化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)課件

化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)蒼南中學(xué)鄭益哈一、領(lǐng)悟考試目的

新考綱：“有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。”舊考綱：“化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力”。【啟示1】新高考重點考查考生的學(xué)習(xí)能力（以接受、整合信息的能力為代表）和學(xué)科思維能力（以分析化學(xué)問題、探究實驗?zāi)芰榇恚?，能力考查的變化凸顯新課改的核心理念。備考時我們要以新課改精神為魂，以新考試大綱為模，構(gòu)建相關(guān)的知識能力體系。二、明確考試內(nèi)容

★10年考試說明實驗內(nèi)容的變化：1、增加的考點：增加結(jié)晶操作在分離、提純中的應(yīng)用2、表述變化的考點：09年實驗考試內(nèi)容10年實驗考試內(nèi)容（5）能應(yīng)用過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾等方法分離和提純常見的物質(zhì)。了解層析是一種分離和提純物質(zhì)的方法。（12）能通過化學(xué)實驗收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實，并進(jìn)行科學(xué)的分析和處理。（5）能根據(jù)物質(zhì)的特性，運用過濾、蒸發(fā)、蒸餾、結(jié)晶、萃取等方法分離和提純常見的物質(zhì)。了解層析是一種分離和提純物質(zhì)的方法。（12）能通過化學(xué)實驗收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實，并科學(xué)地進(jìn)行分析和處理。【啟示2】高考復(fù)習(xí)要讓學(xué)生牢固掌握考點中保留的知識點，重視變化知識點的呈現(xiàn)形式，并對比08年舊課程實驗考點，認(rèn)識新課程考點的改變所帶來的高考信息。08考綱二、明確考試內(nèi)容

★新課程考試說明實驗內(nèi)容的變化要點及理解：（1）了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法，了解實驗探究的一般過程?！纠斫狻炕瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗和推理是探究化學(xué)的基本方法。定量研究的方法是化學(xué)成為科學(xué)的重要標(biāo)志。教給學(xué)生最基礎(chǔ)、最基本的實驗手段，是《實驗化學(xué)》模塊的主旨，促使學(xué)生有一種終身實驗的興趣與樂趣。二、明確考試內(nèi)容

★新課程考試說明實驗內(nèi)容的變化要點及理解：（2）了解化學(xué)實驗的綠色化和安全性要求，樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法?！纠斫狻啃陆滩拿芮新?lián)系日常生活，廣泛介紹化學(xué)科學(xué)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、環(huán)境保護(hù)、食品安全、新材料、新能源等應(yīng)用發(fā)展，注重改進(jìn)某些化學(xué)工業(yè)過程或化學(xué)品的產(chǎn)品設(shè)計、原料和生產(chǎn)工藝的選擇，新課程倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”思想?！镄抡n程考試說明實驗內(nèi)容的變化要點及理解：二、明確考試內(nèi)容

