于海寧 高職學生參與學生管理的參與要素淺析最終31

高職院校學生參與校園管理探析高臣于海寧（遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術(shù)學院遼寧沈陽110164）摘要：隨著高等教育大眾化的推進，高職院校學生參與校園管理對學院發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。本文從學生參與學校管理的現(xiàn)狀、范圍、程度等方面對高職學生參與校園管理進行了可行性分析。關(guān)鍵詞：高職院校；學生參與管理；管理范圍；管理程度［基金項目］遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會2011-2012年度重點課題“高職學生參與學生管理的研究”（項目編號：LZZ11003）近年來，隨著高等教育大眾化的推進，大批中職學校升格為高職院校。與之前相比，無論從招生規(guī)模還是招生層次上都有著明顯的差異。大學生已經(jīng)成為高校的主要成員和高等教育的參加者，中職的教育管理模式已經(jīng)明顯不適用于當今的高校學生，所以大學生參與學校管理勢在必行。一、學生參與管理的現(xiàn)狀（一） 管理方式陳舊，缺乏對學生參與管理的重視在我國歷史文化淵源中，“尊師重教，一日為師終身為父”的觀念一直是根深蒂固的，以至今天的教育觀念還是自上而下管理者與被管理者之間的關(guān)系。在一些新升格的高職院校中，在某些問題的處理上還殘留著中職時期的管理方式。將學生視為被管理對象，僅依據(jù)一些政策法規(guī)、規(guī)章制度來規(guī)范學生行為。有些學管干部缺乏耐心、辦事武斷、管理方式陳舊、簡單、不負責任，也一定程度的挫傷了學生參與管理的積極性。（二） 參與內(nèi)容和管理結(jié)構(gòu)欠缺當前，學生參與校園管理的內(nèi)容僅僅是一些學校的職能工作，多是與學生日常學習生活相關(guān)的。比如教學輔助、后勤管理、圖書館管理等方面。缺乏對學校制定的規(guī)劃目標、學校重大決策、改革措施的參與。即使是參與也僅僅停留在初級的民意調(diào)查、初期規(guī)劃階段等形式上的參與。（三）學生參與程度有限以?？圃盒W生為例，他們雖有著高漲的熱情，但與教師相比在經(jīng)驗、閱歷、能力上都有一定的不足。而且學生從入學到實習僅有兩年半左右時間，能真正參與學生管理的時間往往僅有一年左右。當學校制定出長遠決策時，學生就很難參與其中了。而且在參與過程中，自上而下的要求、硬性規(guī)定較多，這一點也制約了學生參與管理的程度。二、學生參與管理的可行性分析（一） 學生參與管理可借鑒西方發(fā)達國家在教育發(fā)達的西方國家，早已有了相關(guān)的研究成果。西方國家的學生不僅僅參與的是學校日常事務的管理，還參與學校高層管理和教學管理。學生參與核心管理不僅能提高學校教學質(zhì)量，還有利于鍛煉學生的綜合能力，發(fā)揮學生的潛能。學生能力鍛煉的越強，學校的管理目標就越容易實現(xiàn)。這樣就會形成一個良性循環(huán)，最終對學校的發(fā)展起到了促進作用。（二） 大學生的先進性以及對社會的敏感度如今大學教育還不是普及教育，要成為大學生還必須通過高考的形式選拔，這也就說明大學生這個群體有著它獨有的先進性。當前的大學生大部分在18歲左右，這個階段是人生中的活躍期，他們對社會觀察敏銳、朝氣蓬勃、熱情奔放，已經(jīng)開始關(guān)注政治、經(jīng)濟、教育等問題。也會對一些社會現(xiàn)象展開討論，提出一些自己的觀點看法。以上可以說明當今大學生已經(jīng)有能力參與校園管理工作了。