部編版《道德與法治》五年級下冊第1課《讀懂彼此的心》精品教案

1《讀懂彼此的心》教學設計教學目標1.學生能夠意識到自己在成長的不同階段心理發(fā)生的變化，認識到自己與家人在表達愛意上面使用的不同方式，學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意，理解家人的心。2.能夠從父母的言行中觀察發(fā)現(xiàn)細微的愛。3.感受父母的愛，理解父母的愛。教學重難點1.了解父母以不同方式表達出來的對我們的關愛。2.面對家人發(fā)生的沖突和矛盾時，如何有效處理。教學準備老師：教學課件、課本插圖學生：家庭成員清單表教學過程一、情景導入同學們，今天老師帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下，這首歌告訴了我們什么？（放音樂《我愛我的家》，學生回答。）是啊，我們每個人都有一個家，家里有我們的親人。當我們快樂的時候，他（她）會和我們一起分享；當我們煩惱的時候，他（她）會聽我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關愛下度過童年，漸漸長大。很多同學在周記里面都有寫到爸爸媽媽，讓我們一起來討論一下我們的父母吧。（學生先小組進行交流，老師再進行總結。）活動園：李曉欣的周記小結：雖然我們從呱呱墜地就和爸爸媽媽一起生活，但我們對爸爸媽媽并不是特別了解，讓我們一起走進爸爸媽媽的心思吧。二、趣味討論2．小法官：討論：你認為是“我”變了，還是爸爸媽媽變了呢？預設：假期我想呆在家里，可是爸爸媽媽非要我到親戚家走動走動，還說增進感情。晚上我想多看會書，寫會作業(yè)，可是爸爸非要讓我睡覺，還說不能熬夜，早睡早起，身體健康。全班交流：正如李曉欣說的那樣，小時候跟爸爸媽媽很親近，無話不談，可是現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)這種感覺越來越少，原本和諧親密的關系變的越來越緊張了，這是為什么呢？學生談一談自己對這個問題的看法，教師相機引導并加以小結：在成長的過程中，我們的心理逐漸發(fā)生了變化，很多事有了自己的想法，我們希望能自己做決定，有時候會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理的時候，也故意與他們作對。3.聽聽長輩們的想法教師引導：同學們，家人關系越來越緊張，使我們產生了很多的煩惱，讓我們來聽一聽家長是怎么看待這個問題的。出示課本第3頁的一幅插圖，引導學生看一看，這幅插圖中的兩位媽媽是怎樣談論自己的孩子的？聽一聽他們的想法，從這兩位媽媽的談話中，你們知道了什么？預設：我們的媽媽也很焦慮，也不知道該怎么與我們改善關系。我們的媽媽關心我們、愛護我們的心沒有變，只是不知道怎樣與我們相處。教師引導：同學們，課前老師讓大家與自己的爸爸媽媽做一個交流，請他們說說我們現(xiàn)在與小時候相比，在言談舉止、行為表現(xiàn)方面發(fā)生了哪些比較大的變化？并了解一下家人與我們相處時有哪些困惑？學生分小組交流，說一說自己與家人課前交流的情況，并且把重點內容記錄下來，在全班交流。預設：爸爸媽媽說我小時候很可愛，聽話乖巧，現(xiàn)在的我，不服管教，不懂事。爸爸媽媽覺得我變化太大了，都有一點不認識我了，他們很懷念我小時候的樣子，乖巧懂事可愛。爸爸媽媽覺得我脾氣變得暴躁了，他們說一句話，我都像刺猬一樣。爸爸媽媽很擔心我現(xiàn)在的樣子，害怕我這個樣子在外面會吃虧，被人欺負。教師小結：同學們，在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子，我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教不懂事，他們經常懷念我們小時候的乖樣子。所以要想與長輩們好好相處，首先就是要了解長輩們的想法。4．活動：我們與家人、父母之間還有什么不同呢？請你描述一下你和家人的不同。（提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就會減少。）教師引導：同學們，因為年齡、人生經歷、生活經驗等各方面的原因，所以導致了我們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶之間在生活態(tài)度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面也會有所不同。第一：興趣愛好、處理問題的方法不同在家庭中，我們是孩子，與父母角色不同，彼此的興趣愛好，處理問題的方式，也會有較大的不同。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們與父母之間興趣愛好、處理問題的方法不一樣呢？學生列舉自己和父母興趣愛好、處理問題的方式等方面的不同之處。第二：家人對我們的關愛方式不同認真回顧一下自己的日常生活，想一想家人是平時是怎樣關愛我們的？關愛的方式一樣嗎？會有哪些不同的關愛方式呢？預設：在學習上嚴格的要求我們。在生活中精心的照顧我們。遇到事情，民主的與我們協(xié)商。開心的時候，與我們玩笑、游戲，像個孩子。