人教版一年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(附各題型講解)課件

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末總復(fù)習(xí)家長輔導(dǎo)版人教版數(shù)學(xué)家長輔導(dǎo)版1一、計算題型

“湊十法”即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本題中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案為14。注：最后答案寫在橫式上，小朋友很容易忘記。

想：1.9+5=14141014++一、計算題型“湊十法”想：1.9+5=2一、計算題型

“破十法”即：15=10+5，先算10-9=1，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。

想：510162.15-9=6+-在大量的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律：十幾減9等于幾加1例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7延伸：十幾減8等于幾加2，十幾減7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=815-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=9一、計算題型“破十法”想：510162.153

“個位加個位，十位加十位”一、計算題型

“概念法”30——3個十，20——2個十3個十加2個十等于5個十，也就是50。

想：3.30+20=5030+20=50

十位

個位十位個位十位個位“個位加個位，十位加十位”一、計算題型“概念法”想4一、計算題型

“拆數(shù)法”即：25=20+5，先算5+2=7，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。205727（不進(jìn)位加）

4.25+2=27++2051434

（進(jìn)位加）

25+9=34++205323（減法）

25-2=23+-一、計算題型“拆數(shù)法”205727（不進(jìn)位加）5一、計算題型5.36+8=4436+8144

“列豎式計算”相同數(shù)位對齊，從個位算起；（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。（退位減法）哪一位上不夠減，就向前一位借一。

（問別人借了東西，就要給他戴一頂小小的帽子）

想：36-8=2836-8、28一、計算題型5.36+8=4436+6一、計算題型

計算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-4+20=7054-(4+20)=3054-45254-456+3

注：計算順序為從左往右，有括號先算小括號里的算式。50245059<<50一、計算題型計算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-7一、計算題型

請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計算題時，不要過多的依賴列豎式計算，“湊十法”、“破十法”、“拆數(shù)法”等都能在大量的練習(xí)當(dāng)中，在孩子的腦中形成映象，從而快速口算，為以后連續(xù)進(jìn)位或連續(xù)退位列豎式計算打下基礎(chǔ)。小結(jié)：一、計算題型請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計算題時，不要8二、看圖列式計算

理解：

部分總數(shù)明確：

求部分用減法，求總數(shù)用加法。注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個就劃一個，至少數(shù)兩遍，小朋友經(jīng)常數(shù)錯……例：？朵20朵20-7=12（朵）?只5+30=35（只）30只二、看圖列式計算理解：部分總數(shù)明確：注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個9二、看圖列式計算

理解四式算式：明確：

四式為兩加兩減例：10個10個10個讀圖，分析圖中為上面是3個十，也就是30個

下面是7個（數(shù)兩遍?。┮还彩?7個。即用30、7、37列四個算式列式時應(yīng)先加后減。30+7=37（個）7+30=37（個）37-7=30（個）37-30=7（個）二、看圖列式計算理解四式算式：明確：例：10個10個1010三、應(yīng)用題

識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：

分析出題中給出的信息與問題：信息1：女生有20人信息2：男生有25人問題：美術(shù)小組一共多少人？信息是題目中告訴你的，問題是問你的，一般來說帶問號（？）的那句話就是問題，多少或幾的后面就是單位（人民幣的單位是元）。

注：應(yīng)用題列算式必帶單位，必須作答且問題怎么問就怎么作答。

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。問題單位信息三、應(yīng)用題識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，11三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：信息1：女生20人，信息2：男生25人；問題：美術(shù)小組一共有多少人？求一共是求總數(shù)，用加法，一共人數(shù)=男生人數(shù)+女生人數(shù)

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。例2：美術(shù)小組一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？

已經(jīng)告知總數(shù)，所有求的就是部分。求部分用減法。45-20=25（人）答：男生有25人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女12三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：

分析是什么問題一定要在問題里分析，不能在信息中分析！??！男生比女生，就用男生人數(shù)減去女生人數(shù)。25-20=5（人）答：男生比女生多5人。例：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，男生比女生多多少人？很重要！?。∪?、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：133.多余選項——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少幾人？26-16=10（人）答：女生比男生少10人。分析：

讀題，分析問題中是“男生比女生”是“誰比誰問題”，用減法，用男生的人數(shù)減去女生的人數(shù)，與一（1）班一共有多少人無關(guān)。

多余選項，用來迷惑你的。三、應(yīng)用題3.多余選項——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，144.排隊問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，后面有30人，這個隊伍一共有多少人？25+1+30=56（人）答：這個隊伍一共有56人。分析：