（三）學生參與管理在一定程度上緩解教師工作壓力，提高管理有效性如果我們以學生的立場制定相關(guān)政策法規(guī)，采用學生參與管理的方式就大大減少了校方與學生之間的隔閡；降低執(zhí)行阻力，提高管理效率，這樣在一定程度上就緩解了管理教師的工作壓力。三、學生參與管理的范圍當一項活動如果與學生的利益有關(guān)，且學生有能力參與管理，參與后的效果更科學更嚴謹，這樣的參與就是有必要的。在學校，管理事務一般可分為兩類，一類是學術(shù)事務，另一類是非學術(shù)事務。在學術(shù)事務中的課程設置、學生選課、評教、教材的選訂，非學術(shù)事務中的舍務管理、食堂伙食、文體活動的開展都可以通過協(xié)商、投票、選舉、聽證、報道等方式使學生參與其中。除此之外一些學生規(guī)章的制定，校園安全管理等與學生利益相關(guān)的方面都可以讓學生參與管理。針對高職學生與本科學生的差異性，在高職院校的學術(shù)管理權(quán)力上，由于大部分學生還不具備自主學習的能力且自我約束力較弱，在參與管理的程度上不宜過多的開放。我們要先主抓一些非學術(shù)管理事務，鼓勵學生自主管理、自我管理，培養(yǎng)學生們的主人翁意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，形成本校管理文化。再通過這種精神文化的熏染讓學生形成自主管理、自我約束的意識。那時再逐步放開學校的學術(shù)管理權(quán)限，循序漸進，由淺及深。在學生的日常管理中，我們可以聯(lián)合院團委、學生會、后勤處成立舍務工作委員會、食堂伙食監(jiān)督委員會、超市監(jiān)督委員會等學生部門。設立監(jiān)督員、聯(lián)絡員，開展溫馨寢室評比，幫廚、監(jiān)督調(diào)查、溝通座談等活動使學生參與到后勤管理中來，加強溝通，互相理解。四、學生參與管理的程度（一） 高職教育的特殊性在學生培養(yǎng)上，既不能像管理中職學生那樣“不撒手”，又不能像本科學生管理那樣完全放手。若還采取中職教育的管理模式，學生的能力得不到鍛煉，但采取本科教育的管理模式，高職學生在能力、素質(zhì)上又稍顯不足。介于以上問題，學生在參與校園管理時應該在團委、學生處領(lǐng)導和輔導員引導下完成；這種管理方式有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力與創(chuàng)新精神。學生在求學期間，要以學習為主要任務，在參與管理上不能犧牲學習時間來進行管理。只有遵循這條管理原則才能使學生健康全面的發(fā)展。（二） 實施民主管理，明確路線方針實施民主管理，可以使學生在一種相對寬松的環(huán)境下成長，充分發(fā)揮他們的個性，使學生的才能有可施展的空間。實施民主管理最大程度的開發(fā)了學生的潛能，同時學校做出的理性決定也可以實現(xiàn)學校與學生的共同發(fā)展，共同進步。學生參與管理并不是一種放任不負責任的行為，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，與我國教育的國情相符。但相對而言，大學生在一些復雜事情上容易受外界客觀因素影響，社會經(jīng)驗不足，加之心理年齡的特點，在處理問題時，情緒上波動較大，這時就需要管理者正確的引導和培養(yǎng)，使學生在一種健康民主的氛圍下成長。五、如何提高高職學生參與校園管理的能力（一） 提高管理層重視度，保障學生管理權(quán)力如今各大高校學生已經(jīng)參與如民意調(diào)查、評教、后勤管理等一些活動。但參與后的反饋對學校制定的決策起到了多大的作用，學生的心聲有沒有得到采納，這些因素勢必會影響學生對參與管理的積極性與自信心。