2021最新蘇教版科學(xué)六年級上冊全冊課件

2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)1.蠟燭的變化第一單元物質(zhì)的變化導(dǎo)入樹葉慢慢變色，燭火輕輕搖曳，老屋門上的鎖，長滿銹斑，訴說著時光……一切變化，就在我們的身旁，悄然呈現(xiàn)。探

索做一支蠟燭所需材料：蠟塊、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒皿、試管夾、蠟燭模子、棉芯等。制作方法：①將蠟塊切成碎屑。②加熱蠟屑成蠟油。③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。④等蠟油凝固,蠟燭就制成了。注意安全防止?fàn)C傷在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？蠟燭的形狀發(fā)生了變化。在制作蠟燭的過程中，蠟塊經(jīng)歷了由固體到液體再到固體的形態(tài)變化。始終沒有發(fā)生變化的是什么？蠟燭這種物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化，仍然是蠟燭。探

索做實驗，觀察蠟燭和紙點燃后發(fā)生的變化實驗一：點燃蠟燭，觀察燃燒后的現(xiàn)象燒杯、抹布、蠟燭、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。實驗材料：實驗方法：①取一只干燥的燒杯罩在火焰上方,觀察燒杯內(nèi)壁的情況。②將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,觀察燒杯內(nèi)壁的變化。③將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒,觀察它的底部有什么。注意安全防止?fàn)C傷在實驗中，將一只干燥的燒杯罩在火焰上方時，燒杯內(nèi)壁會有變化嗎？燒杯內(nèi)壁上會有水霧出現(xiàn)。將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方時，燒杯內(nèi)壁上會有變化嗎？會有變化，本來透明的燒杯會變得模糊，燒杯內(nèi)壁上會有一層白色固體出現(xiàn)。將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，它的底部會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？白瓷碗的底部會被熏黑了，用手抹一抹，是一層黑灰。

通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)在實驗中產(chǎn)生了一些新的物質(zhì)，這些新物質(zhì)分別是水、二氧化碳、炭黑等。探

索實驗二：點燃一小張紙，觀察紙的變化點燃一小張紙，看看紙點燃后會發(fā)生怎樣的變化。實驗要求：這一小張紙在燃燒前、燃燒時、燃燒后分別是怎樣子的？燃燒前，這張紙是白色固體，片狀。燃燒時，出現(xiàn)紅色的火光和黑色的煙霧，白色固體片狀慢慢轉(zhuǎn)化為黑色固體，同時放出大量的熱。燃燒后，就全部轉(zhuǎn)化成黑色粉末狀固體。

通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)這張紙在燃燒后變成了不一樣的物質(zhì)，同時還發(fā)出了大量的光和熱。紙的主要原料是植物纖維,紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分,會產(chǎn)生炭黑,剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機鹽。探

索探討物質(zhì)的變化分類

物質(zhì)的變化可以分成兩大類:一類僅僅是形態(tài)的變化,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),如蠟燭受熱熔化;另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化,這類變化可以表現(xiàn)為顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象,如蠟燭的燃燒。物質(zhì)的變化可以分為哪兩大類？一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。這兩大類物質(zhì)變化有什么不一樣的地方？區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這兩大類物質(zhì)變化的不同之處在于一類是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類是產(chǎn)生了新物質(zhì)。區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化表現(xiàn)為什么現(xiàn)象呢？表現(xiàn)為顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或者氣體發(fā)光發(fā)熱等。探

索區(qū)分物質(zhì)的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為鹽溶解在水里,只是形態(tài)發(fā)生變化,沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化,沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為火柴燃燒產(chǎn)生灰燼,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。鐵水變成鋼錠,只是形態(tài)發(fā)生變化,沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳氣體。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的變化可以分為兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。在日常生活中，物質(zhì)的變化有的是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，有的是產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化。課堂總結(jié)

課后，請同學(xué)們觀察周圍的物質(zhì)變化，看看他們究竟屬于哪一類物質(zhì)變化。課后作業(yè)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)2.鐵釘生銹第一單元物質(zhì)的變化導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們了解了蠟燭的變化，知道蠟燭在燃燒后產(chǎn)生了新物質(zhì)。今天這節(jié)課我們來探討鐵釘生銹后的變化。探

索觀察并描述鐵釘上的銹要求：用肉眼或者借助放大鏡等工具仔細觀察鐵釘上的銹，并描述鐵釘上的銹是什么樣子的？

鐵釘上的銹呈紅褐色,非常松軟。生銹的鐵釘表面有一層粉末狀的紅褐色，用手一摸，這些紅褐色的鐵銹就會粘到手上。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。除了鐵釘上的銹之外，你在日常生活中還見到過哪些生了銹的鐵制品？生活中生了銹的鐵制品探

索研究鐵銹與鐵的不同仔細觀察這兩幅插圖，初步了解比較鐵銹與鐵不同之處的方法。活動要求：方法1：分別敲擊銹鐵塊和鐵釘，聽一聽鐵和鐵銹的聲音有什么不同之處。方法2：用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。注意觀察活動現(xiàn)象通過上面的活動，我們發(fā)現(xiàn)鐵銹塊和鐵釘有什么不同之處？分別敲擊鐵銹塊和鐵釘，發(fā)現(xiàn)鐵銹塊比較脆，容易斷裂。用力敲擊鐵釘，鐵釘除了微微變形之外，沒有其他變化。用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘，發(fā)現(xiàn)用砂紙摩擦鐵銹塊會有紅褐色的粉末出現(xiàn)，摩擦后的鐵銹塊就會恢復(fù)原來的金屬光澤。用砂紙摩擦鐵釘，鐵釘沒有什么變化。討論經(jīng)過剛才的比較，你認為鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎？為什么？鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。首先他們的成分不同，鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物，鐵的成分就是鐵。其次鐵是灰色固體，鐵銹是紅褐色固體。鐵銹和鐵除了在顏色、光澤、軟硬方面的不同外,在延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等等方面也不不同。探

索探究鐵釘生銹的條件通過實驗來探究鐵在什么條件下容易生銹，在進行實驗之前，先對這個問題做出自己的假設(shè)。要求：假設(shè)：假設(shè)1：把鐵放在水里，鐵容易生銹。假設(shè)2：把鐵放在空氣中，鐵容易生銹。探究鐵釘生銹的條件實驗材料：鐵釘、試管、蒸餾水、食用油、干燥劑等。實驗探究的問題:鐵在什么條件下容易生銹?實驗方法：①把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。②每天觀察鐵釘生銹的情況。仔細觀察鐵釘變化這三個試管中的鐵釘，實驗條件不一樣在什么地方？第一支試管中的鐵釘在有水、有空氣的環(huán)境里。第三支試管中的鐵釘在只有空氣、沒有水的環(huán)境里。第二支試管中的鐵釘在沒有空氣、只有水的環(huán)境里。實驗現(xiàn)象：第一支試管：在有水、有空氣的環(huán)境里,鐵釘生銹最快,尤其是水面與空氣接觸的地方,紅褐色銹最多。第三支試管：在只有空氣、沒有水的環(huán)境里,鐵釘不生銹。第二支試管：在沒有空氣、只有水的環(huán)境里,鐵釘不生銹。

通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)鐵在有空氣和水的環(huán)境里容易生銹。探

索做鐵銹生成實驗細鐵絲、量筒、試管夾、燒杯、水等。實驗材料：實驗方法：①將一小團細鐵絲塞入量筒底部,倒扣在加水的燒杯中,讓量筒內(nèi)外的水面平齊,記下水面位置。②每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。仔細觀察鐵絲變化

一般來講，與環(huán)境中的水分和氧氣反應(yīng)，鐵金屬便會生銹。只要我們把一塊鐵放在潮濕的地方，放置一段時間，在它上面就會慢慢形成一層鐵銹。在實驗中，為什么量筒內(nèi)的水面位置會發(fā)生變化呢？

鐵絲慢慢生銹,量筒內(nèi)水面略有上升。因為鐵絲在潮濕環(huán)境中消耗了量筒內(nèi)的空氣,省出的空間被燒杯里的水補充。探

索生活中的防銹辦法

這三幅圖片中采用的是抹油、噴釉、噴漆的方法,都是在鐵制品表面覆蓋保護層,達到隔絕空氣和水分的目的。

在鐵制品表面鍍上耐腐蝕的金屬,達到隔絕空氣和水分的目的。

改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu),制成不銹鋼,增強抗腐蝕能力。除了我們書上列舉的這5種方法之外，在日常生活中還有哪些鐵制品防銹的方法？將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分?？p衣針用錫紙包裝。用橡膠或者塑料包裹在鐵制品的表面來防止生銹，如：鐵絲衣架或回形針用塑料包裹。在水管漆上瀝青，可以在一定時間內(nèi)防止水管外部的銹蝕。