排隊問題中，隊伍總數(shù)=前面人數(shù)+1+后面人數(shù)，“+1”——是小明本人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題4.排隊問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，155.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，45個桃子，30個梨，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？問題：蘋果比桃子少多少個?蘋果和桃子一共有多少個？算式：45-20=25(個)45+20=65（個）作答：

答：蘋果比桃子少25個。

答：蘋果和桃子一共有65個。

分析：

本題建立在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，有多種解法。本題解題為“三行式”

第一行：提出問題問題，問題后面帶問號第二行：列出算式，算式后面帶單位第三行：作答，作答后面帶句號。三、應(yīng)用題5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，166.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽媽一共買了多少個蘋果？8+8+8=24（個）答：媽媽一共買了24個蘋果。分析：

一袋蘋果8個，一共買了3袋，有3個8，用連加計算。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽177.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把椅子，有60個小朋友和4個老師，椅子夠用嗎？

60+4=64（把）

64<65

答：椅子夠用。分析：

“夠不夠問題”需比較大小，也是“三行式問題”第一行：求出總數(shù)第二行：比較大小第三行：作答“夠不夠問題”三、應(yīng)用題7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把18常見題型分析常見題型分析191123451098768、94、62、53、7、10正方形長方形圓三角形平行四邊形1.認(rèn)識圖形1123451098768、94、62、53、7、10正方形202.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5

）個正方形（9

）個長方形（4）個長方形（1）個正方形（3）個三角形（2）個平行四邊形（3）個圓2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5）個正方形（213.圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）注：球形畫不出任何圖形。3.圈一圈。注：球形畫不出任何圖形。224.補墻問題步驟：1、給每一行寫上序號，1.3.5一樣，2.4.6一樣2、畫橫線3、找完整的一行：第1、6行4、按照第1行的樣子畫3.5行，照第6行的樣子畫2.4行5、在補好的磚上寫序號12345612435674.補墻問題步驟：1234561243567235.原有12個15個（）個賣出3個（）個5個還剩（）個20個7個理解：原有是總數(shù)，原有的數(shù)量（總數(shù)）-賣出的數(shù)量=還剩下的數(shù)量延伸：賣出的數(shù)量+還剩下的數(shù)量=原有的數(shù)量（總數(shù)）5.原有12個15個（）個賣出3個（246.給下列圖形分類

理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題中，可按圖形的種類分，按顏色分，按有沒有角分，按角分，按邊分等等。。。正方形長方形三角形平行四邊形圓個數(shù)紅黃藍(lán)個數(shù)有角沒有角個數(shù)延伸：能根據(jù)以上的多個信息提出數(shù)學(xué)問題。6.給下列圖形分類理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題257.讀數(shù)寫數(shù)

理解：

讀數(shù)和寫數(shù)都是從最高位起，寫數(shù)是小寫——數(shù)學(xué)字，讀數(shù)是大寫——語文字，個位上是幾就代表幾個一，十位上是幾就代表幾個十。十位個位寫作：（

24

）讀作：（二十四）寫作：（

33

）讀作：（三十三）33中個位上是3表示3個一，十位上的3表示3個十。7.讀數(shù)寫數(shù)理解：十位個位寫作：（24268.用

理解：

在正方體里，分清前后、左右、上下三個組，六個面，且每一組都是相等相對的面。本題中，以“3”為下面，則可以看出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。折成一個，數(shù)字“1”的對面是（3），數(shù)字“2”的對面是（

4

），數(shù)字“5”的對面是（6）。123456

實際動手操作一遍會更好。8.用理解：折成一個279.多一些，少一些，多很多，少很多

池塘里有25只青蛙，蝌蚪的只數(shù)比青蛙要多得多，蝌蚪可能有多少只？

20只45只87只蝌蚪√理解：分析理解25與20，45，87的關(guān)系（相互對應(yīng)）25比20多一些——20比25少一些25比45少一些——45比25多一些25比87少得多——87比25多得多9.多一些，少一些，多很多，少很多池塘里有25只青蛙，2810.人民幣

口訣：人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分1元=100分23角=（2）元（3）角5元9角=（59）角想：23角=20角+3角，20角=2元

23角=2元3角想：5元=50角，50角+9角=59角9.59元=（9）元（5）角（9）分7元5角+5角=（7）元（10）角=（8）元理解：單位相同才能相加減，5角+5角=1元10.人民幣口訣：23角=（2）元（3）角29

