人教版必修五《咬文嚼字》課件

語(yǔ)不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑?，一吟雙淚流?！啤べZ島字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。——《紅樓夢(mèng)》

《咬文嚼字》語(yǔ)不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑?，一吟雙淚流?！啤?dǎo)入：

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃庭堅(jiān)一起論詩(shī)，互相題試。蘇小妹說(shuō)出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。導(dǎo)入：蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花’?！?/p>

蘇小妹便念了起來(lái)：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。兩人聽(tīng)了后，拍手叫絕，為什么呢？“輕風(fēng)——細(xì)柳，淡月——梅花”蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后

“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類(lèi)較露的動(dòng)詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫(xiě)出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧；②又運(yùn)用擬人，使無(wú)形的風(fēng)仿佛有了知覺(jué)，使其人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露

）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，寫(xiě)出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)詩(shī)的感染力。真是一字生輝?！拜p風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“

據(jù)傳，清代有三個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場(chǎng)，其一抄了題目后開(kāi)了個(gè)頭就寫(xiě)不下去了，其二只抄了個(gè)題目，其三連題目也沒(méi)抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問(wèn)而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，頓感啼笑皆非。細(xì)想，覺(jué)得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語(yǔ)分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請(qǐng)教，為何同是三個(gè)字，僅換了位就分成了三等了呢？故事2：三個(gè)等級(jí)故事2：三個(gè)等級(jí)

回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說(shuō)明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒(méi)有別的用處了，自然列為下等！短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上咬文嚼字朱光潛人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬朱人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修【學(xué)】走進(jìn)作者

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩(shī)論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無(wú)人敢取代它的地位，無(wú)作品敢替代此書(shū)。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬(wàn)言的黑格爾的《美學(xué)》。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【學(xué)】走進(jìn)作者人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張P文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。

文體介紹

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。

文體介紹文藝評(píng)論：文藝評(píng)論也叫文藝批評(píng)，是一種帶有一定理論性的文藝評(píng)判活動(dòng)。它以文藝欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)理性的分析和評(píng)價(jià)，揭示出作品的審美價(jià)值和思想意義，進(jìn)而論及作者及其文藝運(yùn)動(dòng)、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)作水平的提高。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的咬文嚼（

）字

茗（

）煙

錙銖（

）必較

中石沒(méi)鏃（

）清沁（

）肺腑

岑（

）寂

蘊(yùn)藉（

）

付梓（

）

尺牘（

）倒涎()

積累重點(diǎn)字詞jiáo

míng

zī

zhūzúqìn

cén

yùnjiè

zǐ

dúxián

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬文嚼（）字茗（）煙錙

積累重點(diǎn)字詞咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句（多用來(lái)指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì)）。錙銖必較：對(duì)極少的錢(qián)或很小的事，都十分計(jì)較。學(xué)富五車(chē)：形容書(shū)讀得多，學(xué)問(wèn)淵博。才高八斗：比喻文才高超的人。付梓：把稿件交付刊印。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)

【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者應(yīng)從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習(xí)慣。

第一部分（第1~5段）說(shuō)明文字和思想感情有密切關(guān)系。

第二部分（第6~7段）說(shuō)明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動(dòng)態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點(diǎn)（3、4、5）以正面例（東坡詩(shī)句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說(shuō)明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)（6、7）水到渠成，加以總結(jié)（8）人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱讀要蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）套板反應(yīng)（反）寫(xiě)作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)美人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱讀要蘇

【導(dǎo)】1.什么是“咬文嚼字”？2.為什么要“咬文嚼字”？3.文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說(shuō)明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【導(dǎo)】1.什么是“咬文嚼字”？人教版必修五《咬文嚼字》課000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張

