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文檔簡介
山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書傳統(tǒng)文化教案四年級全冊備課人:時(shí)間:東營市勝利第一小學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元主題:第一單元篤學(xué)善思教材簡析:熟讀精思這一課主要是讓學(xué)生在讀書的同時(shí),養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,只有學(xué)思結(jié)合,才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。敏以求之教育學(xué)生要勤奮好學(xué)、尊師重道?!耙娰t思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”。見賢思齊,是尋找一個(gè)進(jìn)德修身的人生榜樣;而見不賢內(nèi)自省,則是找一個(gè)反面典型。以正面形象作指引,以反面教材作鏡鑒,不失為自我修養(yǎng)的捷徑。專心致志,出自《孟子告子上》:“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也;不專心致志,則不得也”。教育學(xué)生做任何事情都要專心致志,不能三心二意。每課包含讀典明理、學(xué)文立志、憶事思辨、博學(xué)研思、學(xué)以致用五個(gè)模塊。學(xué)情分析:四年級學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累,但是本書中的某些生字,學(xué)生并沒有學(xué)過。另外,對于句意的理解,學(xué)生會(huì)有些困難,所以在教學(xué)中,既要把握字音、字義,又要把句意解釋清楚,以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo):1?能熟讀成誦,從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感,從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意,從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意,熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文,補(bǔ)充教學(xué)資源,拓展學(xué)生視野,積累一定的知識(shí),受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學(xué)時(shí)間:~~共八課時(shí)第一課時(shí):熟讀精思(一)第二課時(shí):熟讀靜思(二)第三課時(shí):敏以求之(一)第四課時(shí):敏以求之(二)第五課時(shí):見賢思齊(一)第六課時(shí):見賢思齊(一)第七課時(shí):專心致志(一)第八課時(shí):專心致志(二)
教師姓名課題第1課熟讀精思(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解方以智的讀書故事。2?學(xué)生能夠理解“讀書之法:循序而漸進(jìn),熟讀而精思”、“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”兩句古文的意思。3?能力目標(biāo):學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。4?情感目標(biāo):學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解“讀書之法:循序而漸進(jìn),熟讀而精思”、“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理讀書之法:循序而漸進(jìn),熟讀而精思。(朱熹《讀書只要》)舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。(蘇軾《送安惇秀才失解西歸》)1?教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。3.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不
足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。4.指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《方以智好學(xué)勤記》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于方以智讀書方法的句子。3?學(xué)生回答問題:你從方以智好學(xué)勤記的故事中,掌握了哪些讀書方法?學(xué)生小組交流討論。小組代表發(fā)言。教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于古人讀書方法的故事和詩詞。板書設(shè)計(jì)讀書之法:循序而漸進(jìn),熟讀而精思。(朱熹《讀書只要》)舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。(蘇軾《送安惇秀才失解西歸》)課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第1課熟讀精思(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)生能夠了解郭沫若的讀書故事。2.學(xué)生能夠?qū)Α妒酚洝酚谐醪降牧私狻??能力目標(biāo):學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。4?情感目標(biāo):學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《史記》的知識(shí)常識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書方法的故事和詩詞。2?學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書方法。3?教師總結(jié)。二、憶事思辨1?學(xué)生觀察課本第四頁的三張圖片,思考:他們存在什么樣的問題?為什么?小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。三、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《讀書如走路,切莫貪坦途》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于郭沫若讀書方法的句子。學(xué)生回答問題:郭沫若的故事對你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)?學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。
