大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具

第第15頁大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具

大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中一些常見的工具。

2、能正確地選擇和運(yùn)用常見的工具，用時(shí)留意安全。

3、體驗(yàn)和初步認(rèn)識工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來方便。

活動(dòng)預(yù)備：

1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著棉球的小口瓶子，五個(gè)掉了螺絲的玩具。

2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活閱歷：怎樣打開密封的紙箱。

2、老師運(yùn)用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

〔二〕發(fā)覺問題，大膽猜想。

1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？

2、老師從箱子里取出一系列材料。

3、老師借助圖片介紹分別的任務(wù)。

〔三〕幼兒分小組第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。

1、師：時(shí)間到，你們勝利了嗎？

2、老師提出問題。師：為什么我們沒能完成任務(wù)？

〔四〕引入工具，鼓舞幼兒大膽猜想，自由講解并描述。

1、師：有沒有什么工具可以援助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務(wù)呢？

2、老師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？

〔漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子〕

3、幼兒猜想工具匹配。

〔三〕第二次操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

1、幼兒分組選擇工具操作。

2、請幼兒溝通運(yùn)用工具的狀況。

〔四〕幼兒再次操作，嘗試運(yùn)用不同的工具。

〔六〕延伸活動(dòng)

師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請你們看一看，猜一猜，它們能援助我們干什么。

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目標(biāo)：

學(xué)會(huì)選擇和正確運(yùn)用工具，嘗試?yán)霉ぞ呓鉀Q問題的技能。體驗(yàn)合作、互助、關(guān)愛的歡樂，培育幼兒的自信。

預(yù)備：

修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等

修理工具

〔扳子、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子〕

重點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒了解、運(yùn)用各種工具的修理工具，了解工作原理。

活動(dòng)一、認(rèn)識釘子

目標(biāo)：

1、哪種釘子最省力。

2、通過嘗試激發(fā)幼兒敢于操作的愛好。培育觀測力。

材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表

過程：

1、觀測三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜為什么要設(shè)計(jì)成這樣？

2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜愛的方式記錄？

3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具

反思：

工具給我的啟示這周的教育主題是“奇妙的工具”，最初孩子們只能說出詳細(xì)解決方法，不會(huì)歸納工具的概念，活動(dòng)后他們明白，解決問題的東西就是工具。為滿意孩子們對工具的新奇，我們爭論了生活中常見的工具類別許多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對孩子們來說是安全、可操作的工具，我們?nèi)纪庠诨顒?dòng)區(qū)認(rèn)識、嘗試、運(yùn)用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘?shù)炔牧?。為安全，對各種材料的運(yùn)用方法有須要集體介紹，許多孩子看大人用過，主動(dòng)給大家介紹、演示，有的還提出要點(diǎn)，有的發(fā)覺釘子的不同點(diǎn)。我被他們細(xì)致地觀測、豐富的生活閱歷打動(dòng)，但為了安全，我還是不厭其煩德予以正確的引導(dǎo)、提示。很不起眼的修理工具，在孩子們眼里都是珍寶，他們在家確定受到父母的指導(dǎo)與囑咐，積累了生活閱歷，能主動(dòng)表達(dá)溝通自己的感受，獲得勝利和自信。

活動(dòng)二、我會(huì)用：

目標(biāo)：

1、認(rèn)識這些工具，說出他們的名稱和用途，掌控運(yùn)用方法。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試。預(yù)備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子

過程：

1、說出這些工具的名稱，每人選擇一種，說出訪用方法

2、選擇與他相符的材料嘗試正確運(yùn)用方法。

3、說出操作過程中的困難？每種工具都會(huì)運(yùn)用嗎？

反思一：

體驗(yàn)勝利區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)闹谱髦壑械募揖?。有的釘出四條腿的茶幾，有的釘了個(gè)斜坡說是滑梯，還有的釘三條腿的椅子?？吹剿麄?nèi)耐度胫谱?，我提出新的要求：“怎樣讓你的作品更穩(wěn)當(dāng)，還別傷著人，才有人喜愛。”這可難壞了孩子們，招來各種瓶蓋，在反復(fù)的嘗試中，最末選中橡膠瓶蓋，即簡單釘又堅(jiān)固?？吹胶⒆觽冞@種不輕言放棄的執(zhí)著精神，我鼓舞他們到其他班展示作品，受到大家的好評，他們還說，別人明天也來做。

反思二：

工具讓孩子們學(xué)會(huì)合作與關(guān)愛制作是孩子們熱衷的活動(dòng)，他們拿到喜愛的修理工具，邊制作邊談天，王一凡不當(dāng)心砸到手，我很擔(dān)憂，他停下來吹了一會(huì)，對張英杰說：“我覺得小釘子不好砸，你能幫我夾著點(diǎn)釘子嗎？”英杰問：“咋夾著呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說邊送上鉗子，英杰看了看，說：“這咋使呀？”一凡接過來示范，“我會(huì)了”他們有說有笑，快樂的幫著同伴。孩子們在遇到困難時(shí)，沒放棄，而是實(shí)時(shí)地選擇更適合自己的工具，主動(dòng)求助同伴幫忙，初步養(yǎng)成克服困難，做事有始有終的意志品質(zhì)。