什么是咬文嚼字？用文中語(yǔ)句回答。

但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

貶詞褒用人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)什么是咬文嚼字？用文中語(yǔ)句回答。

《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊，每月出版一期。

“宣傳語(yǔ)文規(guī)范，傳播語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)文生活，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)”是其辦刊宗旨；知識(shí)性強(qiáng)，尤其有些知識(shí)不是課堂里、詞典里能等到的；文字生動(dòng)可讀。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊為什么要“咬文嚼字”？

思考:為了說(shuō)明為什么要咬文嚼字這個(gè)問(wèn)題,文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說(shuō)明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)為什么要“咬文嚼字”？思考:為了說(shuō)明為什么要咬文嚼字這個(gè)

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩(shī)4.蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》5.柳腰桃面等套語(yǔ)

五則實(shí)例實(shí)例

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)五則實(shí)例實(shí)例比較以下語(yǔ)言：

?你是沒(méi)骨氣的文人！?你這沒(méi)骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同,表達(dá)的感情不同。1.郭沫若改字說(shuō)明的道理：人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)比較以下語(yǔ)言：?你是沒(méi)骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教2.王若虛改《史記》廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

改（1）：以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

改（2）嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。2.王若虛改《史記》廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃明確：字?jǐn)?shù)不同,意味不同。明確：字?jǐn)?shù)不同,意味不同。

廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎兒射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。字?jǐn)?shù)不同，意味不同妖怪，哪里逃！廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎兒射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。3.賈島“推敲”的故事明確：字眼不同意境不同。推—冷寂場(chǎng)合

敲—熱鬧場(chǎng)合

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。3.賈島獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉品味妙語(yǔ)獨(dú)攜天上小團(tuán)月品味妙語(yǔ)人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件寫(xiě)美人：寫(xiě)才子：談風(fēng)景：敘離別：做買(mǎi)賣(mài)：鉛字排?。禾装宸磻?yīng)明確：套語(yǔ)濫調(diào)，全無(wú)新奇柳腰桃面、王嬙、西施學(xué)富五車(chē)，才高八斗春花秋月灞橋柳岸端木遺風(fēng)付梓、殺青寫(xiě)美人：寫(xiě)才子：談風(fēng)景：敘離別：做買(mǎi)賣(mài)：鉛字排?。禾装宸磻?yīng)明人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩(shī)4.蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》5.柳腰桃面等套語(yǔ)

五則實(shí)例實(shí)例道理

句式不同，情感不同

字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富

套用濫語(yǔ)，全無(wú)新奇

五則實(shí)例實(shí)例句式不同，情感不同字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同聯(lián)想與否，意蘊(yùn)不同若不咬文嚼字，則易套板反應(yīng)為什么要“咬文嚼字”？句式不同，情感不同為什么要“咬文嚼字”？【用】：煉字早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一”才能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？思考：【用】：煉字早梅你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_(kāi)數(shù)枝，就不算早了。梅花開(kāi)于百花之先，已見(jiàn)其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，就更顯示出此梅不同尋常；同時(shí)“一枝”又照應(yīng)了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱(chēng)鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

明代學(xué)者楊升庵提出疑問(wèn)：“千里鶯啼”誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)，千里綠景誰(shuí)看得見(jiàn)。他認(rèn)為應(yīng)把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運(yùn)用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過(guò)鶯啼遍及整個(gè)江南，寫(xiě)出春的生趣盎然，勃勃生機(jī)。而“十”卻讓原文失去了開(kāi)闊的意境。杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒咬文嚼字第二課時(shí)咬文嚼字第二課時(shí)閱讀最后一節(jié)思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能達(dá)到藝術(shù)的完美境地？找出文中有關(guān)的詞語(yǔ)。閱讀最后一節(jié)思考：我們謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美不懶不粗心不自滿隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新達(dá)到目的思想情感與語(yǔ)言的精練與吻合謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美不懶隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新達(dá)到目的思咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿總結(jié)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻內(nèi)容啟示1.讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。2.讓我們明白“無(wú)論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，引起我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題的重視。3.讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的?！疚慕o予我們的啟示內(nèi)容啟示本文給予我們的啟示我們也來(lái)咬文嚼字學(xué)習(xí)“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”？我們也來(lái)咬文嚼字學(xué)習(xí)“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”實(shí)戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一”才能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？思考：實(shí)戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅你認(rèn)為填入“數(shù)”還明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_(kāi)數(shù)枝，就不算早了。梅花開(kāi)于百花之先，已見(jiàn)其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，就更顯示出此梅不同尋常；同時(shí)“一枝”又照應(yīng)了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱(chēng)鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。