這節(jié)課，我們初步了解了鐵銹和鐵的不同之處，知道鐵和鐵銹不是同一種物質(zhì)。通過實驗探究了鐵釘生銹的條件，知道鐵釘在潮濕的空氣中很容易生銹。知道人們根據(jù)鐵生銹的原理想出了很多防銹的辦法，運用在生產(chǎn)生活中。課堂總結(jié)

課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)觀察我們周圍的鐵制品，了解這些鐵制品的防銹辦法。課后作業(yè)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)3.制作汽水第一單元物質(zhì)的變化導(dǎo)入在炎熱的夏季喝上一瓶汽水，會使人感覺非常舒服，非常清涼，這是為什么呢？因為氣體從口中和鼻子中排出來的時候，會帶走身體里的一部分熱量。探

索哪兩種物質(zhì)混合在一起能產(chǎn)生氣泡想一想，這4種物質(zhì)中，哪兩種物質(zhì)混合在一起能夠產(chǎn)生氣泡？

將小蘇打與白醋混合能產(chǎn)生氣泡。其他的物質(zhì)混合不能產(chǎn)生氣泡。探

索判斷氣泡里是什么氣體活動材料：燒瓶、軟木塞、導(dǎo)管、燒杯、澄清的石灰水、白醋、小蘇打等等?；顒臃椒ǎ孩賹状着c小蘇打混合。②把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中。注意觀察活動現(xiàn)象在活動中，將白醋與小蘇打混合后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？將白醋和小蘇打混合之后有氣泡產(chǎn)生。澄清的石灰水變得渾濁。用導(dǎo)管把產(chǎn)生的氣體倒入澄清的石灰水中，石灰水有什么變化？在實驗中，為什么澄清的石灰水會變得渾濁呢？

因為導(dǎo)入的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。

通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)將白醋和小蘇打混合產(chǎn)生了氣泡，氣泡里的氣體是二氧化碳。探

索自制檸檬汽水所需材料：刀、案板、檸檬、廣口瓶、冷開水、糖、食用色素、小蘇打等。方法及步驟：①將一個檸檬切開,往瓶中擠入檸檬汁,再倒入冷開水。②加一些糖和食用色素。③將少許小蘇打快速放入瓶中,蓋緊瓶蓋,把瓶子顛倒幾次。我們在動手制作檸檬汽水的過程中，有什么現(xiàn)象？加進小蘇打的過程中產(chǎn)生了二氧化碳。在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)？什么時候的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)？切檸檬，擠檸檬汁，倒冷開水，加糖和食用色素，這些過程都沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。將少許小蘇打快速放入瓶中，蓋緊瓶蓋，把瓶子顛倒幾次，這一過程產(chǎn)生了新物質(zhì)，這個新物質(zhì)就是二氧化碳等。探

索了解工廠生產(chǎn)的汽水自由讀一讀課本第9頁“工廠生產(chǎn)的汽水”文字資料，初步了解工廠是如何生產(chǎn)汽水的，了解工廠生產(chǎn)的汽水有哪些成分組成。經(jīng)過閱讀，你知道工廠是如何生產(chǎn)汽水的嗎？工廠在生產(chǎn)汽水時,通過加大壓力和降溫的方法,把較多的二氧化碳氣體直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。這也是汽水會給人一種刺激味道的原因。工廠里生產(chǎn)出來的汽水中有哪些成分？有些汽水中,除了含有二氧化碳和調(diào)味劑,還含有咖啡因、食用色素等。

這節(jié)課，我們初步了解了汽水中的氣體是什么，又是如何產(chǎn)生的，并且我們還動手制作了檸檬汽水。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)4.化學(xué)家的研究第一單元物質(zhì)的變化導(dǎo)入

在眾多的科學(xué)家中,有一類是化學(xué)家,他們常常在實驗室里做各種各樣的實驗,研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分,并制造新物質(zhì)。探

索像化學(xué)家那樣研究二氧化碳氣體的性質(zhì)提出要求：

1.照第8頁的方法制取二氧化碳氣體,并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.將二氧化碳氣體導(dǎo)入空瓶中,看一看,聞一聞,觀察它的特點。3.將二氧化碳氣體導(dǎo)入點燃兩支蠟燭的燒杯中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。制取方法：將白醋與小蘇打混合。第1步：制取二氧化碳氣體要求：把二氧化碳氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，仔細觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。第2步：把二氧化碳氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中

二氧化碳氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，會發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水慢慢變得渾濁。要求：將二氧化碳氣體導(dǎo)入到空瓶子中，看一看，聞一聞，觀察二氧化碳氣體的特點。第3步：觀察二氧化碳氣體的特點二氧化碳氣體看上去沒有顏色，聞起來也沒有味道，是一種無色無味的氣體。要求：將二氧化碳氣體導(dǎo)入到點燃兩支蠟燭的燒杯中，看看會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生？第4步：將二氧化碳導(dǎo)入到點燃蠟燭的燒杯中將二氧化碳氣體導(dǎo)入到點燃兩支蠟燭的燒杯中，會發(fā)現(xiàn)底層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅。為什么將二氧化碳氣體導(dǎo)入到點燃兩支蠟燭的燒杯中，正在燃燒的蠟燭會漸漸熄滅呢？

因為二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。因為二氧化碳不支持燃燒，自己也不能燃燒，所以我們利用二氧化碳的這個原理，制作成了二氧化碳滅火器。二氧化碳滅火器在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中,滅火時再將其噴出,有降溫和隔絕空氣的作用。根據(jù)我們剛才的研究，了解到二氧化碳氣體有哪些性質(zhì)呢？

二氧化碳是一種無色無味的氣體，能夠使澄清的石灰水變得渾濁，二氧化碳氣體自己不能燃燒，同時也不支持燃燒。探

索做分析物質(zhì)組成成分的模擬實驗實驗材料：黑色水筆、吸水紙、鐵架臺、水槽、自來水。實驗方法：①用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。②固定紙條,使畫有圓點的一端能浸到水里,且保持圓點在水面之上。③觀察當(dāng)紙條吸水后,黑點出現(xiàn)了什么變化?注意觀察實驗現(xiàn)象在實驗中，當(dāng)紙條吸水后，黑點出現(xiàn)了什么變化？當(dāng)紙條吸水后，黑點慢慢變大，并且顏色變淡。黑點分離成藏藍色、黃色等不同成分,不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢,最后停在紙條的不同部位。從這個實驗，我們可以知道黑色水筆筆芯中的物質(zhì)的組成成分是什么嗎？

黑色水筆筆芯中的物質(zhì)由藏藍色、黃色等不同成分的物質(zhì)組成。探

索科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明要求：觀察這兩幅圖片并讀一讀相關(guān)的文字說明，初步了解化學(xué)家在工業(yè)以及醫(yī)藥領(lǐng)域的貢獻。

化學(xué)家分析出天然橡膠的成分,并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。

橡膠是制造飛機、汽車、醫(yī)療器械等所必需的材料。橡膠分為天然橡膠和合成橡膠。合成橡膠一般在性能上不如天然橡膠全面,但它具有高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫和不易老化等性能,因而廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活中。

制造阿司匹林的主要原料水楊酸,最初從柳樹皮中提取,后來化學(xué)家用合成的方法制備。

水楊酸,也叫柳酸,是化學(xué)藥物。阿司匹林是水楊酸的衍生物,經(jīng)臨床應(yīng)用證明,對緩解輕度或中度疼痛,如牙痛、頭痛、神經(jīng)痛、肌肉酸痛效果較好,亦用于感冒、流感等發(fā)熱疾病的退熱,治療風(fēng)濕痛等?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)卷心菜中富含的維生素u,可以用于治療潰瘍性疾病?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)牛肉含有的鉀和磷,對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼健康有幫助?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)貝類含有較多的硒,能提高人體免疫機能,延緩衰老。化學(xué)家發(fā)現(xiàn)菠菜含有豐富的鐵,鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料?；瘜W(xué)家還發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分以及這些氣體所占的比例。200多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量實驗的方法研究了空氣成分。拉瓦錫得出空氣由氮氣和氧氣組成,其中氧氣約占空氣總體積的1/5。要求：觀察上面的三幅圖片，想一想油漆、塑料和不粘鍋與化學(xué)家的研究有什么關(guān)系？人類發(fā)明的第一種塑料是酚醛樹脂。塑料的發(fā)明被認為是20世紀(jì)的煉金術(shù)，它的發(fā)明人貝克蘭于1924年被選為美國化學(xué)學(xué)會會長，被1940年5月20日的《時代》周刊稱為“塑料之父”。

美國化學(xué)家羅伊·普朗克特在1938年意外發(fā)明了一種不粘材料“特氟龍”，而16年后，法國工程師馬克·格里瓜爾的妻子科萊特又異想天開地建議將“特氟龍”涂在煎鍋上，從而發(fā)明出了讓無數(shù)家庭主婦拍手叫好的“不粘鍋”！

