《大衛(wèi)》-完整版課件

作者介紹威廉·亨德里克·房龍（1882—1944）荷蘭裔美國作家和歷史學(xué)家。1882年1月14日生于荷蘭鹿特丹，1903年就讀于美國康奈爾大學(xué)。1911年獲德國慕尼黑大學(xué)博士學(xué)位。曾先后在美國幾所大學(xué)任教，后來又從事記者、編輯和播音員等工作。1913年，出版第一部專著《荷蘭共和國衰亡史》。1921年，《人類的故事》一書出版，使他一舉成名，他的著作主要是歷史和傳記，包括《寬容》、《美國史綱》、《文明的開端》、《奇跡與人》、《圣經(jīng)的故事》、《發(fā)明的故事》、《人類的家園》、《倫勃朗的人生苦旅》等。

《圣經(jīng)的故事》是房龍為美國青少年了解《圣經(jīng)》知識而撰寫的通俗讀物。他簡明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰，成書于何時，與猶太氏族的關(guān)系，猶太教與基督教的關(guān)系，希臘羅馬文明與基督教的關(guān)系，耶穌是怎樣一個人等一些令青少年感興趣的問題。

自學(xué)提綱1認(rèn)真讀課文，讀懂字音，讀通句子。2學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，和同桌交流在讀和寫生字上注意要點。3說一說；課文講述了一件什么事情？4圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語句，說說人物留給你的印象。學(xué)習(xí)生字跋軸賦稅唬銅卵脯聰明機智正直勇敢長途跋涉氣勢洶洶萬夫不當(dāng)之勇瑟瑟發(fā)抖毫不在意毫不畏懼大驚失色倉皇逃竄乘勝追擊精明能干飄蕩鎧甲賦稅披戴胸脯嚇唬諾言復(fù)習(xí)詞語銅盔賦稅倉皇逃竄氣勢洶洶萬夫不當(dāng)之勇長途跋涉大驚失色瑟瑟發(fā)抖武藝超群精明能干讀讀寫寫長途跋涉：翻山越嶺、趟水過河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。氣勢洶洶：洶洶，氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。賦稅：國家向百姓收取的田賦和各種捐稅的總稱。瑟瑟發(fā)抖：瑟瑟，形容顫抖。這里形容發(fā)抖的樣子。萬夫不當(dāng)之勇：當(dāng)，抵擋。指一萬個人也抵擋不住。形容非常勇猛。大驚失色：失色，臉色變得蒼白，失去了本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。倉皇逃竄：慌慌張張地逃跑。詞語理解第一部分：（第1-3自然段）

寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。第二部分：（第4—11自然段）

講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。第三部分：（第12自然段）

講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國王。

在耶路撒冷南邊伯利恒（hénɡ）的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！

在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。①“臉頰透紅”：通過對大衛(wèi)的外貌描寫，讓我們感受到大衛(wèi)是一個健康可愛的少年。②“他邊彈琴，一邊唱歌”：通過對大衛(wèi)的動作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年。他熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美好。為下文他敢于與巨人歌利亞搏斗，保衛(wèi)自己的祖國不收侵犯埋下伏筆。在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。理解比喻句：a．分析：這句話中把什么比作什么？這一句話生動地寫出了大衛(wèi)所彈奏的琴聲的悅耳動聽、輕快流暢，表現(xiàn)了大衛(wèi)彈琴技藝的高超。b．流動的溪水有什么特點？c．想象：大衛(wèi)彈奏出的琴聲，有如溪中的流水清脆甜美、輕快悠揚，從他的指尖傳出，并隨著風(fēng)兒四處飄蕩。d．體會：大衛(wèi)彈琴技藝的高超。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！這一句話采用了暗喻的手法，將大衛(wèi)在山坡上彈琴、唱歌的情景比作一幅圖畫，表現(xiàn)了大衛(wèi)十分熱愛生活和他們生活的安寧、美好。

這位少年名叫大衛(wèi)。他不僅聰明機智，而且正直勇敢。大衛(wèi)有七個哥哥。這年，非利士人的軍隊前來攻打以色列，他的三個哥哥參加了軍隊，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。1.可不可以把“正直勇敢”和“聰明機智”換個位置？不能。“不僅……而且”有更進一層的意思。

2.用三個哥哥來說明大衛(wèi)的行為是受家庭的影響。學(xué)習(xí)第一部分：（第1-3自然段）閱讀思考：課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個少年？聰明機智正直勇敢熱愛生活學(xué)習(xí)第二部分：（第4—11自然段）①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫，你體會到了什么？②從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備的語句，說說體會到了什么。④從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你體會到大衛(wèi)的什么特點？自學(xué)提示：

一天，大衛(wèi)的父親要他送點東西給正在打仗的哥哥們。大衛(wèi)經(jīng)過長途跋涉，來到軍營。他剛把東西交給哥哥，就聽到外面?zhèn)鱽硪魂囮嚱辛R聲。大衛(wèi)走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門口氣勢洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上抱著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸那么重。1.先寫聽到叫罵聲好不好？好。這樣安排也就是未見其人，先聞其聲，可以起到吸引讀者的作用。2.這里是從哪幾個方面來寫巨人的？用什么作用？從身材、穿著、武器三個方面來寫的。形象地表現(xiàn)出了他力大無窮、武藝超群的特點，為下文寫以色列人不敢與其交戰(zhàn)作了鋪墊，同時也從側(cè)面反映了大衛(wèi)與其作戰(zhàn)的勇敢。學(xué)習(xí)交流1.歌利亞叫陣和對他的外貌描寫。“氣勢洶洶”“身材高大”“武藝超群”兇猛傲慢大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔(dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。我放羊的時候，經(jīng)常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！”①這段話主要寫大衛(wèi)勇敢地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)。②“大王，你不要為我擔(dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。”小小年紀(jì)卻反過來安慰掃羅王，消除掃羅王的擔(dān)憂，讓我們感受到大衛(wèi)的愛國、勇敢、自信的精神。③“要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死?！毙⌒∧昙o(jì)的大衛(wèi)面對兇猛的獅子與熊，能如此冷靜沉著地應(yīng)對，不僅讓我們感受到他的機智勇敢、充滿自信，也充分證明了他力氣之大，且不畏強敵。④“讓我去吧，大王！”一個“！”讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因為這關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個愛國、勇敢的少年。2.大衛(wèi)與掃羅王的對話。

學(xué)習(xí)交流懇切自信愛國精神

3.大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)交流“帶著”“挑選”“挺著”大衛(wèi)的自信與勇敢歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準(zhǔn)，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。①“迎”字表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神面貌？面對強敵毫不畏懼，勇往直前。②“飛快地拿出”“迅速瞄準(zhǔn)”表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神品質(zhì)？抓住時機，沉著機智，身手敏捷，手法熟練。③“嘭的一聲”“正打在歌利亞的額頭上”則表現(xiàn)了大衛(wèi)什么？表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，射擊之準(zhǔn)，給了歌利亞致命的一擊。4.大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)學(xué)習(xí)交流目中無人氣焰囂張傲慢輕敵針鋒相對英勇無畏聰明機智大衛(wèi)歌利亞作者是怎么描寫人物特點的？

通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)