——[法]福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

明代學(xué)者楊升庵提出疑問(wèn)：“千里鶯啼”誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)，千里綠景誰(shuí)看得見(jiàn)。他認(rèn)為應(yīng)把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運(yùn)用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過(guò)鶯啼遍及整個(gè)江南，寫(xiě)出春的生趣盎然，勃勃生機(jī)。而“十”卻讓原文失去了開(kāi)闊的意境。實(shí)戰(zhàn)演練：：煉字（二）杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒林教頭風(fēng)雪山神廟《水滸傳》

(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得正()。

[A、大B、快C、緊D、密]C實(shí)戰(zhàn)演練：：煉字（三）林教頭風(fēng)雪山神廟《水滸傳》(林沖)便去包裹里取些碎銀“緊”一方面寫(xiě)出了雪下得大、下得猛，一方面暗示了情勢(shì)的危急，故事高潮的到來(lái)，渲染了氣氛?！熬o”一方面寫(xiě)出了雪下得大、下得猛，一方面暗示了情勢(shì)的危高考鏈接（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州

（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）高考鏈接（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。

邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。

靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。

譯文：你曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來(lái)，馬不生膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣(mài)了，任滿還鄉(xiāng)時(shí)，也僅僅是滿載車(chē)書(shū)而歸?，F(xiàn)在冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，衣衫單薄，難御寒風(fēng)。此去就住在靈州的一個(gè)角落，每日早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角，平時(shí)也沒(méi)有什么客人來(lái)往。

送鄒明府游靈武賈島

（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，//描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，//一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，//同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步：有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出。

1或描繪了某景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用2或增強(qiáng)了感染力

3或表達(dá)了怎樣的思想感情

煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。語(yǔ)文“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法?！?/p>

釋字意第二步，展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；——繪景象第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果?！c(diǎn)作用怎么做？語(yǔ)文“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這規(guī)律總結(jié)詩(shī)歌鑒賞中一個(gè)重要考點(diǎn)就是“煉字”，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明確所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的字或詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)：1.不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。2.答題的關(guān)鍵是要說(shuō)說(shuō)所“煉”之字好在哪里。具體可先----展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中闡述它寫(xiě)出了景物怎樣的特征或描述出了人物怎樣的特點(diǎn)。然后----點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如果---有特殊的手法要指出它用了何種手法。最后----說(shuō)說(shuō)用這個(gè)字作用如何，效果怎樣。規(guī)律總結(jié)詩(shī)歌鑒賞中一個(gè)重要考點(diǎn)就是“煉字”，通過(guò)語(yǔ)不驚人死不休。——唐·杜甫兩句三年得，一吟雙淚流?！啤べZ島字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常?！都t樓夢(mèng)》

《咬文嚼字》語(yǔ)不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑?，一吟雙淚流。——唐·導(dǎo)入：

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃庭堅(jiān)一起論詩(shī)，互相題試。蘇小妹說(shuō)出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。導(dǎo)入：蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花’?！?/p>

蘇小妹便念了起來(lái)：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。兩人聽(tīng)了后，拍手叫絕，為什么呢？“輕風(fēng)——細(xì)柳，淡月——梅花”蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后

“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類(lèi)較露的動(dòng)詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫(xiě)出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧；②又運(yùn)用擬人，使無(wú)形的風(fēng)仿佛有了知覺(jué)，使其人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露

