普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀課件

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀1謝謝觀賞2019-6-13普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

一、高中新課改的基本內(nèi)容1.改革課程結(jié)構(gòu)2.改革課程內(nèi)容3.措施保證二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱三、通用技術(shù)課程的理念與目標(biāo)（一）什么是通用技術(shù)（二）通用技術(shù)課程的基本理念（三）通用技術(shù)課程的目標(biāo)四、模塊內(nèi)容解讀（一）課標(biāo)對(duì)模塊內(nèi)容的說明（二）必修模塊的相關(guān)解讀（三）選修模塊的相關(guān)解讀2謝謝觀賞2019-6-13一、高中新課改的基本內(nèi)容2謝謝觀賞2019-6-13

一、高中新課改的基本內(nèi)容

1.改革課程結(jié)構(gòu)課程分為兩類，即學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程。規(guī)定課程的基本結(jié)構(gòu)由領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成：設(shè)置了8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即語言與文學(xué)領(lǐng)域（語文、外語）、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)（思想政治、歷史、地理）、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）、技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)學(xué)科科目，共設(shè)置了14個(gè)科目，通用技術(shù)是其中一個(gè)新設(shè)置的科目。每一科目由若干模塊組成，根據(jù)具體科目的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的模塊，模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。3謝謝觀賞2019-6-13

一、高中新課改的基本內(nèi)容

1.改革課程結(jié)構(gòu)3謝謝觀賞2012.改革課程內(nèi)容

新課程包括必修課程、選修課程I、選修課程II三部分。必修課程、選修課程I的課程標(biāo)準(zhǔn)由國家研制，選修課程II由學(xué)校自行研制。為了保證學(xué)生形成共同的基礎(chǔ)，使新課程更加適應(yīng)我國普通高中教育實(shí)際，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定：“高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程?！?謝謝觀賞2019-6-132.改革課程內(nèi)容

新課程包括必修課程、選修課程I、選修課程3.措施保證

（1）合理、有序安排課程。（2）建立選課指導(dǎo)制度。（3）建立以校為本的校本教研制度。（4）積極開發(fā)和利用課程資源。（5）建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。5謝謝觀賞2019-6-133.措施保證

（1）合理、有序安排課程。5謝謝觀賞2019-二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)主要樞紐。6謝謝觀賞2019-6-13二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)最基本特點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)某一學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定；課程標(biāo)準(zhǔn)不直接規(guī)范教學(xué)材料，而是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，間接影響教學(xué)材料的編寫。它是國家對(duì)某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，在具體教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。7謝謝觀賞2019-6-13課程標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)最基本特點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)某一學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)大綱是以具體的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，不以水平為依據(jù)；教學(xué)大綱所列的內(nèi)容要求所有學(xué)生都要掌握，即使是最差的學(xué)生也要達(dá)到那個(gè)最高要求。教學(xué)大綱所關(guān)注的是確定人人都要達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)及要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)通過什么樣的學(xué)習(xí)材料達(dá)到這一結(jié)果，課程標(biāo)準(zhǔn)不作具體限制。教學(xué)大綱規(guī)定對(duì)所有學(xué)生的最高要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定對(duì)學(xué)生的基本要求，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展留有足夠的空間。8謝謝觀賞2019-6-13教學(xué)大綱是以具體的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，不以水平為依據(jù)；教學(xué)大綱所列的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特色高中課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容是：學(xué)科的性質(zhì)與地位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及各學(xué)段安排。另外，對(duì)教材編寫、教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等也都作出相應(yīng)的規(guī)定和要求。不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等直接指導(dǎo)教學(xué)工作的具體內(nèi)容。9謝謝觀賞2019-6-13高中課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特色高中課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的根本區(qū)別首先表現(xiàn)在前言部分。課標(biāo)對(duì)每一學(xué)科課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能作了定性描述，闡述了本課程領(lǐng)域改革的基本理念，并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路作了詳細(xì)的說明，便于教材編寫者和教師整體把握課程。課標(biāo)說明，普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文相結(jié)合的課程。10謝謝觀賞2019-6-13課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的根本區(qū)別首先表現(xiàn)在前言部分。課標(biāo)對(duì)每一學(xué)其次，是課程目標(biāo)發(fā)生了根本變化。課程的功能由過去的單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分明確了各學(xué)科在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)每一門課程對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。它只提出原則性的教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容，突出體現(xiàn)國家對(duì)不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。11謝謝觀賞2019-6-13其次，是課程目標(biāo)發(fā)生了根本變化。11謝謝觀賞2019-6-1課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對(duì)“知識(shí)與技能”目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，體驗(yàn)性目標(biāo)則用于反映“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。無論是結(jié)果性目標(biāo)還是體驗(yàn)性目標(biāo)，都盡可能用便于了解、便于操作的行為動(dòng)詞來刻畫。確立體驗(yàn)性目標(biāo)，是課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的顯著不同，通過體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。與此同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出發(fā)展性目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。12謝謝觀賞2019-6-13課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。12第三，強(qiáng)化對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，通過對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。以往教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)的要求是“了解、理解、應(yīng)用”；現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”“感受了什么”。以往教學(xué)大綱更多地強(qiáng)調(diào)教師的教；現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。13謝謝觀賞2019-6-13第三，強(qiáng)化對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)。13謝謝觀賞201第四，評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程發(fā)展融為一體，淡化了終結(jié)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的篩選功能，強(qiáng)化了過程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄袋相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。14謝謝觀賞2019-6-13第四，評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、第五，統(tǒng)一目標(biāo)要求，提供多種可選擇的設(shè)計(jì)模式以往教學(xué)大綱規(guī)定了教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的最高要求，無論是教材、教學(xué)還是評(píng)價(jià)都不能突破這一上限，如果突破，則被視為超鋼。由此可以看出，教學(xué)大綱對(duì)教材編寫、教學(xué)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響都是直接的、嚴(yán)格控制的、硬性的。而課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)是對(duì)國民素質(zhì)的基本要求作出規(guī)定，因此對(duì)教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、彈性的，給教材編寫和教學(xué)留有一定空間。15謝謝觀賞2019-6-13第五，統(tǒng)一目標(biāo)要求，提供多種可選擇的設(shè)計(jì)模式以往教學(xué)大綱規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一階段學(xué)生所達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性意見，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的一個(gè)重要區(qū)別。與教學(xué)大綱不同的是，課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更加豐富，其中包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施建議、課程資源的開發(fā)與利用等，體現(xiàn)了課程改革的新思想和素質(zhì)教育的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的調(diào)研、探究和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有操作性和指導(dǎo)性。16謝謝觀賞2019-6-13課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一階段學(xué)生所達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫，同時(shí)對(duì)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議部分包括教學(xué)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，同時(shí)提供了典型案例，便于準(zhǔn)確理解標(biāo)準(zhǔn)，減少標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中的落差。而教學(xué)大綱的教學(xué)建議主要包括課時(shí)安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及考核與評(píng)價(jià)等。17謝謝觀賞2019-6-13課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議部分包括教學(xué)建議、教材編寫建議、課程資源開通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與原勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的比較1．課程目標(biāo)比較通用技術(shù)課程：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；分成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等3類目標(biāo)。以技術(shù)及設(shè)計(jì)的思想方法為重點(diǎn)，勞動(dòng)技術(shù)課：培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具備一些基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能，具有初步的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)者的個(gè)性心理品質(zhì)。2．課程內(nèi)容比較通用技術(shù)課程：以設(shè)計(jì)過程為基本載體。勞動(dòng)技術(shù)課：以技能訓(xùn)練為主線。3．對(duì)教師要求比較通用技術(shù)課程：對(duì)某一門技術(shù)及其設(shè)計(jì)的思想方法要較為熟悉，有一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐。對(duì)其他多個(gè)技術(shù)門類有一定涉獵和了解。勞動(dòng)技術(shù)課：掌握某一門技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)或技能。18謝謝觀賞2019-6-13通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與原勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的比較1．課程目標(biāo)比較三、通用技術(shù)課程的理念與目標(biāo)

（一）什么是通用技術(shù)通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技術(shù)有兩大特征。一是必須提前于職業(yè)。就是說，它必須教授那些可以在更廣的職業(yè)領(lǐng)域都能得以使用的技能，而不是針對(duì)特定職業(yè)的或是為特定的職業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練的。二是必須是一般性的。就是說，它必須是提供那些為學(xué)生所需的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，以及對(duì)技術(shù)教育具有普遍性的理解與正確認(rèn)識(shí)。19謝謝觀賞2019-6-13三、通用技術(shù)課程的理念與目標(biāo)

