大班科學(xué)教案：奇妙的傳聲筒教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班科學(xué)教案：奇妙的傳聲筒教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：奇異的傳聲筒教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，仿照著大人談天，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可興奮了。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，突然一個(gè)孩子說(shuō)：要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀!孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著用紙杯做電話的不同看法，我立刻捉住孩子這一愛(ài)好點(diǎn)，依據(jù)大班孩子動(dòng)手技能強(qiáng)、喜愛(ài)探究特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)奇異的傳聲筒。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探究，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探究科學(xué)的愛(ài)好。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)了解聲音能通過(guò)棉線、銅絲、塑料繩的震驚進(jìn)行傳遞。

(二)學(xué)習(xí)對(duì)比觀測(cè)，能對(duì)探究的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)與驗(yàn)證并作出精確的記錄。

二、活動(dòng)預(yù)備：

(一)閱歷預(yù)備：

1.初步知道傳聲筒的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。

(二)材料預(yù)備：

1.ppt多媒體課件：《奇異的傳聲筒》《電話屋》。

2.兩人一套幼兒操作記錄材料(線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。

3.場(chǎng)地預(yù)備：園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好

1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探究傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今日帶來(lái)什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小伙伴一組找個(gè)舒暢的地方試一試!

2.分組再次探究，發(fā)覺(jué)拉直棉線震驚才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小伙伴合作探究，發(fā)覺(jué)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震驚。

(二)幼兒分組探究，引導(dǎo)幼兒探究聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小伙伴比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本事大?請(qǐng)小伙伴來(lái)做小小裁判員，一邊做試驗(yàn)一邊把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2.幼兒兩人一組合作試驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大，并把探究結(jié)果記錄下來(lái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探究，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

(三)共享溝通，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1、幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你們的探究發(fā)覺(jué)，那種傳聲筒傳聲的本事最大?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說(shuō)出自己在探究中的發(fā)覺(jué)。

2、播放課件，了解聲音傳遞的奧秘。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢?。;本文.來(lái)源：;，我們一起來(lái)看看其中的奧秘。

(知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無(wú)法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。)

(四)了解傳聲筒在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的奧秘。

1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的奧秘。

提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了傳聲筒傳聲的原理?

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的奧秘。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說(shuō)話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。

四、活動(dòng)延伸

(一)將幼兒制作的不同的傳聲筒投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間繼續(xù)探究發(fā)覺(jué)聲音傳遞的更多神秘。

(二)在美工區(qū)提供材料，鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的傳聲筒激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小奧秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲技能強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相像，可以提高傳聲技能，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震驚快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無(wú)法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。

2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話。

活動(dòng)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們