這節(jié)課，我們初步了解了化學(xué)家的研究，知道了化學(xué)家常常在實驗室里做各種各樣的實驗，研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造出新物質(zhì)，在科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)家通過研究物質(zhì)的性質(zhì)和成分，采用提取，合成等方法，發(fā)明了許多的新物質(zhì)，為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)5.生物的遺傳第二單元遺傳與變異導(dǎo)入有人說，我長得像爸爸，也有人說，我長得像媽媽。可我對著鏡子，左看右看，覺得自己，跟誰都不一樣。在農(nóng)村里，有經(jīng)驗的農(nóng)民在播種前，他一定會選擇顆粒飽滿的種子來播種，你們知道這是為什么嗎？農(nóng)民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子,叫選種。種子飽滿,其子葉肥厚或胚乳多,營養(yǎng)物質(zhì)多,種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。導(dǎo)入飼養(yǎng)員在留種雞的時候，為什么要選擇體格勻稱健壯的雞？飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞,以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高,孵出的小雞成活率高。導(dǎo)入為照片中的同學(xué)找父母人類的遺傳探

索一般來講因為遺傳的原因，父母和孩子在臉型、下頜形狀、眼睛形狀方面有較明顯的相似。因此我們可以根據(jù)這些特征來判斷這些同學(xué)的父母分別是誰。找出身邊同學(xué)的父母要求：將小組同學(xué)帶來的單人照和父母合影照，全部混在一起，再找出相應(yīng)的家庭成員。

同樣的，在這個環(huán)節(jié)中，我們也可以利用遺傳的性質(zhì)為我們身邊的同學(xué)找到自己的父母。與同學(xué)互相觀察，找一找對方具有下面哪些特征提出要求：請同學(xué)之間相互觀察對方的耳垂、下頜、舌頭、拿剪刀剪紙的動作，找一找對方具有上面所說的哪些特征？再回憶自己父母在這些方面的特征。這四組圖中,有無耳垂、下頜中央是否有淺溝是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特點；左右利手是人的行為方式。

上面四組圖片包含了人類遺傳的三個主要方面：外形特征、生理特點、行為方式。提出要求：為小動物找家人，描述他們與家人的相似之處。動物的遺傳從這幾只狗身上，我們可以看到動物的遺傳性質(zhì)，狗媽媽、狗爸爸身上的一些特征遺傳到了小狗的身上。絲帶鳳蝶,雄蝶翅底色為白色,前翅具黑色斑紋；雌蝶翅底色為黑色,具黃褐色和黃色的斑帶,后翅背面中域具一列紅色斑帶,其外側(cè)具藍色斑紋。后翅具一對非常細長尾突。為蝴蝶找家人柑橘鳳蝶,翅底色黑褐色,翅脈黑色,各翅室內(nèi)具長短不一的黃白色斑。前翅中室具4條近乎平行的黃色線紋,后翅臀區(qū)具一枚橘紅色的圓斑,內(nèi)具一個黑點。后翅具一對細長的尾突。金鳳蝶,翅背面底色黑褐色,翅脈黑色,翅室具黃斑；前翅背面基部呈暗黃色,亞外緣為黑色,內(nèi)具一列小黃斑；后翅背面亞外緣區(qū)具黑寬邊,內(nèi)側(cè)具灰藍色斑列,外側(cè)具黃斑列,臀區(qū)具一橘紅色圓斑,后翅具一對細長的尾突。為蝴蝶找家人

我們想要判斷兩種動物是否是一家人，我們可以找一找他們身上是否有共同的特征。探

索植物的遺傳仔細觀察上面的兩組圖片，想一想上面的植物分別與下面的哪一種植物存在親屬關(guān)系？金邊吊蘭,葉片呈寬線形,葉緣有金色的邊。它與右下圖的吊蘭是一家。牽牛花,又叫喇叭花,有藍、紅、白、紫等花色,葉形有圓葉和裂葉。圖中圓葉牽牛花與右下圖的牽?；ㄊ且患?。探

索從遺傳的角度預(yù)測爸爸的樣子要求：觀察圖中貓媽媽和左邊第1只小貓的毛色和花紋，推測貓爸爸可能是什么樣子的？由此推測貓爸爸體色黑白相間,頭頂、尾巴根處有金黃色的毛,腹部是白色的,四肢是白色的,尾巴是黑色的。小貓的體色,一只是黃色的,一只是淡黃色的,還有一只黑白相間,前肢和頸部呈白色,頭頂有金黃色斑塊。貓媽媽體色黃黑相間,頸部腹面是白色的,尾巴尖端是黑色的；我的推測：探

索從遺傳的角度預(yù)測爸爸的樣子要求：仔細觀察兩只小羊的樣子，想一想兩只小羊的父母可能是什么樣子的？

小羊的父母，其體色一定有黃色、黑色和白色三種顏色，其中一只羊一定有白色的耳朵，其中一只羊的蹄部一定是白色的。我的推測：爸爸媽媽與孩子之間總有相似的一些特征，這些特征是孩子從爸爸媽媽身上遺傳來的。那么什么是遺傳呢？

生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征,不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu),還包括生理特點、行為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳。探

索了解人類的遺傳特點要求：仔細閱讀課本17頁“人類的遺傳特點”這一段文字資料，了解人類的哪些特征與遺傳有關(guān)？從這段文字，我們可以知道人類的哪些特征可能會以遺傳的方式傳遞給下一代？

膚色、雙眼皮、身高、胖瘦、聲音、血型、生育雙胞胎、左利手、睡姿、色盲、心臟病等等。

這節(jié)課，我們初步探討了什么是遺傳，知道生物都具有遺傳性，動物、植物、昆蟲、人類都具有遺傳的性質(zhì)。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)6.生物的變異第二單元遺傳與變異導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)，我們知道生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，這些相似的特征不僅體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上，還包括生理特點、行為方式等方面。

不過，我們也觀察到生物的子代和親代也并不是完全相同的，他們也有不同之處，這就是變異。今天這節(jié)課，我們就來探索生物的變異性質(zhì)。導(dǎo)入要求：仔細觀察照片中的4個人物，比較孿生兄妹之間以及孿生兄妹與父母之間，看看他們在外形特征上有哪些不同之處？體會人類子代與親代之間的變異性探

索先尋找孿生兄妹之間在臉型、嘴型、耳朵形狀、膚色等方面的特征的不同,再分別尋找男孩和女孩與父母的不同特征。要求：仔細觀察小組成員以及父母的照片，看一看小組成員與父母之間在外形特征上有哪些不同之處？調(diào)查記錄表我的發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我身上的有一些特征是遺傳爸爸的，有一些特征是遺傳媽媽的。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)人類的子代和親代之間，在某些特征上也有不同之處。要求：仔細觀察這4幅插圖，想一想這些小動物與媽媽之間有什么不同之處？體會動物與媽媽之間的不同之處探

索斑馬寶寶與斑馬媽媽在額頭毛色、臉部斑紋的粗細存在不同之處。狗媽媽生了4只狗寶寶，狗寶寶與狗媽媽在毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面不相同。一只老母豬下了8只小豬仔，小豬仔與老母豬在整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色等方面存在不同。老母雞旁邊的兩只小雞，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小雞與老母雞在毛色、眼睛周圍顏色、雞冠等方面是不一樣的。

不僅小動物和媽媽之間存在著不一樣的地方，同一個媽媽的寶寶之間也有不同之處，請大家再仔細觀察第2幅圖、第3幅和第4幅圖，看一看同一個媽媽的寶寶之間有什么不同之處？要求：仔細觀察，說說這些米有什么不同，請試著給他們分一分類。體會同一類植物的不同顏色不同：有黑色、白色、棕色等多種顏色?？诟幸膊煌河械闹箫埍容^硬，有的煮飯比較軟弱。透明度不同：有的不透明，有的半透明。形狀不同：有的是長橢圓形，有的是接近于圓形。黏性不同：有的米煮出來的飯比較黏，有的煮出來的飯不太黏。不同種類的青菜不同種類的玉米

同一種植物會有許多不同的品種。同一種植物在根、莖、葉、花、果實、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同之處。

生物的子代與親代之間,子代的不同個體之間,一般都或多或少地存在一些不同的特征,這種現(xiàn)象稱為變異。遺傳和變異是生命的基本特征,是生物界普遍存在的現(xiàn)象?？茖W(xué)知識生物變異的種類觀察圓形方框內(nèi)的三葉草的形狀，比較這種三葉草與其他三葉草的不同之處，并讀一讀旁邊有關(guān)三葉草的文字資料，初步體會三葉草的變異。生物的變異分為哪幾個種類？生物的變異分為兩種，一種是可遺傳的變異，一種是不可遺傳的變異。這兩種生物的變異各有什么特點？可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，不可遺傳的變異是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化?？蛇z傳的變異可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的?？蛇z傳的變異是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變?？蛇z傳的變異無籽西瓜這是由于染色體變異引起的，如果取無籽西瓜的枝條進行無性繁殖，所得到的還是無籽西瓜，這是可遺傳變異。無籽番茄是由于涂抹生長素引起的，如果取無籽番茄的枝條進行無性繁殖，所得到的可遺傳變異包括基因重組和發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變。不可遺傳的變異不可遺傳的變異是由環(huán)境條件的改變引起的。不可遺傳的變異是遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。不可遺傳的變異同樣一株植物，施肥長的好，不施肥長的差。由暴飲暴食造成的肥胖。

