2023年學(xué)年度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃

201*學(xué)年度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃201*學(xué)年度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

201*學(xué)年度下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

付小華

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)規(guī)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況,班上的學(xué)困生主要有:宋帥、蘭帥、張立慧等;優(yōu)等生有:蒲敏、邱珍、杜躍銀、劉屺、劉棟杰、等.針對這些狀況我定出了九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差規(guī)劃:(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”根底題,其次層:“選做題”中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)展一次測試“周考”,每月進(jìn)展一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。(四)在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信念。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或教師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,才能“對癥下藥”的幫忙學(xué)生,學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問\\方案“范文“庫搜集整}理}的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測,準(zhǔn)時反應(yīng)矯正,急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,肯定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

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九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

何丹梅

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)

我班學(xué)生的實際狀況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)規(guī)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況,班上的學(xué)困生主要有:黃凱，譚巨民，李濤等;優(yōu)等生有:段婷，劉畦洲，陳想等.針對這些狀況我定出了九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差規(guī)劃:(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”根底題,其次層:“選做題”中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)展一次測試“周考”,每月進(jìn)展一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信念。四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。五、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或教師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,才能“對癥下藥”的幫忙學(xué)生,學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問\\方案“范文“庫搜集整}理}的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測,準(zhǔn)時反應(yīng)矯正