部編版九年級上語文教學課件《水調(diào)歌頭》優(yōu)選系列課件

導入新課你能舉出哪些有關“月”的詩詞？1、床前明月光，疑是地下霜。---李白《床前明月光》2、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。---李煜《相見歡·無言獨上西樓》3、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。---王昌齡《出塞》4、舉杯邀明月，對影成三人。---李白《月下獨酌》思鄉(xiāng)孤寂懷人5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。---陶淵明《歸園田居》安適孤寂蘇軾明月幾時有水調(diào)歌頭歌曲欣賞蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學家、書畫家。與父蘇洵弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。詞開豪放一派，與辛棄疾同為豪放派代表，并稱“蘇辛”。代表作有：《赤壁賦》《題西林壁》《記承天寺夜游》《卜算子·黃州定慧院寓居作》等。他擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”，在書法方面極有造詣。作者簡介1.思鄉(xiāng)：蘇軾原是四川眉山人，此時被貶官至山東密州，遠離家鄉(xiāng)，相隔千里之遙，自然少不了對家鄉(xiāng)家人的思念。

2.思人：蘇軾與弟弟蘇轍（子由）兄弟情深，蘇轍在山東為官，蘇軾為了能離弟弟近些，所以上書皇帝要求從杭州調(diào)任至密州，可即便相隔不遠，但兄弟倆依然不能常相見，所以孤獨之余東坡不免傷感嗟嘆。寫作背景一讀：結合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關鍵，賞析寫法詩歌賞析三部曲明月/幾時/有？把酒/問/青天——。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年——。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒——。起舞/弄/清影，何似/在人間——。轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠——。不應/有恨，何事/長向/別時圓——？人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺，此事/古難全——。但愿/人長久，千里/共嬋娟——。quèzhuǎnqǐchán正音調(diào)、明節(jié)奏詩歌翻譯——水調(diào)歌頭，是詞牌名。水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。到天亮蘇軾的弟弟蘇轍的字譯文：丙辰年中秋節(jié)，暢飲到第二天早晨，喝得大醉，加上懷念子由，特寫下這首詞。詩歌翻譯

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。經(jīng)受不住哪里比得上哪一年端起酒杯宮殿。想要擔心，害怕。詩歌翻譯

皎潔的明月何時才能出現(xiàn)。端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我本想駕著長風回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動，此情此景，什么地方能比得上人世間呢？

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。詩歌翻譯

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事

長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。只是希望雕花的窗戶不能入睡紅色的樓閣指月亮。偏在為什么詩歌翻譯

月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的人（指詩人自己）。（月兒）不該有什么怨恨吧？為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。全文大意丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的美玉做成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

明月轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，卻為何總在親人離別時候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這月色的明媚皎然。詩歌賞析上闋→望月問天（抒發(fā)人生感慨））寫景→上闕寫景，對月飲酒，想象在天上、人間徘徊。思考：詞的上下闋主要寫什么？兩者的聯(lián)系何在？下闋→問月懷人（難眠懷弟）抒情→對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。及對人生的沉思、探求。借景抒情情景交融甲事物想到乙事物甲事物創(chuàng)造出乙事物聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。想象：在原有形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。知識拓展思考：詞中哪些地方用了聯(lián)想和想象？

實景：明月、酒、青天、“我”、風、

清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）想象：明月→宮闕→瓊樓玉宇聯(lián)想：明月（月圓）→團圓（人圓）甲事物想到乙事物存在(月圓)存在(人圓)甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在(明月)

不存在(天宮、瓊樓玉宇)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。想象：在原有形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想與想象：上闋下闋思考：這首詞寫法有何特色？表達了作者怎樣的思想感情？寫法：想象奇特，意境開闊，融幻想和現(xiàn)實于一體，語言生動凝練。富有浪漫主義色彩。思想感情：表達了詞人壯志未酬的感慨和對親人的懷念。反映出他的曠達的胸懷和樂觀精神。你最喜歡《水調(diào)歌頭》中的哪一句話，請說說你的理由。（或以“我喜歡

，因為

?！钡木涫秸f話）示例一：“不應有恨，何事長向別時圓？

用反問的語氣埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，卻又含蓄地表達了對于不幸的離人們的同情。示例二：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

這句話說人世間的悲傷分離、歡喜聚合是自古常有的事，就如月亮也總是有圓有缺難以十全十美，蘊含人生哲理，表現(xiàn)了作者對自己不順境遇的釋懷及曠達樂觀的心境。示例三：但愿人長久，千里共嬋娟。

這句話是說既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。這是蘇軾對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好的祝愿，表現(xiàn)了詞人曠達胸襟，是點明主旨的句子。是關于祝福流傳千古的名句。它寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和向往。示例四：起舞弄清影，何似在人間。思考：不應有恨，何事長向別時圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?這里的嬋娟指什么？“月圓人不圓”的遺憾之情“千里共嬋娟”的美好心愿。（嬋娟，這里指代明月。）思考：找出詞中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子。蘊涵了人生哲理的句子是：

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。表達美好祝愿的句子是：

“但愿人長久，千里共嬋娟?！彼伎迹鹤髡叩那楦薪?jīng)歷了什么變化？感情變化：仕途失意—幻想超然物外—回到現(xiàn)實、自嘆自慰—積極心態(tài)、發(fā)出祝福賞本課主旨這首詩借月抒懷，其中既有對親人的思念之情，也有對人們的美好祝愿，更有對人生哲理的深刻思考，表達了作者豁達樂觀、積極樂觀的人生態(tài)度。上闋：望月（寫景）下闋：懷人（抒情）

借景抒情，情景交融。

上闋想象:明月宮闕瓊樓玉宇主題：

表達了詞人豁達的胸襟和對親人的思念。思維導圖下闕聯(lián)想:明月（月圓）團圓（人合）古為今用請同學們根據(jù)語境，填入《水調(diào)歌頭》中的詞句，并思考概括這樣的詞句可用于怎樣的語境中。用于表現(xiàn)極有豪情與氣概性格的人物身上用于人物失意時、分別時自我安慰《水調(diào)歌頭》中：想象天上之景的句子：____________

表示時間變化的句子：_____________富有人生哲理的句子：________________表達作者美好祝愿的句子：____________又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。鞏固練習1、對這首詞賞析有誤的一項是（

）A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉向對人間的喜愛。B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

B

鞏固練習2、對這首詞賞析有誤的一項是（

）A

這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B

“不應有恨，何事長向別時圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情。表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。C

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。D

全詩情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

A鞏固練習3、

選擇下列對《水調(diào)歌頭》一詞判斷有誤的一項。（

）

A．詞的上闋寫出了作者寂寞的心情及對美好生活的向往與追求。

B．詞的上