2023重慶綦江聯(lián)盟校九年級(jí)上學(xué)期半期考試語(yǔ)文試題及答案

112023重慶綦江聯(lián)盟校九年級(jí)上學(xué)期半期考試語(yǔ)文試題及答案試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘

一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）

閱讀下面的文字，按要求答題。

人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天jiāo（）只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍娉（）婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù（），是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；（1）

；（2）

。詩(shī)意的人生并非可望而不可及，我們只需?。ǎ┦厣男艞l，善于從自然與歷史中jí（）取養(yǎng)分，涵養(yǎng)生命之樹(shù)，詩(shī)意的枝條就會(huì)搖曳（）生姿。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。

1、給加點(diǎn)字注音。（3分）

娉（

）婷

?。?/p>

）守

搖曳（

）生姿

2、根據(jù)拼音補(bǔ)寫(xiě)文中漢字。（3分）

一代天jiāo（

）

旁wù（

）

jí（

）取

3、選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A.褻瀆

B.矯揉造作

C.附庸風(fēng)雅

D.相得益彰

4、仿造劃線(xiàn)句子，從九上一、二、三單元的課文中選取素材，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求語(yǔ)意完整統(tǒng)一。（句式不限）（4分）

5、以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.將受到歷史制裁的兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西；另一個(gè)叫英吉利。

B.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出來(lái)的。

C.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

D.一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺(jué)。

6、名著閱讀。（6分）

艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，他的詩(shī)歌以富于戰(zhàn)斗精神的特點(diǎn)繼承了“五四”新文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新詩(shī)發(fā)展的重要收獲。

（1）20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期，其詩(shī)歌中的主要意象是

和

。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，表現(xiàn)了簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。（2分）

閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問(wèn)題。

①為了我的祈愿

詩(shī)人啊，你起來(lái)吧

②而且請(qǐng)你告訴他們

說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)

③說(shuō)我已踏著露水而來(lái)

已借著最后一顆星的照引而來(lái)

④我從東方來(lái)

從洶涌著波濤的海上來(lái)

⑤我將帶光明給世界

又將帶溫暖給人類(lèi)

⑥借你正直人的嘴

請(qǐng)帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)

和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊

⑧請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——

白日的先驅(qū)，光明的使者

（2）用文中原句回答。（2分）

“黎明”的任務(wù)是：____________________________

詩(shī)人的任務(wù)是：

（3）簡(jiǎn)要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。（2分）

7、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

自強(qiáng)不息是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開(kāi)展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

【探自強(qiáng)之義】

(1)為了探究自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你搜集關(guān)于自強(qiáng)不息的名言警句并完成下表。（3）具體內(nèi)涵名言、格言、詩(shī)詞等A.

①君子求諸己，小人求諸人B.積極進(jìn)?、?/p>

C.

③千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)【學(xué)榜樣人物】

向模范人物學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)當(dāng)代人自強(qiáng)不息的精神。我們身邊不乏自強(qiáng)不息的人，請(qǐng)你尋找一位這樣的人物，簡(jiǎn)單介紹他身上能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的事跡。并設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。（2）人物：

（1分）（3）事跡：

（2分）（4）采訪(fǎng)問(wèn)題：（2分）①

②

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）詩(shī)文積累。（10分，每空1分）

8、根據(jù)積累，填寫(xiě)句子。

青山不言，訴說(shuō)四季之美春潤(rùn)①樹(shù)繞村莊，__________。倚東風(fēng)，豪興徜徉。《行香子》秦觀

夏涼②野芳發(fā)而幽香，__________?！蹲砦掏び洝窔W陽(yáng)修③溪云初起日沉閣，__________。《咸陽(yáng)城東樓》許渾

秋明④__________，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋范鸥?/p>

冬惘⑤云橫秦嶺家何在，__________。《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈

斯人雖遠(yuǎn)，還傳人生真諦

⑥面對(duì)親人遠(yuǎn)隔，蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“__________，__________”祝福天下所有不能團(tuán)圓的人們，即使身處異地，也有共賞一輪明月的幸福。