（一）什么是通用技術(shù)19謝謝觀（二）通用技術(shù)課程的基本理念

1．關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，并不是要求全體學(xué)生平均發(fā)展和齊步發(fā)展，而是要求關(guān)注全體學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展，通用技術(shù)課程要考慮到學(xué)生的興趣、愛好、生活背景、發(fā)展水平等多方面的差異，滿足所有學(xué)生不同的需求，為實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展而作出努力。應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的制作某一樣?xùn)|西、單一技能訓(xùn)練，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思維方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，在注重拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生共通能力的發(fā)展。20謝謝觀賞2019-6-13（二）通用技術(shù)課程的基本理念

1．關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力什么是技術(shù)素養(yǎng)？

課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的概念是“使用、管理或理解技術(shù)的能力?！保?）技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，技術(shù)及技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法；（2）技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題能力，以及對(duì)技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；（3）技術(shù)創(chuàng)新的思想方法及個(gè)性心理品質(zhì)，合作精神與團(tuán)隊(duì)精神；（4）正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，技術(shù)能力和職業(yè)規(guī)劃能力。（5）對(duì)技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)愿望和技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；（6）創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力（7）技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。21謝謝觀賞2019-6-13什么是技術(shù)素養(yǎng)？

課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的概念是“使用、管理或理解技2.注重創(chuàng)造能力開發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是通用技術(shù)學(xué)科所最為重視的任務(wù)，也較其他學(xué)科更為有利。這是因?yàn)?，在技術(shù)課程中，學(xué)習(xí)進(jìn)行的創(chuàng)新，可以是真正的創(chuàng)新。特別是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了技術(shù)設(shè)計(jì)，而技術(shù)設(shè)計(jì)的核心就是創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想像、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；通過技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。22謝謝觀賞2019-6-132.注重創(chuàng)造能力開發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神的3.立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育

科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，有著不同的目的和任務(wù)。科學(xué)關(guān)注的主要是對(duì)一個(gè)客觀世界的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它的的存在規(guī)律；技術(shù)關(guān)注的是怎么來利用、保護(hù)和合理地改造世界，滿足人類自身的需求和愿望。但是，它們有著許多的聯(lián)系，在許多領(lǐng)域是相互交叉的?？茖W(xué)和技術(shù)同時(shí)又是社會(huì)前進(jìn)、人類文明和社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)力。當(dāng)然，它們同時(shí)也帶來了許多要解決的問題。反過來，社會(huì)也對(duì)科學(xué)和技術(shù)起著一定影響和制約的作用。當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來越密切。23謝謝觀賞2019-6-133.立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育

科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)通用技術(shù)課程要通過具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生的視野。注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入教學(xué)中，提升學(xué)生的文化品味和文化修養(yǎng)。這樣，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題能力的提高，對(duì)學(xué)生形成系統(tǒng)和整體的思維方式有著重要的意義。24謝謝觀賞2019-6-13通用技術(shù)課程要通過具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與4.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化

要解決好這兩方面的矛盾。從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸。保證課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性和先進(jìn)性，使學(xué)生領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。25謝謝觀賞2019-6-134.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化

要解5.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法不能教條化。教師要根據(jù)學(xué)生情況選用教法；學(xué)生根據(jù)自身情況選用學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。教師要指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。26謝謝觀賞2019-6-135.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方（三）通用技術(shù)課程的目標(biāo)

什么是課程目標(biāo)？目標(biāo)是預(yù)先設(shè)定的意欲達(dá)到狀態(tài)。課程目標(biāo)則是根據(jù)國家的教育方針、相應(yīng)學(xué)齡段教育的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律所確定的，學(xué)生通過完成規(guī)定的課程教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它受國家為基礎(chǔ)教育規(guī)定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)所制約，是總的人才培養(yǎng)目標(biāo)在某個(gè)階段的某個(gè)方面的具體體現(xiàn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)即是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的成就標(biāo)準(zhǔn)。它是課程性質(zhì)、價(jià)值及課程觀念的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是課程編制、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及課程管理的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)。27謝謝觀賞2019-6-13（三）通用技術(shù)課程的目標(biāo)

什么是課程目標(biāo)？27謝謝觀賞201課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)目的和要求。它是指學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)所形成的在知識(shí)、技能、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化。課程目標(biāo)則是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)設(shè)狀態(tài)。一般來說，課程目標(biāo)概況性強(qiáng)、較為抽象、適應(yīng)面較廣，適用于整個(gè)課程建設(shè)和管理過程，而教學(xué)目標(biāo)較為具體、適應(yīng)面較小、僅限于微觀的教學(xué)過程；課程目標(biāo)的實(shí)施主體涉及面廣，如涉及到國家各級(jí)教育行政部門、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、廣大中小學(xué)教師和學(xué)生、課程研究與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及中小學(xué)教材編制出版部門等。而教學(xué)目標(biāo)一般僅涉及教學(xué)過程中的教師和學(xué)生及教輔人員等；課程目標(biāo)有較高的原則性和穩(wěn)定性，而教學(xué)目標(biāo)有較高的針對(duì)性和一定的靈活性。當(dāng)然，課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)也有著緊密的聯(lián)系，課程目標(biāo)指導(dǎo)著教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。28謝謝觀賞2019-6-13課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。28謝謝觀賞2019-6-13通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系由總目標(biāo)、著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和具體目標(biāo)組成，進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展是基本目標(biāo)、主要目標(biāo)、核心目標(biāo)?？偰繕?biāo)：立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。（P72）著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：1.技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力2.意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力3.知識(shí)的整合、應(yīng)用及物化能力4.創(chuàng)造性想像、批判性思維及問題解決能力5.技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力29謝謝觀賞2019-6-13通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系由總目標(biāo)、著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和具體目標(biāo)組成四、模塊內(nèi)容解讀

（一）課標(biāo)對(duì)模塊內(nèi)容的說明必修模塊

通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，2個(gè)必修模塊之間呈遞進(jìn)關(guān)系，即“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基礎(chǔ)。“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”、“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基本內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對(duì)學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。技術(shù)設(shè)計(jì)中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容及專題，如“設(shè)計(jì)的優(yōu)化”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”等體現(xiàn)了科技發(fā)展的先進(jìn)成果和先進(jìn)文化，是當(dāng)代技術(shù)思想和方法的重要的、基礎(chǔ)的組成部分，具有豐富的思想內(nèi)涵和方法論意義，對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展都具有教育價(jià)值。此外，技術(shù)設(shè)計(jì)還具有通用性強(qiáng)、適用面廣、可遷移性大、實(shí)施條件靈活等特點(diǎn)。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容集中反映了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特征，是學(xué)生未來生活必備、終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程選修模塊的基礎(chǔ)。

30謝謝觀賞2019-6-13四、模塊內(nèi)容解讀

（一）課標(biāo)對(duì)模塊內(nèi)容的說明30謝謝觀賞20技術(shù)與設(shè)計(jì)1普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。建議在高一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)。

技術(shù)與設(shè)計(jì)2是在技術(shù)與設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計(jì)，它們是結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)。這些技術(shù)設(shè)計(jì)專題具有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用性，實(shí)施條件也具有一定的開放性。建議在高一年級(jí)學(xué)完“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”后開設(shè)。

31謝謝觀賞2019-6-13技術(shù)與設(shè)計(jì)1普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解選修模塊

選修1（電子控制技術(shù)）以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)和制作電子控制產(chǎn)品進(jìn)行一些簡(jiǎn)易的技術(shù)試驗(yàn)，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問題。建議在高二年級(jí)開設(shè)。

選修2（建筑及其設(shè)計(jì)）立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)。該模塊人文內(nèi)涵豐富，實(shí)用性強(qiáng)，設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容簡(jiǎn)便易行。建議在高二或高三年級(jí)開設(shè)。選修3（簡(jiǎn)易機(jī)器人制作）基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、將機(jī)械傳動(dòng)與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機(jī)及其控制程序、單片機(jī)與控制電路、單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械。該模塊給學(xué)生提供了運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)思想方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，以解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。建議在高二或高三年級(jí)開設(shè)。

32謝謝觀賞2019-6-13選修模塊

選修1（電子控制技術(shù)）以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）以較為先進(jìn)的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理念和方法，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)為主要內(nèi)容的選修模塊。該模塊設(shè)置了可供選擇的6個(gè)研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護(hù)和引進(jìn)、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測(cè)及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。每個(gè)專題18課時(shí)，選修2個(gè)專題即可獲得該模塊的學(xué)分。該模塊的專題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學(xué)校的不同情況及其實(shí)施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學(xué)可以開設(shè)，而且城市中學(xué)也可以選擇專題開設(shè)。建議在高二或高三年級(jí)開設(shè)。

33謝謝觀賞2019-6-13選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）以較為先進(jìn)的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代選修5（家政與生活技術(shù)）以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點(diǎn)、旨在提高學(xué)生未來生活質(zhì)量而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健。該模塊緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容豐富有趣，設(shè)施要求低。建議在高一或高二年級(jí)開設(shè)。

