主題班會在高校班級管理中的作用及其實現(xiàn)

主題班會在高校班級管理中的作用及其實現(xiàn)〔〕:

摘要：主題班會是班級管理的一項重要手段，本文分析了高校主題班會的作用和存在的問題，討論了主題班會有效開展的措施。

關(guān)鍵詞：校；主題班會；凝聚力

一、主題班會在班級管理中的作用

〔一〕主題班會可以進步班級凝聚力

在高校，學(xué)生除了在一起上課，很難有集中交流的時機，我校從17級開始采用選課制后，一個班的學(xué)生連上課都不在一起了，假設(shè)班級長期不組織集體活動，同學(xué)們就各自為政，不太關(guān)心班級的開展，班級管理就存在很大問題。而主題班會，作為教育學(xué)生的一項重要集體活動，可以為學(xué)生間的交流創(chuàng)造條件，增進學(xué)生對班級的感情，進步班級凝聚力。

〔二〕主題班會有助于進步學(xué)生的自我管理才能

教育家蘇霍姆林斯基說:"集體是教育的工具。";以班級為單位，開展生動有效的主題班會，可以形成正確的班級言論導(dǎo)向，更好地發(fā)揮集體和環(huán)境育人的成效。

首先，組織者在準備過程中，通過學(xué)習能升華思想、凈化心靈，到達自我教育的目的；其次，班級學(xué)生能在班會中進步認識、提升境界，并外化為良好的道德行為，到達自我管理的目的。不難發(fā)現(xiàn)，凡能認真組織主題班會的班級，班風都不差。

二、主題班會存在的問題

〔一〕對主題班會的意義認識不到位，班會流于形式

高校學(xué)生班會種類一般包括主題班會、事務(wù)班會、臨時班會、例會等種類，而主題班會是其中最具思想性、教育性、組織性、方案性和目的性的班會類別。

但很多班級對主題班會不重視，進展的是后幾種形式的班會，其內(nèi)容就是日常事務(wù)管理中存在的問題，或者僅僅是為了布置學(xué)工辦安排的任務(wù)，這樣的班會無須精心準備，用時也短，有的班主任就是找課間時間開。

但是，這種班會因為沒有挖掘內(nèi)涵，在班級管理中效果并不顯著。而成功地開好一次主題班會，對學(xué)生的教育作用明顯，可以防范于未然，在班級管理中起到事半功倍的效果。

〔二〕沒有充分發(fā)揮大學(xué)生的自我管理才能，班會流于說教

班級是大學(xué)生的根本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我效勞的主要組織載體。然而，有的班主任在組織班會時，全是自己一個人講，甚至沒有明確的主題。

這樣的班會，流于說教，很難說有多大的收效。假設(shè)主題班會從設(shè)計到施行，由學(xué)生普遍參與，就可以實現(xiàn)高等教育突出學(xué)生主體地位的要求。事實上，對學(xué)生而言，主題班會的準備過程就是一個教育、鍛煉和進步的過程。

三、主題班會有效開展的措施

〔一〕確定鮮明的班會主題，明確教育目的

主題班會的目的是要完成其教育使命的，?教育大辭海?明確說明：主題班會，是圍繞一定的主題而舉行的班級成員會議。

主題主要為:〔1〕學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；〔2〕學(xué)生之間認識有分歧的問題；〔3〕集體中產(chǎn)生的較重大的問題。

要求：中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學(xué)生需要，班級成員共同參與；具有教育性、知識性，興趣性；會前充分準備，盡可能發(fā)揮每個人的專長、愛好和創(chuàng)造性，形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧等，到達進步認識、開展個性、愉悅生活、促進良好班風形成的目的。假設(shè)班主任可以遵循以上原那么，有針對性地選擇班會主題，這樣的班會目的明確，學(xué)生也樂意參與。

〔二〕注重班會形式和場地的選擇，活潑班會氣氛

首先，班會要注重形式。與課堂教學(xué)不同，主題班會唯有采取生動活潑的形式，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，才能吸引學(xué)生參與。形式可以是專題討論會、主題報告會、演講與競賽、座談和辯論、茶話會、游戲活動、文藝表演會、參觀訪問、經(jīng)歷介紹等。假設(shè)是講授為主型，那么可穿插適當?shù)挠螒蚧蛭乃嚤硌荩顫姎夥铡?/p>

其次，班會地點要多樣化。在教室開班會是最普遍的，簡便易行，方便管理，也很正式，但適當穿插一些戶外班會，會有出其乎意料的效果。

戶外班會特別方便插入游戲環(huán)節(jié)，讓班會的開展更加親切生動。有個班為了強化班級管理，在運動場舉辦了一次班會。游戲完畢之后，大家的心都變得柔軟，感受到了集體的力量，接著班長拋出"如何管理好班級";的主題，大家紛紛建言獻策，效果非常好，以此為轉(zhuǎn)折點，這個班的班風后來發(fā)生了明顯的改變。

〔三〕充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生主體地位

現(xiàn)代高等教育要求在高等學(xué)校教育、教學(xué)和管理活動中，要突出大學(xué)生的主體地位。主題班會由學(xué)生籌劃與組織，就可以突出大學(xué)生的主體地位。

或班干輪流制，或宿舍輪流制，盡量讓每一位同學(xué)都有時機參與到班會的籌劃與組織中，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

有個班級，主題班會的組織采用班干輪流制，班干們積極準備，主題班會越開越精彩，班級學(xué)生的參與度也越來越高，師生間的關(guān)系越來越融洽，大面積曠課現(xiàn)象得以杜絕，班級逐漸呈現(xiàn)出活力勃勃、積極向上的風貌。

〔四〕加強班主任的引導(dǎo)與點評，升華主題

高校主題班會，我特別建議由學(xué)生自主籌劃和組織，但不是班主任就可以當甩手掌柜了，班主任在主題班會前后都起著不可或缺的作用。

一是要在班會前進展宏觀指導(dǎo)，對內(nèi)容進展把控，對環(huán)節(jié)提出建議；二是要在班會完畢前，對整個班會進展凝練總結(jié)，對重點內(nèi)容進展升華，對全班同學(xué)提出期望。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，如何導(dǎo)，在班會點評中得到充分發(fā)揮；三是要作效果跟蹤，同學(xué)們對班會反映如何，班會對班級有怎樣的影響等等，及時進展評估。

參考文獻：

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