這節(jié)課，我們了解了什么是生物的變異，知道了生物的子代與親代之間、子代的不同個體之間，一般都或多或少的存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異，遺傳和變異是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)7.尋找遺傳與變異的秘密第二單元遺傳與變異導(dǎo)入

在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過觀察照片知道我們與父母的某些特征相同，某些特征又不相同，那么為什么后代長得像父母有稍有不同？是什么讓父母的某些特征遺傳到下一代的？是遺傳和變異要求：觀察孟德爾的圖片，并且讀一讀“孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)”這段文字資料，初步了解孟德爾研究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)探

索孟德爾發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

孟德爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色或者紅色的。但當(dāng)他用兩種不同顏色的豌豆花進行人工授粉之后，子一代所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中既有紅花也有白花，且紅花多于白花。對于這種現(xiàn)象，孟德爾的解釋是什么？

豌豆的某種因子可以決定它的某個特征，遺傳因子有顯性的，如控制紅色的遺傳因子，也有隱性的，如控制白色的遺傳因子。利用孟德爾的解釋，分析為什么豌豆子一代同開紅花，而子二代既開紅花，又開白花？

親代含有控制紅花的顯性遺傳因子和控制白花的隱性遺傳因子,子一代表現(xiàn)為由顯性遺傳因子控制的紅花,但它同時也含有親代的隱性遺傳因子,所以在子二代中既有紅花也有白花。后續(xù)的研究與發(fā)現(xiàn)要求：讀一讀課本22頁“后續(xù)的研究與發(fā)現(xiàn)”這段文字，了解遺傳物質(zhì)DNA的秘密。

20世紀(jì)初,科學(xué)家認為,孟德爾所說的遺傳因子應(yīng)該就在細胞核的染色體上,并把它命名為“基因”。1944年,美國細菌學(xué)家埃弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì);1953年,美國生物學(xué)家沃森和英國生物學(xué)家克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋模型?？茖W(xué)知識生物體為什么會產(chǎn)生變異呢？產(chǎn)生變異的因素有哪些？

生物除了因父母的結(jié)合而產(chǎn)生變異，生物體自身、人工干預(yù)等都可能產(chǎn)生變異。

棕色皮毛的牛與白色皮毛的牛結(jié)合,生出淺黃色皮毛的小牛,小牛的皮毛特征由父母的遺傳因子共同決定。

棕黑相間毛色的虎爸虎媽,生出黑白相間毛色的白虎,小虎的毛色特征與父母都不相同,父母的遺傳因子發(fā)生了突變。

利用人工技術(shù)改變種子的遺傳因子，培育出彩色的青椒。

我們用射線照射玉米的種子，玉米則可能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異，如果我們用秋水仙素處理玉米種子，則可能發(fā)生染色體數(shù)量變異。要求：觀察圖片，想一想子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯捎H代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的?利用遺傳和變異原理解決問題探

索在這幾幅圖片中提到了哪幾種小麥？這幾種小麥分別有什么優(yōu)點和缺點？高產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高；缺點，容易倒伏。低產(chǎn)抗倒伏小麥：優(yōu)點，不易倒伏；缺點，產(chǎn)量低。低產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，沒有；缺點，產(chǎn)量低，容易倒伏。高產(chǎn)抗倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高，不容易倒伏；沒有缺點。高產(chǎn)抗倒伏小麥不僅產(chǎn)量高，而且不容易倒伏，這集中了親代哪兩種小麥的優(yōu)點？

高產(chǎn)倒伏小麥中的產(chǎn)量高這一優(yōu)點和低產(chǎn)抗倒伏小麥中的不容易倒伏這一優(yōu)點。

經(jīng)過討論，我們可以得出結(jié)論：高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯筛弋a(chǎn)倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的。要求：觀察這些小狗，分別了解中間的目標(biāo)狗以及周圍6條狗的特點，想一想哪兩只狗交配后會生出中間毛色黑白相間，耳朵直立的小狗？目標(biāo)狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立,遺傳了4號狗哈士奇的特征。目標(biāo)狗吻部較長、四肢短而粗壯、直立的耳略向外張,遺傳了1號狗柯基犬的特征。交流討論：人工變異培育變異除了父母結(jié)合產(chǎn)生變異和生物體自身變異之外，人工干預(yù)后植物體也會產(chǎn)生變異。通過優(yōu)良品種雜交,選育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型豬。將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株健壯的玉米。

采用添加化學(xué)物質(zhì)或者用放射性物質(zhì)照射的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異，科研人員利用人工變異培育出許多優(yōu)良的品種?？茖W(xué)知識人工干預(yù)生物變異的利弊正方觀點：人工干預(yù)生物變異是利大于弊。反方觀點：人工干預(yù)生物變異是弊大于利。通過人工干預(yù)，可以不斷的產(chǎn)生有利變異，這對于生物的進化具有重要的意義。人工干預(yù)可以大大縮短育種時間，提高番茄產(chǎn)量。人工干預(yù)適應(yīng)了社會的需求，促進了科技發(fā)展，造福了人類社會。正方論據(jù)因為人工干預(yù)培育出了高產(chǎn)抗倒伏的小麥，提高了小麥的產(chǎn)量，解決了很多人的溫飽問題。因為人工干預(yù)可能會使新物種在自然界沒有天敵，導(dǎo)致物種泛濫，破壞環(huán)境。人工干預(yù)種植的番茄失去了它本來的味道。人工干預(yù)改變了自然界生物的自身發(fā)展方向，增加了自然界生物發(fā)展的不可確定性。反方論據(jù)因為人工干預(yù)可能會使生物適應(yīng)環(huán)境的能力減弱，導(dǎo)致這種生物滅絕的可能性增加。

不管在什么時候，每一樣事情不可能只有利而沒有弊，我們所要做的事情就是不斷的改進技術(shù)，最大限度的利用人工干預(yù)生物變異的優(yōu)點，進一步強化他的優(yōu)點，弱化他的缺點。

這節(jié)課，我們初步了解了人類尋找遺傳與變異的秘密的過程，懂得了生物產(chǎn)生變異的原因，有父母的結(jié)合、生物體自身和人工干預(yù)等等。在現(xiàn)階段，越來越多的生物體利用了人工干預(yù)使生物變異，科研人員也利用人工變異培育出了許多優(yōu)良的品種。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)8.消失的恐龍第三單元化石的奧秘導(dǎo)入沒有人見過恐龍,為什么能復(fù)原出它們的模樣?沒有人能穿越時空,為什么能找到人類的祖先?……答案究竟藏在哪里?讓我們一起去探尋那些遙遠的秘密!舉辦恐龍展探

索這些模型圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復(fù)原出來的呢？是設(shè)計師們憑空設(shè)計出來的嗎？

這些恐龍形象是人們根據(jù)考古學(xué)家發(fā)掘出來的恐龍化石復(fù)原出來的。人類發(fā)現(xiàn)與研究恐龍化石的歷史要求：認真閱讀課本27頁“恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究”這段文字資料，初步了解人類發(fā)現(xiàn)與研究恐龍化石的歷史。探究人類發(fā)現(xiàn)與研究恐龍化石的歷史。

1677年，一名英國牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石。這塊化石后來被稱為“巨人的遺骨”。

1823年，恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉(zhuǎn)到了英國古生物學(xué)家威廉姆·巴克蘭的手上，巴克蘭對這塊化石進行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關(guān)鋸齒龍的論文。巨齒龍是最早被命名的恐龍，但生活的時期卻是在侏羅紀(jì)。大型食肉恐龍，牙齒巨大呈鋸齒狀，與較長的牙根，固定在頜骨內(nèi)，牙齒頂端向后彎曲而倒伏，像有鋸齒的鋒利的刀。他們通常采用小規(guī)模的狩獵?？铸埢陌l(fā)掘和復(fù)原過程①科學(xué)家用刷子除去恐龍化石上的沙土。恐龍化石的發(fā)掘和復(fù)原過程④經(jīng)過艱難的工作,一塊塊化石被還原成完整的恐龍骨架。③科學(xué)家在實驗室仔細清理恐龍化石。②包裝好化石,以免在運輸過程中受到損壞。

有的恐龍化石發(fā)現(xiàn)于堅硬的巖層中,需要一點一點鑿去外面的圍巖；有的則從松軟易碎的懸崖邊掉落下來?？茖W(xué)小知識

研究化石的科學(xué)家稱為古生物學(xué)家,他們使用一些基本的挖掘工具,比如錘子、鑿子和鏝刀等把化石挖出地表,刷子則用來除去化石上的沙土。要求：認真觀察這5種恐龍，分別說一說自己了解的有關(guān)這5種恐龍的知識。連接恐龍和相對應(yīng)的恐龍化石模型探