選修6（服裝及其設(shè)計(jì)）旨在通過學(xué)生對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)。該模塊蘊(yùn)含豐富的人文因素，同時(shí)又具有一定的技術(shù)含量。建議在高二或高三年級(jí)開設(shè)。選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)）側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車?yán)斜ｐB(yǎng)。該模塊為學(xué)生提供了接觸當(dāng)代技術(shù)產(chǎn)品、學(xué)習(xí)和使用具體技術(shù)的機(jī)會(huì)，具有科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。建議在高二或高三年級(jí)開設(shè)。

34謝謝觀賞2019-6-13選修5（家政與生活技術(shù)）以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點(diǎn)、旨在提高考慮到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)備等因素，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在上述選修模塊中，建議將電子控制技術(shù)、家政與生活技術(shù)模塊列為學(xué)校優(yōu)先開設(shè)的選修模塊，農(nóng)村學(xué)校要同時(shí)考慮開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)模塊。各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件盡快開齊選修模塊，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的選擇空間。35謝謝觀賞2019-6-13考慮到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)備等因素，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在上（二）必修模塊的相關(guān)解讀

1.技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)在通用技術(shù)課程中，技術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對(duì)學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。設(shè)計(jì)與個(gè)人生活和工作有著緊密的聯(lián)系。生活中處處有設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，人人有設(shè)計(jì)的潛能。動(dòng)物的活動(dòng)是由它從物種遺傳而來的本能所決定的，而人類的勞動(dòng)，則是一種有目的的自覺行為，或者說，是一種設(shè)計(jì)活動(dòng)。36謝謝觀賞2019-6-13（二）必修模塊的相關(guān)解讀

1.技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)36謝謝觀賞2模型或原型的制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。模型制作的過程不僅是設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)的過程，也是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造性過程。在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的價(jià)值、設(shè)計(jì)的過程、交流與評(píng)價(jià)是我們?cè)诮虒W(xué)中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的價(jià)值、設(shè)計(jì)的過程、交流與評(píng)價(jià)是我們?cè)诮虒W(xué)中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)具有一般的常用過程，但不是規(guī)定的程序，設(shè)計(jì)步驟可能需要反復(fù)進(jìn)行。設(shè)計(jì)需要多因素的權(quán)衡和多方案的比較，材料及其加工工藝是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可缺少的內(nèi)容。圖樣和模型都是設(shè)計(jì)中常用的、重要的技術(shù)語言。設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)貫穿于設(shè)計(jì)過程的始終，永遠(yuǎn)不會(huì)有完整無缺的設(shè)計(jì)。37謝謝觀賞2019-6-13模型或原型的制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。模型制作的過2.技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法

結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制是技術(shù)領(lǐng)域的基本概念，其中蘊(yùn)含著豐富的思想方法，也是體現(xiàn)技術(shù)設(shè)計(jì)中最為典型的一些思想方法，它們的應(yīng)用及含義甚至已超出了技術(shù)的范疇，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)與先進(jìn)文化。在“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”中，結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制的基本涵義，強(qiáng)度與穩(wěn)定性、時(shí)序與環(huán)節(jié)、系統(tǒng)與子系統(tǒng)、開環(huán)控制與閉環(huán)控制等基本關(guān)系，及結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐是基本內(nèi)容。38謝謝觀賞2019-6-132.技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法

結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制是技術(shù)領(lǐng)域的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的含義、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性等問題，關(guān)注簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；“流程與設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)對(duì)流程和流程優(yōu)化的理解，以及簡(jiǎn)單流程和流程改進(jìn)的設(shè)計(jì)；“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”重在對(duì)系統(tǒng)的理解，以及運(yùn)用系統(tǒng)的思想解決一些生活中的問題的設(shè)計(jì)；“控制與設(shè)計(jì)”重在理解控制的涵義和控制的應(yīng)用，以及生活生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。39謝謝觀賞2019-6-13“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的含義、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)3.技術(shù)試驗(yàn)的價(jià)值與應(yīng)用

技術(shù)試驗(yàn)具有豐富的教育價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好品質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用。因此，技術(shù)試驗(yàn)在通用技術(shù)課程中作為一個(gè)重要內(nèi)容，被明確而具體地落實(shí)在課程理念、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中。和科學(xué)試驗(yàn)一樣，技術(shù)試驗(yàn)也是人類的一種重要實(shí)踐活動(dòng)，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。技術(shù)試驗(yàn)并不僅僅在科研院校的試驗(yàn)室里，或在一些大中型試驗(yàn)場(chǎng)里發(fā)生，它在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿休^多的運(yùn)用。40謝謝觀賞2019-6-133.技術(shù)試驗(yàn)的價(jià)值與應(yīng)用

技術(shù)試驗(yàn)具有豐富的教育價(jià)值，對(duì)于培技術(shù)試驗(yàn)是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否能夠達(dá)到設(shè)計(jì)要求的方法。技術(shù)試驗(yàn)本身具有探索性，對(duì)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)不斷探索的精神，體驗(yàn)解決技術(shù)問題的艱辛和感受成功的愉悅，養(yǎng)成百折不撓的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度具有廣泛的教育價(jià)值。技術(shù)試驗(yàn)的程序一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：（1）準(zhǔn)備階段，確定試驗(yàn)的中心任務(wù)，擬定試驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備試驗(yàn)器材。（2）試驗(yàn)操作。試驗(yàn)的操作技能是完成試驗(yàn)的重要條件，試驗(yàn)過程中要重視觀察和記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，這是試驗(yàn)取得成果的關(guān)鍵。（3）試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，要認(rèn)真做好試驗(yàn)報(bào)告。寫試驗(yàn)報(bào)告要尊重試驗(yàn)事實(shí)，實(shí)事求是，試驗(yàn)報(bào)告要有數(shù)據(jù)處理和分析，經(jīng)過比較、權(quán)衡后得出結(jié)論。41謝謝觀賞2019-6-13技術(shù)試驗(yàn)是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否能夠達(dá)到設(shè)計(jì)要求的方法。技術(shù)試驗(yàn)本技術(shù)試驗(yàn)的常用方法主要有：性能試驗(yàn)法（用于檢驗(yàn)研究對(duì)象是否具有所要求的性能，以及如何運(yùn)用技術(shù)措施去提高它們的性能。按性質(zhì)分有物理性能試驗(yàn)、化學(xué)性能試驗(yàn)、生物性能試驗(yàn)等；按過程分，有制造與裝配性能試驗(yàn)、使用和維護(hù)性能試驗(yàn)等）、對(duì)照試驗(yàn)法（又叫對(duì)比試驗(yàn)法，是為了比較兩組或多組設(shè)計(jì)方案在同一性能上的優(yōu)劣、異同而采用的一種研究方法。通過對(duì)照試驗(yàn)法可得到一種最佳方案，為決策提供依據(jù)）、析因試驗(yàn)法（是根據(jù)已知的結(jié)果去尋找原因的試驗(yàn)）、模擬試驗(yàn)法（是以相似理論為基礎(chǔ)，不直接研究真正的客體或過程，而是研究與其相似的模型得出一些規(guī)律性結(jié)論）、虛擬試驗(yàn)法（利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成虛擬的技術(shù)原型和環(huán)境進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)）等。42謝謝觀賞2019-6-13技術(shù)試驗(yàn)的常用方法主要有：性能試驗(yàn)法（用于檢驗(yàn)研究對(duì)象是否具4.技術(shù)文化

自從有人類以來，技術(shù)就成為人類生活的一部分。技術(shù)對(duì)人類的生產(chǎn)與生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，人們稱技術(shù)為“歷史的發(fā)動(dòng)機(jī)”。技術(shù)是發(fā)展人類文明的強(qiáng)大動(dòng)力，也是人類文化系統(tǒng)的內(nèi)在組成部分。很多時(shí)代都是用技術(shù)（工具、產(chǎn)品）命名的，如石器時(shí)代、陶器時(shí)代、青銅器時(shí)代、信息時(shí)代等。這些時(shí)代的典型技術(shù)產(chǎn)品，表達(dá)了當(dāng)代人們制作這些產(chǎn)品的勞作方式、材料與工藝等的文明程度，以及制作與使用這些產(chǎn)品的思想觀念、審美意識(shí)和表現(xiàn)形式等。任何時(shí)代的技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品，在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著當(dāng)代豐富的文化信息。技術(shù)產(chǎn)品是技術(shù)文化的物化形態(tài)。43謝謝觀賞2019-6-134.技術(shù)文化