(2)教師介紹《史記》。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用1?學(xué)生組內(nèi)交流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問題以及如何改正。2?學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)《史記》西漢司馬遷我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史魯迅稱贊《史記》為“史家之絕唱,無韻之離騷”。課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第2課敏以求之(一)課時(shí)進(jìn)度第3課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”、“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。2?學(xué)生能夠復(fù)述成語“程門立雪”的故事。3?學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)“我非生而知之者,好古,敏以求之者也,、“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)“我非生而知之者,好古,敏以求之者也,、“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”(《論語述而》)子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣?!保ā墩撜Z子張》)1?教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。3?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。4.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。5?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、
流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。6?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志1?學(xué)生自讀《程門立雪》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于楊時(shí)尊師重道的句子。學(xué)生回答問題:怎樣做才是真正尊師?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。三、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也?!保ā墩撜Z述而》)子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣?!保ā墩撜Z子張》)課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第2課敏以求之(二)課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)生能夠了解賈思勰養(yǎng)羊的故事。2.學(xué)生能夠理解我國歷史上的幾部農(nóng)書及其地位。3?學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)我國歷史上的幾部農(nóng)書及其地位。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的故事和詩詞。2?教師總結(jié)。1?學(xué)生觀察課本第九頁的三張圖片,思考:他們存在什么樣的問題?為什么?小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。1?學(xué)生自由朗讀《賈思勰養(yǎng)羊》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫出文中關(guān)于勤學(xué)好問的句子。3.學(xué)生回答問題:你從賈思勰故事中學(xué)到了什么?學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。教師介紹我國歷史上的幾部農(nóng)書及其歷史地位。教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。學(xué)生齊讀資料卡。學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。
四、學(xué)以致用1?學(xué)生收集一些類似的事例,制作幾張齊魯歷史名人風(fēng)采錄卡片。2?學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)書《農(nóng)桑輯要》我國現(xiàn)存最早的官修農(nóng)書《農(nóng)政全書》建立了一個(gè)比較完整的農(nóng)學(xué)體系《授時(shí)通考》清代官修的綜合性農(nóng)書課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第3課見賢思齊(二)課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“工欲善其事,必先利其器”、“不患人之不己知,患不知人也”兩句古文的意思。2?學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,取長補(bǔ)短,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。3.學(xué)生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)“工欲善其事,必先利其器”、“不患人之不己知,患不知人也”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,取長補(bǔ)短,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理子貢問為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者?!弊釉唬骸安换既酥患褐?,患不知人也?!??教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。3?學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志1?學(xué)生自讀《展子虔與董伯仁》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫出文中關(guān)于展子虔與董伯仁交往、以及前后態(tài)度對比的句子。3?學(xué)生回答問題:你能找出展子虔與東董伯仁畫技提升的原因嗎?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長避短、見賢思齊的故事和詩詞。板書設(shè)計(jì)子貢問為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者?!弊釉唬骸安换既酥患褐疾恢艘病!闭n后反思或小結(jié)
教師姓名課題第3課見賢思齊(二)課時(shí)進(jìn)度第6課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生能夠了解唐寅學(xué)畫的故事,并能明白唐寅畫技提升的原因。3?學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,取長補(bǔ)短,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,取長補(bǔ)短,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,取長補(bǔ)短,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見賢思齊、揚(yáng)長避短的故事和詩詞。2..教師總結(jié)。1?學(xué)生觀察課本第十四頁的三張圖片,思考:下列同學(xué)的行為對他們將產(chǎn)生哪些影響2?小組交流討論并發(fā)言。3?教師總結(jié)。1?學(xué)生自由朗讀《唐寅學(xué)畫,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫出文中關(guān)于唐寅學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。3?學(xué)生回答問題:唐寅在房間里領(lǐng)悟了什么道理?他為什么會(huì)專心致志地學(xué)畫畫?
