《口語(yǔ)交際-拜訪》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程口語(yǔ)交際——拜訪課程標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)如何成功拜訪客戶教學(xué)內(nèi)容分析“口語(yǔ)交際——聽說(shuō)之拜訪”是高教版《語(yǔ)文》基礎(chǔ)版第一冊(cè)第六單元第二十三課的內(nèi)容。課文側(cè)重于理論闡述說(shuō)話的能力技巧，我則通過(guò)“拜訪”這一社交活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。我們學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生將外出實(shí)習(xí)，所以通過(guò)口語(yǔ)交際課，把拜訪禮儀引進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解拜訪的原則和一般步驟的同時(shí)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話技巧是很有必要的，這將為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)了解拜訪的基本要求和一般步驟;知道拜訪的語(yǔ)言技巧。提高學(xué)生日常拜訪的能力，做到拜訪有禮，語(yǔ)言得體，行為規(guī)范。通過(guò)拜訪，學(xué)會(huì)與人溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握拜訪的技巧，及在拜訪中的說(shuō)話的能力。學(xué)情分析采用分組學(xué)習(xí)的模式，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組有小組長(zhǎng)。職中生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，不喜歡高深的講說(shuō)，但普遍有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，活潑好表現(xiàn)，樂于在游戲活動(dòng)中接受知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握拜訪的技巧;學(xué)習(xí)交際中正確運(yùn)用拜訪的日常用語(yǔ)和行為規(guī)范的能力教與學(xué)的媒體選擇PPT;視頻課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入：視頻——那幅畫掛歪了2牛刀小試：職場(chǎng)新人小張有個(gè)煩惱事，想請(qǐng)大家給他支支招。3知識(shí)講解：明確拜訪的原則和一般步驟4情景練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握拜訪的語(yǔ)言技巧及拜訪的禮儀5課堂延伸：作業(yè)…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：牛刀小試活動(dòng)目標(biāo)用職場(chǎng)新人小張的煩惱事請(qǐng)大家?guī)兔Γ私鈱W(xué)生對(duì)拜訪掌握的情況。解決問(wèn)題拜訪時(shí)要注意的問(wèn)題技術(shù)資源通過(guò)PPT的案例展示，讓學(xué)生參與到拜訪的這個(gè)課題來(lái)。常規(guī)資源小組討論，情景演練活動(dòng)概述教師：展示案例，組織學(xué)生情景演練。學(xué)生：1、思考討論。2、真人模擬。教與學(xué)的策略小組合作探究，角色扮演反饋評(píng)價(jià)1、用職場(chǎng)新人小張的煩惱事請(qǐng)大家?guī)兔?，引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)樗麄儾痪煤笠矊⒊蔀槁殘?chǎng)新人，會(huì)更積極參與到思考討論中。2、在他們還沒有開始學(xué)習(xí)之前真人模擬，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)更深；之后，更明確要往哪方面學(xué)。3、通過(guò)模擬，老師也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在后面的講授可以更有針對(duì)性。教學(xué)活動(dòng)2：情景練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試練習(xí)拜訪的過(guò)程解決問(wèn)題如何拜訪技術(shù)資源PPT、圖片常規(guī)資源小組討論，情景演練活動(dòng)概述教師：組織分組抽簽、組織學(xué)生情景演練、評(píng)價(jià)；學(xué)生：組內(nèi)分工，情景演練，填寫評(píng)價(jià)表，展示教與學(xué)的策略小組合作探究，角色扮演反饋評(píng)價(jià)通過(guò)情景演練，用小組分隊(duì)演練、