人民幣的單位有（元），（角），（分）。常見填空題10個十是（100

），100里面有（10）個一。個位上是4,十位上是7的數(shù)是（

74

）,讀作（七十四）。66中十位上的“6”表示（6個十）。計數(shù)器上，從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。與89相鄰的兩個數(shù)是（88）和（90）。最小的一位數(shù)是（1），最大的一位數(shù)是（9），它們的差是（8），它們的和是（10）。延伸：最小的兩位數(shù)是10，最大的兩位數(shù)是99.人民幣的單位有（元），（角），（分）。30

原本本課件只是用于孩子們的學(xué)期復(fù)習(xí)，但前兩天突然有家長聊到，在家輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)時，沒能找到方法，也不清楚什么學(xué)過，什么沒學(xué)過。所以，我花了幾天時間，從我們的復(fù)習(xí)課件中生成了一份家長輔導(dǎo)版本。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，絕大部分都總結(jié)在本課件當(dāng)中，其中的每一個題，每一個細(xì)節(jié)我在課堂上都做了強調(diào)，絕大部分孩子掌握的也比較扎實。本次假期，給孩子發(fā)了一份第六單元測試卷和期末復(fù)習(xí)卷用于孩子的復(fù)習(xí)，請家長在輔導(dǎo)的同時，提醒孩子細(xì)心檢查，養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣。小結(jié)：

原本本課件只是用于孩子們的學(xué)期復(fù)習(xí)，但前兩天31THANKS作者：廖潤萍謝謝大家！@CHAOYANGTHANKS作者：廖潤萍謝謝大家！@CHAOYANG32人教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末總復(fù)習(xí)家長輔導(dǎo)版人教版數(shù)學(xué)家長輔導(dǎo)版33一、計算題型

“湊十法”即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本題中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案為14。注：最后答案寫在橫式上，小朋友很容易忘記。

想：1.9+5=14141014++一、計算題型“湊十法”想：1.9+5=34一、計算題型

“破十法”即：15=10+5，先算10-9=1，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。

想：510162.15-9=6+-在大量的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律：十幾減9等于幾加1例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7延伸：十幾減8等于幾加2，十幾減7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=815-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=9一、計算題型“破十法”想：510162.1535

“個位加個位，十位加十位”一、計算題型

“概念法”30——3個十，20——2個十3個十加2個十等于5個十，也就是50。

想：3.30+20=5030+20=50

十位

個位十位個位十位個位“個位加個位，十位加十位”一、計算題型“概念法”想36一、計算題型

“拆數(shù)法”即：25=20+5，先算5+2=7，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。205727（不進(jìn)位加）

4.25+2=27++2051434

（進(jìn)位加）

25+9=34++205323（減法）

25-2=23+-一、計算題型“拆數(shù)法”205727（不進(jìn)位加）37一、計算題型5.36+8=4436+8144

“列豎式計算”相同數(shù)位對齊，從個位算起；（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。（退位減法）哪一位上不夠減，就向前一位借一。

（問別人借了東西，就要給他戴一頂小小的帽子）

想：36-8=2836-8、28一、計算題型5.36+8=4436+38一、計算題型

計算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-4+20=7054-(4+20)=3054-45254-456+3

注：計算順序為從左往右，有括號先算小括號里的算式。50245059<<50一、計算題型計算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-39一、計算題型

請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計算題時，不要過多的依賴列豎式計算，“湊十法”、“破十法”、“拆數(shù)法”等都能在大量的練習(xí)當(dāng)中，在孩子的腦中形成映象，從而快速口算，為以后連續(xù)進(jìn)位或連續(xù)退位列豎式計算打下基礎(chǔ)。小結(jié)：一、計算題型請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計算題時，不要40二、看圖列式計算

理解：

部分總數(shù)明確：

求部分用減法，求總數(shù)用加法。注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個就劃一個，至少數(shù)兩遍，小朋友經(jīng)常數(shù)錯……例：？朵20朵20-7=12（朵）?只5+30=35（只）30只二、看圖列式計算理解：部分總數(shù)明確：注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個41二、看圖列式計算

理解四式算式：明確：

四式為兩加兩減例：10個10個10個讀圖，分析圖中為上面是3個十，也就是30個

下面是7個（數(shù)兩遍?。┮还彩?7個。即用30、7、37列四個算式列式時應(yīng)先加后減。30+7=37（個）7+30=37（個）37-7=30（個）37-30=7（個）二、看圖列式計算理解四式算式：明確：例：10個10個1042三、應(yīng)用題

識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：

分析出題中給出的信息與問題：信息1：女生有20人信息2：男生有25人問題：美術(shù)小組一共多少人？信息是題目中告訴你的，問題是問你的，一般來說帶問號（？）的那句話就是問題，多少或幾的后面就是單位（人民幣的單位是元）。