學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。教師介紹江南四大才子。教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。學(xué)生齊讀資料卡。學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用根據(jù)唐寅學(xué)畫的故事,創(chuàng)作一個(gè)劇本,一課本劇形式在班級表演。學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。小組展示教師及時(shí)點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長避短、見賢思齊的故事和詩詞。板書設(shè)計(jì)江南四大才子:唐寅、祝枝山、文徵明、徐禎卿課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第4課專心致志(一)課時(shí)進(jìn)度第7課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)5?學(xué)生能夠了解老者捕蟬的讀書故事。6.學(xué)生能夠理解“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也。不專心致志,則不得也”、“雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也?!比詹荒軆梢暥?,耳不能兩聽而聰。三句古文的意思。7?能力目標(biāo):學(xué)生能夠掌握專心致志學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志做事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。8?情感目標(biāo):學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也。不專心致志,則不得也"、"雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。"日不能兩視而明,耳不能兩聽而聰。”三句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理讀書之法:今夫弈之為數(shù),小數(shù)也。不專心致志,則不得也。《孟子?告子上》雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也?!睹献?告子上》目不能兩視而明,耳不能兩聽而聰。(《荀子?勸學(xué)》)1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(4)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(5)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。譯文:下棋也是技藝的一種,而且淺顯易懂。如果不專心致志地學(xué)習(xí)也是學(xué)不好的即使有天下最容易生長的東西,曬它天,又凍它十天,它也不能生存卜去。
眼睛不能冋時(shí)看清楚兩樣?xùn)|西,耳朵不能同時(shí)聽清楚兩種聲音。(6)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(4)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(5)全班交流。(6)教師小結(jié)。學(xué)生練讀(3)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(4)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。4.指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《老者捕蟬》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于孔子和一位老者的對話,明了專心致志做事的道理。學(xué)生回答問題:你從方以智好學(xué)勤記的故事中,掌握了哪些讀書方法?(4)學(xué)生小組交流討論。(5)小組代表發(fā)言。(6)教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于古人讀書方法的故事和詩詞。板書設(shè)計(jì)讀書之法:今夫弈之為數(shù),小數(shù)也。不專心致志,則不得也?!睹献?告子上》雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也?!睹献?告子上》目不能兩視而明,耳不能兩聽而聰。(《荀子?勸學(xué)》)課后反思或小結(jié)教師姓名課題第4課專心致志(二)課時(shí)進(jìn)度第8課時(shí)課型特點(diǎn)新二二主備人(「二)教學(xué)目標(biāo)5?學(xué)生能夠了解董仲舒的讀書故事。6?學(xué)生能夠?qū)Α洞呵锓甭丁酚谐醪降牧私狻??能力目標(biāo):學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志。8?情感目標(biāo):學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法,在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《春秋繁露》的知識(shí)常識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書方法的故事和詩詞。學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書方法。教師總結(jié)。二、憶事思辨學(xué)生觀察課本第21頁的一張圖片,思考:他您知道的專心致志學(xué)習(xí)的好方法和故事?講給同學(xué)聽聽。小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。三、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《董仲舒三年不窺園》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于董仲舒酷愛寫字讀書的句子。學(xué)生回答問題:董仲舒的故事對你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。