）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，寫(xiě)出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)詩(shī)的感染力。真是一字生輝?！拜p風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“

據(jù)傳，清代有三個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場(chǎng)，其一抄了題目后開(kāi)了個(gè)頭就寫(xiě)不下去了，其二只抄了個(gè)題目，其三連題目也沒(méi)抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問(wèn)而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，頓感啼笑皆非。細(xì)想，覺(jué)得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語(yǔ)分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請(qǐng)教，為何同是三個(gè)字，僅換了位就分成了三等了呢？故事2：三個(gè)等級(jí)故事2：三個(gè)等級(jí)

回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說(shuō)明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒(méi)有別的用處了，自然列為下等！短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上咬文嚼字朱光潛人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬朱人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修【學(xué)】走進(jìn)作者

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩(shī)論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無(wú)人敢取代它的地位，無(wú)作品敢替代此書(shū)。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬(wàn)言的黑格爾的《美學(xué)》。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【學(xué)】走進(jìn)作者人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張P文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。

文體介紹

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。

文體介紹文藝評(píng)論：文藝評(píng)論也叫文藝批評(píng)，是一種帶有一定理論性的文藝評(píng)判活動(dòng)。它以文藝欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)理性的分析和評(píng)價(jià)，揭示出作品的審美價(jià)值和思想意義，進(jìn)而論及作者及其文藝運(yùn)動(dòng)、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)作水平的提高。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的咬文嚼（

）字

茗（

）煙

錙銖（

）必較

中石沒(méi)鏃（

）清沁（

）肺腑

岑（

）寂

蘊(yùn)藉（

）

付梓（

）

尺牘（

）倒涎()

積累重點(diǎn)字詞jiáo

míng

zī

zhūzúqìn

cén

yùnjiè

zǐ

dúxián

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬文嚼（）字茗（）煙錙

積累重點(diǎn)字詞咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句（多用來(lái)指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì)）。錙銖必較：對(duì)極少的錢(qián)或很小的事，都十分計(jì)較。學(xué)富五車(chē)：形容書(shū)讀得多，學(xué)問(wèn)淵博。才高八斗：比喻文才高超的人。付梓：把稿件交付刊印。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)

【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者應(yīng)從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習(xí)慣。

第一部分（第1~5段）說(shuō)明文字和思想感情有密切關(guān)系。

第二部分（第6~7段）說(shuō)明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動(dòng)態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點(diǎn)（3、4、5）以正面例（東坡詩(shī)句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說(shuō)明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)（6、7）水到渠成，加以總結(jié)（8）人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱讀要蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）套板反應(yīng)（反）寫(xiě)作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)美人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱讀要蘇

【導(dǎo)】1.什么是“咬文嚼字”？2.為什么要“咬文嚼字”？3.文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說(shuō)明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【導(dǎo)】1.什么是“咬文嚼字”？人教版必修五《咬文嚼字》課000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張

什么是咬文嚼字？用文中語(yǔ)句回答。

但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

貶詞褒用人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)什么是咬文嚼字？用文中語(yǔ)句回答。

《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊，每月出版一期。

“宣傳語(yǔ)文規(guī)范，傳播語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)文生活，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)”是其辦刊宗旨；知識(shí)性強(qiáng)，尤其有些知識(shí)不是課堂里、詞典里能等到的；文字生動(dòng)可讀。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊為什么要“咬文嚼字”？

思考:為了說(shuō)明為什么要咬文嚼字這個(gè)問(wèn)題,文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說(shuō)明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)為什么要“咬文嚼字”？思考:為了說(shuō)明為什么要咬文嚼字這個(gè)

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩(shī)4.蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》5.柳腰桃面等套語(yǔ)

五則實(shí)例實(shí)例

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)五則實(shí)例實(shí)例比較以下語(yǔ)言：