索

三角龍看上去就像一頭巨型犀牛,它的鼻子上長有一只短角,額頭上長有兩只長角。

馬門溪龍的脖子是迄今所有動物中最長的,它的長脖子由19節(jié)頸椎骨支撐，使得它可以輕易吃到高大樹木上的樹葉和嫩枝。

似雞龍是目前已知最大的似鳥類恐龍。似雞龍非常矯健和輕盈,它有著長長的腿骨,大腿肌肉發(fā)達,強健有力,踝骨和腳骨長而細,能夠迅速地奔跑。

霸王龍在它生活的時代是最大的恐龍,難尋敵手。強有力的頜部和鋒利的牙齒是霸王龍的主要武器。

劍龍的背部長有菱形的大骨板。劍龍嘴巴后面是成排的牙齒,用來咬碎葉子并把食物研磨成漿狀。這些恐龍又是根據(jù)下面哪一種恐龍化石模型復(fù)原出來的呢？判斷依據(jù)：霸王龍的頭部與其他的恐龍不一樣，霸王龍的頭部比較龐大，嘴部很大，并且有尖利的牙齒。對應(yīng)的化石也具有相同的特點。判斷依據(jù)：三角龍頭上有三只角，而對應(yīng)的化石模型頭上也長有三只角。判斷依據(jù)：馬門溪龍有一條長長的脖子，而對應(yīng)的恐龍化石模型也有長長的彎曲的脖子。判斷依據(jù)：劍龍背上有很多像利劍一樣的刺，它的化石模型也有相同的特點。判斷依據(jù)：似雞龍頭部較小，脖子比較長，前腳短，后腳粗壯有力，對應(yīng)的恐龍化石模型也有相應(yīng)的特點。

通過剛才比較的這5種恐龍，我們發(fā)現(xiàn)恐龍的形態(tài)差異真的很大。其實科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的恐龍遠遠不止這5種。各種各樣的恐龍異特龍，又名躍龍或異龍，是蜥臀目獸腳亞目肉食龍下目恐龍的一屬。異特龍是中型的二足、肉食性恐龍，身長8.5米，最大9.7米，體重1.5-3噸，最重3.6噸。它們生存于晚侏羅紀(jì)，約1億5500萬年前到1億3500萬年前。異特龍非常聰明，會圍攻大型獵物，是一種龐大、兇猛的肉食性恐龍。各種各樣的恐龍雙冠龍，是生存于侏羅紀(jì)早期的恐龍，雙冠龍長達6米，站立時頭部高約2.4米。頭頂上長著兩片大大的骨冠，故名雙冠龍。

這節(jié)課，我們了解了人類之所以能夠復(fù)原恐龍是因為化石的存在，人類對于恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究可以追溯到1677年，隨著恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家的不懈努力，人們對恐龍的認識也越來越多，化石在恐龍的研究過程中起著非常重要的作用。課堂總結(jié)

課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍化石的知識。課后作業(yè)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)9.化石告訴我們什么第三單元化石的奧秘導(dǎo)入

上一課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了人類發(fā)現(xiàn)與研究恐龍化石的歷史，以及取得的巨大成就，知道科學(xué)家根據(jù)恐龍化石復(fù)原出了形態(tài)各異的恐龍。什么是化石探

索

化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡,如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。自然界中的化石要求：除了恐龍之外，大自然中還有許多其他生物的化石，仔細觀察這6幅畫時圖片，了解圖片里的化石是什么？三葉蟲化石遠古時期蜻蜓的化石遠古時期某種鳥類的羽毛化石各種各樣的化石化石的形成與發(fā)現(xiàn)要求：認真閱讀課本30頁“化石的形成與發(fā)現(xiàn)”這段文字資料，初步了解化石是怎樣形成的？又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？化石是如何形成的？在漫長的地質(zhì)年代里,地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物,這些生物的遺體、遺物或遺跡,被當(dāng)時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中,生物的有機質(zhì)被分解,遺體、遺物的堅硬部分和痕跡被沉積物包裹,并被礦物化。由于地殼運動的作用,已經(jīng)形成的化石有些上升到接近地表的地方,隨著巖石的侵蝕或坍塌,化石便暴露出來。化石又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？動物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)要求：仔細觀察這組圖片，并且結(jié)合化石的形成與發(fā)現(xiàn)的文字資料進一步體會化石是怎樣形成與發(fā)現(xiàn)的？動物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)動物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)有機質(zhì)被分解堅硬部分被沉積物包裹被礦物化地殼運動化石上升被暴露出來

化石的形成和被發(fā)現(xiàn)其實是一個極其漫長的過程。據(jù)科學(xué)家不完全統(tǒng)計，一般化石的形成時間需要上萬年，有的甚至需要上千萬年乃至上億年。意義一：從化石中獲取信息研究古生物化學(xué)的意義要求：仔細觀察這兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜一猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍？并說一說你的依據(jù)。意義一：從化石中獲取信息研究古生物化學(xué)的意義下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利,適合撕咬動物,這是食肉恐龍的頭骨化石。上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊,適合切斷植物,這是食草恐龍的頭骨化石。仔細觀察恐龍蛋化石圖片，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。研究古生物化學(xué)的意義恐龍蛋圓圓的。恐龍出殼與小雞出殼很像。恐龍蛋里有恐龍胚胎?？铸埖笆且桓C一窩的。

觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪一種是二足行走恐龍，哪一種是四足行走恐龍？并說一說自己的判斷依據(jù)。研究古生物化學(xué)的意義左圖為二足行走恐龍的足跡化石,右圖為四足行走恐龍的足跡化石。研究古生物化學(xué)的意義判斷依據(jù)是左圖上足跡基本上呈一條直線，足跡間隔較大，右圖上足跡分布比較緊密，而且呈兩條直線。

科學(xué)家研究化石，可以根據(jù)化石的形態(tài)了解古生物的外形特點、生活習(xí)性、繁殖后代等各方面的信息，了解這些古生物曾經(jīng)在地球上是如何生息繁衍的，從而對于我們現(xiàn)在生活有所啟發(fā)?？茖W(xué)小知識意義二：古生物復(fù)原圖和化石圖片能告訴我們什么探

索這四幅圖片上的生物分別是什么？想一想我們現(xiàn)在還能看到他們嗎？地球上是否還有與他們相似的生物呢？小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物,現(xiàn)在看不到它們了?，F(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥,與猛犸象相似的生物是大象,與魚龍相似的生物是海豚,與大地懶相似的生物是樹懶。與小盜龍相似的生物是鳥。與猛犸象相似的生物是大象。與魚龍相似的生物是海豚。與大地懶相似的生物是樹懶。觀察這組圖片，了解現(xiàn)代馬是怎樣進化而來的？又是由什么馬進化而來的？現(xiàn)代馬的進化過程馬在進化的過程中，發(fā)生了怎樣的變化？

在進化過程中,馬的體形越來越大,馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾,后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地,便于飛快奔跑。分別觀察這三組插圖，比較蟑螂化石與現(xiàn)在的蟑螂、銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏、鱟(hòu)化石與現(xiàn)在的鱟，想一想這些生物在進化過程中變化大嗎？

通過觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的蟑螂與蟑螂化石中的蟑螂、現(xiàn)在的銀杏與化石中的銀杏、現(xiàn)在的鱟(hòu)與化石中的鱟外形上非常相似，沒有太大變化,雖然他們經(jīng)過了千萬年的進化，但是他們?nèi)匀槐Ａ袅诉^去原始的特性，所以我們稱這一類動植物為“活化石”。動植物中的“活化石”

科學(xué)家通過對化石的研究，發(fā)現(xiàn)有的生物滅絕了,有的生物在不斷進化發(fā)展，有的生物被稱為活化石。不論是哪一種情況，都與當(dāng)今生物有著千絲萬縷的聯(lián)系，研究化石，就可以探究生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究化石的意義2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)10.用化石做證據(jù)第三單元化石的奧秘導(dǎo)入

上一課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了化石的有關(guān)知識，知道研究化石可以了解古生物的生活習(xí)性、外形特點等方面的知識，那么研究化石還有哪些重大的意義呢？今天我們繼續(xù)來探討這個問題?；顒右唬夯目茖W(xué)價值探

索用化石證明鳥類起源于恐龍用化石證明鳥類起源于恐龍

中華龍鳥身體體型較小，是一種小型食肉恐龍,嘴里有牙齒,尾椎很長。前肢粗短，爪鉤銳利，后腿較長，適宜奔跑。同時,它從頭部到尾部都覆蓋著像羽毛一樣的東西。用化石證明鳥類起源于恐龍?zhí)岢鲆螅赫J真讀一讀課本33頁“用化石證明鳥類起源于恐龍”的一段文字資料，初步了解這段文字的內(nèi)容。英國的博物學(xué)家赫胥黎用化石證明鳥類起源于恐龍?zhí)岢龅募僬f：鳥類是由恐龍演化而來的?；峁┑淖C據(jù)：恐龍化石骨骼與火雞骨架非常相似。古生物學(xué)家們在世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石。20世紀(jì)90年代，在中國遼寧等地發(fā)現(xiàn)了一系列帶羽毛的恐龍化石。用化石證明大陸漂移說提出要求：