(2)教師介紹《春秋繁露》。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用學(xué)生組內(nèi)父流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問題以及如何改正。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)《春秋繁露》明正統(tǒng)六年董仲舒他是令人敬仰的儒學(xué)大師。課后反思或小結(jié)單元教學(xué)計(jì)劃單元主題:第二單元博文約禮教材簡析:三省吾身:孔子的學(xué)生曾參說:〃我每天都要多次問自己:替別人辦事是否盡力?與朋友交往有沒有不誠實(shí)的地方?先生教的學(xué)是否學(xué)好?如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正?!ú拍苋〉米罴训膶W(xué)習(xí)效果。擇善而從:教育學(xué)生指選擇好的學(xué),按照好的做。出自《論語》。勿施于人:意指自己不想要的東西,切勿強(qiáng)加給別人。這是孔子經(jīng)典妙句之一與人為善:出自《孟子?公孫丑上》。與偕同之意;為:做;善:好事。原意指偕同別人一道做好事行善?,F(xiàn)指善意幫助人。每課包含讀典明理、學(xué)文立志、憶事思辨、博學(xué)研思、學(xué)以致用五個(gè)模塊。學(xué)情分析:四年級學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累,但是本書中的某些生字,學(xué)生并沒有學(xué)過。另外,對于句意的理解,學(xué)生會(huì)有些困難,所以在教學(xué)中,既要把握字音、字義,又要把句意解釋清楚,以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo):1?能熟讀成誦,從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感,從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意,從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意,熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文,補(bǔ)充教學(xué)資源,拓展學(xué)生視野,積累一定的知識(shí),受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學(xué)時(shí)間:~~共八課時(shí)第一課時(shí):三省吾身(一)第二課時(shí):三省吾身(二)第三課時(shí):擇善而從()第四課時(shí):擇善而從(二)第五課時(shí):勿施于人(一)第六課時(shí):勿施于人(一)第七課時(shí):與人為善(一)第八課時(shí):與人為善(二)
教師姓名課題第5課三省吾身(一)課時(shí)進(jìn)度第9課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解“曾子曰:“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語?學(xué)而》;君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。《荀勸學(xué)》”兩句古文的意思。學(xué)生能夠復(fù)述成語“萬斯同閉門苦讀”的故事。學(xué)生能夠感悟到古人身上勤奮好學(xué)的精神,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)“曾子曰:“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語?學(xué)而》;君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣?!盾鲃駥W(xué)》"兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)“曾子曰:“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語?學(xué)而》;君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。《荀勸學(xué)》"兩句古文的意思。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理"曾子曰"吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語?學(xué)而》;君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。《荀勸學(xué)》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(4)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(5)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(6)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。5.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(4)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(曾子說:“我每天多次反省自己一為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”君子廣泛地學(xué)習(xí),而且每天多次檢查反省自己,因此他能有真知灼見,行為沒有過錯(cuò)。)
?、、八-、?[-(5)全班交流。(6)教師小結(jié)。6.學(xué)生練讀(3)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(4)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志三、課堂總結(jié)學(xué)生自讀《萬斯同閉門苦讀》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于萬斯同如何苦讀的句子。學(xué)生回答問題:怎樣做才是真正閉門苦讀?(4)學(xué)生小組交流討論。(5)小組代表發(fā)言。(6)教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)苦讀的資料后與老師、同學(xué)交流。-,先講給父母聽,到校板書設(shè)計(jì)"曾子曰"吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語?學(xué)而》;君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣?!盾鲃駥W(xué)》課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第5課三省吾身(二)課時(shí)進(jìn)度第10課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解柳公權(quán)謙虛學(xué)書的故事。學(xué)生能夠理解我國古代書法。學(xué)生能夠感悟到古代書法反映思想、性格、趣味、學(xué)識(shí)。以及自由地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感悟到古代書法反映思想、性格、趣味、學(xué)識(shí)。以及自由地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)難點(diǎn)我國古代書法作品了解。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的故事和帖。教師總結(jié)。學(xué)生觀察課本第九頁的三張圖片,思考:他們存在什么樣的問題?為什么?小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生自由朗讀《柳公權(quán)謙虛學(xué)書》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于勤學(xué)苦練的句子。學(xué)生回答問題:你從柳公權(quán)謙虛學(xué)書故事中學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹我國歷史上的幾部古代書法。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。