（11）能繪制和識別簡單的實驗儀器裝置圖。能根據(jù)具體情況設(shè)計解決化學(xué)問題的實驗方案，并能對設(shè)計的實驗方案進(jìn)行分析、比較、優(yōu)化和改進(jìn)。【理解】改進(jìn)或設(shè)計一些實驗裝置（如收集裝置、洗氣裝置、安全裝置），用化學(xué)語言描述出來，這也是化學(xué)實驗的一種能力要求?！締⑹?】考綱突出化學(xué)是實驗科學(xué)，是應(yīng)用科學(xué)，與日常生活是緊密相關(guān)的。同時，要求化學(xué)實驗要有所創(chuàng)新，對實驗的基本方法和操作技能、流程設(shè)計和儀器組裝、信息采集和結(jié)果分析，以及綠色實驗（安全、環(huán)保）等方面要求更加具體。三、對09年高考試卷和10年參考試卷的認(rèn)識（09高考實驗試題）13．下列說法正確的是A．僅用AgNO3溶液便可鑒別亞硝酸鈉和食鹽B．重結(jié)晶時，溶液冷卻速度越慢得到的晶體顆粒越大C．乙酸與乙醇的混合液可用分液漏斗進(jìn)行分離D．用標(biāo)準(zhǔn)鹽酸滴定待測NaOH溶液時，水洗后的酸式滴定管未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)液潤洗，則測定結(jié)果偏低28．（15分）單晶硅是信息產(chǎn)業(yè)中重要的基礎(chǔ)材料。通常用炭在高溫下還原二氧化硅制得粗硅(含鐵、鋁、硼、磷等雜質(zhì))，粗硅與氯氣反應(yīng)生成四氯化硅（反應(yīng)溫度450~500℃），四氯化硅經(jīng)提純后用氫氣還原可得高純硅。以下是實驗室制備四氯化硅的裝置示意圖。相關(guān)信息如下：三、對09年高考試卷和10年參考試卷的認(rèn)識三、對09年高考試卷和10年參考試卷的認(rèn)識（參考試卷實驗試題）10．以下關(guān)于海帶中提取碘元素實驗的敘述，正確的是A．將海帶樣品高溫灼燒后，所得灰分用熱水浸泡并加入稀硫酸可生成單質(zhì)I2B．將海帶樣品高溫灼燒后，所得灰分用熱水浸泡，濾液酸化后加雙氧水可生成單質(zhì)I2C．將海帶樣品高溫灼燒后，所得灰分用熱水浸泡，用CCl4萃取即可得到單質(zhì)I2D．碘水中的碘用CCl4萃取、分液后，取上層液體蒸餾即可得單質(zhì)I2（取材于必修1“溴、碘的提取”和《實驗化學(xué)》“海帶中碘元素的分離及檢驗”實驗，內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生的對比分析能力。）（2010年省調(diào)研題28）（參考試卷實驗試題）三、對09年高考試卷和10年參考試卷的認(rèn)識（以“物質(zhì)的檢驗”作為問題背景，考查分析、推斷能力。）參考試卷對實驗考查形式的變化：1、27題（原28題）命題方向：由“實驗裝置題”→“工藝流程題”2、25題（原26題）：無機(jī)推斷或元素化合物→以“物質(zhì)的檢驗”作為問題背景考查了相關(guān)知識三、對09年高考試卷和10年參考試卷的認(rèn)識【啟示4】參考試卷給我們的啟示：

1）高考試題涉及實驗內(nèi)容的比重將有增無減，實驗的思想可滲透到其它各類題型，體現(xiàn)化學(xué)知識整體性。2）09年高考實驗試題體現(xiàn)“穩(wěn)中思變”的特點，“變中求新”將是10年高考實驗命題者追求的目標(biāo)。3）10的實驗考查應(yīng)更具新課程味，實驗生活化、實驗定量化、實驗綠色化、實驗信息化也應(yīng)成為新高考實驗題呈現(xiàn)的特點。

四、10年高考實驗命題趨勢猜想猜想一：以“工藝（操作）流程”為背景，考查學(xué)生基本操作能力和分析、歸納能力。實驗基本操作猜想一：以“工藝（操作）流程”為背景，考查學(xué)生基本操作能力和分析、歸納能力。儀器的選擇誤差的分析【試題特點】以“工藝（操作）流程”為背景的試題起點高，結(jié)構(gòu)新穎，工業(yè)背景的題材多，提問靈活，無法猜題，難以應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時新課程必修教材又淡化了化工內(nèi)容，對學(xué)生來說陌生度較大。該題型符合考綱“能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容……的能力”。猜想一：以“工藝（操作）流程”為背景，考查學(xué)生基本操作能力和分析、歸納能力。（1）實驗室用18.4mol·L－1的濃硫酸配制250mL4.8mol·L－1的硫酸溶液，所用的玻璃儀器除燒杯、玻璃杯和吸量管（一種帶有刻度的移液管）外，還需