遇到煩惱的時候，會避開我們，不讓我們難過。教師小結：同學們，不管家長們采用哪種方式，都是關愛我們的，讓我們體會到的都是濃濃的親情。第三：面對同樣的事情，家長所持的態(tài)度不同教師引導：同學們，不同的家長處理同一件事情的態(tài)度都是不一樣的。比如說，如果你跟媽媽說：“媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？”你們的媽媽可能會有哪些回應呢？預設：回應1：去吧，路上小心，在別人家要有禮貌，懂規(guī)矩。回應2：去哪個同學家？大概多長時間？和誰一起去呢？回應3：一起學習？是一起玩吧，不許去！回應4：在家里學習不是一樣嗎？跑來跑去的，耽誤時間！回應5：到人家去，打擾人家，還不如就在家里學習呢！教師引導：同學們，不管媽媽是哪一種回應，我們想一想，媽媽為什么會有這樣的回應？她是在擔心什么？學生分析媽媽做出這樣回應的原因，體會每一個回應背后的那份關愛。教師小結：同學們，通過剛才的討論分析，我們發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽對我們的關愛一點沒變，他們對我們的愛一如既往，只是我們沒有細細體會罷了。爸爸媽媽，我想對你們說教師引導：同學們，既然我們已經感受到爸爸媽媽對我們的愛，下面就讓我們以“你們的愛，我體會到了”為題，一同讀懂家人的心，也讓家人更了解自己。出示課本第5頁的插圖，引導學生看一看，讀一讀，想一想從同學們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛？5．小小分享會剛剛我們分享了其他同學感受到的來自家人的愛。想一想，我們自己家有哪些類似的愛呢？下面我們也學著書上同學的樣子，以“你們的愛，我體會到了”為題來說一說家長對我們的愛。教師每人分發(fā)一張小便簽，引導學生想一想，并學著上面同學的樣子寫一寫。教師巡視，了解學生書寫情況。全班交流，開展一個“你們的愛，我體會到了”為主題的詩歌朗誦會，引導學生飽含深情的讀一讀自己書寫的便箋，讀懂家人的心，也讓家人更加了解自己。預設：范例一：上個星期天我與同學鬧矛盾，爸爸媽媽了解了事情的經過之后，就批評我，說我在這件事情上處理不妥當，傷害了我跟同學之間的感情，非讓我去跟同學道歉?，F(xiàn)在我明白了，你們的愛就是讓我勇于承認錯誤。范例二：我的爸爸媽媽從來不幫我收拾房間，我的房間都是我自己收拾，現(xiàn)在我已經養(yǎng)成了習慣，自己的事情自己做。我感受到了，你們的愛就是讓我成為一個能夠自理的人。教師小結：同學們，在日常生活中，我們要用心理解和體會，從家人的一言一行，甚至于批評教育中，感受到他們對我們的關愛。三、課堂小結父母對我們高要求和高督促體現(xiàn)著家人對我們的愛，獨立和自主標志著我們在逐漸長。我們要主動與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。教學反思作為家長要學會和孩子溝通，不要一味地打壓，不要總是覺得孩子沒有長大，需要你的呵護，孩子也要承認自己可以長大，但是不要以為長大就等于逆反，就等于為所欲為，讓孩子知道什么是長大很重要!我是一個老師也是一個家長，我的孩子也在長大，感覺他就是在逐漸滋長逆反心理，追求和我們不一樣，我行我素的感覺!我覺得今天我也學到了很多！1讀懂彼此的心（第一課時）（教案）教學目標學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。了解父母的喜怒哀樂等，愿意與父母交談自己的感受和想法。知道用自己的行動為父母分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。教學重點及難點讓學生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多辛勞，能初步理解父母。學會與父母溝通，雙方以恰當?shù)姆绞奖磉_互相的感激、尊敬、關心和愛護。父母與孩子互相理解，能夠激發(fā)孩子用自己的方式向父母表達愛意。教學用具多媒體設備、學生課前調查表、家長課前調查表等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：傾訴煩惱，發(fā)現(xiàn)變化反饋指導：1.課堂導入：播放歌曲《我愛我家》，引導學生思考自己與家人的關系如何。2.出示教材中“李曉欣的困惑”，請同學們談一談在生活中遇到煩惱時是否會以日記的形式表達出來。除了寫下來給別人看，你還有什么方式來傾訴這些煩惱呢？3.請同學們展示調查表，分享一下最近自己的煩心事。教師總結：我們和爸爸媽媽天天生活在一起，每天都會遇到一些事情，你是不是也跟他們一樣，覺得爸爸媽媽說的話和要求我們做的事情，與我們內心的想法不一樣，我們因此會與他們產生一些不愉快、甚至是爭吵、冷戰(zhàn)、對抗……矛盾源于不理解，而理解的最佳途徑就是——互相理解，主動溝通，讀懂彼此的心。設計意圖：通過播放歌曲，由此引入教學能夠引發(fā)學生的學習興趣，盡快進入學習狀態(tài)。本環(huán)節(jié)結合“學生課前調查表：我的煩惱——我與家人之間的矛盾”展開，引導學生總結生活中可以傾訴煩惱的方式，鼓勵學生遇到問題能主動表達、主動傾訴。