⑦前路多艱，李白在《行路難（其一）》中道出堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極、昂揚(yáng)的豪氣“__________，__________。”

⑧經(jīng)歷眾多坎坷之后，劉禹錫的詩(shī)歌中依然是哲思中透露出豁達(dá)昂揚(yáng)“__________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！薄冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)證》。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

岳陽(yáng)樓記

范仲淹

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

9、下列各項(xiàng)對(duì)文中詞語(yǔ)的意思推斷不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.本文的對(duì)句藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)鉆研。如“沙鷗翔集，錦鱗游泳”一句中，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜相對(duì)相諧。“翔”意為“飛翔”，“集”課下注釋為“停息”?！坝巍币鉃椤案⌒幸病保ā稜栄拧罚?。由此則可推斷出“泳”意應(yīng)為“潛行水中也”。

B.文中“長(zhǎng)煙一空”與《湖心亭看雪》中“上下一白”的“一”是同義詞，釋為“全”。由此可推斷“洞庭一湖”與“予舟一芥”中的“一”也應(yīng)譯為“全”。

C.成語(yǔ)“日薄西山”中“薄”意為“迫近”，由此可知“薄暮冥冥”中“薄”意為“迫近”。

D.“北通巫峽，南極瀟湘”中的“北”和“南”均為名詞作狀語(yǔ)，意為“向北”、“向南”。

10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

（2）不以物喜，不以己悲。

11、下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.本文運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)景、狀物、抒懷。寫(xiě)天氣，用“陰晴”對(duì)比；寫(xiě)湖面，用“濁浪排空”和“波瀾不驚”對(duì)比；寫(xiě)心情，用“悲”和“喜”對(duì)比等。

B.本文第③段以“若夫”的虛擬語(yǔ)氣起筆，含蓄深婉；第④段以“至若”領(lǐng)起，格調(diào)轉(zhuǎn)為高亢，節(jié)奏也變得明快。

C.作者詳寫(xiě)樓，略寫(xiě)湖，概括寫(xiě)景，重在抒情言志。既圓滿(mǎn)完成了樓記之作，也收到了規(guī)勸友人之效，可謂文章妙手。

D.本文體裁名為“記”，卻吸收了駢文賦體對(duì)偶的句式特點(diǎn)，強(qiáng)化了議論抒彩。

12、細(xì)讀材料，結(jié)合文本，比較兩位作者在文中表現(xiàn)出的“憂(yōu)樂(lè)觀”有何不同？（5分）

【鏈接材料】

亭以雨名，志喜也?！柚练鲲L(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種樹(shù)，以為休息之所。是歲之春，雨麥①于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂(yōu)。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭③于野。憂(yōu)者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）

【注釋】①雨麥：下麥雨。②有年：豐年。③忭（biàn）：喜樂(lè)，歡欣。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（22分）

都市精靈

舒乙

①我工作的現(xiàn)代文學(xué)館以前是清朝太后的行宮，里面有一個(gè)古樹(shù)參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅲ疃嗟氖窍铲o和灰喜鵲。喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙，一來(lái)就是一大群，它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來(lái)了一派生機(jī)和歡快。我常常帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)外參觀者站在樹(shù)下指著嬉戲的鳥(niǎo)兒們，說(shuō)：“瞧，這是我們的一景！”

②碰巧了，還能看見(jiàn)一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。它是打哪兒來(lái)的呢？太奇怪了。我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說(shuō)：“現(xiàn)代文學(xué)館還有一寶，一只小松鼠?！奥?tīng)者無(wú)不驚訝，點(diǎn)頭稱(chēng)贊，都覺(jué)得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易。

