大班科學工具用處大教案

第第14頁大班科學工具用處大教案

大班科學工具用處大教案1

活動目標：

1.了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關系。

2.學習正確運用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2.和幼兒一起預備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀假設干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆假設干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

3.課件

活動過程：

1.說說工具與人們生活的關系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?爭論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)現(xiàn)工具?

2.運用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，爭論這些工具的正確運用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確運用方法。

3.幼兒分組活動，聯(lián)系運用各種工具。

(1)用訂書機修補圖書或制作圖書。

(2)練習刨鉛筆。

(3)練習用掃帚掃地。

(4)練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。

(5)練習運用起子，榔頭等工具進行木工小制作。

4.老師觀測幼兒活動狀況，予以援助指導，留意安全。

活動反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學知識。

大班科學工具用處大教案2

設計意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學知識。

活動目標：

1、通過溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀測操作嘗試中感知工具的作用很大，進展綜合技能。

3、能積極參加活動，在活動中體驗觀測和探究的樂趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找非常的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的幫助用品。

活動過程：

一、嘗試操作運用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各式各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提示幼兒留意安全〕

二、溝通工具運用方法

1、師：“剛剛小伙伴都運用這些工具，請你來說說你運用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運用過程和方法。

3、老師小結：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學習中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并認識字卡。

師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類。”〔幼兒操作〕

師：“你為什么把這些工具都放一起？”〔引導幼兒說出它們的共同特點〕出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小伙伴來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。〔個別幼兒講解并描述、操作〕

5、引導幼兒認識一些非常工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。

6、小結：我們今日認識了許多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結認知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

教育幼兒要愛觀測，愛探究，長大發(fā)現(xiàn)各種有用的工具。

活動反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學知識。

大班科學工具用處大教案3

設計意圖

幼兒園科學教育的目標就是要細心呵護和培育幼兒對四周事物和現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究，經(jīng)受探究和發(fā)覺過程獲得相關閱歷，讓幼兒樂于探究，勤于發(fā)覺。生活中常見的一些小工具，能給我們日常生活帶來很大的方便，同時也是幼兒喜愛撫弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設良好教學情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓舞幼兒積極探究，讓幼兒體驗探究歡樂的教育理念，我設計了工具用處大這一科學活動。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好――發(fā)覺問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據(jù)記錄，溝通共享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動歡樂的探究和解決問題的過程中體驗到身邊的科學，培育科學的思維方式和立場，同時激發(fā)對科學的愛好和憧憬。

活動目標

1．了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

2．能正確地選擇和運用常見的工具，用時留意安全。

3．養(yǎng)成試驗后記錄的習慣，并樂于將記錄的內容表達出來。

活動預備

1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。

2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3．多媒體課件。

活動過程

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

〔1〕老師出示一個用透亮膠帶密封的大紙箱，神奇地告知幼兒：聽說某某班的小伙伴們都很聰慧能干。今日老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？

〔2〕在幼兒期盼中，老師努力想徒手打開箱子，但未勝利。老師向幼兒尋求援助：誰有好方法能幫老師打開箱子？引導幼兒回憶相關生活閱歷。

〔可以用小刀、剪子〕

〔3〕老師運用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

〔活動一開始，老師努力創(chuàng)設一個問題的情境，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得勝利的首要條件?！?/p>

2．發(fā)覺問題，大膽猜想。

〔1〕老師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。

〔播放一段三分鐘的音樂計時。〕

〔材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶?！?/p>

〔2〕幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

〔活動結束，沒有一組能在規(guī)定時間內完成任務？〕

〔3〕老師提出問題：為什么我們沒能完成任務？

〔4〕鼓舞幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以援助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務呢？

〔幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和迷惑，老師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓舞幼兒運用已有閱歷作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件?！?/p>

3．操作體驗，驗證猜想。

〔1〕老師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

這些工具中哪一件可以援助你完成任務？

〔2〕幼兒分組爭論，選擇工具。

〔3〕幼兒運用工具操作，記時音樂和上次相同。

〔通過兩次相同時間內所完成的任務量的不同，幼兒真實地體驗到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設計打破以往傳統(tǒng)科學活動中幼兒只是以聽和看為主的教學模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，并懂得尊敬事實是最最少的科學立場?！?/p>

4．依據(jù)記錄，溝通共享。

〔1〕請幼兒用記錄表記錄、溝通運用工具的狀況。

〔2〕老師和幼兒爭論兩次操作的體會和認識。

老師：為什么在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順當完成任務？

〔大家全都認為在工具的援助下完成任務更為簡單?！?/p>

〔由于有了親身的經(jīng)受和體驗，幼兒樂于表達和溝通。以記錄為基礎的溝通能培育幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊敬，使結論和論點建立在事實之上。慢慢地幼兒會懂得科學活動的一條基本法那么――說理要有事實依據(jù)?！?/p>

5．拓展延伸，提升閱歷。

播放一段有關助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，并依據(jù)語言指令轉彎，它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。援助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的閱歷。

〔引導幼兒關注和發(fā)覺生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的奇妙能量，有利于激發(fā)幼兒對科學的愛好、探究科學的欲望以及對科學的憧憬和喜愛?！?/p>

大班科學工具用處大教案4

活動目標：

1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。

3、知道安全運用工具的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1、孩子提前做的工具調查表每人一張

2、工具ppt

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

活動過程：

1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發(fā)愛好。

師：小伙伴老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小伙伴依據(jù)自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具?！灿變鹤杂傻陌l(fā)言〕

2、認識各種工具，并探究工具的用處，能依據(jù)操作的'對象選擇合適的工具。

〔1〕、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小伙伴最能干了，今日我?guī)硪粋€大紙箱，我請小伙伴來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不簡單，誰能想一想其他的方法呢？〔幼兒發(fā)言〕用剪刀刻刀等

〔2〕打開紙箱，認識各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。

師：小伙伴，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒依據(jù)自己的觀測回答下列問題并說出用途。

〔3〕能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小伙伴畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？〔幼兒找出卷筆刀〕

〔4〕請一幼兒示范操作削鉛筆。老師并用小號的鉛筆畫畫。

〔5〕出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰情愿幫老師到找一件能合適的工具。

〔6〕設計問題，引導幼兒說出解決方法：

手機的螺絲松了，用哪種工具好？

這排釘子太危急了，我們是用哪種工具把她砸下去？

這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應當用哪種工具剪下來？

3、老師小結：

剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們經(jīng)常會遇到許多問題，這么多的小工具就會援助我們解決困難，假如沒有這些小工具來援助我們，我們的生活就會有許多麻煩。所以，這些工具是我們的好伙伴，我們大家都要愛惜它們。但是在運用這些工具是應當留意什么？

4、思想教育：安全運用剪刀

請幼兒大膽表達自己的想法

小結：運用工具時肯定要留意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小伙伴、老師、家長幫忙。

5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動反思：

當教學活動結束后，我反復的思索自己