自從有人類以來，技術(shù)就成為人類生活的一部分。技技術(shù)文化是通用技術(shù)課程中比較新和重要的問題。技術(shù)文化不是外在于技術(shù)的內(nèi)容、形式或特征，而是人們?cè)谶\(yùn)用技術(shù)、、設(shè)計(jì)與制作技術(shù)產(chǎn)品、解決生活中實(shí)際問題的過程中，將技術(shù)知識(shí)、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規(guī)范制度、道德信仰、物質(zhì)材料等融合在一起，滲透進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品中的文化。技術(shù)文化不是孤立存在的，它本身就是物質(zhì)文化、社會(huì)文化與精神文化的有機(jī)融合、共生共長，并且因時(shí)代、地域、環(huán)境等不同而體現(xiàn)出不同形式與特征的文化。技術(shù)文化通過語言、文字以及特殊的技術(shù)語言——技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)、技術(shù)產(chǎn)品——技術(shù)的物化等進(jìn)行交流和傳承。44謝謝觀賞2019-6-13技術(shù)文化是通用技術(shù)課程中比較新和重要的問題。技術(shù)文化不是外在（三）選修模塊的相關(guān)解讀

“電子控制技術(shù)”模塊一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

本模塊由傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器和電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用四個(gè)主題組成。前面三個(gè)主題分別闡述電子控制系統(tǒng)的三個(gè)組成部分，突出的是各個(gè)部分本身的作用。第四個(gè)主題是將前面三個(gè)主題組合成一個(gè)控制系統(tǒng)，并通過應(yīng)用性設(shè)計(jì)，對(duì)必修課“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用、綜合和拓展。整個(gè)模塊的重點(diǎn)是在電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用上。

45謝謝觀賞2019-6-13（三）選修模塊的相關(guān)解讀

“電子控制技術(shù)”模塊45謝謝觀賞2二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）傳感器

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)是電子信息技術(shù)三大主要組成部分。計(jì)算機(jī)相當(dāng)于人的大腦，通信相當(dāng)于人的神經(jīng)，傳感器就相當(dāng)于人的感官。所謂傳感器，就是將外界信息轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的裝置。1．認(rèn)識(shí)常見的傳感器，能用多用電表檢測(cè)傳感器

“認(rèn)識(shí)常見的傳感器”，有以下幾個(gè)方面的含義：

首先是要求從外形上來認(rèn)識(shí)，例如能從外形上認(rèn)識(shí)常見的干簧管、光敏電阻等。

其次，認(rèn)識(shí)它的電路符號(hào)。

再次，要求認(rèn)識(shí)“常見的”傳感器。

46謝謝觀賞2019-6-13二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）傳感器

當(dāng)今，計(jì)所謂“常見的”，是指在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)校技術(shù)試驗(yàn)等領(lǐng)域中廣泛使用的傳感器，例如光敏、熱敏、磁敏和聲敏等傳感器，在教學(xué)中要十分重視從貼近學(xué)生生活的角度切入。在本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的例子中列舉了七種常見的傳感器，并不一定都要向?qū)W生介紹。

“能用多用電表檢測(cè)傳感器”是指：

①能使用多用電表識(shí)別光敏傳感器和溫度傳感器等幾種傳感器。

②在本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中，沒有明確規(guī)定使用指針式多用電表或數(shù)字式多用電表，建議在這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，增加指針式和數(shù)字式多用電表的產(chǎn)品說明書，作為閱讀資料，讓己經(jīng)在初中階段學(xué)過多用電表的學(xué)生溫故而知新，對(duì)未學(xué)過的學(xué)生而言，能夠通過這些資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

47謝謝觀賞2019-6-13所謂“常見的”，是指在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)校技術(shù)試驗(yàn)等領(lǐng)2．知道傳感器的作用及其應(yīng)用

（1）首先知道傳感器的作用是在于收集信息。其次，知道不同類別的傳感器能夠把不同類別的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。

（2）“傳感器的應(yīng)用”，包括以下兩個(gè)方面：①知道常見的傳感器可以應(yīng)用在哪些地方；②知道常見的自動(dòng)控制系統(tǒng)中使用的是什么類別的傳感器。

例：溫度傳感器可以在自動(dòng)電飯鍋中用來控制溫度；冰箱中用來控制冷凍程度的傳感器也是溫度傳感器。

48謝謝觀賞2019-6-132．知道傳感器的作用及其應(yīng)用

（1）首先知道傳感器的作用（二）數(shù)字電路

本主題把數(shù)字電路作為電子控制系統(tǒng)中的“控制電路”部分，通過數(shù)字電路來處理數(shù)字信號(hào)，實(shí)現(xiàn)控制的過程。另外，通過數(shù)字電路技術(shù)和數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)生可以體驗(yàn)技術(shù)的綜合性。

本主題內(nèi)容中的“數(shù)字電路”不要求學(xué)生深入地研究各種復(fù)雜的復(fù)合門電路，它只是對(duì)數(shù)字電路的一種啟蒙。本主題重點(diǎn)介紹了數(shù)字電路中三種基本門電路的知識(shí)，并通過簡(jiǎn)單的門電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去感受這些“門”可以控制信息的流動(dòng)。對(duì)復(fù)雜的數(shù)字集成門電路，我們不作詳細(xì)的電路結(jié)構(gòu)剖析和邏輯關(guān)系的具體分析，只要求學(xué)生知道這是成百上千甚至上萬個(gè)基本門電路組成的一只“黑箱”，避開對(duì)復(fù)雜的信息流動(dòng)過程的解釋，可以重點(diǎn)突出地去解決數(shù)字電路的實(shí)際應(yīng)用問題，體驗(yàn)數(shù)字電路應(yīng)用的廣泛性。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中雖然未提及“黑箱”的概念，但在教學(xué)中要注意滲透這種處理技術(shù)問題的方法。

49謝謝觀賞2019-6-13（二）數(shù)字電路

本主題把數(shù)字電路作為電子控本主題的重點(diǎn)是數(shù)字電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決實(shí)際控制問題中學(xué)習(xí)電子控制電路，重視拓展和提髙學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

1．了解晶體三極管的開關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用

（1）使學(xué)生了解晶體管除了有放大作用外，還有接通和切斷信號(hào)的作用，即具有開關(guān)作用。

（2）讓學(xué)生了解晶體管的電子開關(guān)作用與一般的機(jī)械開關(guān)的作用的不同之處，從而使學(xué)生了解為什么在數(shù)字電路中經(jīng)常要使用晶體三極管。

50謝謝觀賞2019-6-13本主題的重點(diǎn)是數(shù)字電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決實(shí)際控制問題中（3）講晶體三極管的開關(guān)作用時(shí)，一般從三極管輸出特性曲線入手，分析三極管在飽和狀態(tài)下的工作特點(diǎn)，從而形成它的開關(guān)作用。本條標(biāo)準(zhǔn)中沒有提出晶體管三極管特性曲線的問題，所以，如何深入淺出地闡述清楚晶體三極管開關(guān)特性，把學(xué)生領(lǐng)入數(shù)字電路的大門，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵問題。并非一定要用晶體三極管特性曲線來解決這個(gè)問題。只要在教學(xué)試驗(yàn)中探索和研究，這個(gè)問題可以有更多的解決方案。

51謝謝觀賞2019-6-13（3）講晶體三極管的開關(guān)作用時(shí)，一般從三極管輸出特性曲線入手2．熟悉與門、或門和非門等三種基本邏輯門的電路符號(hào)及各自的邏輯關(guān)系，會(huì)填寫它們的真值表，能畫出波形圖。

對(duì)三種基本門電路要求的說明：首先，要求熟悉三種基本的邏輯關(guān)系，包括能夠在生活中發(fā)現(xiàn)這三種邏輯關(guān)系的實(shí)例。其次，通過用三種邏輯關(guān)系的示意圖的分析，說明三種邏輯關(guān)系，并用邏輯表達(dá)式表述。另外，通過實(shí)驗(yàn)來判斷邏輯門。

3．能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合設(shè)計(jì)和制作，并進(jìn)行試驗(yàn)。

52謝謝觀賞2019-6-132．熟悉與門、或門和非門等三種基本邏輯門的電路符號(hào)及各自的邏（三）電磁繼電器

本主題中的電磁繼電器是電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行器。由于電子控制電路往往在低壓和小電流狀態(tài)中工作，如何實(shí)現(xiàn)用低電壓、小電流控制高電壓和大電流的工作電路，就需要依靠繼電器或可控硅等執(zhí)行電路。

在本主題內(nèi)容中選擇以電磁繼電器作為標(biāo)準(zhǔn)要求，主要因?yàn)殡姶爬^電器的工作原理和工作過程簡(jiǎn)單而清晰，學(xué)生易懂易做。同時(shí)，為了拓展相關(guān)知識(shí)和技能，又列入了可控硅（晶閘管）。

53謝謝觀賞2019-6-13（三）電磁繼電器

本主題中的電磁繼電器是電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行器1．知道可控硅的構(gòu)造和電路符號(hào)

對(duì)本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容增加下例：

一般的可控硅（晶閘管）是由ｐ型半導(dǎo)體和ｎ型半導(dǎo)體形成的四層三端硅半導(dǎo)體整流元件。一般常見的可控硅（晶閘管）有三個(gè)極：陽極（Ａ）、陰極（Ｋ）和控制極（Ｇ）。