認真閱讀課本33頁“用化石證明大陸漂移說”這段文字資料，了解這段文字的內(nèi)容。德國氣象學(xué)家魏格納用化石證明大陸漂移說提出的假說：大陸漂移說提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸?；峁┑淖C據(jù)：魏格納收集到一塊2.5億年前橫貫?zāi)喜扛鞔箨懙南嗤膸r石和化石，證明了這一假說。20世紀(jì)60年代初，發(fā)現(xiàn)了另一個證據(jù)——地殼之下緩慢移動的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動。提出要求：觀察這幅圖片，想一想圖片上幾塊化石的發(fā)現(xiàn)地分別在哪里？用化石證明大陸漂移說全齒獸化石在南美洲和非洲都有發(fā)現(xiàn)。中龍化石在南美洲、非洲都有發(fā)現(xiàn)。水龍獸化石在非洲、印度、南極洲都有發(fā)現(xiàn)。舌羊齒化石在南美洲、非洲、印度、南極洲、澳大利亞州都有發(fā)現(xiàn)。這些化石的發(fā)現(xiàn)說明了什么？科學(xué)家分別在印度、澳大利亞、南美洲、非洲南部、南極洲發(fā)現(xiàn)了舌羊齒植物群,這些在陸地上生長的植物不太可能跨越大洋進行遷徙。說明了起初全世界的大陸是連在一起的，是一塊聯(lián)合的大陸。如果我們將這幾個大陸拼接起來,可以發(fā)現(xiàn)這一植物群呈現(xiàn)出連續(xù)的帶狀分布。一些陸生脊椎動物化石也提供了相似的證據(jù)。用化石證明生物進化論英國生物學(xué)家達爾文提出的假說：

生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。提出者：用化石證明生物進化論英國生物學(xué)家達爾文化石提供的證據(jù)：1831年12月英國達爾文登上貝格爾號軍艦，開始了一次環(huán)球科學(xué)考察，在航行中，他采集了大量的生物標(biāo)本和化石。后來的科學(xué)家通過對不同地層生物化石的研究證實了進化論。

通過以上三段文字資料的閱讀與分析交流，我們發(fā)現(xiàn)化石在這些科學(xué)假說的成立上提供了有力的證據(jù)，進一步說明了化石的科學(xué)作用，說明了研究化石的重要意義?；顒佣旱厍蛏莼诽?/p>

索生命在地球上已存在38億年之久。仔細觀察生命演化史示意圖，想一想從這幅生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？生命演化史上有過生命大爆發(fā),有過生物大滅絕。地球生命的演化包括前寒武紀(jì)、古生代、中生代以及新生代4個階段。地球上的生命不停地發(fā)展和變化。生物從簡單到復(fù)雜、從低等到高等進化著。

關(guān)于地球生命演化史內(nèi)容非常豐富，資料眾多。課后，同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，了解更多的有關(guān)地球生命演化史的知識。

這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，進一步了解了化石的科學(xué)價值，體會到了科學(xué)家研究化石的重大意義，懂得了化石為鳥類起源于恐龍、大陸漂移說、生物進化論等科學(xué)假說的成立提供了有力的證據(jù)，同時我們還了解了地球生命的演化史。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)11.太陽系大家族第四單元探索宇宙導(dǎo)入在地球面前,月球很渺小。在太陽面前,地球很渺小。在宇宙面前,太陽很渺小?！棋铄涞挠钪?究竟有多少奧秘?它等待著探索者的足跡!提出要求：觀察這幅圖片，初步了解太陽系的樣子以及太陽系大家族的成員?；顒右唬毫私馓栂荡蠹易宓某蓡T探

索太陽是離我們最近的恒星。太陽系的概況八顆行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太陽系有太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)等組成。小行星是太陽系形成后的物質(zhì)殘余,太陽系內(nèi)已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的小行星有70余萬顆,主要分布在火星和木星軌道之間的小行星主帶以及海王星軌道之外的柯伊伯帶上。小行星以及小行星帶

小行星是太陽系形成后的物質(zhì)殘余,太陽系內(nèi)已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的小行星有70余萬顆,主要分布在火星和木星軌道之間的小行星主帶以及海王星軌道之外的柯伊伯帶上。木星以及他的衛(wèi)星木星是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星。木星的衛(wèi)星眾多，到目前為止一共發(fā)現(xiàn)有79顆衛(wèi)星，木衛(wèi)三是其中最大的一顆，其直徑大于水星。彗星彗星俗稱“掃把星”。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分,主要成分是冰、塵埃和較小的巖石顆粒。當(dāng)彗星接近恒星時,彗星中的冰升華,在冰核周圍形成朦朧的彗發(fā)和一條或幾條稀薄物質(zhì)流構(gòu)成的彗尾。太陽系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英國天文學(xué)家哈雷成功預(yù)言其周期是76年而得名。

太陽是離我們最近的恒星。太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)等組成了太陽系。提出要求：觀察這幅圖片，了解這些圖片中的球體分別是哪一顆行星？他們的大小又是怎樣的？活動二：比較八顆行星的大小探

索最大的那顆行星是木星。接下來是淡藍色的天王星和深藍色的海王星，再接下來就是我們的地球，最后三個分別是金星、火星，最小的是水星。周圍有光環(huán)的是土星，是太陽系中第二大行星。如果我們把地球的直徑換算成一厘米，按照這個比例，太陽系中的八顆行星的直徑分別是多少呢？提出要求：下面我們就按照這份數(shù)據(jù)，動手制作八顆行星的模型，比較8顆行星的大小。比較八顆行星的大小所需的材料：圓規(guī)、彩紙、尺子、剪刀等?；顒臃椒ǎ孩侔凑瞻祟w行星的直徑數(shù)據(jù)，用圓規(guī)在不同顏色的彩紙上畫出大小不等的圓。②用剪刀將這些圓剪下來。③分別在這些圓紙片上寫上八顆行星的名稱。④將這八張圓紙片按照從小到大的順序排列。太陽系中八顆行星體積從小到大的順序：水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。

用大小不同的球分別表示太陽和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽的遠近擺出太陽系的模型?；顒尤罕容^八顆行星距離太陽的遠近探

索提出要求：所需材料：大小不同的球、硬紙板、記號筆、卷尺等等?；顒臃椒ǎ孩侔凑瞻祟w行星的大小分別標(biāo)出大小不同的球所表示的行星的名稱，并且在硬紙板上用記號筆寫上行星的名稱，擺放在球的前面。②根據(jù)八大行星距離太陽的遠近分別擺放八顆行星球體以及相應(yīng)的名稱。因為在宇宙中八顆行星距離太陽都很遠，所以我們不能按照實際距離擺放。我們可以以地球為標(biāo)準(zhǔn)，把地球距離太陽的位置規(guī)定為一米，其他的星球按照這個標(biāo)準(zhǔn)進行類推，測算出距離太陽的位置。八顆行星距離太陽由近到遠的順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星?；顒铀模喊祟w行星的概況探

索八顆行星的概況八大行星根據(jù)組成的物質(zhì)可以分為兩大類，一類是固態(tài)星球，一類是氣態(tài)星球。固態(tài)星球分別是水星、金星、地球、火星，氣態(tài)星球分別是木星、土星、天王星、海王星。固態(tài)行星的表面是巖石;氣態(tài)行星的表面是氣體,大氣之下可能是液體、冰層或固態(tài)的內(nèi)核。水星的運行速度最快。地球適合生命的生存?；鹦堑沫h(huán)境與地球最接近。金星是夜空中最亮的行星。木星的衛(wèi)星最多。海王星表面的藍色是甲烷氣體。天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。土星有美麗的光環(huán)。

八大行星，是指太陽系的八個大行星，八大行星自轉(zhuǎn)方向多數(shù)也和公轉(zhuǎn)方向一致。只有金星和天王星兩個例外。金星自轉(zhuǎn)方向與公轉(zhuǎn)方向相反，天王星則是與公轉(zhuǎn)軌道呈97°角的“躺著”旋轉(zhuǎn)。探