。（4）回答下列問題：①判斷（a）步驟溶液中SO42－離子已沉淀完全的方法是___________________；②在（b）步驟中判斷達(dá)到終點的現(xiàn)象是_______；（2010年溫一模28）由于以“工藝（操作）流程”為背景實驗題為考查實驗提供了廣闊的情景空間，能考查學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，猜想它將是新高考實驗命題的重要趨勢。猜想二：以“實驗設(shè)計和原理探究”為背景，考查學(xué)生綜合分析問題能力。主要考查了：①HNO3的強(qiáng)氧化性，Si、Fe與Al及其化合物的性質(zhì)。②升華、過濾、灼燒等提純除雜方法及除雜提純劑的選擇。③設(shè)計實驗的能力及文字表達(dá)能力?！驹囶}特點】以“實驗設(shè)計和原理探究”為素材，綜合考查元素化合物知識、提出假設(shè)并設(shè)計實驗方案的能力和文字表達(dá)能力。開放性較強(qiáng)，綜合性較強(qiáng)，還常與化學(xué)平衡相結(jié)合，通過對實驗方案的甄別、單因子變量設(shè)計等方式，強(qiáng)化實驗?zāi)芰疾?，要求學(xué)生具有從圖、表中獲取信息能力，還要求學(xué)生能根據(jù)題意畫出相應(yīng)曲線。猜想三：以教材“典型（實驗、裝置、儀器）”為背景，考查學(xué)生創(chuàng)新思維能力。28．單晶硅是信息產(chǎn)業(yè)中重要的基礎(chǔ)材料。通常用炭在高溫下還原二氧化硅制得粗硅(含鐵、鋁、硼、磷等雜質(zhì))，粗硅與氯氣反應(yīng)生成四氯化硅（反應(yīng)溫度450~500℃），四氯化硅經(jīng)提純后用氫氣還原可得高純硅。以下是實驗室制備四氯化硅的裝置示意圖。相關(guān)信息如下：【試題特點】考查的知識源于教材中的典型實驗、典型裝置，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。要求學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗和裝置，親歷實驗的操作是解答問題的關(guān)鍵。由于新課程在《實驗化學(xué)》模塊中增加的大量實驗內(nèi)容，若以《實驗化學(xué)》模塊的新增實驗內(nèi)容為高考命題素材，更能體現(xiàn)公平、公正以及新教材的特色，我們可以預(yù)測這一命題趨勢將延續(xù)下去。猜想三：以教材“典型（實驗、裝置、儀器）”為背景，考查學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（直接取材于《實驗化學(xué)》模塊專題6“物質(zhì)的定量分析”課題2：鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的測定。）猜想四：以“對物質(zhì)定性研究和定量分析”為對象，考查學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)能力。裝置的氣密性檢查猜想四：以“對物質(zhì)定性研究和定量分析”為對象，考查學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)能力。物質(zhì)制備的基本操作流程定量推求物質(zhì)的化學(xué)組成【試題特點】試題所設(shè)計問題多為實驗的基本操作知識及實驗原理的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理和對實驗流程的推理，通過對實驗定性和定量的有機(jī)融合，綜合考查考生化學(xué)實驗的基本操作技能和分析處理數(shù)據(jù)能力,以及對實驗結(jié)果進(jìn)行計算和誤差分析判斷的能力。由于新課程背景下化學(xué)實驗試題的命制非常注重將定性實驗和定量實驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，故它也將代表新高考實驗命題的主流趨勢。五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（一）回歸教材，落實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力實驗復(fù)習(xí)要回歸教材，必須解決好兩個問題：一是學(xué)生的意識問題。二是教師如何引導(dǎo)學(xué)生怎樣有效的回歸教材。五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（二）重視探究開放性實驗題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力1、一器多用：ab采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器

……

五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（二）重視探究開放性實驗題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力2、多器互用：防倒吸裝置，可以采取多種裝置措施五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（三）進(jìn)行化學(xué)實驗解題策略訓(xùn)練“先讀題，再分析，后答題”三步走基本解題策略1、整體把握讀題。完整的讀題,含題干、圖、問題及文字說明。在平常訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生：（1）巧審題，明確實驗的目的和原理。（2）想過程，理清實驗操作的先后順序。（3）看準(zhǔn)圖，分析各項實驗裝置的作用。（4）細(xì)分析，得出正確的實驗結(jié)論。五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（三）進(jìn)行化學(xué)實驗解題策略訓(xùn)練2、各個擊破析題。作答之前先問自己以下幾個問題，就能較好的把握題意了。（1）干什么：即弄清實驗?zāi)康摹＃?）有什么：即給了什么裝置，什么實驗用品，用什么原理達(dá)到目的。（3）缺什么：即自己按已有條件想到的解決方案中，要達(dá)到目的還差什么。（4）答什么：即要求我們用什么形式回答什么問題?！跋茸x題，再分析，后答題”三步走基本解題策略五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（三）進(jìn)行化學(xué)實驗解題策略訓(xùn)練3、準(zhǔn)確完整答題。重視訓(xùn)練文字表達(dá)能力。具體做法：（1）要求學(xué)生動手寫：寫方案、寫步驟、寫現(xiàn)象、寫結(jié)論等；（2）加大點評力度，在課堂上把學(xué)生好的作品及不好的作品都投影出來，學(xué)生來評好在哪里，不好又在哪里；（3）教師做評價、總結(jié)。“先讀題，再分析，后答題”三步走基本解題策略五、后階段實驗復(fù)習(xí)建議（四）開放實驗室或觀看實驗基本操作教學(xué)光盤或典型實驗Flash要求我們在后階段復(fù)習(xí)中盡可能的讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，進(jìn)行