2．了解可控硅的簡(jiǎn)單的工作原理

對(duì)本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容作如下補(bǔ)充說明：

（1）給陽極施以正電壓，但無控制極電流IG時(shí)，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，幾乎沒有電流。

（2）給陽極施以正電壓，且有控制極電流IG時(shí)，隨著控制極電流ＩG的增大到一定值時(shí)，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，處于導(dǎo)通。

（3）可控管（晶閘管）一旦點(diǎn)燃，即使IG為零，也仍繼續(xù)導(dǎo)通。所以IG可用脈沖電流即可。

54謝謝觀賞2019-6-131．知道可控硅的構(gòu)造和電路符號(hào)

對(duì)本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容增加下例：3．關(guān)于活動(dòng)建議

對(duì)“搭接一盞電燈的電路，用可控硅控制它的亮度”的說明：

在本實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槭褂昧?20Ｖ的交流電壓，所以，在活動(dòng)中務(wù)必注意安全，并做好下列工作：

①在活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育和技術(shù)規(guī)范性操作訓(xùn)練。

②一定要在裝有防觸電的安全裝置的教室中進(jìn)行。并事前對(duì)防觸電安全裝置進(jìn)行檢查，確保正常。

③在學(xué)生安裝完成后，必須經(jīng)老師的檢查，并在專門負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)下方可接通電源。

安全操作是技術(shù)規(guī)范性教學(xué)非常重要的內(nèi)容，一方面要重視，不能放松；另一方面也不能害怕安全事故而取消活動(dòng)。

55謝謝觀賞2019-6-133．關(guān)于活動(dòng)建議

對(duì)“搭接一盞電燈的電路，用可控硅控制它（四）電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用

本主題中的設(shè)計(jì)是指電路的組合、改進(jìn)和應(yīng)用設(shè)計(jì)（即技術(shù)的二次開發(fā)）1．知道電子控制系統(tǒng)的基本組成

首先要求用系統(tǒng)的思想和方法去分析和把握它的整體性、相關(guān)性和目的性，把本模塊中前三個(gè)主題整合為一個(gè)系統(tǒng)。其次，要會(huì)用方框圖的形式表示出信息流動(dòng)的方向。另外，要知道基本組成部分的內(nèi)容例：輸入部份可以是某種運(yùn)動(dòng)，如手指按動(dòng)電腦鍵盤；也可以是某種環(huán)境的變化，其中傳感器的作用就是將輸入轉(zhuǎn)化為電信號(hào)。

56謝謝觀賞2019-6-13（四）電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用

本主題中的設(shè)計(jì)是指電路的組合、改2．能用集成電路設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試

為了使本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容適應(yīng)各地的具體實(shí)施條件，所以，對(duì)遙控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝要求有很大的開放性，只要求是單通道的遙控系統(tǒng)，并沒有規(guī)定用無線電遙控或紅外線遙控。例如：可以設(shè)計(jì)和制作一件利用電視機(jī)遙控器等作為發(fā)射裝置的簡(jiǎn)單的單路遙控系統(tǒng)。57謝謝觀賞2019-6-132．能用集成電路設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試

為“建筑及其設(shè)計(jì)”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

1.建筑文化、建筑的發(fā)展史、建筑的發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，都是建筑技術(shù)中的有意義的問題。特別應(yīng)當(dāng)注意的是，任何技術(shù)設(shè)計(jì)都與技術(shù)文化密不可分，這一點(diǎn)在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)得最為明顯，一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)都需要注意這個(gè)建筑需要反映的建筑文化。

2.建筑結(jié)構(gòu)是建筑設(shè)計(jì)的建筑的主體部分。要進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，不許了解建筑材料及其加工知識(shí)，學(xué)會(huì)一些加工技能。建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)是本模塊中建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容。

58謝謝觀賞2019-6-13“建筑及其設(shè)計(jì)”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

1.建筑二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）建筑與文化

1．了解我國和當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ奶厣?，能分析?dāng)?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因

建筑是技術(shù)與文化的結(jié)晶，是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)品。作為人類最主要的創(chuàng)造物之一的建筑，是人類文化的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)社會(huì)總的生活模式、生活水平和生活情趣的寫照。人類技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，總是會(huì)十分迅速地反映到建筑的上去。建筑體現(xiàn)了一個(gè)國家、地區(qū)和民族當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是當(dāng)時(shí)技術(shù)進(jìn)步和藝術(shù)特色的寫照，是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的綜合反映。從建筑的發(fā)展史可以使學(xué)生了解人類文明史，也可以通過建筑的發(fā)展史了解技術(shù)的發(fā)展過程。由此可以提高學(xué)生的文化品位。

59謝謝觀賞2019-6-13二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）建筑與文化

2．理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時(shí)代風(fēng)貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關(guān)系。

無論是從建筑設(shè)計(jì)的角度，還是從學(xué)生了解建筑文化的角度來說，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)而且必須了解自己國家的建筑文化及其產(chǎn)生的原因。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)去了解別國的建筑文化，這是學(xué)習(xí)、借鑒與吸取別國建筑藝術(shù)與技術(shù)的基礎(chǔ)。

中國的燦爛文化同樣在中國的歷史建筑中得到反映。各地的房屋建筑更是反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理環(huán)境。通過對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ攸c(diǎn)及其產(chǎn)生原因的了解，可以使學(xué)生更深地了解自己的家鄉(xiāng)，加深他們對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

60謝謝觀賞2019-6-132．理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時(shí)代風(fēng)貌的寫照，了解建筑的3．通過對(duì)典型建筑物的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)建筑物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

要從一個(gè)建筑的建筑風(fēng)格與建筑藝術(shù)是否表現(xiàn)了民族文化傳統(tǒng)和是怎樣表現(xiàn)的，是否符合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點(diǎn)和采用了什么樣的方法來使建筑適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，反映了什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，是如何處理藝術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一的等多個(gè)角度來評(píng)價(jià)這個(gè)建筑所表現(xiàn)的建筑文化。學(xué)會(huì)正確地從各個(gè)不同的角度評(píng)價(jià)建筑物的建筑文化，其本身就是建筑設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。通過對(duì)建筑文化的評(píng)價(jià)，還可使學(xué)生逐步體會(huì)到建筑文化與建筑中人文因素的真諦，達(dá)到領(lǐng)悟、內(nèi)化，并形成人文素養(yǎng)。61謝謝觀賞2019-6-133．通過對(duì)典型建筑物的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)建筑物進(jìn)行評(píng)價(jià)4．關(guān)于活動(dòng)建議

收集世界各國典型建筑的照片與資料與分析其特點(diǎn)等，就是了解各國的文化傳統(tǒng)，了解建筑與民族文化及其所處地理環(huán)境的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解建筑必須適合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕偷乩憝h(huán)境。這些資料也是我們?cè)u(píng)價(jià)建筑文化或以后學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)時(shí)的重要課程資源。收集這些資料，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，并具有收藏價(jià)值，有利于提高學(xué)生的生活品位。

62謝謝觀賞2019-6-134．關(guān)于活動(dòng)建議

收集世界各國典型建筑的照片與資料與分析（二）建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)

1．了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，知道某一類建筑物的結(jié)構(gòu)類型

建筑結(jié)構(gòu)承受建筑物的全部荷載，抵抗由于風(fēng)雪、地震、溫度變化等可能對(duì)建筑引起的損壞。結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固與穩(wěn)定程度，直接影響著建筑物的安全和壽命。

建筑的種類較多，對(duì)于建筑的結(jié)構(gòu)類型，只要求學(xué)生知道其中一類建筑的結(jié)構(gòu)類型。教學(xué)中，主要教學(xué)這一類建筑中一些學(xué)生能接觸到的典型建筑的結(jié)構(gòu)和一些較先進(jìn)的結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生知道建筑物結(jié)構(gòu)是怎樣分類的就可以了。到學(xué)生進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生打算設(shè)計(jì)的某類建筑物的結(jié)構(gòu)類型。這就是說，每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的建筑類型可以不同。

63謝謝觀賞2019-6-13（二）建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)

1．了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，知道2．了解拱卷結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)等常見的建筑結(jié)構(gòu)受力情況，能通過簡(jiǎn)單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素

考慮到學(xué)生的物理等知識(shí)的基礎(chǔ)，在這里我們只要求對(duì)結(jié)構(gòu)的受力情況做出說明，只是對(duì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的定性分析，而不對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)作嚴(yán)格的受力分析，特別是數(shù)量分析。應(yīng)當(dāng)結(jié)合建筑的各種典型結(jié)構(gòu)，給出它們的受力情況，要使學(xué)生了解典型結(jié)構(gòu)中什么部位要求有較大的強(qiáng)度。同樣，對(duì)幾種常見建筑結(jié)構(gòu)的受力分析，要是學(xué)生知道受力分析的要求，會(huì)查找自己要設(shè)計(jì)的建筑結(jié)構(gòu)的資料。如果已學(xué)過高中力學(xué)知識(shí)，學(xué)生還可有嘗試對(duì)所設(shè)計(jì)的建筑結(jié)構(gòu)作出受力分析。