四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)?!渡癫哕姳妨珯?quán)宋拓帖《容庚金文》書法作品學(xué)生收集一些類似的事例,制作幾張現(xiàn)代名人書法風(fēng)采卡片。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)《神策軍碑》柳公權(quán)宋拓帖《容庚金文》書法作品課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第6課擇善而從()課時(shí)進(jìn)度第11課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡;有若無若虛,犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣?!薄墩撜Z?泰伯》;仲尼聞魏子之舉也,以為之,近不失親,遠(yuǎn)不失舉,可謂義矣?!薄蹲髠?昭公一十八年》”兩句古文的意思。學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬,推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人,可以說是合于道義的?!睂W(xué)生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡;有若無若虛,犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣。”《論語?泰伯》;仲尼聞魏子之舉也,以為之,近不失親,遠(yuǎn)不失舉,可謂義矣?!薄蹲髠?昭公一十八年》兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬,推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人,可以說是合于道義的。”學(xué)生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡;有若無若虛,犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣。”《論語?泰伯》;仲尼聞魏子之舉也,以為之,近不失親,遠(yuǎn)不失舉,可謂義矣。1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(自己有才能卻向沒有才能的人請教,自已知識(shí)多卻向知識(shí)少的人請教;有學(xué)問卻像沒學(xué)間一樣,知識(shí)很充實(shí)卻好像很
虛無樣,被人冒犯了也不計(jì)較從前我的朋友就是這樣做的??鬃勇牭轿韩I(xiàn)子推薦人才的事,認(rèn)為合于道義,說:“推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬,推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人,可以說是合于道義的。)(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《不恥下問》,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于孔子與孔文子的故事。學(xué)生回答問題:你從文章中學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長避短、見賢思齊的故事和詩詞。曾子曰:“以能問于不能,以多問于寡;昔者吾友嘗從事于斯矣?!薄墩撜Z?泰仲尼聞魏子之舉也,以為之,近不失親,板書設(shè)計(jì)有若丿無若丿虛,犯犯11」不校伯》;遠(yuǎn)不失舉,可謂義矣?!?/p>
《左傳?昭公二十八年》課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第6課擇善而從(二)課時(shí)進(jìn)度第12課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。2?學(xué)生能夠了解鮑叔牙和管仲的故事。3.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,舉賢不避親,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,舉賢不避親,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊,舉賢不避親,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見賢思齊、舉賢不避親的故事和詩詞。2..教師總結(jié)。學(xué)生觀察課本第30頁的二張圖片,思考:下列同學(xué)的行為對他們將產(chǎn)生哪些影響小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生自由朗讀《鮑叔牙薦管仲》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出文中關(guān)于鮑叔牙對管仲的欣賞態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。學(xué)生回答問題:同學(xué)們從鮑叔牙身上學(xué)到了什么?學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)資料卡
(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹春秋五霸。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用根據(jù)本課內(nèi)容,同學(xué)們懂得了什么?從故事中學(xué)到了什么道理?(1)學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。(2)小組展示(3)教師及時(shí)點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長避短、舉賢不避親的故事和詩詞。板書設(shè)計(jì)了解《春秋》課后反思或小結(jié)
教師姓名課題勿施于人(一)課時(shí)進(jìn)度第13課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理:二、簡介讀典明理三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思五、學(xué)生練讀原文◎施諸己而不愿,亦勿施于人。(《中庸》)◎子貢曰“我不欲人之加諸我也,吾亦欲無加諸人。”(《論語?公冶長》)◎江南人事不獲已③,須言閥閱④,必以文翰,罕有面論者。北人無何。便爾話說,及相訪問。如此之事,不可加于人也。(《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操》)要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。