③其實(shí)，仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)，一年四季，有許多品種的鳥(niǎo)會(huì)輪流光顧我們這個(gè)大院子，不過(guò)多半只是一只或一雙；它們中有啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝，還有一種體型特別小巧的鳥(niǎo)，只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽(tīng)。一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱，我會(huì)立刻扔下筆，跑到院中去看它，聽(tīng)它那動(dòng)人的鳴叫，以為是難逢的幸事。

④冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。

⑤現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時(shí)候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食；黃昏，成群飛回城里，在城里類(lèi)似萬(wàn)壽寺這種多樹(shù)少人的深宮大院里過(guò)夜。數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步，一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點(diǎn)無(wú)序的伴奏。它們很準(zhǔn)時(shí)，人們按著它們飛出飛進(jìn)的鐘點(diǎn)勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)感到難過(guò)，它們似乎已經(jīng)沒(méi)有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無(wú)所事事，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。

⑥其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。

⑦以鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥(niǎo)類(lèi)，多少年來(lái)，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?，都?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。

⑧我很羨慕春城昆明，近年來(lái)那里每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗由西伯利亞飛來(lái)過(guò)冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報(bào)道。

⑨我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！

⑩世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國(guó)的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國(guó)，或者野鴨子王國(guó)，或者鹿的王國(guó)。舊金山是最有代表性的，簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)，引來(lái)無(wú)數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成一等雅座來(lái)招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺(tái)，可以登高檢閱?？拷痖T(mén)大橋則有一處觀海鳥(niǎo)的勝地，太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島，棲息著上萬(wàn)只大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。這個(gè)地方每逢節(jié)假日，能引來(lái)成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(zhǎng)，他們一看就是好幾個(gè)鐘頭。看海獸，看海鳥(niǎo)，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。

?從歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上；只是，由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來(lái)，城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)未必是好事。換句話(huà)說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

?如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

13、閱讀要善理思路，梳理思路要會(huì)抓關(guān)鍵。閱讀本文，如果你善于抓住兩個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，就可以很快把握文本的思路，請(qǐng)摘錄文中清晰表明文本思路的兩個(gè)句子。（4分）

第一句：_____________________________________________________________。

第二句：_____________________________________________________________。

14、請(qǐng)根據(jù)你摘錄的關(guān)鍵句，概要文章的內(nèi)容。（4分）

（①）——現(xiàn)在的北京城可憐，人類(lèi)久違動(dòng)物——（②）——呼喚人與動(dòng)物和諧相處。

15、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中最后一段劃線(xiàn)句子中加點(diǎn)的短語(yǔ)“漂亮而荒誕”的理解。（5分）

倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

16、上文后半部分，依次展示了“昆明的紅嘴鷗”“上海人放養(yǎng)鴿子”“美國(guó)舊金山的海獸海鳥(niǎo)”三幅和諧的生活圖景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者以這樣的順序安排材料的至少兩條理由。（4分）

17、請(qǐng)結(jié)合文本，具體分析散文“以小見(jiàn)大”手法的運(yùn)用。（5分）

（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題。（18分）

【材料一】

如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

教育家赫爾巴特認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一直是備受關(guān)注的話(huà)題。下面介紹一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。

1、激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)力，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、給予積極期望：教師和家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)。一個(gè)被寄予低期望的學(xué)生，可能降低自我期望，放松自我要求。教師和家長(zhǎng)的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注真誠(chéng)與愛(ài)心，必須建立在相互理解的前提之上。

3、激活崇高動(dòng)機(jī)：如果將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與國(guó)家和社會(huì)的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵(lì)學(xué)習(xí)行為。

4、進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)：可通過(guò)目標(biāo)設(shè)置來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)合理，要與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與需要相符合，使學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)成，從而保證學(xué)生對(duì)成功機(jī)會(huì)的預(yù)期處于有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好狀態(tài)。

5、創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生逐步培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣。