注：應(yīng)用題列算式必帶單位，必須作答且問題怎么問就怎么作答。

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。問題單位信息三、應(yīng)用題識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，43三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：信息1：女生20人，信息2：男生25人；問題：美術(shù)小組一共有多少人？求一共是求總數(shù)，用加法，一共人數(shù)=男生人數(shù)+女生人數(shù)

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。例2：美術(shù)小組一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？

已經(jīng)告知總數(shù)，所有求的就是部分。求部分用減法。45-20=25（人）答：男生有25人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女44三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：

分析是什么問題一定要在問題里分析，不能在信息中分析?。?！男生比女生，就用男生人數(shù)減去女生人數(shù)。25-20=5（人）答：男生比女生多5人。例：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，男生比女生多多少人？很重要?。?！三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：453.多余選項——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少幾人？26-16=10（人）答：女生比男生少10人。分析：

讀題，分析問題中是“男生比女生”是“誰比誰問題”，用減法，用男生的人數(shù)減去女生的人數(shù)，與一（1）班一共有多少人無關(guān)。

多余選項，用來迷惑你的。三、應(yīng)用題3.多余選項——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，464.排隊問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，后面有30人，這個隊伍一共有多少人？25+1+30=56（人）答：這個隊伍一共有56人。分析：

排隊問題中，隊伍總數(shù)=前面人數(shù)+1+后面人數(shù)，“+1”——是小明本人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題4.排隊問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，475.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，45個桃子，30個梨，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？問題：蘋果比桃子少多少個?蘋果和桃子一共有多少個？算式：45-20=25(個)45+20=65（個）作答：

答：蘋果比桃子少25個。

答：蘋果和桃子一共有65個。

分析：

本題建立在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，有多種解法。本題解題為“三行式”

第一行：提出問題問題，問題后面帶問號第二行：列出算式，算式后面帶單位第三行：作答，作答后面帶句號。三、應(yīng)用題5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，486.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽媽一共買了多少個蘋果？8+8+8=24（個）答：媽媽一共買了24個蘋果。分析：

一袋蘋果8個，一共買了3袋，有3個8，用連加計算。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽497.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把椅子，有60個小朋友和4個老師，椅子夠用嗎？

60+4=64（把）

64<65

答：椅子夠用。分析：

“夠不夠問題”需比較大小，也是“三行式問題”第一行：求出總數(shù)第二行：比較大小第三行：作答“夠不夠問題”三、應(yīng)用題7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把50常見題型分析常見題型分析511123451098768、94、62、53、7、10正方形長方形圓三角形平行四邊形1.認(rèn)識圖形1123451098768、94、62、53、7、10正方形522.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5

）個正方形（9

）個長方形（4）個長方形（1）個正方形（3）個三角形（2）個平行四邊形（3）個圓2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5）個正方形（533.圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）注：球形畫不出任何圖形。3.圈一圈。注：球形畫不出任何圖形。544.補墻問題步驟：1、給每一行寫上序號，1.3.5一樣，2.4.6一樣2、畫橫線3、找完整的一行：第1、6行4、按照第1行的樣子畫3.5行，照第6行的樣子畫2.4行5、在補好的磚上寫序號12345612435674.補墻問題步驟：1234561243567555.原有12個15個（）個賣出3個（）個5個還剩（）個20個7個理解：原有是總數(shù)，原有的數(shù)量（總數(shù)）-賣出的數(shù)量=還剩下的數(shù)量延伸：賣出的數(shù)量+還剩下的數(shù)量=原有的數(shù)量（總數(shù)）5.原有12個15個（）個賣出3個（566.給下列圖形分類

理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題中，可按圖形的種類分，按顏色分，按有沒有角分，按角分，按邊分等等。。。正方形長方形三角形平行四邊形圓個數(shù)紅黃藍(lán)個數(shù)有角沒有角個數(shù)延伸：能根據(jù)以上的多個信息提出數(shù)學(xué)問題。6.給下列圖形分類理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題577.讀數(shù)寫數(shù)

理解：

讀數(shù)和寫數(shù)都是從最高位起，寫數(shù)是小寫——數(shù)學(xué)字，讀數(shù)是大寫——語文字，個位上是幾就代表幾個一，十位上是幾就代表幾個十。十位個位寫作：（

24

）讀作：（二十四）寫作：（

33

）讀作：（三十三）33中個位上是3表示3個一，十位上的3表示3個十。7.讀數(shù)寫數(shù)理解：十位個位寫作：（24588.用

理解：

在正方體里，分清前后、左右、上下三個組，六個面，且每一組都是相等相對的面。本題中，以“3”為下面，則可以看出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。折成一個