索活動五：八顆行星的發(fā)現(xiàn)過程要求：認真讀一讀課本38頁“八顆行星的發(fā)現(xiàn)”文字資料，初步了解八顆行星的發(fā)現(xiàn)歷史。第1階段：早在古代，人們就已經(jīng)觀察到水星、金星、火星、木星和土星。八顆行星的發(fā)現(xiàn)第3階段：1846年，法國人勒維耶和英國人亞當(dāng)斯在研究天王星軌道運行的反?，F(xiàn)象時各自通過獨立計算，推算出海王星的位置。第2階段：1781年，英國人威廉·赫歇爾通過巨型望遠鏡發(fā)現(xiàn)了天王星。海王星是通過計算推算出來的。天王星是通過巨型望遠鏡發(fā)現(xiàn)的。水星、金星、火星、木星、土星這5顆行星是古人利用普通觀測的方法發(fā)現(xiàn)的。八顆行星發(fā)現(xiàn)的方法

這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，初步了解了太陽系大家族的成員，知道太陽系有包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)組成的，同時，我們還了解了八顆行星的大小和距離太陽的遠近，以及其他的一些概況。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)12.觀察星空第四單元探索宇宙導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)，我們知道太陽是一顆恒星，它能夠發(fā)光發(fā)熱。晚上，當(dāng)我們仰望星空，可以看到天空中無數(shù)明亮的星星。這些星星又是什么呢？他又有哪些奧秘呢？今天這節(jié)課，我們就來探索星空的奧秘。提出要求：在這張星空圖上選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。活動一：認識星座探

索

星座是一個天文學(xué)的專有名詞，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合?？茖W(xué)知識天文學(xué)家為什么要建立星座？又建立了哪些星座？

為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全部天空劃分成88個星座，建立的星座有天鵝座、大熊座、獵戶座等。星座

天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形,十字的一豎是天鵝長長的脖子和軀干,一橫為天鵝展開的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時節(jié)。

大熊座是北天星座之一。在中國古代,把大熊座中的七顆亮星看作斗形,這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。星座獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形,三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。仙后座是一個可與北斗星媲美的星座，特別明亮的星星有六七顆。其中有3顆二等星和2顆三等星構(gòu)成一個明顯的英文大寫字母"w"的形狀，開口朝向北極星?；顒佣嚎葱亲?，尋找北極星

北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。仔細觀察圖片，初步了解北極星的位置，想一想怎樣尋找北極星的位置。方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那顆星就是北極星。方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離,那顆亮星就是北極星。除了書本上提到的兩種方法之外，你還有什么方法能夠快速的找到北極星呢？

可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個英文字母W,在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。把W的外側(cè)兩邊向南延長后的交點與中央的γ星相連,再把連線向北處長約5倍距離,此處的那顆亮星就是北極星。所需材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等。活動三：做星座放映器探

索活動方法：①參照某一星座圖,在紙杯底部畫出它的形狀。②用錐子扎出這個星座。③將手電筒伸進紙杯,把“星座”放映到白墻上。活動四：認識銀河探

索銀河系的位置：天空斜向西南的方向。銀河系的知識銀河系的大?。恒y河中每一個亮點都是恒星，銀河只是銀河系中的一部分，銀河系中有超過1,000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。人類觀測銀河的成果：銀河系和河外星系，是人類目前所能觀測到的宇宙范圍。關(guān)于銀河系，你們還知道哪些知識呢？請大家說一說自己了解的有關(guān)銀河系的知識。銀河系的形狀：呈現(xiàn)橢圓盤型，具有巨大的盤面結(jié)構(gòu)。銀河系的總質(zhì)量：大約是太陽質(zhì)量的1.50,000億倍。銀河系的年齡：大約在100億歲左右。銀河系的大?。恒y河系的銀盤直徑為10萬光年，中心厚度約12,000光年。太陽圍繞銀心運轉(zhuǎn)一周約2.5億年。

銀河系，是太陽系所在的棒旋星系，呈橢圓盤形，具有巨大的盤面結(jié)構(gòu)，最新研究表明銀河系擁有四條清晰明確且相當(dāng)對稱的旋臂，旋臂相距4500光年。銀河系的恒星數(shù)量約在1000億到4000億之間。

這節(jié)課，我們初步認識了星座，知道為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全部天空劃分成88個星座。同時，我們還了解了尋找北極星的方法，制作了星座放映器，了解了有關(guān)銀河系的知識。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)13.沖出地球第四單元探索宇宙導(dǎo)入

起初,人類只能用肉眼觀察太空,后來,望遠鏡的出現(xiàn)讓我們能看得更遠。幾百年來,用望遠鏡觀測太空的技術(shù)不斷發(fā)展,今天,人類已經(jīng)能看到很遠很遠的宇宙深處了?；顒右唬毫私馔h鏡的發(fā)展歷史探

索望遠鏡

伽利略望遠鏡是意大利科學(xué)家伽利略1609年發(fā)明的人類歷史上第一臺天文望遠鏡。伽利略利用它觀測到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影,接著又發(fā)現(xiàn)了太陽黑子,此外還發(fā)現(xiàn)了木星的4顆衛(wèi)星。

哈勃空間望遠鏡是安裝在人造地球衛(wèi)星上的一臺望遠鏡,由于其避開了大氣層的干擾,對太空的觀測效果更好。望遠鏡

射電望遠鏡是接收和測量天體發(fā)射的無線電波的望遠鏡,由天線和接收機組成。射電望遠鏡使天文觀測突破了可見光的界限,擺脫了地球大氣及氣候的影響,幫助人類獲取更多的宇宙信息。

中國天眼的正式名稱是500米口徑球面射電望遠鏡,英文簡稱為FAST,它是利用中國貴州南部洼地的獨特地形條件建造的。望遠鏡的不斷發(fā)展對人類探索宇宙有哪些作用？

用望遠鏡觀測太空的技術(shù)不斷發(fā)展到今天，人們已經(jīng)能夠看到很遠很遠的宇宙深處了。隨著望遠鏡在各方面性能的改進和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推動著人類對宇宙的探索進程?；顒佣喝祟悰_出地球的實踐

我國明朝的萬戶是第一個嘗試?yán)没鸺朔厍蛞︼w天的人，為此他付出了生命的代價。

為了紀(jì)念萬戶，國際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名，命名為萬戶山。上面圖片介紹的是后來的火龍出水火箭,它是一種二級火箭,第一級火箭是綁在火龍身下的四支火箭,點燃后可推動火龍飛行,待第一級火箭燃燒完畢,藏在火龍腹內(nèi)的火箭自動引燃,這是第二級火箭,此時從火龍口里射出數(shù)支火箭,直達目標(biāo)。中國古代火箭

現(xiàn)代火箭,它依靠發(fā)動機噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進,自身攜帶全部推進劑,不依賴外界工質(zhì)產(chǎn)生推力。現(xiàn)代火箭目前，人們只有利用運載火箭才能實現(xiàn)沖出地球的夢想。請同學(xué)們想一想，沖出地球主要有哪些困難呢？

沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度,目前是靠多級火箭實現(xiàn)的?；鸺枰獢y帶足夠的推進劑,火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量,這些都對火箭的選材、設(shè)計、制造等提出了挑戰(zhàn)?；顒尤后w驗地球的引力什么是地球的引力？地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量，所以會對地球周圍的任何物體表現(xiàn)出引力，所有接近地球的物體無一例外的會被地球吸引，朝向地球質(zhì)量的中心。將沙袋、小球、羽毛等等拋向天空，觀察這些物品運動路徑的共同點。體驗方法：這些物品先向上運動，當(dāng)?shù)竭_一定的高度之后就會向下運動。有時是直線下落，有時是呈弧線下落?；顒蝇F(xiàn)象：

當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等物品拋向天空的時候，會發(fā)現(xiàn)最后這些物體都會落到地球上來。這個活動說明了地球存在的引力。紙火箭的結(jié)構(gòu)：紙筒、橡皮筋、紙火箭下拉的繩索。體驗方法二制作方法：將一張紙卷成圓筒狀，用膠水粘好。在紙筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上豎直固定一個小三角架，三腳架下方連著一根細線。使用方法：用不同的拉力將三腳架下方連著的一根細線往下拉，然后松手?；顒右螅河貌煌睦⒓埢鸺湎蛱炜?，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系?；顒又?，使用不同的拉力拉動三腳架下方的一根細繩時，紙火箭射向天空的高度有什么不一樣？拉力越大，紙火箭射向天空越高；拉力越小，紙火箭射向天空越低。紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？拉力越大，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行高度越高；拉力越小，橡皮筋彈力越小，紙火箭飛行高度越低。

紙火箭飛向空中無論是高還是低，最終都會落到地面上來。這個體驗活動說明了地球存在引力。提出要求：觀察圖片，并且讀一讀“炮彈的速度”這段文字資料，初步了解我們怎樣克服地球的引力？怎樣克服地球的引力

炮彈速度越快，飛行距離越遠，假如速度達到7.9千米每秒，炮彈就會繞地球飛行，這時候就脫離了地球的引力?？茖W(xué)知識

這里的7.9千米/秒即第一宇宙速度,是使地球表面的物體環(huán)繞地球運行所需的最小入軌速度。當(dāng)物體速度低于第一宇宙速度時,最終將被地球引力拉回地面。