六、故事鏈接:七、拓展活動(dòng):讀一讀4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。介子推與寒食節(jié)天不言而四時(shí)行,地不語而百物生。(唐)李白《上安州裴長史書》以鳥鳴春,以雷鳴夏,以蟲鳴秋,以風(fēng)鳴冬。(唐)韓愈《送孟東野序》作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理,并理解意思。板書設(shè)計(jì)《勿施于人》(一)讀典明理、、廣、亠、.t.學(xué)文立志課后反思或小結(jié)
教師姓名課題《勿施于人》(二)課時(shí)進(jìn)度第14課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放:二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文◎施諸己而不愿,亦勿施于人。(《中庸》)◎子貢曰“我不欲人之加諸我也,吾亦欲無加諸人?!保ā墩撜Z?公冶長》)◎江南人事不獲已③,須言閥閱④,必以文翰,罕有面論者。北人無何。便爾話說,及相訪問。如此之事,不可加于人也。(《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操》)要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3.小組交流。4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接:博學(xué)研思以鄰為壑。七、拓展活動(dòng):讀一讀寒食節(jié)憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)在閱讀故事后你有了哪些收獲?想一想自己在生活中應(yīng)該怎樣寬容待人、為別人著想板書設(shè)計(jì)勿施于人博學(xué)研思憶事思辨寒食節(jié)課后反思或小結(jié)
教師姓名課題與人為善(一)課時(shí)進(jìn)度第15課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理:二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀◎子路,人告之以有過,則喜。禹聞善言,則拜。大舜有①大焉,善與人同,舍己從人,樂取于人以為善。(《孟子?公孫丑上》)子貢問友。子曰“忠告而善道之,不可則止,毋自辱焉?!保ā墩撜Z?顏淵》)要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正
五、學(xué)文立志六、拓展活動(dòng):查一查確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。鄭板橋教子的故事。古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉,“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料,找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些?并說說故事的主人公都是哪些人?作業(yè)設(shè)計(jì)與父母起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)與人為善讀典明理學(xué)文立志鄭板橋教子課后反思或小結(jié)
教師姓名課題《與人為善》(二)課時(shí)進(jìn)度第16課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放:原文◎子路,人告之以有過,則喜。禹聞善言,則拜。大舜有①大焉,善與人同,舍己從人,樂取于人以為善。(《孟子?公孫丑上》)o子貢問友。子曰:“忠告而善道之,不可則止,毋3自辱焉。”(《論語?顏淵》)二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。3?教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不
五、故事鏈接:博學(xué)研思六、拓展活動(dòng):讀一讀足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3.小組交流。4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。蘇軾愛民的故事資料卡憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)在生活和學(xué)習(xí)中,我們怎樣才能做到與人為善呢?將你做到的與人為善的事情記錄下來。板書設(shè)計(jì)與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)單元教學(xué)計(jì)劃單兀主題:第三單元交友之道教材簡析:交友之道,就是結(jié)交朋友的原則和方法,使友誼長久的原則和方法。第一、以德交友,患難與共:要如何交朋友呢?首先須問自己想交什么樣的朋友。如果希望交到真心的朋友,就要拿出自己的真心,以道德、以義氣、以慈悲來交往;如此得來的朋友,在最緊要關(guān)頭時(shí),大都能同甘共苦。所謂「患難見真情」,在最困頓的時(shí)候,還能不變初衷的支助扶持,才是真正的朋友。第二、以誠交友,肝膽相照:和朋友相處,彼此要講究知心,講究坦誠,講究肝膽相照。雙方以真實(shí)的言語、真實(shí)的感情交往,擯除利害關(guān)系,擁有手足般的義氣情誼,能相知相惜,相互關(guān)愛,彼此扶助,就是真正的肝膽相照了。如戰(zhàn)國時(shí)的隱士田光,為助燕太子丹刺秦王,舉薦荊軻,更為守秘而刎頸,田光之忠誠,可謂肝膽相照。第三、以知交友,見多識(shí)廣:見識(shí)廣博或具有專業(yè)知識(shí)的人,會(huì)受到朋友的尊重與信賴。同樣的,要結(jié)交有內(nèi)涵的朋友,也要先充實(shí)自己的內(nèi)涵;懂得隨時(shí)吸取新知的人,智能容易開啟,也會(huì)吸引許多見多識(shí)廣的人到身邊來。劉禹錫之交往即是「談笑有鴻儒,往來無白丁,可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。」第四、以道交友,法樂融融:「道風(fēng)德香傳千里」,有道德的人、有修養(yǎng)的人,無人不欣喜,不論遠(yuǎn)近,大家都會(huì)爭相來親近。和他交往的人,也都會(huì)依他自勉,而得到提升,此即所謂「與善友交,入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣」。學(xué)情分析:四年級學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累,但是本書中的某些生字,學(xué)生并沒有學(xué)過。另外,對于句意的理解,學(xué)生會(huì)有些困難,所以在教學(xué)中,既要把握字音、字義,又要把句意解釋清楚,以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo):1?能熟讀成誦,從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感,從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意,從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意,熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文,補(bǔ)充教學(xué)資源,拓展學(xué)生視野,積累一定的知識(shí),受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)時(shí)間:共八課時(shí)第一課時(shí):有德不孤(一)第二課時(shí):有德不孤(二)第三課時(shí):君子之交(一)第四課時(shí):君子之交(二)第五課時(shí):以友輔仁(一)第六課時(shí):以友輔仁(一)第七課時(shí):益者三友(一)第八課時(shí):益者三友(二)