?你是沒(méi)骨氣的文人！?你這沒(méi)骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同,表達(dá)的感情不同。1.郭沫若改字說(shuō)明的道理：人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)比較以下語(yǔ)言：?你是沒(méi)骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教2.王若虛改《史記》廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

改（1）：以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

改（2）嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。2.王若虛改《史記》廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃明確：字?jǐn)?shù)不同,意味不同。明確：字?jǐn)?shù)不同,意味不同。

廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎兒射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。字?jǐn)?shù)不同，意味不同妖怪，哪里逃！廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎兒射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。3.賈島“推敲”的故事明確：字眼不同意境不同。推—冷寂場(chǎng)合

敲—熱鬧場(chǎng)合

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。3.賈島獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉品味妙語(yǔ)獨(dú)攜天上小團(tuán)月品味妙語(yǔ)人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件寫(xiě)美人：寫(xiě)才子：談風(fēng)景：敘離別：做買(mǎi)賣(mài)：鉛字排印：套板反應(yīng)明確：套語(yǔ)濫調(diào)，全無(wú)新奇柳腰桃面、王嬙、西施學(xué)富五車(chē)，才高八斗春花秋月灞橋柳岸端木遺風(fēng)付梓、殺青寫(xiě)美人：寫(xiě)才子：談風(fēng)景：敘離別：做買(mǎi)賣(mài)：鉛字排?。禾装宸磻?yīng)明人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩(shī)4.蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》5.柳腰桃面等套語(yǔ)

五則實(shí)例實(shí)例道理

句式不同，情感不同

字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富

套用濫語(yǔ)，全無(wú)新奇

五則實(shí)例實(shí)例句式不同，情感不同字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同聯(lián)想與否，意蘊(yùn)不同若不咬文嚼字，則易套板反應(yīng)為什么要“咬文嚼字”？句式不同，情感不同為什么要“咬文嚼字”？【用】：煉字早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一”才能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？思考：【用】：煉字早梅你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_(kāi)數(shù)枝，就不算早了。梅花開(kāi)于百花之先，已見(jiàn)其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，就更顯示出此梅不同尋常；同時(shí)“一枝”又照應(yīng)了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱(chēng)鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”

明代學(xué)者楊升庵提出疑問(wèn)：“千里鶯啼”誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)，千里綠景誰(shuí)看得見(jiàn)。他認(rèn)為應(yīng)把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運(yùn)用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過(guò)鶯啼遍及整個(gè)江南，寫(xiě)出春的生趣盎然，勃勃生機(jī)。而“十”卻讓原文失去了開(kāi)闊的意境。杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒咬文嚼字第二課時(shí)咬文嚼字第二課時(shí)閱讀最后一節(jié)思考：我們應(yīng)該怎樣做，才能達(dá)到藝術(shù)的完美境地？找出文中有關(guān)的詞語(yǔ)。閱讀最后一節(jié)思考：我們謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美不懶不粗心不自滿隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新達(dá)到目的思想情感與語(yǔ)言的精練與吻合謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美不懶隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新達(dá)到目的思咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿總結(jié)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻內(nèi)容啟示1.讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。2.讓我們明白“無(wú)論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，引起我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題的重視。3.讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的?！疚慕o予我們的啟示內(nèi)容啟示本文給予我們的啟示我們也來(lái)咬文嚼字學(xué)習(xí)“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”？我們也來(lái)咬文嚼字學(xué)習(xí)“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”實(shí)戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入“數(shù)”還是“一”才能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？思考：實(shí)戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅你認(rèn)為填入“數(shù)”還明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_(kāi)數(shù)枝，就不算早了。梅花開(kāi)于百花之先，已見(jiàn)其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，就更顯示出此梅不同尋常；同時(shí)“一枝”又照應(yīng)了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱(chēng)鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來(lái)用的是“數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。

——[法]福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

明代學(xué)者楊升