6、發(fā)揮榜樣作用：當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時(shí)，可能會(huì)增強(qiáng)自信心，相信自己也可以通過(guò)努力獲得成功。相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時(shí)，則可能降低自信心，降低自己對(duì)成功的預(yù)期。

7、學(xué)會(huì)正確歸因：積極歸因可提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自尊和自豪等情緒；而消極歸因可能降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生無(wú)能、壓抑等情緒。認(rèn)知心理學(xué)家韋納的歸因理論認(rèn)為，人們一般將成敗歸因于六因素：能力高低、努力程度、身心狀況、工作難度、運(yùn)氣好壞、外界環(huán)境，并將六因素納入三個(gè)維度。一是控制點(diǎn)。指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素是來(lái)自個(gè)人條件（內(nèi)控），抑或來(lái)自外在環(huán)境（外控）。二是穩(wěn)定性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類(lèi)似情境下具有一致性。三是可控性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個(gè)人意愿決定。并據(jù)此構(gòu)建了六因素三維度歸因模式，如下表：

【材料二】

2022年3月23日，“天宮課堂"以天地對(duì)話(huà)的形式再次開(kāi)講！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站“天宮”給地面學(xué)生授課。他們憑借得天獨(dú)厚的太空環(huán)境，更加直觀、可信且有趣地演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間站開(kāi)展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動(dòng)環(huán)節(jié)。這些經(jīng)過(guò)“天宮課堂”授課專(zhuān)家組精心選擇的實(shí)驗(yàn)，既神奇又非常接地氣，強(qiáng)烈地吸引著青少年的眼球，撞擊著他們的好奇心，感知到了天地間的差異，心中形成探索宇宙奧秘的原動(dòng)力。中國(guó)航天人從太空“訪(fǎng)客”變“房客”，將“天宮課堂”打造成特別能夠承載青少年夢(mèng)想的載體，從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強(qiáng)國(guó)心、報(bào)國(guó)志。

（摘選自《“天宮課堂”緣何圈粉無(wú)數(shù)青少年？》）

【材料三】

老師發(fā)現(xiàn)艾依鐘同學(xué)最近上課經(jīng)常走神，打瞌睡，于是與他進(jìn)行了一次深入交流。以下是老師整理的談話(huà)記錄。

與艾依鐘同學(xué)談話(huà)記錄

姓名：艾依鐘

主要問(wèn)題：有厭學(xué)傾向

問(wèn)題描述：該生曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，一直渴望考上重慶一中，但最近幾次考試都不理想，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。他無(wú)視班上的進(jìn)步榜樣，覺(jué)得自己不論再怎么努力也無(wú)法考上重慶一中。父母也因此對(duì)他考取一中不抱希望，他于是自暴自棄。

18、下列說(shuō)法與選文意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.教師和家長(zhǎng)的期望并不一定可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。

B.當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時(shí)，將會(huì)降低自己成功的預(yù)期。

C.學(xué)生通過(guò)努力達(dá)成合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將增強(qiáng)對(duì)成功機(jī)會(huì)的預(yù)期。

D.不同的歸因模式將使學(xué)生產(chǎn)生不同的成功預(yù)期和情緒體驗(yàn)。

19、根據(jù)【材料一】，將考試失敗歸因于“六因素”中哪一個(gè)最有利于促成我們的持續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)闡述理由。（4分）

20、“天宮課堂”采用了【材料一】中哪些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。（6分）

21、老師認(rèn)真分析了與艾依鐘的談話(huà)記錄之后，決定給艾依鐘寫(xiě)一張小紙條，希望能消除他的厭學(xué)情緒。請(qǐng)你結(jié)合【材料三】中艾依鐘存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地運(yùn)用【材料一】中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的二種方法，幫助老師寫(xiě)完小紙條。（5分）