教師姓名課題有德不孤(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理:原文◎子曰:"德不孤,必有鄰”。(《論語里仁》)◎司馬牛憂曰“人皆有兄弟,我獨(dú)亡子夏曰“商聞之矣:“死生有命,富貴在天。'君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內(nèi),皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也?”(《論語?顏淵》)二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。3?教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。3.小組交流。4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接:學(xué)文立志:舜耕歷山的故事七、拓展活動(dòng):讀一讀劉禹錫之交往即是「談笑有鴻儒,往來無白丁,可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)?!古c善友父,入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理,并理解意思。板書設(shè)計(jì)讀典明理、、廣、亠、.t.學(xué)文立志課后反思或小結(jié)
教師姓名課題《有德不孤》(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放:二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思五、學(xué)生練讀原文◎子曰:"德不孤,必有鄰”。(《論語里仁》)◎司馬牛憂曰“人皆有兄弟,我獨(dú)亡子夏曰“商聞之矣:“死生有命,富貴在天。'君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內(nèi),皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也?”(《論語?顏淵》)要求:?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。
六、故事鏈接:博學(xué)研思七、拓展活動(dòng):讀一讀4?指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀?;春?zhàn)役的支前大軍的故事資料卡紅嫂精神憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)組織一次“你是我的好同桌”書信比賽板書設(shè)計(jì)與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第10課君子之交(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文:君子之父淡若水,小人之父甘若醴;君子淡以親,小人甘以絕。彼無故以合者,則無故以離。(《莊子?山木》)泉涸,魚相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不若相忘于江湖。(《莊子?大宗師》)要求:1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班父流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。
五、故事鏈接(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志:王戊生送酒六、拓展活動(dòng):讀一讀憶事思辨七、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理,并理解意思。板書設(shè)計(jì)君子之父淡若水,小人之父甘若醴;君子淡以親,小人甘以絕。彼無故以合者,則無故以離。(《莊子?山木》)泉涸,魚相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不若相忘于江湖。(《莊子?大宗師》)課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第10課君子之交(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《生死之誼》中生僻的字。找出韻律,熟讀資料卡并嘗試?yán)斫?。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《生死之誼》,教師巡視導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫出體現(xiàn)友誼的句子。學(xué)生回答問題:這個(gè)故事對你有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)二、分享交流搜集與朋友相處的故事,起與同學(xué)們交流。三、內(nèi)容鏈接資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容,畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹對聯(lián)。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用每個(gè)人都有自己的朋友,朋友間和睦相處、互相幫助的事例也很多。寫下來,配上精美的插圖,做成一份精美的生日賀卡,在朋友生日時(shí)送給他吧!五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)
3.情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)搜集與朋友相處的故事。板書設(shè)計(jì)新年納余慶,嘉節(jié)號長春課后反思或小結(jié)
教師姓名課題第11課以友輔仁(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律,熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文:曾子曰:“君子以文會(huì)友,以友輔仁?!保ā墩撜Z?顏淵》)責(zé)善,朋友之道也。(《孟子?離婁下》)君子贈(zèng)人以言,庶人贈(zèng)人以財(cái)。(《荀子?大略》)要求:1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。
五、故事鏈接(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針
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