64謝謝觀賞2019-6-132．了解拱卷結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)等常見的建筑結(jié)構(gòu)受力情況3．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的建筑結(jié)構(gòu)，并制作模型

設(shè)計(jì)可以是設(shè)計(jì)整個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)，也可以是其中一個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，如房屋的屋頂結(jié)構(gòu)。

模型的制作是建筑方案設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)方式之一。也是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。建筑設(shè)計(jì)受教學(xué)條件的限制，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)一般進(jìn)行到方案設(shè)計(jì)和模型制作為止。

65謝謝觀賞2019-6-133．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的建筑結(jié)構(gòu)，并制作模型

設(shè)計(jì)可以是設(shè)計(jì)整個(gè)（三）建筑材料及其加工

1．知道常用建筑材料的種類，熟悉其中1～2類材料的性質(zhì)、規(guī)格型號(hào)和用途

本條標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是要使學(xué)生通過了解1～2種材料的性能、規(guī)格型號(hào)和用途的，知道要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)了解建筑材料哪些方面的知識(shí)，怎樣去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。由于要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)需要用到的材料的性能不能只是了解，而是應(yīng)當(dāng)熟悉。由于學(xué)生在設(shè)計(jì)中所需用材料不會(huì)相同，所以它們所學(xué)材料的種類也會(huì)有不同。66謝謝觀賞2019-6-13（三）建筑材料及其加工

1．知道常用建筑材料的種類，熟悉其中2．能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學(xué)會(huì)選擇適用的建筑材料

建筑材料的選用應(yīng)考慮的問題有：經(jīng)濟(jì)、美觀、耐用、安全與取材方便等方面。其中最重要的是安全問題。這里所說的安全問題是建筑材料選擇不當(dāng)會(huì)危及建筑物的質(zhì)量及環(huán)境保護(hù)兩個(gè)方面。在選用建筑材料時(shí)，安全應(yīng)是第一位的，如不能保證安全，應(yīng)是一票否決的。

67謝謝觀賞2019-6-132．能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染3．初步學(xué)會(huì)1～2種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝

這里的學(xué)會(huì)1～2種常用材料的加工方法、連接方法及其工藝，是在原有基礎(chǔ)上再學(xué)1～2種，都應(yīng)和學(xué)生設(shè)計(jì)都需要相結(jié)合，而且是每個(gè)同學(xué)可以學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。教學(xué)中采用學(xué)生自學(xué)教師輔導(dǎo)的方法教學(xué)較為合適。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生體會(huì)自學(xué)技術(shù)的方法。

4．關(guān)于活動(dòng)建議

標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)十分重要。這些通過調(diào)查收集到的事例給學(xué)生的印象會(huì)十分深刻，有益。這種調(diào)查活動(dòng)還可擴(kuò)展到設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格、違反建筑法規(guī)等原因造成的事故。

68謝謝觀賞2019-6-133．初步學(xué)會(huì)1～2種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工（四）建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)

1．了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一類建筑物的構(gòu)造類型

建筑物是由各個(gè)構(gòu)件組成的。不同的構(gòu)件具有各自不同的功能?；緲?gòu)件的概念不是固定不變的，建筑構(gòu)件是在不斷發(fā)展的。例如，現(xiàn)代出現(xiàn)的盒子建筑，建筑物由一個(gè)個(gè)盒子組成，每個(gè)盒子是一個(gè)功能整體，構(gòu)成一個(gè)單元，有臥室、起居室、衛(wèi)生間、樓梯間、等等，也可以將每個(gè)單元看成是一個(gè)構(gòu)件。

69謝謝觀賞2019-6-13（四）建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)

1．了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一2．理解各類公共建筑和居住建筑構(gòu)造與人的行為、生理及心理要求之間的關(guān)系

建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)要考慮多種因素，如外界環(huán)境，建筑技術(shù)條件，建筑標(biāo)準(zhǔn)，建筑法規(guī)，等等。但是應(yīng)考慮的因素中，最主要的是人的因素。因?yàn)槿魏谓ㄖ锒际墙o人使用的，都與人的活動(dòng)有關(guān)。建筑物與人的行為、生理及心理之間的關(guān)系也是建筑文化的組成部分，也正是我們?cè)谶M(jìn)行建筑設(shè)計(jì)是要考慮的建筑文化因素之一。

70謝謝觀賞2019-6-132．理解各類公共建筑和居住建筑構(gòu)造與人的行為、生理及心理要求3．了解2～3類建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)要注意的問題（包括建筑設(shè)計(jì)中的安全要求及有關(guān)建筑法規(guī)）

了解建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)應(yīng)注意的問題，是構(gòu)件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這里是通過了解幾類構(gòu)件，學(xué)習(xí)怎樣去了解構(gòu)件。由于構(gòu)件在建筑中與其他構(gòu)件之間有著緊密的聯(lián)系，要設(shè)計(jì)某個(gè)構(gòu)件，只了解這個(gè)構(gòu)件是不夠的，還要了解與其相關(guān)聯(lián)的構(gòu)件。建筑法規(guī)較多，學(xué)生不可能都學(xué)，主要是通過學(xué)習(xí)幾種法規(guī)，知道為什么要制定或遵守這些法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生守法意識(shí)。71謝謝觀賞2019-6-133．了解2～3類建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)要注意4．能設(shè)計(jì)或改進(jìn)簡(jiǎn)單建筑構(gòu)件，并能繪制設(shè)計(jì)草圖

對(duì)學(xué)生來說，設(shè)計(jì)一個(gè)新的建筑構(gòu)件有一定困難，但對(duì)一些較為簡(jiǎn)單或是較為熟悉的建筑構(gòu)件（例如門、窗等）還是能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)的，一些構(gòu)件的改進(jìn)設(shè)計(jì)還是可以做到的（例如人行天橋地上、下行道）。在設(shè)計(jì)中主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮各方面的因素。例如，安全、耐用、實(shí)用、建筑文化等各個(gè)方面。

5．能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工具、量具、設(shè)備及加工方法，并制作所設(shè)計(jì)建筑物模型或構(gòu)件（或模型）

因?qū)W生一般難以進(jìn)行實(shí)際建筑施工，多是制作模型，所以對(duì)設(shè)計(jì)方案中的加工工具、量具及加工方法的選擇要求不高，主要是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，選擇不出現(xiàn)錯(cuò)誤即可。

72謝謝觀賞2019-6-134．能設(shè)計(jì)或改進(jìn)簡(jiǎn)單建筑構(gòu)件，并能繪制設(shè)計(jì)草圖

對(duì)學(xué)生來6．能考慮多方面的因素對(duì)設(shè)計(jì)方案及其制作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

建筑設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是從設(shè)計(jì)選題開始就應(yīng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以,教學(xué)中應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的始終。評(píng)價(jià)時(shí)，要考慮到安全、經(jīng)濟(jì)、使用要求，與其他構(gòu)件的連接要求，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的要求等。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是否能滿足構(gòu)件設(shè)計(jì)提出的要求。過程評(píng)價(jià)多是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作記錄，并養(yǎng)成習(xí)慣。

73謝謝觀賞2019-6-136．能考慮多方面的因素對(duì)設(shè)計(jì)方案及其制作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

建筑7．關(guān)于活動(dòng)建議

活動(dòng)建議1學(xué)校的建筑及建筑的門窗都是學(xué)生較熟悉的建筑或建筑構(gòu)件需要考慮多方面的因素（可參考本模塊案例）。由于學(xué)生對(duì)它們較為熟悉，對(duì)在設(shè)計(jì)門窗時(shí)為什么要考慮的這些因素，學(xué)生還是能夠理解的。這個(gè)建議意在說明，選擇學(xué)生較為熟悉的建筑或建筑構(gòu)件為設(shè)計(jì)的導(dǎo)入點(diǎn)是較為有利的。

活動(dòng)建議2對(duì)于常走人行天橋的學(xué)生來說，這個(gè)設(shè)計(jì)課題也是較容易體會(huì)的。這個(gè)建議的用意是說明在教學(xué)中選擇學(xué)生設(shè)計(jì)課題時(shí)，應(yīng)接近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生具有生活經(jīng)驗(yàn)的建筑及其構(gòu)件作為設(shè)計(jì)對(duì)象。

活動(dòng)建議3這個(gè)問題是學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)較容易忽視的問題。對(duì)于學(xué)生較易忽視的問題，如安全、質(zhì)量、建筑與人的關(guān)系等，通過這樣一類的活動(dòng)，可以提醒學(xué)生注意此類問題。74謝謝觀賞2019-6-137．關(guān)于活動(dòng)建議