親愛(ài)的艾依鐘同學(xué)：

你目前的狀況令老師非常擔(dān)憂(yōu)，希望你能盡快調(diào)整自己的狀態(tài)。

。

希望我的小紙條能幫助到你！

永遠(yuǎn)愛(ài)你的老師

四、寫(xiě)作。（55分）

22、從下面兩題中任選一題作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不能有真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于600字(除詩(shī)歌外，文體不限)；④不得抄襲。

（1）讓關(guān)心拐個(gè)彎，對(duì)方便會(huì)感受到愛(ài)意流動(dòng)的驚喜；讓煩惱拐個(gè)彎，自己便會(huì)體悟到柳暗花明的欣然；讓生活拐個(gè)彎，我們便會(huì)品嘗到生命滋味的豐富……有時(shí)候，當(dāng)你不執(zhí)著于某一個(gè)方向，在人生的路途中主動(dòng)拐個(gè)彎，便會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天地。

請(qǐng)以“讓

拐個(gè)彎”為題目寫(xiě)一篇文章。

（2）孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）誠(chéng)信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象歷來(lái)為人們所深?lèi)和唇^。請(qǐng)以“談?wù)\信”為題，寫(xiě)一篇議論文。不少于600字。

提示：關(guān)于“誠(chéng)信”，可說(shuō)的角度很多，要深入思考，多方開(kāi)掘，選定一個(gè)角度，形成一個(gè)明確的觀點(diǎn)。關(guān)于“誠(chéng)信”的材料很多，注意圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

參考答案

1、娉婷pīng

恪kè

曳yè

2、一代天驕

旁騖

汲取

3C

4、示例：從心底里愿意尊重他人，也善于尊重他人，成為一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是利哈喬夫的詩(shī)意人生；做到把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。

5、A“；”應(yīng)為“，”。

6、（1）土地和太陽(yáng)

（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類(lèi)。

告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)。

（3）詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。

7、（1）①A獨(dú)立自主（自尊自強(qiáng)等）

②老驥伏櫪，志在千里（體現(xiàn)積極進(jìn)取精神的都可以）

③C

百折不撓（堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔等）

（2）人物（1分，后兩問(wèn)未作答則不給分）

（3）事跡簡(jiǎn)明扼要，能體現(xiàn)人物自強(qiáng)不息的精神。

（4）采訪(fǎng)問(wèn)題示例：請(qǐng)談一談你對(duì)自強(qiáng)不息的理解；請(qǐng)問(wèn)在你的人生經(jīng)歷中有哪些發(fā)奮圖強(qiáng)，或自信自立的故事呢；你覺(jué)得這段經(jīng)歷對(duì)自己的人生有什么樣的影響；你認(rèn)為自強(qiáng)不息，在青少年成長(zhǎng)中有什么價(jià)值。要求問(wèn)題緊緊圍繞自強(qiáng)不息精神展開(kāi)，如理解、事例、影響、價(jià)值等。（一問(wèn)1分，共2分，無(wú)意義問(wèn)題不給分。）

8、①水滿(mǎn)陂塘。②佳木秀而繁陰。③山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。④露從今夜白。⑤雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。⑥但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。⑧沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。

9、B

“洞庭一湖”與“予舟一芥”中的“一”為數(shù)詞“一”。

10、①（湖面）連接著遠(yuǎn)山，吞吐長(zhǎng)江，水勢(shì)浩大，寬闊無(wú)邊。

②不因外物和自己處境的變化而喜悲。

11C

.

文中略寫(xiě)樓，詳寫(xiě)湖。

12、根據(jù)【甲】文“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”可知，范仲淹想表現(xiàn)的是做官之人應(yīng)該盡到的責(zé)任與使命；從“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，范仲淹的認(rèn)為應(yīng)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人的樂(lè)之后去樂(lè)，所以他的憂(yōu)樂(lè)觀是先憂(yōu)后樂(lè)。（2分）

根據(jù)【乙】文“既而彌月不雨，民方以為憂(yōu)