是表明歉意;三是寫明圍巾要寄回的地址;四是表示誠意,歡迎顧客再次惠顧。題組五擬寫應用文2.[2013天津卷]下面這封信有四處不合規(guī)范,請指出其中的三處。(3分)答:

答案2.【參考答案】①稱謂“××學兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)(3分)【解題思路】本題考查語言表達得體、連貫和書信寫作的能力。稱謂和祝語應當頂格寫;“呈”是恭敬地獻上,不能用來說別人對自己;“雅正”,請人校正,敬辭,不能用來說自己。

××學兄:寄呈的大作收悉,拜讀再三,激動不已。你的詩構思巧妙,語言雋永,弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律,我冒昧地作了一點雅正,隨信寄回,謹供參考。順祝夏安!

弟×× 2013年6月6日題組六情境表達題組六情境表達1.[2021天津卷]校文學社擬從《論語》《三國演義》《紅樓夢》中選取一個場景拍攝視頻短劇。假如你是導演,會選取哪部書中的哪個經(jīng)典場景?請說明理由。要求100字左右。(6分)答:

答案1.【參考答案】示例:選擇《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的場景。(2分)理由:①這一場景展示了孔子和弟子們暢談理想的情形,氣氛溫馨融洽;②塑造了鮮明的人物形象,孔子的循循善誘、子路的輕率急躁、冉有的謙虛、公西華的委婉曲致、曾皙的沉靜,都給人留下深刻印象。(4分)【解題思路】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。根據(jù)對三部名著的熟悉情況,選擇自己印象深刻的場景,從人物塑造、主題表達、藝術表現(xiàn)等方面入手進行分析即可。題組六情境表達2.[2020天津卷]在某校讀書交流活動中,有同學說“我就讀不進《紅樓夢》”,有同學說“我就不愛讀《三國演義》”,還有同學說“《論語》讀起來才沒勁呢”。請針對此現(xiàn)象,任選上述三本書中的一本,結合小說情節(jié)或《論語》名句,談談如何“走進經(jīng)典”。要求100字左右。(6分)答:

答案2.【參考答案】示例一:品《紅樓夢》,不能錯過的是其對人物的精心刻畫?！都t樓夢》塑造了眾多栩栩如生的典型人物,他們都有自己獨特而又鮮明的形象特征。例如王熙鳳出場時,一聲“我來遲了,不曾迎接遠客”,人未到,笑先聞,已初步展示了她爽朗的性格。曹雪芹還濃墨重彩地描繪了她的外貌,“恍若神妃仙子”,滿身珠光寶氣,這位年輕、風流、得勢、有權的主兒,就從文字中活脫脫地立了起來。示例二:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?！薄度龂萘x》勾勒出了一個英雄輩出的時代,它能夠給人以深刻的啟迪。智勇忠義的英雄人物、令人拍案的軍事謀略,無不深入人心。例如關羽,他溫酒斬華雄,單刀赴會,千里走單騎,過五關斬六將,計斬蔡陽,在華容道義釋曹操。這樣一位智勇雙全的義士,他的良好品格值得我們學習。題組六情境表達答案示例三:古人云:“半部《論語》治天下?！薄皽毓识隆苯探o我們學習的方法,“吾日三省吾身”教會我們反思自己,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”教導我們揚長避短,“往者不可諫,來者猶可追”告誡我們著眼未來,奮發(fā)努力……出自《論語》的名句語言樸素而睿智,反復誦讀它們并進行思考,能引導我們走向更加美好的未來。(6分)【解題思路】本題考查語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力,考查語言建構與運用的學科素養(yǎng)。解答此題,首先要準確把握題干中的關鍵信息,明確寫作任務。題干中先是說了一種在同學們中間存在的不愛讀某些經(jīng)典的現(xiàn)象,然后要求考生從《紅樓夢》《三國演義》《論語》三本中任選一本談“如何‘走進經(jīng)典’”。任務的關鍵是“針對此現(xiàn)象”“結合小說情節(jié)或《論語》名句”,所以在擬寫答案時,要通過介紹小說情節(jié)或解釋《論語》名句展現(xiàn)經(jīng)典之美,或闡述自己從中得到的啟示,吸引同學“走進經(jīng)典”。題組六情境表達3.[2017山東卷]某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子,使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過60個字。(4分)

人生難免會有不如意,心理健康的青少年面對坎坷時,往往樂觀堅強,積極向上。健康的心理對我們有重要的意義,

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那么,如何擁有健康的心理呢?我們邀請了著名心理學家王教授給大家談談這個問題,請鼓掌歡迎。答案3.【參考答案】示例一:它如春風,吹走我們臉上的愁云;如陽光,驅散我們心頭的陰霾;如暖流,融化我們心里的堅冰。示例二:它如明亮的燈火,溫暖寒冷的暗夜,驅散心頭的迷霧,照亮回家的路途。(4分)【解題思路】本題考查正確使用常見的修辭手法和語言表達連貫、得體的能力。解答此題必須要認真揣摩語境。由橫線前的“健康的心理對我們有重要的意義”可知,橫線處應具體寫出“健康的心理”的重要意義,且語句內(nèi)