活動(dòng)建議1學(xué)校的建筑及建筑的門窗都是學(xué)“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

本模塊是由“單片機(jī)及其控制程序”、“單片機(jī)與控制電路”和“單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械”三個(gè)主題組成?！皢纹瑱C(jī)及其控制程序”主要是學(xué)習(xí)單片機(jī)的編程語言，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編程?！皢纹瑱C(jī)與控制電路”是以單片機(jī)為控制器，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的程序控制?！皢纹瑱C(jī)與傳動(dòng)機(jī)械”主要是學(xué)習(xí)機(jī)械最基本的知識(shí)，并通過設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易機(jī)器人，使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)組成的認(rèn)識(shí)由單一的硬件拓展到由軟件和硬件組成的控制系統(tǒng)，并通過軟件和硬件之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，更深一層次地讓學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思想方法和技術(shù)試驗(yàn)去解決設(shè)計(jì)中的技術(shù)問題，并能親身感受先進(jìn)技術(shù)方法的優(yōu)越性75謝謝觀賞2019-6-13“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

本模塊是由二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）單片機(jī)及其控制程序

1.知道單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用

（1）單片機(jī)實(shí)際上是一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)，它具有一般計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)，但又比PC機(jī)要簡(jiǎn)單很多。通過對(duì)單片機(jī)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能，特別是了解計(jì)算機(jī)在自動(dòng)化控制中的應(yīng)用。選擇合適的單片機(jī)是對(duì)機(jī)器人簡(jiǎn)易化的一項(xiàng)十分關(guān)鍵的措施。

單片機(jī)可以方便地嵌入各種設(shè)備、儀表、家電和玩具之中，它的應(yīng)用十分廣泛，這使它十分接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用單片機(jī)做簡(jiǎn)易機(jī)器人的核心，便于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的實(shí)施。

76謝謝觀賞2019-6-13二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）單片機(jī)及其控制（2）對(duì)單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用，往往采取這樣的做法：先把單片機(jī)的特點(diǎn)列舉出來，再介紹單片機(jī)一些具體的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)例。在本標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)當(dāng)如何理解和處理這個(gè)問題呢？

不僅要讓學(xué)生知道單片機(jī)的幾個(gè)特點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生理解這些特點(diǎn)是在怎樣的背景下形成的。單片機(jī)的最大特點(diǎn)是體積小，它在只有人指甲大小的芯片上制造大規(guī)模集成電路。但最早發(fā)明的計(jì)算機(jī)重達(dá)30余噸，耗電140kw，占地面積150多平方米，是一個(gè)龐然大物。在短短的幾十年里單片機(jī)能夠做到這樣髙度集成化，從而產(chǎn)生巨大的變化，是在市場(chǎng)需求的強(qiáng)大推動(dòng)下，不斷進(jìn)行改進(jìn)的結(jié)果，更重要的是在設(shè)計(jì)上進(jìn)行的重大創(chuàng)新，采用了軟件取代由部分模擬電路或數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)的大部分控制功能。77謝謝觀賞2019-6-13（2）對(duì)單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用，往往采取這樣的做法：先把單片機(jī)的（3）關(guān)于單片機(jī)的應(yīng)用，可以從在工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和日常生活中的應(yīng)用去講，也可以嘗試從不同的視角去拓寬學(xué)生的視野。

例：根據(jù)資料報(bào)道，在90年代，全世界平均每6人就有一片單片機(jī)，美國平均一個(gè)人有64片單片機(jī)，這些數(shù)據(jù)也能從另外一個(gè)側(cè)面生動(dòng)地說明單片機(jī)的廣泛應(yīng)用。

78謝謝觀賞2019-6-13（3）關(guān)于單片機(jī)的應(yīng)用，可以從在工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和日常生活中2.知道單片機(jī)的基本組成及工作過程

對(duì)這一內(nèi)容在本條標(biāo)準(zhǔn)中作為“黑箱”來處理，所以不要求做過分詳細(xì)的介紹。

3.知道單片機(jī)集成電路引腳的功能

這一部分內(nèi)容要求結(jié)合電路圖和實(shí)物認(rèn)識(shí)引腳的功能。不要求死記硬背。79謝謝觀賞2019-6-132.知道單片機(jī)的基本組成及工作過程

對(duì)這一內(nèi)容在本條標(biāo)4.了解一種單片機(jī)的編程語言，掌握一種單片機(jī)常用的編程指令

（1）了解單片機(jī)編程語言的選擇過程。

對(duì)單片機(jī)來講，可以使用的語言有機(jī)器語言、匯編語言和高級(jí)語言。這就遇到了對(duì)這三類語言進(jìn)行權(quán)衡和選擇的問題。權(quán)衡是對(duì)互相抵觸的因素進(jìn)行審慎的取舍，它在技術(shù)的開發(fā)過程中具有十分重要的價(jià)值。（2）“常用的編程指令”指實(shí)現(xiàn)本目標(biāo)內(nèi)容中所需要掌握的一些最基本的指令，要防止學(xué)習(xí)過多的指令而造成學(xué)生發(fā)生困難學(xué)習(xí)。例：匯編語言的常用指令一般在10條左右。

（3）關(guān)于單片機(jī)型號(hào)的選用。

由于本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中講的是簡(jiǎn)易機(jī)器人，所以，只要求使用一塊單片機(jī)。至于要求選擇什么型號(hào)的單片機(jī)，標(biāo)準(zhǔn)中沒有作明確的規(guī)定，只是列舉了型號(hào)為AT89C—2051單片機(jī)作為例子。

80謝謝觀賞2019-6-134.了解一種單片機(jī)的編程語言，掌握一種單片機(jī)常用的編程指令

5.學(xué)會(huì)用指令編制簡(jiǎn)單的控制程序，并能根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)行修正

本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容對(duì)試驗(yàn)的要求是：

（1）通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)編程中的問題，然后探究如何去修改。

（2）這里指的試驗(yàn)可以采用以下兩種不同的方式：

第一種是將編寫的程序固化到單片機(jī)，然后通過運(yùn)行，對(duì)程序進(jìn)行檢測(cè)。

第二種是在計(jì)算機(jī)里做仿真試驗(yàn)。

鼓勵(lì)大家努力地創(chuàng)造條件，進(jìn)行仿真試驗(yàn)，讓學(xué)生去接觸和體驗(yàn)這種應(yīng)用越來越廣泛的方法。但必須強(qiáng)調(diào)，仿真試驗(yàn)全部結(jié)束后，還是需要將程序固化到單片機(jī)中去，再進(jìn)行試驗(yàn)。

81謝謝觀賞2019-6-135.學(xué)會(huì)用指令編制簡(jiǎn)單的控制程序，并能根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)行修正

6．能操作單片機(jī)編程器將編寫的程序燒結(jié)固化

把經(jīng)過試驗(yàn)和修改調(diào)整后的源程序固化到單片機(jī)里，可以使用編程器進(jìn)行燒結(jié)，也可以用下載的方式將機(jī)器碼固化到單片機(jī)中。

82謝謝觀賞2019-6-136．能操作單片機(jī)編程器將編寫的程序燒結(jié)固化

把經(jīng)過試驗(yàn)（二）單片機(jī)與控制電路

1．知道常見的傳感器及其作用

（1）在這里的“知道”，包含方面的涵義以下：

①首先是要求從外形上來認(rèn)識(shí)，例如能從外形上認(rèn)識(shí)常見的干簧管、光敏電阻等。

②認(rèn)識(shí)它的電路符號(hào)。

③只要求知道常見的傳感器。

所謂“常見的”，不僅是指在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域中廣泛使用的傳感器，這個(gè)“常見”又應(yīng)該是指日常生活中及學(xué)校技術(shù)試驗(yàn)里經(jīng)常使用的傳感器，例如光敏、熱敏、磁敏和聲敏等傳感器。

83謝謝觀賞2019-6-13（二）單片機(jī)與控制電路

1．知道常見的傳感器及其作用

（2）了解傳感器的作用

①知道信息在傳遞過程中，往往需要經(jīng)過變換。

②實(shí)現(xiàn)信息的變換，常常需要傳感器。

③傳感器的作用是能夠采集和檢測(cè)外界非電量變化的信號(hào)，并把它轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)。例如：聲敏傳感器就能采集和檢測(cè)聲音，并把它轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。

2．了解繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能掌握簡(jiǎn)單的使用方法

（1）本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中的電磁繼電器是指簡(jiǎn)單的直流電磁繼電器，要求通過它的結(jié)構(gòu)圖，了解其工作原理。