活動二：傾聽困惑，理解不同反饋指導：1、PPT出示教材中父母的心聲，請同學們想一想兩位媽媽面對我們有什么困惑？他們眼中的我們怎么了？2.小組分享各自的家長課前調查表：爸爸媽媽的煩惱，談一談爸爸媽媽當時的想法。3.引導學生思考我們和家長之間，在性格、成長經歷、生活經驗、社會閱歷方面有什么不同。教師總結：爸爸媽媽的想法和我們的想法不一樣很正常，但是他們的生活經驗、思考問題、社會閱歷等不同，在面對我們和家人之間想法不一樣，多想一想他們?yōu)槭裁磿@么說，就更容易理解了長輩們的想法，接納他們不同的聲音。設計意圖：主動傾訴和學會傾聽是彼此相互理解的基礎和前提。學生在交流了自己的煩惱之后，隨即傾聽父母的心聲，分析父母做的決定是基于他們的成長經歷、生活經驗、社會閱歷等方方面面的考量，深思熟慮的結果。將父母思考問題時不同的角度和立場讓學生充分了解?；顒尤骸拔覌寢寱@樣說”反饋指導：1.分角色扮演教材中的對話，與小組成員討論從媽媽的回應中，你體會到了怎樣的愛？教師總結：看來，在生活中，面對同樣的事情，不同家長所持的態(tài)度可能是不相同的，只要我們善于換位思考，合理分析，就能感受到每一個回應背后的同桌之間情境演繹。通過情境演繹，體會媽媽的愛，分析、比較，理解不同的父母不同的關愛方式，知道各種形式的關愛。設計意圖：通過情境演繹，體會媽媽的愛，分析、比較，理解不同的父母不同的關愛方式，知道各種形式的關愛?；顒铀模耗銈兊膼?，我體會到了反饋指導：1.請同學們再看學生課前調查表，引導學生思考自己是否讀懂了父母對自己“不同的決定，背后的深愛”。2.請學生以“你們的愛，我體會到了”為主題，給家長寫一封感謝信。教師總結：我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛，我們也要學會表達自己內心的想法，讓家人理解自己，使家中的生活氛圍更和諧。設計意圖：回到最初的矛盾，用心去理解和體會之后，再看家人的言談舉止，語言不再刺耳，行為不再反感，藏于其中的深愛自然就可感受，表達內心的濃濃愛意。最后設想解決問題的方式，與下節(jié)課的主動溝通勾連。課堂小結：有一種愛，他讓你肆意地索??；有一種愛，他讓你肆意地享用。這種愛是什么？這就是父愛、母愛，這份愛不要你任何的回報。盡管如此，一個有孝心的、懂事的好孩子會選擇給爸爸媽媽一個微笑；為爸爸媽媽做一件小事；在爸爸媽媽的生日和一些特殊節(jié)日，為他們送孝心、送驚喜；或者回家和爸爸媽媽說出你的心里話。愿所有的父母都能贏得你們的理解和感激！板書設計：讀懂彼此的心——互相理解了解家長的個性、經歷分析家長與我們的異同會換位思考主動表達自己的想法1讀懂彼此的心（第二課時）（教案）教學目標通過案例分析、交流討論，知道自己與家人之間產生小矛盾是正常的，學會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。通過創(chuàng)設情境、行為辨析、事例分享等方法，學會用有效的方法避免爭吵，掌握與父母溝通的技巧，民主地與父母協(xié)商問題，增進相互的理解。利用榜樣激勵、情景演繹和計劃制定等策略，發(fā)現(xiàn)父母身上的閃光點，從而熱愛父母、孝敬父母。教學重點及難點懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。存在矛盾是正常的。學會解決矛盾才是關鍵的。從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心。溝通化解矛盾，一家人和諧快樂陽光地生活。教學用具多媒體設備、等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：主動溝通常交流反饋指導：1.出示教材圖片，小組討論當你和家人產生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài)度和做法？教師總結：家人之間產生一些小矛盾是正常的,我們需要理性面對,學會以積極的態(tài)度、有效的方法,主動將矛盾化解。設計意圖：小組內交流自己在家庭中的做法，從而學會他人的寶貴經驗，改變自己不正確的處理矛盾的方法，選擇合適的方法主動與家人交流才是最好的。活動二：我與父母做朋友反饋指導：1.出示教材《王玉珺的故事》，請同學們談一談你與家人之間，會主動交流哪些內容。2.請同學們分享自己在日常生活中與父母主動溝通的事例。教師總結：聽完同學們的分享，我們發(fā)現(xiàn)當與父母有沖突時,如果我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通，很多矛盾就能迎刃而解，因為他們的出發(fā)點就是愛。設計意圖：體諒并理解父母的嚴是愛的另一種方式。激發(fā)學生學習興趣，主動參與學習過程，并從中感受親情之愛，認識到溝通的重要性。在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)父母對我的愛，更加深刻的明白父母對我們的嚴格是為了我們以后更好的生活。活動三：“四心”溝通，主動交流有技巧反饋指導：1.出示“四心”溝通法，請同學們在課后用這種方法與父母溝通。2.請同學們自主閱讀“