新課程的新教育理念

XXXX師大XXXX學(xué)院一切為了人的發(fā)展

------新課程的教育理念1引子：“送朋友”“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”教育思想觀念的重要性！21教育目標(biāo)：培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人

基礎(chǔ)教育目標(biāo)創(chuàng)新精神和實踐能力信息素質(zhì)交流與合作的能力自然和社會責(zé)任感健壯體魄和良好心理素質(zhì)審美情趣和生活方式3普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望；具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護(hù)社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會責(zé)任感；4具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。5教育目標(biāo)的實踐偏差高分低能、重智輕德、心理素質(zhì)低、青少年社會問題等。

要回歸到全人教育！62教育價值：

為人的發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)教育問題。素質(zhì)結(jié)構(gòu)思想道德素質(zhì)文化科學(xué)素質(zhì)生理素質(zhì)心理素質(zhì)審美勞動素質(zhì)等7素質(zhì)結(jié)構(gòu)自然素質(zhì)心理素質(zhì)社會素質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)的維度為終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。83教育本質(zhì)：師生的共同成長與發(fā)展教育是人的共同活動。共同學(xué)習(xí)時代的到來。師生互動的教學(xué)過程。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的保證。發(fā)展是教師的人生和職業(yè)權(quán)利。94教育民主：關(guān)照并尊重學(xué)生的個性模式化教育的弊端人的價值在于其獨特性重視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗個性教育、揚(yáng)長教育多元文化與教育105教育形式：生活、活動、實踐中學(xué)習(xí)“坐中學(xué)”還是“做中學(xué)”？知識是教會的還是學(xué)生自主構(gòu)建的？人是活動的社會動物。過程與結(jié)果的并重探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動等11

課堂教學(xué)的變化《狼和小羊》：最后小羊怎么了？蚯蚓是公的還是母的？考試可以“夾帶紙條”？！牙膏廠靠擴(kuò)大1毫米扭虧為盈！教室里的鹽蛋、小魚、土豆。12

教與學(xué)的方式合作學(xué)習(xí)：師生合作、生生合作小組學(xué)習(xí)：臨時/長期探究發(fā)現(xiàn)：帶課題和研究任務(wù)自主學(xué)習(xí)：個性化/選擇性有意義接受學(xué)習(xí)：合理講解無壓力學(xué)習(xí)13

好課的標(biāo)準(zhǔn)？是否有教學(xué)準(zhǔn)備（教室環(huán)境、座位、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等）？學(xué)生是否參與了教學(xué)活動？學(xué)生思維是否活躍？課題氣氛有沒有問題？教學(xué)方法是否適合學(xué)生？是否面向全體學(xué)生？145.師生的課堂表現(xiàn)是否真實自然？6.是否依賴教材？有沒有開發(fā)和利用課程資源？7.對學(xué)生的評價是否是激勵和發(fā)展性的？8.是否從偏重知識點轉(zhuǎn)向重視落實三維目標(biāo)？156教育評估：以評價促進(jìn)發(fā)展現(xiàn)狀：評價就是考試與分?jǐn)?shù)評價的功能：

信息、激勵、選拔、發(fā)展（批改作業(yè)）人的多樣性要求評價的多樣性發(fā)展性評價的導(dǎo)向16建立發(fā)展性評價體系。改進(jìn)校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。

177教育成本：充分利用各種教育資源教育資源的缺乏與浪費校內(nèi)資源的開發(fā)與有效使用社會即學(xué)校、學(xué)習(xí)化社會（校外資源）人力資源與物力資源188教育管理：自主的學(xué)校、教師和學(xué)生三級管理的課程政策賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。

尊重文化與人的多樣性對人和組織的信任19核心理念：教育目標(biāo)：培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人教育價值：奠定可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)教育本質(zhì)：師生的共同成長與發(fā)展教育民主：關(guān)照并尊重學(xué)生的個性教育形式：生活、活動、實踐中學(xué)習(xí)教育評估：以評價促進(jìn)發(fā)展教育成本：充分利用各種教育資源教育管理：自主的組織、學(xué)校、教師和學(xué)生209教師要有與時代相適應(yīng)的核心素質(zhì)與行為人際交流/溝通反思與批判意識民主與平等意識學(xué)習(xí)與研究：研究者活動設(shè)計與引導(dǎo)樂觀/健康的心理素質(zhì)21學(xué)生的可喜變化學(xué)習(xí)興趣提高了、喜歡上學(xué)、上課了；動手操作能力增強(qiáng)了；“能說會道”、口語交際能力強(qiáng)了；與老師的關(guān)系更好了；會思考了，有個性了?！皢栴}”多了，有思想了，愛提問了；老師“管不住”了；“基本知識”的掌握不如以前的學(xué)生了；“兩極分化”似乎明顯了。22*常見的教師不當(dāng)行為1．對家庭背景不同的學(xué)生，態(tài)度上不一視同仁。2．上課效果不好，把責(zé)任推到學(xué)生身上。3．對回答不上問題的、做事遇到困難的學(xué)生，教師常說“你真笨”一類的話。4·言而無信，說話不算數(shù)，搪塞學(xué)生。5．對聽自己話、守秩序的學(xué)生給高分。236、對不同學(xué)生同樣的違紀(jì)行為，處罰有差異。7、教師不在時，讓班干部記下學(xué)生表現(xiàn)交給老師（安插“密探”）。8、少數(shù)人不守紀(jì)律招致全班受處分。9．上課照本宣科，聲調(diào)平淡，速度太快。10．上課時大聲吼叫或用教鞭、粉筆等拍桌子，來阻止學(xué)生的吵鬧。2411．學(xué)生不可反駁老師的意見，任何事情都以教師評價為依據(jù)。12．教師發(fā)現(xiàn)自己有問題時，向?qū)W生散布對其他教師的意