84謝謝觀賞2019-6-13（2）了解傳感器的作用

①知道信息在傳遞過程中，往往需（2）“簡(jiǎn)單的使用方法”指：了解電磁繼電器的額定工作電壓和各種接點(diǎn)的作用，能根據(jù)電路圖正確安裝和使用電磁繼電器。3．能用傳感器、單片機(jī)和繼電器等安裝一個(gè)簡(jiǎn)單控制裝置，并進(jìn)行試驗(yàn)

（1）由于使用了傳感器，所以對(duì)編程的設(shè)計(jì)要求有了提高，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)。

（2）本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中對(duì)“簡(jiǎn)單的控制裝置”要求指：受控對(duì)象比較簡(jiǎn)單，不要求進(jìn)行較復(fù)雜的設(shè)計(jì)。

85謝謝觀賞2019-6-13（2）“簡(jiǎn)單的使用方法”指：了解電磁繼電器的額定工作電壓和各（三）單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械1．知道一般機(jī)械的組成，了解常見的機(jī)械傳動(dòng)方式

（1）要求用系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性和目的性了解一般機(jī)械的組成，知道傳動(dòng)機(jī)械在一般機(jī)械中的作用。

（2）了解常見的機(jī)械傳動(dòng),其中對(duì)平面連桿傳動(dòng)要求是：通過常見典型的實(shí)例，知道它也是一種傳動(dòng)方式及其作用，不要求作更深入的理論分析。

2．了解常見齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的齒輪傳動(dòng)比

“會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的齒輪傳動(dòng)比”指由2～3個(gè)齒輪組成齒輪傳動(dòng)裝置的傳動(dòng)比。86謝謝觀賞2019-6-13（三）單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械86謝謝觀賞2019-6-13

3．能按照裝配圖樣安裝簡(jiǎn)單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試

“簡(jiǎn)單齒輪裝置”是指齒輪數(shù)不多，安裝調(diào)試的難度不高的齒輪裝置。例如，臺(tái)式搖頭電風(fēng)扇里的齒輪裝置，也可以用兒童玩具中的齒輪箱。在安裝和調(diào)試過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別注意流程的合理安排。

4．了解常見的連桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的連桿裝置

（1）常見的連桿指平行連桿、曲柄連桿等。通過實(shí)例了解它能改變物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式，如：將轉(zhuǎn)動(dòng)變?yōu)橥鶑?fù)的平動(dòng)。

（2）設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的連桿裝置可以是實(shí)物，也可以是模型。

87謝謝觀賞2019-6-133．能按照裝配圖樣安裝簡(jiǎn)單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試

“簡(jiǎn)單5．能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試

補(bǔ)充下例：

設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由電動(dòng)機(jī)、齒輪箱、車輪、底板、電池、開關(guān)等組成的電動(dòng)小車模型。

6．能設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由傳感器、單片機(jī)、繼電器、電動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)機(jī)械等組成的簡(jiǎn)易機(jī)器人或簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)，并能通過試驗(yàn)完成2～3個(gè)規(guī)定的動(dòng)作

這是一個(gè)綜合性的應(yīng)用，要求通過軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的程序控制。

本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中“完成2～3個(gè)規(guī)定的動(dòng)作”是對(duì)學(xué)生的最低的要求，其中“規(guī)定的動(dòng)作”是指學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)要求中提出的規(guī)定的動(dòng)作。不是要求教師對(duì)學(xué)的生提出統(tǒng)一的要求，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力去充分發(fā)揮。88謝謝觀賞2019-6-135．能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試

補(bǔ)充下“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”包括“綠色食品”、“品種資源的保護(hù)和引進(jìn)”、“無土栽培”、“營養(yǎng)與飼料”、“病蟲害預(yù)測(cè)及綜合治理”、“農(nóng)副產(chǎn)品營銷”等6個(gè)方面的內(nèi)容，在本標(biāo)準(zhǔn)中是采用專題的形式來安排的?！艾F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”是一個(gè)比較特殊的模塊，模塊內(nèi)的各專題有著以下一些特點(diǎn)：

（1）通用性“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”所包括的6個(gè)專題是從相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)中選擇出來的應(yīng)用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，各專題之間沒有嚴(yán)格的前后順序，適合各地區(qū)、各學(xué)校、各年級(jí)、各教學(xué)時(shí)段的學(xué)習(xí)。（2）相對(duì)的完整性（3）較高的教育價(jià)值

89謝謝觀賞2019-6-13“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”模塊

一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）專題一綠色食品

本專題共有4條標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別加以說明。

1．了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與有社會(huì)和人類生活有著密切的聯(lián)系。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，影響著人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面。但是，農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，既有有利的一面，也有不利的一面。如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也影響著生態(tài)環(huán)境和人類的健康。隨著科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，這種影響越來越大。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)對(duì)于人類的意義，對(duì)技術(shù)的作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)理念，樹立生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí)。

90謝謝觀賞2019-6-13二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明

（一）專題一綠色食品

本2．理解綠色食品和有機(jī)食品的涵義

綠色食品和有機(jī)食品的生產(chǎn)是目前社會(huì)熱點(diǎn)。綠色食品又叫無公害食品，是指糧油、果品、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)等在符合規(guī)定的環(huán)境條件下，按照規(guī)定的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程生產(chǎn)、加工，質(zhì)量達(dá)到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、食用安全的食品。有機(jī)食品要求在生產(chǎn)和加工過程中不使用任何農(nóng)藥、化肥、化學(xué)添加劑等化學(xué)合成物質(zhì)，不采用輻射處理，也不使用基因工程生物及其產(chǎn)品，是純天然、無污染、安全營養(yǎng)的食品。所以也可稱為生態(tài)食品或天然食品。兩者的涵蓋范圍國內(nèi)外的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，我國的綠色食品分級(jí)就包括了有機(jī)食品。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生對(duì)綠色食品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解綠色食品和有機(jī)食品的涵義，知道綠色食品開發(fā)的意義。

91謝謝觀賞2019-6-132．理解綠色食品和有機(jī)食品的涵義

綠色食品和有機(jī)食品的生3．了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于綠色食品的生產(chǎn)、加工和管理，各國都有嚴(yán)格的規(guī)范，目前我國已經(jīng)制定了《生產(chǎn)綠色食品的肥料使用準(zhǔn)則》、《生產(chǎn)綠色食品的農(nóng)藥使用準(zhǔn)則》、《綠色食品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)草案》及《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)綱要》等標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)綠色食品的開發(fā)。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解綠色食品的各種生產(chǎn)加工和市場(chǎng)管理等標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的技術(shù)意識(shí)。

綠色食品有著嚴(yán)格的包裝、運(yùn)輸、申請(qǐng)等市場(chǎng)管理規(guī)范，這也是綠色食品開發(fā)時(shí)容易被忽視的部分，教學(xué)過程中應(yīng)引起充分的注意和重視。

92謝謝觀賞2019-6-133．了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于綠色食品的4．初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點(diǎn)，能夠選擇1～2種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗(yàn)

綠色食品生產(chǎn)、加工和病蟲害防治的技術(shù)并不是很復(fù)雜，其要點(diǎn)是按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，有限度地選用可以使用的化肥、農(nóng)藥或生物工程制品，使產(chǎn)品符合綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到市場(chǎng)的要求。學(xué)生通過綠色食品的栽培試驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該熟悉綠色食品的生產(chǎn)、加工過程，初步掌握施肥、灌溉、病蟲害防治等關(guān)鍵的技術(shù)。

93謝謝觀賞2019-6-134．初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點(diǎn)，能夠選擇1～2種當(dāng)（二）專題二品種資源的保護(hù)和引進(jìn)

本專題的內(nèi)容可以使學(xué)生建立品種資源保護(hù)的意識(shí)，了解品種資源引進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能的訓(xùn)練。

本專題共有8條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別說明如下：1．了解品種資源保護(hù)的意義、品種資源的種類及保護(hù)措施

我國有著豐富的地方品種資源，如一些優(yōu)良的栽培花卉品種、經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高的飼養(yǎng)動(dòng)物品種等。如果不注意采取措施進(jìn)行保護(hù)，這些資源將慢慢流失或消失，造成不可估量的損失。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解品種資源保護(hù)的意義，提高對(duì)品種資源保護(hù)的必要性的認(rèn)識(shí)。94謝謝觀賞2019-6-13（二）專題二品種資源的保護(hù)和引進(jìn)

本專題的內(nèi)容可以使學(xué)2．了解生態(tài)條件與引種關(guān)系，能分析溫度、光照和雨量等生態(tài)因素對(duì)引種的影響

引種也要遵循客觀規(guī)律，要考慮到當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。如溫度、光照和雨量等就是影響引種的重要因素，才容易獲得成功。通過對(duì)本條知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)明確知道當(dāng)?shù)赜心切┮蛩赜绊懸N，并能分析這些影響因素的特點(diǎn)。

3．了解引種試驗(yàn)的過程，能根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，對(duì)品種資源進(jìn)行分析、比較，選定需要引進(jìn)的品種

確定需要引進(jìn)的品