作為管理者，要轉(zhuǎn)變觀念，認識到學生是學校生存的基礎(chǔ)，在一些與學生利益相關(guān)的問題上，要充分重視學生的意見。在制定一些規(guī)章制度時，多開展一些論證會、聽證會、民意調(diào)查等活動，多站在學生的立場去考慮。從以往的管理者轉(zhuǎn)化成引導者，使學生從內(nèi)心感受到學校的重視與尊重，這樣在一些矛盾問題上才更容易被學生理解接受；同時也為學生進一步參與管理營造氣氛。（二） 培養(yǎng)學生自身素質(zhì)、責任意識與主人翁精神目前高校教育的趨勢是鼓勵學生參與學校管理工作，但大學生的能力、經(jīng)驗的不足制約著學生參與管理的程度。每一次的調(diào)查、聽證活動的決策投票，都需要學生本身具備一定的能力來完成。大學生本身的個性心、理已經(jīng)比較成熟，同時也具備了一定的知識水平，只要正確的引導，就能培養(yǎng)學生的責任意識與主人翁精神，使他們意識到這與學校的前途和發(fā)展息息相關(guān)，使之發(fā)揮主觀能動性參與到校園管理中。同時學校在今后的活動中，要滲透公民道德、社會責任感、民主法治意識，培養(yǎng)學生們參與學校管理的積極性。與學生密切相關(guān)的問題要鼓勵學生進行自我管理，賦予更大的參與權(quán)。使學生在參與管理的實踐中得到鍛煉，自身素質(zhì)與責任意識得到提高。通過自我管理，學生還可以充分認識自己，準確評價自己，促進自我發(fā)展，從而在學校管理中發(fā)揮更關(guān)鍵的作用。（三）完善學生組織結(jié)構(gòu)，擴大學生參與范圍，確保學生組織參與管理程度在學生會的管理上，要徹底明確分工并對學生會組織結(jié)構(gòu)進行完善細化，使學生會能夠真正代表學生們心聲，反映出廣大學生的意愿。在一些學校與學生之間的矛盾問題上，學校應該充分認識學生會這類組織的作用，尊重每名參與管理的學生話語權(quán)，充分采納學生有益的建議，使學生會在參與管理中真正的發(fā)揮作用。班委會是執(zhí)行學校各項要求的基層組織，是教師與學生之間的紐帶。在頒布各項要求的同時，班委會承擔了部分幫助教師進行管理的任務。作為最基層的學生管理組織，班委會在參與管理時，更能深入反應學生的心聲。在采納建議時要對班委會成員提出的每個問題都耐心詳細解答，使管理者與學生之間保持良好的溝通，學校制定規(guī)范的執(zhí)行力也得到了提高。在新形勢下，學生社團的發(fā)展日異壯大，它是校園文娛活動的重要載體，滿足了每個學生的興趣愛好。學生社團的開展把具有共同愛好的同學組織起來，不僅使他們找到了屬于自己的舞臺而且讓更多的學生參與到學校管理中。在社團活動中，培養(yǎng)了學生們的獨立和創(chuàng)造精神。所以重視學生社團也是發(fā)展學生參與校園管理的有效途徑?？梢哉f學生社團是對學生會、班委會以外的有利補充。大學生參與學校管理是教育改革的必然趨勢，也是高校管理研究的重要方向。在管理上，要建立健全一整套完善的制度，通過多種途徑，把學生參與管理真正落到實處。目前高校雖然已經(jīng)對一些制度聽證會、民意調(diào)查以及設立學生輔助性崗位等問題展開研究，但與一些教育發(fā)達國家相比還是起步晚、發(fā)展慢。只有在制度層面加快改革腳步，不斷探索創(chuàng)新，把學生教育發(fā)展放在首位，才能使學生更好的提高自我教育、自我管理的能力。學生參與校園管理這類問題的深入研究，將對學生、學校的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。參考文獻：【1】【美】約翰.S.布魯貝克著.王承緒等譯.高等教育哲學【M】.浙江：浙江教育出版社，2011.【2】【澳】卡德威爾，【澳】斯賓克斯著.胡東芳等譯.超越自我管理學?！綧】.上海：上海教育出版社，2005.【3】王革非.秘密傾訴【M】.