反思三：

制作過后兩周過后，制作家具活動(dòng)接近尾聲，孩子們對自己的作品情有獨(dú)鐘，我們舉辦一場展覽會(huì)，請其他區(qū)域的孩子們來參觀，他們發(fā)表不同的見解，有的還看到別人得不足。為了能讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞和共享自己和他人的創(chuàng)作成果，我引導(dǎo)孩子們，“你發(fā)覺他做得那地方最好，給別人帶來方便。”他們能發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。有的發(fā)覺人家釘?shù)暮茫瑑蓧K板之間連接的嚴(yán)實(shí)，有的說人家裝飾的美麗，還有的說能干別的用。通過觀賞活動(dòng)，孩子們認(rèn)識到，每件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到自己與他人的不足，要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。

活動(dòng)三：談話：選擇運(yùn)水工具

目標(biāo)：

1、選擇生活中其他相宜的用具，當(dāng)作運(yùn)水工具把畫下來。

2、說出選擇的理由，進(jìn)展規(guī)律思維和口語表達(dá)技能。

過程：

1、談話：生活中哪些用具能裝水，說出你的理由。

2、畫出你選的工具。

3、選擇出最正確的工具大家預(yù)備，

活動(dòng)四：運(yùn)水

目標(biāo)：通過運(yùn)水工具〔碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗〕感知水是流淌的、沒有外形的。

預(yù)備：兩個(gè)大紅盆，碗、不同外形的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、魚缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

過程：

1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性

2、說一說水有外形嗎？每人選擇一個(gè)消毒過的瓶子，接點(diǎn)兒水喝，邊喝邊觀測水的外形。說出水的外形。

3、選擇不同工具運(yùn)水競賽。規(guī)章：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆里，來回的路上不能撒水。5分鐘后看哪組運(yùn)的多？

4、找出最好用的工具。

反思：

“言行不一”的孩子們連續(xù)工具的活動(dòng)，我們選擇了運(yùn)水工具，順當(dāng)過渡到下個(gè)主題《水的游戲》。運(yùn)水更需要做計(jì)劃，體驗(yàn)孩子們分工合作，我們爭論了分工的內(nèi)容，孩子們都認(rèn)領(lǐng)自己的任務(wù)，明確重點(diǎn)，預(yù)備工具嘗試計(jì)劃、分工、合作的意義。實(shí)際運(yùn)水的`活動(dòng)開始了，孩子們每人都拿了工具，開始我還強(qiáng)調(diào)按計(jì)劃行動(dòng)，他們看到裝水后都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆里，緊接著不定的裝水、運(yùn)水、倒水，把計(jì)劃早已拋到九霄云外，我很想讓他們體驗(yàn)計(jì)劃的重要性，但實(shí)際活動(dòng)中，計(jì)劃似乎紙上談兵。

我也明白一個(gè)道理，孩子們的愛好與計(jì)劃發(fā)生沖突，按計(jì)劃行動(dòng)對大班幼兒來說很難，但也很正常，這種試驗(yàn)可能不適合分工合作，按計(jì)劃行動(dòng)可以選擇其他活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和方便快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究通訊工具。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動(dòng)過程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師講解并描述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清晰。媽媽說。”問：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、老師接著講解并描述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事講解并描述到最末問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代通訊工具。

1、觀測圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)真觀測電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀測畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們認(rèn)識了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。

活動(dòng)反思：

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速進(jìn)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有須要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和歡樂。本節(jié)課同學(xué)積極性高，充分與別的小伙伴溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運(yùn)用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細(xì).生動(dòng).形象地反映新聞事項(xiàng)或典型人物的一種報(bào)道形式。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)知識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀測操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合技能。

3、能積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀測和探究的樂趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找非常的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。

活動(dòng)過程：

一、嘗試操作運(yùn)用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各式各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提示幼兒留意安全〕

二、溝通工具運(yùn)用方法

1、師：“剛剛小伙伴都運(yùn)用這些工具，請你來說說你運(yùn)用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運(yùn)用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并認(rèn)識字卡。

師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！薄灿變翰僮鳌?/p>

師：“你為什么把這些工具都放一起？”〔引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)〕出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小伙伴來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。〔個(gè)別幼兒講解并描述、操作〕

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些非常工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。

6、小結(jié)：我們今日認(rèn)識了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

教育幼兒要愛觀測，愛探究，長大發(fā)現(xiàn)各種有用的工具。

活動(dòng)反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)知識。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)正確運(yùn)用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

3．能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4．探究、發(fā)覺生活中工具的多樣性及特征。

5．了解生活中常見的工具分類。