這節(jié)課，我們初步了解了望遠鏡的發(fā)展歷史，知道了望遠鏡的發(fā)展在人類探索宇宙的過程中起到了重要的作用。我們還了解到人類沖出地球的實踐活動，知道我們要想實現(xiàn)沖出地球的夢想，首先要克服地球的引力。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)14.探索宇宙第四單元探索宇宙導(dǎo)入

上一課，我們了解了人類為了沖出地球所做的努力。今天這節(jié)課，我們進一步了解人類探索宇宙的歷程。活動一：了解航天器探

索

這是世界上第1顆人造衛(wèi)星——斯普特尼克1號，是由前蘇聯(lián)火箭專家科羅廖夫利用導(dǎo)彈改制而成。為鋁制球體，直徑58厘米，重83.6千克，前艇有4根鞭狀天線，內(nèi)裝有科學(xué)儀器。1957年10月4日，前蘇聯(lián)在拜科努爾航天中心發(fā)射升空。

從第一顆人造地球衛(wèi)星升空起,人類已經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器,它們承載著人類對太空的無限夢想,去探索更加遙遠的宇宙空間。航天史上的“第一”

世界上第一個航天器是蘇聯(lián)1957年10月4日發(fā)射的人造地球衛(wèi)星1號。

第一個兼有運載火箭和飛機特征的航天器是美國哥倫比亞號航天飛機。

第一個把人送到月球上的航天器是美國阿波羅11號飛船。

第一個載人航天器是蘇聯(lián)航天員加加林乘坐的東方1號飛船。載人航天器載人飛船空間站航天飛機空間探測器

空間探測器又稱深空探測器,是對月球和月球以遠的天體和空間進行探測的無人航天器,按探測對象分為月球探測器、行星和行星際探測器、飛出太陽系探測器等。

空間探測器實施探測任務(wù)時,可飛經(jīng)探測對象、環(huán)繞探測對象運行或在探測對象上著陸。空間探測器“卡西尼”號“旅行者”1號“新視野”號

旅行者1號是第一個提供了木星、土星及其各自衛(wèi)星詳細照片的探測器。

卡西尼號對土星進行探測,新視野號對冥王星進行探測。登陸器“好奇”號火星漫游車“玉兔”2號月球車

人類正是利用這些航天器才實現(xiàn)了沖出地球，探索宇宙的夢想?；顒佣翰殚嗁Y料，了解中國的航天之旅

1970年4月24日，我國第1顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號順利升空，人們聆聽著來自宇宙的那首《東方紅》歌曲。中國的航天事業(yè)揭開了新的一頁。探

索

神舟1號于1999年在酒泉衛(wèi)星中心發(fā)射升空，并在完成預(yù)定空間科學(xué)實驗后返回地球，這是我國載人航天工程的第1次飛行試驗，標(biāo)志著我國成功實現(xiàn)了天地往返的重大突破。

2003年10月15日，中國自行研制的神舟5號載人飛船，把航天員楊立偉順利送上太空。神舟5號載人飛船的發(fā)射成功，標(biāo)志著中國已經(jīng)成為世界上獨立自主的完整掌握載人航天技術(shù)的國家之一。

2011年，天宮1號發(fā)射成功?！疤鞂m”1號是中國第一個目標(biāo)飛行器和空間實驗室。他先后完成了與神舟8號、神舟9號、神舟10號三艘飛船的6次交會對接，標(biāo)志著中國突破和掌握了自動和手動控制交會對接技術(shù)。

從2007年10月24日嫦娥1號成功發(fā)射升空，到2020年12月17日嫦娥5號返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再入返回，在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸，我國的探月工程取得了巨大的成功。提出要求：看圖，說一說我國的嫦娥工程飛行器是怎樣到達月球的？圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號探測器到達繞月工作軌道的原理示意圖。當(dāng)再次運行到近地點時,主發(fā)動機打開,嫦娥1號速度增加到10.9千米/秒,嫦娥1號變換軌道,飛向月球。嫦娥1號發(fā)射升空后,先進入繞地球運行的16小時軌道,運行到近地點時,發(fā)動機點火增加推力,使嫦娥1號先后變軌進入24小時和48小時軌道運行。當(dāng)其靠近月球時,進行制動減速,從地月轉(zhuǎn)移軌道進入12小時軌道,以后逐漸制動減速,進入3.5小時軌道,第三次制動減速后,進入127分鐘環(huán)月圓軌道討論交流

剛剛我們了解了我國的航天之旅。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我國的航天事業(yè)取得了巨大的成功，為人類探索宇宙作出了巨大的貢獻。活動三：人類探索宇宙付出的代價提出要求：觀察這兩幅圖片，并讀一讀相應(yīng)的文字，初步了解人類為航天事業(yè)的發(fā)展為探索宇宙付出的代價。探

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蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進入太空的人。不幸的是,他在之后的一次飛行訓(xùn)練中犧牲了。

1986年1月28日,挑戰(zhàn)者號航天飛機在美國佛羅里達州發(fā)射升空后,因其右側(cè)固體火箭助推器的O形密封圈失效,毗鄰的外部燃料艙在泄漏出的火焰的高溫?zé)葡陆Y(jié)構(gòu)失效,使高速飛行中的航天飛機在空氣阻力的作用下于發(fā)射后第73秒解體,機上7名航天員全部罹難。

科馬洛夫是蘇聯(lián)的英雄航天員，1967年4月24日，由于返回艙的降落傘沒有成功彈出，最后返回艙以90千米每小時的速度撞擊在了地面上。當(dāng)人們找到時，科馬洛夫已經(jīng)因為巨大的沖擊力而去世。

科馬洛夫是第1位在太空飛行中犧牲的宇航員。在此之后，返回艙的降落傘彈出裝置得到了改進，科馬洛夫用自己的鮮血推進了人類航天事業(yè)的安全性。人類為了探索宇宙付出了這樣大的代價，你認為是否值得呢？

站在人類未來的角度來講，這樣做是值得的。因為犧牲的宇航員，用自己的生命換回了人類的未來。

是值得的，人類對未知充滿好奇，沖出地球探索宇宙是必然的，在探索的過程中必然會有犧牲。

在人們的共同努力之下，全世界已經(jīng)有兩個空間探測器正在飛離太陽系，其中有一個載著人類的照片和地圖?；顒铀模嚎臻g探測器中圖片的秘密旅行者1號旅行者2號探

索提出要求：這張圖片是人們放在飛行探測器上的，請觀察圖片，想一想，你能讀懂它的含義嗎？一男一女的后面是飛船的輪廓圖。下面是表示太陽系，最左側(cè)是太陽，向右是太陽系中的各大行星，第3顆行星出來一個飛船，表示這個飛船是來自第3顆行星，那個飛船的輪廓與兩個人后面的圖案是一樣的。左上兩個圓中間一道是表示氫的分子結(jié)構(gòu)。中間那個放射狀的東西的中心表示太陽，放射狀的線條的頂端表示以太陽為中心的十幾顆脈沖星的方向和與太陽的距離，是為了給撿到這艘飛船的外星人指示太陽方位用的。圖片含義兩個人表示地球上發(fā)射飛船的智慧生物的樣子，男性的左手是在向外星人問好。假如真的有外星人存在，你認為要不要把地球的信息主動發(fā)給他們？可以把自己的信息發(fā)給他們，加強星球之間的互相交流與了解。

這節(jié)課，我們初步了解了人類探索宇宙的歷史，知道了人類為了探索宇宙，向太空發(fā)射了多種多樣的航天器，這些航天器承載著人類對太空的無限夢想，去探索更加遙遠的宇宙空間。同時，我們還了解了我國的航天事業(yè)的發(fā)展歷史，知道了我國在航天事業(yè)的發(fā)展上取得了巨大的成就，為人類探索宇宙做出了巨大貢獻。課堂總結(jié)2021新蘇教版六年級上冊科學(xué)15.影響人類文明的里程碑第五單元科技改變生活導(dǎo)入活動一：科技推動人類社會的發(fā)展探

索

人類自誕生以來就不斷的進行科技發(fā)明，正是這些科技發(fā)明推動了人類社會的發(fā)展，有一些科技發(fā)明的影響還非常巨大，比如輪子的發(fā)明、蒸汽機的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等等?；顒佣哼x出對社會發(fā)展具有深遠影響的產(chǎn)品

觀察圖片，初步了解7幅圖片中的科技發(fā)明分別是什么？又是什么時候發(fā)明出來的？想一想在這些科技發(fā)明中，你認為哪些對社會發(fā)展具有深遠影響？對社會發(fā)展具有深遠影響的發(fā)明

輪子的發(fā)明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子,徹底改變了人類的運輸方式,進而為以后的機械時代奠定了基礎(chǔ)。

蒸汽機的發(fā)明：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法提供工業(yè)革命所需要的動力,蒸汽機能量的開發(fā)為各個領(lǐng)域帶來了一種有效而強大的動力。對社會發(fā)展具有深遠影響的發(fā)明